Avaliação II - Língua Portuguesa

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10/03/2024, 15:26 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:959081)
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Prova 76648445
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Koch e Travaglia (2013, p. 47) mostram de forma rápida sobre a diferença da coesão e coerência 
quando dizem que “[...] ao contrário da coerência, que é subjacente, a coesão é explicitamente 
revelada através de marcas linguísticas [...], uma vez que se manifesta na organização sequencial do 
texto”. 
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: KOCH, I. V.; TRAVAGLIA, L. C. Texto e coerência. São Paulo: Cortez, 2013.
A A coesão impede a repetição excessiva e muito próxima de palavras, evitando que a frase fique
entediante.
B A coesão é um dos elementos essenciais para a construção de um texto compreensivo. Sem a
coesão o entendimento do texto ficará comprometido.
C A coesão são elementos culturais construídos pelos indivíduos durante os processos de
comunicação.
D A coesão possibilita uma maior variedade linguística circulando dentro da sociedade ajudando a
desfazer o abismo entre a oralidade e a escrita.
[Laboratório Virtual - Língua Portuguesa e Língua Brasileira de Sinais] O estudo das classes de 
palavras, também conhecidas como classes gramaticais, é fundamental tanto para a língua portuguesa 
quanto para a Língua Brasileira de Sinais (Libras). Essas classes são categorias em que as palavras 
podem ser agrupadas de acordo com suas funções e significados na construção das frases. 
Sobre o estudo das classes de palavras da língua portuguesa e da Libras, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A As classes de palavras presentes tanto na língua portuguesa quanto na Libras são: substantivo,
adjetivo, artigo, pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção, interjeição, numeral. 
B Artigo, conjunção e preposição são classes de palavras que se apresentam somente na Língua
Portuguesa quando comparada à Libras.
C É possível observar que a Libras possui uma gramática interdependente da língua portuguesa,
língua a partir da qual é originada. 
D Na comunicação em Libras, posicionamos palavras como “para, de, com, pelo” sempre antes de
um substantivo ou adjetivo. 
O bilhete é um texto bastante útil e muito usado no nosso cotidiano, principalmente se não podemos 
oralizar naquele momento. Ele não possui uma forma fixa e geralmente é breve. O objetivo é 
comunicar alguma coisa de forma rápida. Sobre o tipo textual bilhete, analise as sentenças a seguir:
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I- Por ser um texto pessoal, normalmente é assinado pelo seu autor, ou quem o recebe sabe sua 
origem.
II- A linguagem é informal; mensagens curtas.
III- Por ser um texto mais pessoal é permitido a utilização de apelidos, abreviações etc.
IV- É um texto bastante usado com elementos gramaticais como: prosa, estrofes, rimas e romance.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D Somente a sentença IV está correta.
A coerência é considerada um fator muito importante da textualidade. Nessa perspectiva, Koch e 
Travaglia (1997, p. 11) definem a coerência como: “[...] algo que se estabelece na interação, na 
interlocução, numa situação comunicativa entre dois usuários [...]”. Sobre os fatores que estão 
envolvidos na coerência, analise as sentenças a seguir:
I- A coerência se estabelece na dependência de uma multiplicidade de fatores linguísticos.
II- A coerência dá uma relação lógica ao texto.
III- A coerência se dá a partir de um processo cooperativo entre aquele que produz o texto e aquele 
que recebe o texto.
IV- A coerência atua nos fatores linguísticos, pragmáticos e o conhecimento de mundo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: KOCH, I. V.; TRAVAGLIA, L. C. Texto e coerência. São Paulo: Cortez, 1997.
A As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C Somente a sentença I está correta.
D Somente a sentença II está correta.
Mesmo um texto pequeno necessita de coesão. Um bom exemplo para entendermos essa coesão é 
pensarmos que ela funciona no texto como um pequeno nó. À medida que são feitas suas cordas 
(nós), suas correntes vão se “amarrando” e construindo as ideias. 
Sobre como acontece essa conexão, assinale a alternativa CORRETA:
A É necessário utilizar conectivos existentes nos substantivos e adjetivos.
B Essa articulação é realizada apenas por meio dos verbos e pronomes.
C Essa articulação é realizada por meio de conectivos existentes nos tempos verbais, pronomes,
conjunções, entre outros elementos textuais.
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D A coesão acontece somente quando se conecta com a coerência existentes nas conjunções
textuais.
Assim como a coesão, a coerência se faz necessária dentro de um texto. Koch e Travaglia (1997, p. 
11) definem a coerência como: “[...] algo que se estabelece na interação, na interlocução, numa 
situação comunicativa entre dois usuários [...]. Ela é o que faz com que um texto faça sentido para os 
usuários, devendo ser vista, como um princípio de interpretação do texto”. 
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: KOCH, I. V.; TRAVAGLIA, L. C. Texto e coerência. São Paulo: Cortez, 1997.
A Na coerência existe uma dependência entre as palavras, e não se segue uma relação lógica.
B A coerência estabelece uma dependência de fatores, o texto precisa ter uma relação lógica. Sem
que que as ideias que se contradigam.
C A coerência se estabelece na dependência de uma multiplicidade de fatores. E o texto perpassa
por ideias que se contradizem.
D O fato é que a coerência se estabelece na dependência de uma multiplicidade de fatores. Mesmo
assim o texto não precisa ter uma relação lógica.
A literatura de cordel se configura numa expressão poética natural de uma cultura local. E quando 
paramos para ler ou ouvir é desafiador as repetições e combinações de palavras. Hoje, esse tipo de 
literatura está bem presente na comunidade surda. Todavia, será que, por ter essas características de 
repetição e combinação, não é necessário ter coesão no momento de interpretar em LIBRAS? Com 
base nesse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- Se texto de literatura de cordel não tiver coesão, é bem provável que o repetidor (cordelista) não 
conseguirá ler com precisão.
II- Para o profissional TILSP interpretar um texto escrito sem coerência ficará muito mais difícil 
encontrar o sinal (palavra interpretada).
III- Por se tratar de uma língua gestual normalmente não se preocupa em interpretar com coesão e 
coerência.
IV- A coesão não se trata somente de dominar as línguas seja oral ou sinalizada e, sim, saber como 
usá-la de maneira adequada.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
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Certamente, você já mandou um bilhete para alguém, ou recebeu um. O bilhete é um texto bastante 
útil e usado no nosso cotidiano. Utilizado como meio informativo, principalmente quando relacionado 
a pessoas mais próximas, com certo grau de intimidade. Com base no exposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A linguagem é informal; é permitido a utilização de apelidos, abreviações.
( ) Usado para fazer um convite; também usado para deixar um recado.
( ) Usado para comunicar um pedido, uma novidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V.
B F - F - V.
C V - V - V.
D V - F - F.
Sobre o tipo textual descritivo Pilastri (2019, p. 5-6) nos fala que “[...] em uma descrição, 
apresentamos uma série de características de determinado ser/objeto/espaço, formando na memória do 
leitor/ouvinte a imagem do queestá sendo descrito [...]”. Conforme a citação e sobre o tipo textual 
descritivo, analise as sentenças a seguir:
I- No texto descritivo, acontece no processo de descrever, se utiliza de objetos ou imagem de objeto 
(lembrança), ou ainda uma abstração.
II- As características do tipo textual descritivo são percebidas por meio dos cinco sentidos - tato, 
olfato, paladar, visão e audição.
III- Nesse tipo de texto, objetiva-se dizer a ação requerida, desejada, é dizer o que ou como fazer e 
assim incitar o interlocutor à realização da situação.
IV- Envolve somente texto humorístico como: piada, comédia, farsa, esquete humorístico e texto 
lírico.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PILASTRI, B. Texto: tipologias e gêneros textuais. São Paulo: Gran Cursos, 2019b. 
Disponível em: https://bit.ly/3fy40Fg. Acesso em: 25 out. 2021.
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I e IV estãocorretas.
[Laboratório Virtual - Língua Portuguesa e Língua Brasileira de Sinais] Existe uma área dos estudos 
gramaticais dedicada a analisar e classificar as palavras de acordo com as suas características 
morfológicas, ou seja, com base em sua estrutura e forma. Estamos falando das classes de palavras ou 
classes gramaticais. Tendo isso em vista, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
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I. Na Libras (Língua Brasileira de Sinais) e na língua portuguesa, as classes de palavras 
desempenham funções semelhantes na estrutura linguística.
PORQUE
II. Ambas as línguas podem compartilhar certas categorias gramaticais, como substantivos, verbos, 
adjetivos e advérbios, que são essenciais para a construção de mensagens significativas, apesar das 
diferenças na modalidade de expressão.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A A asserção I é uma proposição verdadeira, mas a asserção II é uma proposição falsa.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D A asserção I é uma proposição falsa, mas a asserção II é uma proposição verdadeira.
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