revisao_simulado O ENSINO DE HISTÓRIA DO BRASIL

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
JÉSSICA CAROLINE ARAUJO GONÇALVES
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia do Ensino da História
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Questão
001 A concepção neoliberal que passou a orientar a política educacional tratou a educação
como
X A) mercadoria de produção.
B) direito do cidadão.
C) oportunidade para o crescimento e aperfeiçoamento do homem.
D) possibilidade de autorrealização.
E) uma prática pautada na lógica humana, visando a transformação de realidades sociais.
Questão
002 Visa-se à maior produtividade possível, a baixo custo, mediante o preparo de uma mão-
de-obra numerosa, com qualificação puramente técnica, disciplinada e dócil, adequada
ao atendimento das necessidades do sistema econômico. A ideologia tecnocrática do
período pratica um autoritarismo disciplinar intrínseco ao processo de engenharia social
que deve comandar todos os aspectos da vida da sociedade. [...] ao mesmo tempo que,
investindo pesado nos meios de comunicação, desenvolve um intenso programa de
indústria cultural destinado à formação da opinião pública, banalizando ainda mais os
conteúdos do conhecimento disponibilizado para as massas.
O contexto descrito acima faz referência ao momento histórico da educação brasileira
A) do período de 1964 a 1984.
B) na Nova República.
C) da República Velha.
D) da segunda guerra mundial.
X E) da 1ª década dos anos 2000.
Questão
003 "História ciência do Homem, ciência do passado humano. E não, de modo nenhum,
ciência das coisas e dos conceitos."
FEBVRE, Lucien. Combates pela História. Lisboa: Presença, 1989. p. 23.
 
Nesta afirmativa,
A) o autor defende a história como ciência, ainda que não tenha os mesmos métodos das
chamadas ciências naturais.
X B) o autor funda um novo paradigma científico, baseado no empirismo, característico das
ciências humanas.
C) o autor repudia a ideia de história como ciência, já que esta não pode ser limitada.
D) o autor não reconhece as ciências naturais como “ciência”, já que estão pressas as
coisas e aos conceitos.
E) o autor rechaça a biologia como ciência e defende o ensino das Ciências Humanas
como superior.
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Questão
004 O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26
educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço
Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais ideias. Mas, do direito
de cada indivíduo à sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que o
reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus graus
e manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado
a realizar, com a cooperação de todas as instituições sociais. A consciência desses
princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na
legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições
essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos
do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências.
Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era
A) autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
B) conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio.
C) libertário, pois pregava o fim do Estado.
X D) elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
E) inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
Questão
005 Sobre a pedagogia tecnicista, considere as afirmativas:
I. Advoga a reordenação do processo educativo de maneira a torná-lo objetivo e
operacional.
II. O elemento principal é a organização racional dos meios e o professor e o aluno
ocupam posição secundária no processo.
III. Os professores e os alunos decidem se utilizam ou não determinados meios.
IV. Ao transpor para a escola a forma de funcionamento do sistema fabril, a pedagogia
tecnicista não perde de vista a especificidade da educação, sem ignorar que a
articulação entre escola e processo produtivo se dá de modo indireto.
Estão corretas somente as afirmativas
A) I e II.
B) I, II e IV.
X C) I e III.
D) I e IV.
E) II, III e IV.
Questão
006 Na ação docente, o processo de ensino-aprendizagem pode enfatizar aspectos distintos,
conforme a abordagem utilizada. Qual é a ênfase dada na abordagem humanista?
A) Ênfase na socialização e no desenvolvimento das capacidades intelectuais do aluno,
possibilitando seu pleno desenvolvimento.
B) Ênfase no conhecimento dos diversos campos do saber e na transmissão de conteúdos
sistematizados, centrada no professor.
X C) Ênfase nas relações interpessoais, com privilégio dos aspectos afetivos que favoreçam
empatia, autoimagem positiva e que tenham significado para a vida.
D) Ênfase na técnica, com privilégio dos aspectos objetivos, mensuráveis e controláveis do
processo ensino-aprendizagem.
E) Ênfase na experiência do aluno e na sua participação ativa no processo de ensino-
aprendizagem, considerando seu contexto histórico e cultural.
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Questão
007 “O neoliberalismo, em um primeiro momento, é uma teoria das práticas econômico-
políticas que propõe que o bem-estar humano possa se desenvolver melhor pela
liberação das habilidades e liberdades empreendedoras individuais dentro de uma
estrutura institucional caracterizada por fortes direitos de propriedade privada,
mercados livres e livre comércio. O papel do Estado é criar e preservar uma estrutura
institucional apropriada para tais práticas. O Estado tem de garantir, por exemplo, a
qualidade e integridade monetária”.
Fonte: HARVEY, David. A Brief History of Neoliberalism. Reino Unido: Oxford, 2007. p.
02. Tradução de MONTEIRO, Newton Paulo.
 
Com base no texto, são caracterizadas práticas neoliberais, os/as
A) aumentos dos direitos trabalhistas como forma de garantir a integridade monetária.
B) possibilidade de todos terem acesso a todas as coisas de forma igualitária.
C) substanciais entradas de capital internacional, paralelo à privatizações de empresas
estatais.
X D) restrições ao capital privado e aumento substancial do quadro de servidores públicos.
E) intensivos gastos públicos com infraestrutura como estratégia de controle do território
nacional.
Questão
008 O ensino de História no Brasil pode ser caracterizado a partir de dois grandes
momentos: a primeira metade do século XIX, com a introdução da área no currículo
escolar, e a partir das décadas de 1930 e 1940, orientado por uma política nacionalista
e desenvolvimentista. Analise as afirmações abaixo e organize-as em ordem
cronológica, no que concerne ao histórico da disciplina no Brasil, à luz do disposto no
Parâmetro Curricular Nacional.
( ) A História Universal foi substituída pela História da Civilização, como uma maneira
de afastar o laico e o sagrado e deslocar o estudo dos acontecimentos da religião para
o processo civilizatório. O Estado, sem a intervenção da Igreja, permaneceu como o
principal agente histórico.
( ) O Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB) produziu uma série de trabalhos
que gerou consequências para o ensino da História nacional. Seus membros foram
responsáveis pela formulação dos programas, elaboração de manuais e orientação do
conteúdo a ser ensinado nas escolas públicas.
( ) Legitimando o discurso da “democracia racial”, o ensino de História passou a
representar o africano como pacífico diante do trabalho escravo e como elemento
peculiar para a formação de uma cultura brasileira. Os indígenas eram estudados a
partir de uma perspectiva simplificada a partir da visão romântica do “bom selvagem”.
( ) Embates envolveram reformulações curriculares – projetos continuavam a defender o
currículo humanístico, com ênfase nas
disciplinas literárias que eram tidas como formadoras do espírito, enquanto outros
desejavam introduzir um currículo mais científico, técnico e prático, adequado à
modernização que se pretendia para o país.
( )A História, como área escolar obrigatória, surgiu com a criação do Colégio Pedro II,
dentro de um programa inspirado no modelo francês. Predominavam estudos literários
direcionados para um estudo clássico e humanístico e destinado à formação de
cidadãos proprietários e escravistas.
( ) Por inspiração da pedagogia norte-americana, a educação brasileira começou a
adotar propostas do movimento escolanovista. Dentre essas, propunha a introdução
dos chamados Estudos Sociais em substituição à História e à Geografia.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
A) 3-1-6-5-4-2.
B) 2-3-5-4-1-6.
C) 4-2-5-3-1-6.
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X D) 4-1-3-2-6-5.
E) 2-3-6-4-5-1.