PGCC - Didática da Língua Portuguesa docx

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PROGRAMA GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR- PGCC1
I - IDENTIFICAÇÃO DO COMPONENTE CURRICULAR
1.1 Natureza do componente: (X)Disciplina ( )Atividades da prática2 ( )Estágio
Supervisionado Obrigatório ( )Trabalho de Conclusão de Curso – TCC
1.2 Nome do componente: Didática da Língua Portuguesa CÓDIGO:MLV0389
CRÉDITOS: 04 CARGA HORÁRIA: 60h
Pré-Requisito: Didática Geral Código:MPE0319
Curso: Letras - Língua Portuguesa s Período: 5° Turno:Matutino/ Noturno
II - EMENTA
Reflexões sobre aspectos teórico-metodológicos relacionados às práticas docentes no ensino da
língua portuguesa e da literatura na Educação Básica.
III - OBJETIVOS
3.1 GERAL
● Oportunizar ao aluno reflexões sobre aspectos teórico-metodológicos relacionados ao ensino
da língua portuguesa e da literatura.
3.2 ESPECÍFICOS
● Propiciar reflexões sobre teorias e práticas do ensino de Língua Portuguesa e de Literatura na
Educação Básica.
● Levar o aluno a observar a prática de ensino de Língua Portuguesa e de Literatura nas escolas
da Educação Básica, buscando compreender as concepções de linguagem, de literatura, de
leitura, de texto, de gramática e de ensino subjacentes às práticas escolares.
● Desenvolver a habilidade do aluno analisar materiais e recursos didáticos disponíveis para o
ensino de Língua Portuguesa e de Literatura.
1 Art. 37. O Programa Geral do Componente Curricular (PGCC) é o documento que explicita o papel de cada componente
curricular no contexto geral da formação proposta no projeto pedagógico de curso, e define a ação pedagógica do professor e do
discente. (RCG (Resolução nº 26/2017 – CONSEPE – 28/06/2017).
Art. 38. § 3°. O PGCC será homologado em plenária departamental e validado pela chefia de Departamento Acadêmico
durante a semana de planejamento.
______. § 5°. O PGCC deverá ser apresentado, apresentado e posto à disposição dos alunos, no primeiro dia de aula do
componente curricular.
2 Art. 28. Parágrafo único – As atividades tratadas no caput deste artigo são especificas dos cursos de licenciatura, no
atendimento às Diretrizes Curriculares Nacionais de Formação de Professores.
● Promover o desenvolvimento de pesquisas sobre o ensino de Língua Portuguesa e de
Literatura.
● Refletir sobre a formação dos professores de Língua Portuguesa e de Literatura, e a relevância
dessa formação para a sua prática em sala de aula.
● Evidenciar a leitura, a produção de textos e a prática de análise linguística como unidades
básicas do ensino de Língua Portuguesa.
IV - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I
1 Concepções de linguagem e ensino de língua materna.
2 As práticas de linguagem e os PCN: sobre o ensino de Língua Portuguesa e de Literatura.
3 A BNCC e o trabalho com a linguagem na Educação Básica: Ensino Fundamental (séries finais)
e Ensino Médio.
UNIDADE II
1 As práticas de linguagem e a formação do professor de Língua Portuguesa e de Literatura.
2 A relação teoria e prática na formação do professor.
3 A escrita e a leitura na formação do aluno de Letras: objeto a aprender e objeto a ensinar.
UNIDADE III
1 Ensino e aprendizagem de gramática, leitura e produção textual: problemas e perspectivas.
2 Estratégias didáticas para o ensino e a aprendizagem da língua materna e da literatura.
3 Avaliação e ensino.
V - METODOLOGIA
● Aulas expositivas, abertas a questionamentos.
● Estudos individuais e em equipe.
● Seminários temáticos.
● Pesquisa em escolas da Educação Básica.
VI - PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A avaliação será contínua, considerando-se a assiduidade e a participação do(a) aluno(a) nas
discussões realizadas durante as aulas e em todas as atividades propostas ao longo do curso, tais
como: apresentação de seminários temáticos; atividades de leitura e produção textual;
desenvolvimento de pesquisa e escrita de um artigo a partir dos seus resultados. As avaliações
escritas e a divulgação dos resultados das demais atividades avaliativas acontecerão,
aproximadamente, a cada 20 aulas ministradas, de acordo com a data divulgada no cronograma on
line.
1 Art. 37. O Programa Geral do Componente Curricular (PGCC) é o documento que explicita o papel de cada componente
curricular no contexto geral da formação proposta no projeto pedagógico de curso, e define a ação pedagógica do professor e do
discente. (RCG (Resolução nº 26/2017 – CONSEPE – 28/06/2017).
Art. 38. § 3°. O PGCC será homologado em plenária departamental e validado pela chefia de Departamento Acadêmico
durante a semana de planejamento.
______. § 5°. O PGCC deverá ser apresentado, apresentado e posto à disposição dos alunos, no primeiro dia de aula do
componente curricular.
2 Art. 28. Parágrafo único – As atividades tratadas no caput deste artigo são especificas dos cursos de licenciatura, no
atendimento às Diretrizes Curriculares Nacionais de Formação de Professores.
VII - REFERÊNCIAS
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
ANTUNES, I. Língua, texto e ensino: outra escola possível. São Paulo: Parábola, 2009.
BAKHTIN, M. [1959-1961]. O problema do texto na linguística, na filologia e em outras ciências
humanas. In: BAKHTIN, M. [1979]. Estética da criação verbal. Tradução do russo de Paulo
Bezerra. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003. p. 307- 335.
GERALDI, W. A aula como acontecimento. São Carlos: Pedro e João Editores, 2010.
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. 10. ed. Petrópolis: Vozes, 2010. VAL, M.
G. C. [et al]. Avaliação do texto escolar: professo-leitor/aluno-autor. Ed. rev. e ampl. Belo
horizonte: Autêntica, 2009.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
ALENCAR, H.M. A mediação do professor na constituição da autoria em textos de alunos de
Letras. 2016. 230f. Tese (Doutorado) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Centro de
Ciências Humanas, Letras e Artes. Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem. Natal,
2016. Capítulos 3 e 4.
ANTUNES, I. Aula de português: encontro e interação. São Paulo: Parábola, 2003.
BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais de língua portuguesa: terceiro e quarto ciclos.
Brasília/DF: MEC/SEF, 1998. Disponível: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/portugues.pdf.
______. Base Nacional Comum Curricular – BNCC: educação é a base. Brasília/DF:
ME/SEB,2018. Disponível:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
BUIN, E. A gramática a serviço do desenvolvimento da escrita. Rev. Brasileira de Linguística
Aplicada, Belo Horizonte, v. 4, n. 1, p. 155-171, 2004. Disponível:
http://www.scielo.br/pdf/rbla/v4n1/08.pdf
GERALDI, W. (Org.) O texto na sala de aula. 3.ed. São Paulo: Ática, 2000.
______. Portos de passagem. 4.ed.São Paulo: Martins Fontes, 1997 (4ª tiragem: 2003)
OLIVEIRA, B.F. de. Formação de professores de língua portuguesa e a sociedade do
conhecimento: discutido concepções de linguagem. In: ZOZZOLI, R. M. D.; OLIVEIRA, M. B.
Leitura, escrita e ensino.Maceió: EDUFAL, 2008. p. 171-190.
______. Compreendendo e interpretando práticas discursivas: (re)visitando orientações
bakhtinianas. In: OLIVEIRA, M. B. F. de O.; ALVES, M. da P. C.; SILVA, M. P. da. (Org.)
Linguagem e práticas sociais: ensaios e pesquisas. Natal, RN: EDUFRN, 2008.
ROJO, R. (Org) Livro didático de língua portuguesa: letramento e cultura da escrita. Campinas,
SP: Mercado de Letras, 2004.
SAMPAIO, M. L. P.; REZENDE, N. L. de; BONFIN, M.N.B.(Org.) Ensino de Língua
Portuguesa: entre documentos, discursos e práticas. São Paulo: Humanitas, 2012.
1 Art. 37. O Programa Geral do Componente Curricular (PGCC) é o documento que explicita o papel de cada componente
curricular no contexto geral da formação proposta no projeto pedagógico de curso, e define a ação pedagógica do professor e do
discente. (RCG (Resolução nº 26/2017 – CONSEPE – 28/06/2017).
Art. 38. § 3°. O PGCC será homologado em plenária departamental e validado pela chefia de Departamento Acadêmico
durante a semana de planejamento.
______. § 5°. O PGCC deverá ser apresentado, apresentado e posto à disposição dos alunos, no primeiro dia de aula do
componente curricular.
2 Art. 28. Parágrafo único – As atividades tratadas no caput deste artigo sãoespecificas dos cursos de licenciatura, no
atendimento às Diretrizes Curriculares Nacionais de Formação de Professores.
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/portugues.pdf
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
VIII – OUTRAS OBSERVAÇÕES
As referências poderão sofrer alterações durante o curso.
PROF. DR. MOISÉS BATISTA DA SILVA
CHEFE DO DEPARTAMENTO DE LETRAS VERNÁCULAS – DLV
PORTARIA Nº 217/2022-GP/FUERN
1 Art. 37. O Programa Geral do Componente Curricular (PGCC) é o documento que explicita o papel de cada componente
curricular no contexto geral da formação proposta no projeto pedagógico de curso, e define a ação pedagógica do professor e do
discente. (RCG (Resolução nº 26/2017 – CONSEPE – 28/06/2017).
Art. 38. § 3°. O PGCC será homologado em plenária departamental e validado pela chefia de Departamento Acadêmico
durante a semana de planejamento.
______. § 5°. O PGCC deverá ser apresentado, apresentado e posto à disposição dos alunos, no primeiro dia de aula do
componente curricular.
2 Art. 28. Parágrafo único – As atividades tratadas no caput deste artigo são especificas dos cursos de licenciatura, no
atendimento às Diretrizes Curriculares Nacionais de Formação de Professores.
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	Moises Batista da Silva:81390106420