AV2 HISTÓRIA E METODO

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2º ENCONTRO » AV2
Iniciado em sexta, 28 jan 2022, 19:18
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Concluída em sexta, 28 jan 2022, 19:54
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Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,70
A obrigatoriedade de inclusão da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nos
currículos da Educação Básica trata-se de decisão política, com fortes repercussões
pedagógicas, inclusive na formação de professores. Com esta medida, reconhece-se
que, além de garantir vagas para negros nos bancos escolares, é preciso valorizar
devidamente a história e a cultura de seu povo, buscando reparar danos, que se
repetem há cinco séculos, à sua identidade e a seus direitos. A relevância do estudo de
temas decorrentes da história e da cultura afro-brasileira e africana não se restringe à
população negra, ao contrário, diz respeito a todos os brasileiros, uma vez que devem
educar-se enquanto cidadãos atuantes no seio de uma sociedade multicultural e pluri
étnica, capazes de construir uma nação democrática.
É urgente que professores, gestores e todos os que fazem parte do contexto escolar
tenham, em sua formação, condições para o trabalho pedagógico com toda e qualquer
expressão de diversidade cultural. Cabe a todos que educam exigir a educação para a
diversidade, reconhecendo as alteridades presentes nas relações étnico-raciais, além
de pensar nos grupos que foram e são excluídos da sociedade. Sabendo desses
princípios, é CORRETO afirmar:
Escolha uma opção:
a. Trata-se de mudar o foco do conhecimento etnocêntrico por um conhecimento
afrocêntrico e ampliar os conteúdos curriculares escolares para a diversidade
cultural, racial, social e econômica brasileira. Cabe às escolas incluir na grade
curricular estudos e atividades que proporcionem diariamente as contribuições
histórico-culturais dos povos de raiz africana e afro-brasileira.
b. A reeducação das relações étnico-raciais, a partir da Lei 10.639/2003 e de
suas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-
Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, diz da
responsabilidade das instituições públicas de ensino da Educação Básica, em suas
práticas, acabar com o modo falso e reduzido de tratar a contribuição dos africanos
escravizados e de seus descendentes para a construção da nação brasileira, bem
como de fiscalizar os cursos de formação docente, já que as práticas dos futuros
professores serão importantes para a materialidade da lei.
c. O discurso histórico carregado de estereótipo e preconceito criou a
desigualdade entre negros e brancos. A necessidade de domínio sobre os negros,
com objetivo de colonizá-los, enraizou um ocultamento sobre a vida social e
histórica desses grupos humanos. Por isso, a obrigatoriedade do ensino da
História da África e Afro-Brasileira na Educação Básica provoca bem mais do que a
inclusão de novos conteúdos, exige que se repensem relações étnico-raciais,
sociais e pedagógicas, elaboradas pelas escolas, sejam elas públicas ou privadas.
Fonte: Resolução Nº 1, de 17 de junho de 2004. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das
Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. p.17. Disponível
em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/res012004.pdf Acesso 26 abr. 2018).
http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/res012004.pdf%20Acesso%2026%20abr.%202018
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d. O ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana deve contribuir com a
desconstrução de distorções em relação às populações africanas e a seus
descendentes, como no caso dos cidadãos negros. Por isso, a importância de
considerar apenas a História do tempo presente, já que o passado ficou marcado
por sofrimento, subjugação e exclusão. Assim, é o único meio para a educação das
relações étnico-raciais e o reconhecimento e valorização da identidade, história e
cultura dos afro-brasileiros, a garantia dos direitos de cidadãos, o reconhecimento
e a valorização das raízes africanas, indígenas, europeias e asiáticas.
e. Assumir a responsabilidade para a promoção das relações étnico-raciais no
Brasil implica o compromisso a favor da igualdade, já que todos os seres humanos
são iguais, o compromisso com o diálogo com o entorno onde se encontra a
escola, o compromisso com a formação de cidadãos críticos e que sejam capazes
de compreender as relações étnico-raciais de que fazem parte. Ademais, a
educação das relações étnico-raciais demanda professores qualificados para o
ensino das diferentes áreas de conhecimentos e o compromisso social para
direcionar positivamente as relações entre pessoas de diferentes pertencimentos
étnico-raciais. 
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: O discurso histórico carregado de estereótipo e preconceito criou
a desigualdade entre negros e brancos. A necessidade de domínio sobre os negros,
com objetivo de colonizá-los, enraizou um ocultamento sobre a vida social e histórica
desses grupos humanos. Por isso, a obrigatoriedade do ensino da História da África e
Afro-Brasileira na Educação Básica provoca bem mais do que a inclusão de novos
conteúdos, exige que se repensem relações étnico-raciais, sociais e pedagógicas,
elaboradas pelas escolas, sejam elas públicas ou privadas.
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Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,70
A partir da promulgação da Lei 11.645 em março de 2008, institui-se a obrigatoriedade
do ensino da “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena” nas escolas. Dentre as
motivações que explicam a promulgação dessa lei está:
Escolha uma opção:
a. A compreensão das relações harmoniosas estabelecidas entre brancos,
indígenas e negros na história brasileira.
b. A necessidade da abordagem folclorizada e pitoresca do legado deixado por
índios e africanos na cultura brasileira. 
c. O esforço para fortalecer a política nacional de educação voltada para a
igualdade étnico-racial.
d. A prioridade de construção de um currículo adequado exclusivamente às
escolas indígenas e de comunidades quilombolas.
e. A necessidade da abordagem restrita dos índios e africanos na cultura
brasileira.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: O esforço para fortalecer a política nacional de educação voltada
para a igualdade étnico-racial.
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Questão 3
Correto
Atingiu 0,70 de 0,70
A Lei 11.654, de 2008, ao definir que “nos estabelecimentos de ensino fundamental e
de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura
afro-brasileira e indígena”, estabelece ainda que esses conteúdos serão: 
Escolha uma opção:
a. Ministrados em especial nas áreas de educação artística e de literatura.
b. De exclusiva responsabilidade dos professores de História, Geografia e
Literatura.
c. De exclusiva responsabilidade dos professores de História e de Geografia.
d. Ministrados no âmbito de todo o currículo escolar e em diferentes disciplinas.

e. Abordados de forma privilegiada nas datas cívicas como o 20 de novembro.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Ministrados no âmbito de todo o currículo escolar e em diferentes
disciplinas.
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Questão 4
Correto
Atingiu 0,70 de 0,70
“Não se aprende História apenas no espaço escolar”.Com essa afirmativa, retirada
dos Parâmetros Curriculares Nacionais – História, podemos refletir sobre as diferentes
formas e meios pelos quais o conhecimento histórico é apresentado às crianças e
jovens. Nesse contexto, os meios de comunicação e informação – televisão, rádio,
internet – ocupam um lugar de destaque na difusão de informações sobre o passado.
Diante dessa realidade, os professores de História devem:
Escolha uma opção:
a. Confirmar a autoridade do livro didático como única fonte verdadeira e segura
de informações sobre o passado.
b. Questionar as informações extraídas dos meios de comunicação para revelar
a permanente falsificação da realidade nelas existentes.
c. Utilizar dessas diferentes fontes de informação como recurso didático para
revelar diferentes abordagens sobre um mesmo tema. 
d. Orientar os alunos para que diminuam o tempo que se dedicam à televisão
para poderem se ocupar mais com os estudos.
e. Orientar os alunos para que aumentem o tempo que se dedicam à televisão
para poderem se apropriar mais dos processos históricos.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Utilizar dessas diferentes fontes de informação como recurso
didático para revelar diferentes abordagens sobre um mesmo tema.
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Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,70
O ensino de história a partir eixos temáticos ou temas geradores tem sido uma prática
adotada por escolas e professores no Brasil. A utilização dessa abordagem da história
permite:
Escolha uma opção:
a. A compreensão do processo histórico a partir de estruturas econômicas e
sociais deterministas. 
b. Um ir e vir entre o passado e o presente, entre o local, o regional e o
universal, dando condições para efetivação da tradicional perspectiva linear da
história.
c. A compreensão da história por meio do estudo da totalidade dos
acontecimentos passados.
d. A criação de uma narrativa histórica escolar distinta da tradicional baseada na
dimensão cronológica.
e. A memorização dos acontecimentos organizados em sequência rigidamente
cronológica.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: A compreensão da história por meio do estudo da totalidade dos
acontecimentos passados.
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Questão 6
Correto
Atingiu 0,70 de 0,70
Leia o trecho da letra da música a seguir.
(...) Quem me dera ao menos uma vez (...) Fazer com que o mundo saiba que seu
nome Está em tudo e mesmo assim (...) Ninguém lhe diz ao menos, obrigado. Quem
me dera ao menos uma vez (...) Como a mais bela tribo. Dos mais belos índios (...)
Não ser atacado por ser inocente. (...) 
Ao utilizar a letra da música Índios, de Renato Russo, para motivar o estudo dos povos
indígenas na época das Grandes Navegações, o professor deve:
Escolha uma opção:
a. Descartar o uso de relatos e imagens do período histórico a ser tratado, para
facilitar aos alunos a contextualização dos acontecimentos.
b. Desconsiderar aspectos que caracterizam a produção de uma letra de música,
conforme procedimento conferido às fontes históricas.
c. Afastar-se dos conhecimentos prévios e das representações dos alunos, que
dificultam a compreensão da História.
d. Evitar anacronismo, abordando o contexto histórico da época em que foi feita
a letra da música e aquele relacionado ao acontecimento. 
e. Desconsiderar aspectos literários e artísticos no estudos dos fatos históricos,
conforme procedimentos definidos na BNCC.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Evitar anacronismo, abordando o contexto histórico da época em
que foi feita a letra da música e aquele relacionado ao acontecimento.
 (Renato Russo. Índios. 1986. Disponível em: www.letras. terra.com.br/legiao-urbana/92/. Acesso em: 10.04.2018)
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Questão 7
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,70
De acordo com a legislação educacional vigente, é INCORRETO afirmar que:
Escolha uma opção:
a. O conteúdo programático incluirá o estudo da História da África e dos
Africanos, a luta dos negros, a cultura negra brasileira e o negro e na formação da
sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social,
econômica e política, pertinentes à História do Brasil.
b. O calendário escolar incluirá o dia 20 de novembro como “Dia Nacional da
Consciência Negra”.
c. Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados
no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística
e de Literatura e História Brasileiras. 
d. Nenhuma das alternativas.
e. O dia 20 de novembro é considerado a data da morte de Zumbi, um dos
líderes negros mais importantes do Quilombo dos Palmares.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Nenhuma das alternativas.
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Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,70
“A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo
que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos
os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação
Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e
desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de
Educação (PNE)”. 
Considerando a concepção presente no texto, analise as afirmativas a seguir: 
I. A BNCC reconhece que a Educação Básica deve visar à formação e ao
desenvolvimento humano global, o que implica compreender que esse
desenvolvimento é linear. 
II. A dimensão conceitual da BNCC permite que os estudantes desenvolvam
aproximações e compreensões sobre os saberes científicos e os presentes nas
situações cotidianas. 
III. A noção de competência é definida na BNCC como a mobilização de
conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da
vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. 
IV. Ao dizer que os conteúdos curriculares estão a serviço do desenvolvimento de
competências, a LDBEN orienta a definição das aprendizagens dos conteúdos
mínimos a serem ensinados na proposta da BNCC. 
Está CORRETO apenas o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I e II.
b. I e III. 
c. III e IV.
d. II e III.
e. II e IV.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: II e III.
(Fonte: BRASIL, 2017, p. 7). 
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Questão 9
Correto
Atingiu 0,70 de 0,70
A criança e o adolescente que se identificam e são identificados como brancos têm
muito a ganhar com um ensino qualificado das histórias e culturas afro-brasileiras e
indígenas. Se um menino que se identifica como branco se acha no direito de xingar
um colega de classe identificado como negro por causa de sua raça ou cor, esse
menino necessita de tanta ajuda quanto seu colega que sofre o preconceito [...] 
No Brasil, por meio da legislação, o ensino de história e cultura da África e dos
afrodescendentes e indígenas são obrigatórios. Primeiro, a Lei 10.639/03, que tornou
obrigatório em todas as escolas do país o ensino de história e cultura da África e afro-
brasileira e, posteriormente, a Lei 11.645/08, que acrescentou a essa obrigatoriedade o
ensino de história e cultura indígena. Tomando como base o trecho e o conhecimento
da Lei, é CORRETO afirmar:
Escolha uma opção:
a. Atualmente se questiona a eficácia legal, já que a legislação acaba por
discriminar um grupo em detrimento de outro.
b. Acima de tudo, tal obrigatoriedade torna-se instrumento importante para o
combate do racismo no Brasil. 
c. A proposta é incluir atores na História brasileira, tomando como suficiente para
superação da desigualdade de raça.
d. Assume o Brasil como um país racista e exige da escola que se posicione
contra a visão herdada dos europeus.
e. Volta-se para aadoção de medidas inclusivas na Educação, ampliando as
culturas que vieram a existir na Constituição/88.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Acima de tudo, tal obrigatoriedade torna-se instrumento
importante para o combate do racismo no Brasil.
(ALBERTI, Verena. Algumas estratégias para o ensino de história e cultura afro-brasileira. In.: PEREIRA, Amilcar
Araujo, MONTEIRO, Ana Maria (Orgs.). Ensino de História e culturas afrobrasileiras e indígenas. Rio de Janeiro:
Pallas, 2013. p. 28) 
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Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,70
Na charge, os personagens Calvin e Haroldo, criações do cartunista Bill Watterson,
conversam sobre a atividade escolar a partir de artigo de jornal. Ao que parece, o
Calvin não compreendeu bem a intenção da atividade, que está relacionada com o uso
de novas linguagens no ensino de História. Qual o objetivo da atividade proposta pelo
(a) professor(a) do Calvin?
Escolha uma opção:
a. Na disciplina História, é preciso contextualizar e problematizar sempre. Com o
desenvolvimento disciplinar, a organização cronológica dos fatos, por si só, perdeu
o sentido. A explicação era o objetivo que foi negligenciado pelo Calvin. 
b. O objetivo da proposta do professor é o trabalho com atualidades, presente
nas propostas curriculares em História e que, por se tratar do mundo atual, só
pode ser construída por meio de fontes jornalísticas.
c. A escolha da atividade deve sempre ter relação com o conteúdo trabalhado
em sala. A escolha do Calvin em apresentar o “alienígena espacial” se mostra
distante dos conteúdos trabalhados em sala.
d. O conhecimento histórico se faz pelo contato com as fontes históricas, que,
com a mudança de paradigma, se ampliaram. O manuseio de jornais é uma fonte
acessível para transformar o educando em um historiador profissional.
e. A atividade do trabalho de jornais se volta para pensar o presente. Mais que
discutir o passado e seus acontecimentos, é preciso desenvolver, no educando, a
habilidade de construir uma Lógica ou Consciência Histórica.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: A atividade do trabalho de jornais se volta para pensar o
presente. Mais que discutir o passado e seus acontecimentos, é preciso desenvolver,
no educando, a habilidade de construir uma Lógica ou Consciência Histórica.
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