CURRÍCULO E APRENDIZAGEM - ATIVIDADE DE ESTUDO 02 - PEDAGOGIA

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Iniciado em terça, 5 mar 2024, 10:17
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Concluída em terça, 5 mar 2024, 10:28
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Questão 1
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Para melhor definir o currículo dentro da escola é preciso ter uma ideia sobre sua definição e o sobre o que ele representa. De acordo
com os estudos do capítulo VIII podemos afirmar que o currículo:
 
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
 
(   ) É o percurso que leva a aprendizagem, mas importante que o ambiente educacional o formule de acordo com as necessidades
dos educandos, levando em consideração suas limitações, por isso o currículo deve ser flexível.
(   )  É um caminho alternativo para o conhecimento científico e cultural para a relação do saber sistematizado.
(   ) É um meio essencial de referência para fazer a análise do que a escola faz de fato em relação ao projeto e à cultural.
 
Assinale a alternativa correta:
a. F-V-V.
b. V-V-V.
c. V-F-F.
d. V-F-V.
e. F-F-F.
Sua resposta está correta.
Painel / Minhas Disciplinas / 2ª GRADUAÇÃO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-disc. 1124 - CURRÍCULO E APRENDIZAGEM
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Questão 2
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 3
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
O Projeto político pedagógico da escola é o instrumento no qual é demonstrado à autonomia da mesma, de sua competência de
tracejar sua própria identidade. Veiga (2002) afirma que:
a. O Projeto Político Pedagógico está relacionado com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: na organização da
escola: estrutural e burocrática.
b. O Projeto Político Pedagógico está relacionado com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: na organização da
escola como um todo e na organização da sala de aula.
c. O Projeto Político Pedagógico está relacionado com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: na organização da
escola na gestão escolar em sua organização administrativa e financeira.
d. O Projeto Político Pedagógico está relacionado com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: na organização da
escola nos recursos humanos direcionado aos aspectos administrativos.
e. O Projeto Político Pedagógico está relacionado com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: na organização do
trabalho pedagógico e na organização dos alunos e professores.
Sua resposta está correta.
Com foco na política curricular do Estado do Paraná como podemos caracterizar está retrospectiva, do currículo, à dimensão histórica
tornando se indispensável e até natural, uma vez que é através dos principais acontecimentos legais e pedagógicos:
a. Parâmetros Curriculares Estaduais e Nacionais, Diretrizes Curriculares, Cadernos de Expectativas e Base nacional Comum
Curricular.
b. Diretrizes Curriculares, Parâmetros Curriculares, Cadernos de Expectativa e Base nacional Comum Curricular.
c. Currículo Básico, Parâmetros e Diretrizes Curriculares, Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná (Cadernos de Expectativas),
Referencial teórico do Paraná.
d. Base Nacional Comum Curricular, Base Estadual Comum Curricular, Currículo Básico e Propostas Curriculares.
e. Currículo Básico, Referencial Nacional da Educação, Diretrizes Curriculares Estaduais e Propostas Pedagógicas.
Sua resposta está correta.
Questão 4
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 5
Completo
Atingiu 0,00 de 0,05
O Referencial Curricular do Paraná tem com uns dos princípios norteadores:
 
I – Educação como Direito inalienável de todos os cidadãos, sendo premissa para o exercício pleno dos direitos humanos.
II – Individualidade e Lealdade, no intuito de assegurar os direitos de acesso, inclusão, permanência com qualidade no processo de
ensino-aprendizagem, bem como superar as desigualdades existentes no âmbito escolar.
III – Valorização da Diversidade compreendendo o estudante em sua singularidade e pluralidade.
IV – A Ressignificação dos Tempos e Espaços da Escola, no intuito de reorganizar o trabalho educativo.
 
Assinale a alternativa correta:
a. Apenas I está correta.
b. Apenas I, III e IV estão corretas.
c. Apenas I e II estão corretas.
d. Apenas II e III estão corretas.
e. Apenas I, II e III estão corretas.
Sua resposta está correta.
Cabe aos sistemas e redes de ensino, assim como as escolas, em suas respectivas esferas de autonomia e competência:
a. Incorporar aos currículos e as propostas pedagógicas os conteúdos definidos como prioridade e de relevância, abordando
também alguns temas contemporâneos que afetam a vida local, regional e global.
b. Incorporar aos currículos e as propostas pedagógicas a abordagem de temas contemporâneos que afetam a vida humana em
escala local, regional e global.
c. Incorporar aos currículos e as propostas pedagógicas os conteúdos apresentados na BNCC descaracterizando as
especificidades locais.
d. Incorporar aos currículos e as propostas pedagógicas os conteúdos apenas significativos apresentados na BNCC de forma a
selecioná-los.
e. Incorporar aos currículos temas transversais, contemporâneos, multiculturais, sociais relacionados a vida local, regional e
global.
Sua resposta está incorreta.
Questão 6
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
As políticas públicas, nacionais e internacionais dão materialidade a mudanças na política educacional do país porque conferem à
direção dos eixos políticos de seu projeto, delineado a partir da reforma educacional promovida nos anos de 1990. Diante da
afirmação estar atualizado no conhecimento de políticas públicas é uma:
a. Exigência que se impõe a todos os profissionais que atuam no campo educacional, sobretudo porque nesta década, procedeu
a revisão da finalidade da educação no país e no mundo.
b. Possibilidade de ampliar novos conceitos e um entendimento profundo sobre as concepções e formas na organização
educacional que estão presentes no contexto escolar.
c. Materialidade presente nos espaços educativos que organiza o processo educativo e possibilita as concepções educacionais e
legais na organização das ações dentro da escola.
d. Legalidade para ampliar conhecimentos dentro do contexto escolar em relação as concepções pedagógicas e administrativas
no campo do processo de ensino e aprendizagem.
e. Garantia que a comunidade escolar tem em aprender, que é ofertada para alguns profissionais que atuam no campo
educacional, sobretudo porque nesta década, procedeu a revisão da finalidade da educação no estado.
Sua resposta está correta.
Questão 7
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Após a década de 70 e a lei 5692/71rompiam-se as práticas anteriores, sendo estás práticas objetos de crítica, principalmente pelos
educadores que lideravam os movimentos em suas áreas de atuação, as quais defendiam uma outra concepção de educação, ensino e
currículo, cujo o foco era retomada da função da escola pública democrática, apontada pela Pedagogia Histórico-Crítica, que tem
como perspectiva:
 
I –  A função do saber sistematizado como foco do conhecimento central, retratado ao conteúdo na proposta curricular.
II – A importância somente do saber escolar definido e programático na apropriação do saber para que os alunos assimilem enquanto
resultado.
III- A Importância do saber objetivo ser convertido em saber escolar, a ser assimilado com apreensão do processo de sua produção e
no espaço e tempo escolares, o que retrata o significado assumido pelo conteúdo nas propostas curriculares elaboradas naquele
período.
IV- A função da escola transformar o saber sistematizado em saber escolar, selecionando-o, organizando-o, para que resulte em
efetiva apropriação do saber pelos alunos.
 
Assinale a alternativa correta:
a.Apenas I e IV estão corretas.
b. Apenas I, II e III estão corretas.
c. Apenas III e IV estão corretas.
d. Apenas I, II e III estão corretas.
e. Apenas I está correta.
Sua resposta está correta.
Questão 8
Completo
Atingiu 0,00 de 0,05
Questão 9
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Notadamente, no Paraná, nas gestões (2003/2006 – 2006/2010), por suas ações estarem voltadas para a melhoria do currículo das
escolas públicas e das aprendizagens dos alunos da Educação Básica que as frequentam, além da valorização dos profissionais que
nela atuam. Nesta perspectiva de abordagem considera-se que os anos 80 forjaram, face a fundamentação teórica que iluminou a
disseminação das Políticas da Secretaria de Estado da Educação - SEED/PR e, por consequência:    
a. O currículo atendeu apenas as necessidades emergências na reformulação de conteúdos visando garantir aos interesses
ideológicos propostos neste período.
b. O currículo fundamentou-se em teorias tradicionais, com autores direcionados sem uma visão de redemocratização.
c. O currículo buscava apenas atender os conteúdos programáticos e de interesse da burguesia, com um referencial teórico
direcionado, embasado na produção e concepção de teorias tradicionais.
d. As propostas curriculares elaboradas no período, toda em uma geração de professores, com referencial teórico metodológico
embasado na produção de autores engajados numa concepção crítica da educação, em um contexto da redemocratização do
país.
e. As propostas curriculares elaboradas neste período, possuía um esvaziamento de referencial metodológico, bem como a
participação dos professores, em uma visão tecnicista.
Sua resposta está incorreta.
A Pluralidade Cultural vem tratar da valorização das características étnicas e culturais dos diferentes grupos sociais que convivem no
território nacional. No entanto as desigualdades socioeconômicas e a crítica a relações sociais vêm mostrar de forma clara a
diversidade étnica e cultural que compõe a sociedade brasileira, compreender e apontar:
a. Transformações necessárias, oferecendo elementos para a compreensão de que, valorizar as diferentes étnicas culturais não
significa aderir aos valores do outro, mas respeitá-los como expressão da diversidade.
b. Transformações importantes, ofertando elementos em uma notória compreensão de que, valorizar as diferentes étnicas
culturais significa aferir aos valores do outro, mas respeitá-los quando necessário como expressão de diversidade.
c. Transformações necessárias, para refletir, interagir e responder as questões culturais e sociais, no contexto da atribuição de
seus valores sobre os outros e sua intervenção no meio.
d. Transformações indispensáveis, para a compreensão de que, entender as diferentes étnicas multiculturais significa aderir aos
valores do outro, não respeitando-os como expressão de diferença.
e. Transformações em uma totalidade, para entender e oferecer elementos de que, valorizar as étnicas culturais e sociais
significa aderir aos valores do outro e de seus pares, como expressão de diversidade.
Sua resposta está correta.
Questão 10
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
As culturas são produzidas pelos grupos sociais ao longo das suas histórias, como forma de subsistência, na organização da vida
social e política, nas suas relações com o meio e com outros grupos e na produção do conhecimento. Porém a desigualdade social é
produzida na relação de dominação e exploração socioeconômica e político. Entretanto, apesar da discriminação, da injustiça e do
preconceito que contradizem os princípios da dignidade, respeito mútuo e da justiça, o Brasil tem produzido:
a. Experiências de reconhecimento, troca de experiências e segregação das culturas de origem, constituindo algo imaterial que
se tem chamado de brasilidade.
b. Experiências de coexistência, restrição das culturas de origem, constituindo algo impalpável que se tem chamado de
brasilidade.
c. Experiências de reconhecimento em alguns momentos das c.
d. Experiências de convívio, com restrição das culturas de origem, constituindo algo intangível que se tem chamado de
brasilidade.
e. Experiências de convívio, reelaboração das culturas de origem, constituindo algo intangível que se tem chamado de
brasilidade.
Sua resposta está correta.
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