Avaliação II - Individual

Prévia do material em texto

Prova Impressa
GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:884269)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 72539471
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/0
Canceladas 1
Nota 10,00
A formação continuada e a competência profissional, segundo Donnini, Platero e Weigel (2010), 
não se resumem apenas a treinar professores de línguas estrangeiras, mas sim em fazê-los refletir 
sobre sua trajetória e, a partir dela, articular conhecimento pessoal, conhecimento adquirido e 
conhecimento experimentado. Para isso, é necessário que haja uma formação reflexiva e continuada a 
partir de quatro necessidades de aprendizagem. Sobre essas necessidades, analise as sentenças a 
seguir:
I- Aprender a conviver ou saber estabelecer relações de autonomia e respeito com os alunos e meios 
sociais.
II- Aprender a comandar ou saber dominar sozinho o processo de ensino e aprendizagem na sala de 
aula.
III- Aprender a ser ou construir a própria identidade.
IV- Aprender a conhecer ou saber os conteúdos a serem ensinados e os conteúdos que fundamentam o 
ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DONNINI, L.; PLATERO, L.; WEIGEL, A. Ensino de língua inglesa. São Paulo: Cengage 
Learning, 2010.
A As sentenças II e IV estão corretas.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
Brown (1994) nos instiga a refletir sobre a importância da organização da sala de aula no 
processo de ensino e aprendizagem de uma língua estrangeira. Segundo o autor, o professor é o 
grande comandante de toda a embarcação da aula e de seus alunos, por isso precisa organizar esse 
ambiente de uma forma que todos os envolvidos sejam beneficiados. Sobre os pontos cruciais que 
devem ser observados ao organizar uma sala de aula, analise as sentenças a seguir: 
I- O aspecto "Equipament" consiste na organização da sala de uma forma que beneficie a 
aprendizagem dos alunos, de acordo com as necessidades da turma, seja de uma maneira que todos se 
olhem ou enfileirados em duplas.
II- O aspecto "Seating arrengements" é o uso de ferramentas que auxiliam o professor, como 
aparelhos de som, quadros digitais, entre outros.
III- Os aspectos "Sight, sound and comfort" correspondem à delimitação do clima da sala de aula, que 
acaba influenciando o que os alunos veem, ouvem e sentem quando entram no ambiente.
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
IV- O "Blackboard use" é uma ferramenta útil para esquemas e explicações organizadas, que podem 
ser de grande valia para os alunos visuais, ou ainda, para aqueles que gostam de anotar o que está 
sendo ensinado.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BROWN, H. D. Teaching by principles. In interactive approach to language pedagogy. New 
Jersey: Prentice Hall Regents, 1994.
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
De acordo com Brown (1994), há critérios que devem ser cumpridos para a elaboração do 
planejamento das aulas de idiomas. O autor defende que são seis os elementos essenciais que devem 
compor uma lição: metas; objetivos; materiais e equipamentos; procedimentos; avaliação; e trabalhos 
extraclasse. Sobre os trabalhos extraclasse, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: BROWN, H. D. Teaching by principles. In interactive approach to language pedagogy. New 
Jersey: Prentice Hall Regents, 1994.
A Ele tem como objetivo a fixação do conteúdo visto em sala de aula.
B Ele pode acontecer na forma de uma atividade interessante, como um desafio ou pesquisa.
C Este trabalho deve seguir os moldes tradicionais, mesmo que os alunos achem maçante.
D Este trabalho corresponde ao que se conhece como "tarefa" ou "dever de casa".
A formação continuada de professores de língua estrangeira se mostra como um importante 
recurso na constante atualização e busca por aprimoramento no mundo da educação. De acordo com 
Donnini, Platero e Weigel (2010), há três fases primordiais neste processo constante. Sobre a fase 2, 
analise as sentenças a seguir:
I- O conhecimento recebido diz respeito aos momentos de estudo e formação pelos quais o professor 
passou.
II- O conhecimento experimentado acontece na prática docente e nas reflexões que o professor faz 
em seu cotidiano.
III- Os processos de reflexão são tão importantes quanto os processos de ação, visto que são 
interdependentes.
IV- Esta fase acontece de forma independente das demais, visto que os processos não se relacionam.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DONNINI, L.; PLATERO, L.; WEIGEL, A. Ensino de língua inglesa. São Paulo: Cengage 
Learning, 2010.
3
4
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças II e IV estão corretas.
De acordo com Brown (1994), há critérios que devem ser cumpridos para a elaboração do 
planejamento das aulas de idiomas. O autor defende que são seis os elementos essenciais que devem 
compor uma lição: metas; objetivos; materiais e equipamentos; procedimentos; avaliação; e trabalhos 
extraclasse. Sobre as metas e objetivos, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BROWN, H. D. Teaching by principles. In interactive approach to language pedagogy. New 
Jersey: Prentice Hall Regents, 1994.
A As metas são estabelecidas pelos alunos.
B As metas dizem respeito ao professor e os objetivos aos alunos.
C Tanto as metas quanto os objetivos dizem respeito aos alunos.
D Os objetivos não precisam estar claros para os alunos.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
A formação continuada de professores de língua estrangeira se mostra como um importante 
recurso na constante atualização e busca por aprimoramento no mundo da educação. De acordo com 
Donnini, Platero e Weigel (2010), há três fases primordiais neste processo constante. Sobre a fase 1, 
analise as sentenças a seguir:
I- Esta fase corresponde aos conhecimentos prévios do professor em formação. Assim, o que o 
indivíduo aprendeu anteriormente agora também faz parte do seu processo de formação docente.
II- Os conhecimentos presentes nesta fase nem sempre estão relacionados diretamente à profissão em 
si, mas podem ser de diversas naturezas.
III- Os conhecimentos desta fase são importantes na formação do professor, pois fazem parte da 
identidade dele enquanto um indivíduo com sua própria história.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DONNINI, L.; PLATERO, L.; WEIGEL, A. Ensino de língua inglesa. São Paulo: Cengage 
Learning, 2010.
A Somente a sentença III está correta.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
5
6
A didática estuda os processos de ensino, a fim de estabelecer orientações para a atividade 
profissional dos professores. Assim, tem como função traduzir objetivos sociais e políticos em 
objetivos de ensino. Para que haja sucesso nesse processo, é necessário que o planejamento das aulas 
seja uma atividade cotidiana na vida do professor. Segundo Ostetto (2000, p. 177), "planejar é essa 
atitude de traçar, projetar, programar, elaborar um roteiro para empreender uma viagem de 
conhecimento, de interação, de experiências múltiplas e significativas para/com o grupo de crianças. 
Planejamento pedagógico é atitude crítica do educador diante de seu trabalho docente. Por isso, não é 
uma forma! Ao contrário, é flexível e, como tal, permite ao educador pensar, revisando, buscando 
novos significados para a sua prática docente". Sobre os elementos de um planejamento para a 
melhor organização de uma aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O elemento "objetivo" é a etapa que o professor planeja o que pretende alcançar no processo de 
ensino e aprendizagem.
( ) O elemento "estágio da aula" engloba folhas, rádio, jogos, entre outros.
( ) O elemento "nível" é o elemento que descreve o que se espera dos alunos para determinado ano, 
livro,entre outros fatores.
( ) O elemento "materiais" corresponde às etapas que devem ser planejadas pensando no tempo que 
o professor dispõe.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: OSTETTO, Luciana Esmeralda (Org.). Encontros e encantamentos na educação infantil: 
partilhando experiências de estágios. Campinas: Papirus, 2000.
A F - F - V - F.
B V - F - V - F.
C F - V - F - V.
D V - V - F - V.
Na história do ensino da língua inglesa, diversos foram os métodos que marcaram os diferentes 
períodos históricos. Cada um deles possui sua importância de acordo com as perspectivas teóricas 
vigentes em cada momento. E até hoje alguns ainda perpetuam seus reflexos nas práticas adotadas em 
sala de aula. Sobre a abordagem cognitiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) Ela surge como inovação, no sentido que iguala a importância das quatro habilidades em língua 
inglesa.
( ) Nesta abordagem, os alunos assumem um papel de mais responsabilidade diante do seu próprio 
processo de aprendizagem.
( ) Ela surge como reação ao método audiolingual e adota a ideia de que aprender uma língua 
corresponde a aprender as suas regras.
( ) Nesta abordagem, a proficiência geral exigida dos professores está dentro dos conceitos de 
regular e suficiente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
7
8
B V - V - V - F.
C F - F - V - V.
D V - V - F - V.
As sequências didáticas são um conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar 
um conteúdo, etapa por etapa. Organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar 
para a aprendizagem de seus alunos, elas envolvem atividades de aprendizagem e de avaliação. Sobre 
as sequências didáticas, assinale a alternativa CORRETA:
A A revisão e a reescrita não fazem parte das sequências didáticas.
B As sequências didáticas não trazem contribuições significantes para o trabalho com gêneros
textuais.
C É importante partir do conhecimento prévio que os alunos têm do gênero textual utilizado na
sequência didática.
D As sequências didáticas são usadas somente para o ensino de Língua Portuguesa.
Materiais autênticos são aqueles oriundos de falantes nativos da língua ao invés de falantes de 
inglês como língua estrangeira. O uso de materiais autênticos para as aulas de língua estrangeira se 
tornou assunto de prestígio a partir dos anos de 1970, por ser considerado superior em comparação 
com materiais não autênticos. A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) Um aspecto desfavorável ao uso de materiais autênticos é o fato de que não há um propósito 
comunicativo inserido em seu contexto.
( ) A maioria dos textos é endereçada a um leitor ou ouvinte real e que se espera que reaja 
verdadeiramente àquele texto.
( ) Textos autênticos ajudam os alunos a desenvolverem técnicas de leitura e escrita úteis para seu 
processo de aprendizagem de LI.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F.
B F - F - V.
C F - V - V.
D V - V - V.
9
10
Imprimir