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Leia atentamente as informações:
• Você deverá enviar no portifólio 02, as atividades referentes as aulas, 05, 06, 07 e 08.
• Não serão aceitas atividades atrasadas e retiradas da internet, assim como cópia fiel do material, ou seja, você deverá escrever com suas próprias palavras.
• Cada atividade deverá conter no mínimo 8 e no máximo 15 linhas.
• Cada atividade vale até 1,25 por aula, totalizando 5,0 (cinco) pontos.
• As atividades que não estiverem corretas, não serão aceitas o reenvio, por isso, estejam atentos.
PORTIFÓLIO 02
Atividade da aula 05
1 – Quais os benefícios das tecnologias para a organização de um currículo mais atual?
Ao integrá-las ao currículo escolar, as tecnologias digitais são parte constituinte das práticas pedagógicas e dos ambientes de aprendizagem na escola, de modo que não são compreendidas somente como recursos, equipamentos, máquinas, mas também como espaços digitais de aprendizagem. Em cada aula ou prática pedagógica, esses espaços se transformam e transformam o currículo em ação, em um processo que podemos denominar de acoplamento estrutural.
Assim, o livro didático, o lápis e o papel não seriam muito diferentes, pois devemos concordar que tais instrumentos vieram facilitar o trabalho, tanto dos professores, quanto dos alunos. O livro didático, por exemplo, liberou os alunos e professores das extensas cópias. O mesmo ocorre com o computador, que veio para facilitar a elaboração de gráficos, a apresentação de trabalhos, a realização de experimentos científicos, a pesquisa, a notícia em tempo real, entre tantos outros benefícios. 
Atividade da aula 06.
1 - Qual o papel do currículo para o sucesso escolar?
A ideia de sucesso escolar é entendida hoje em dois sentidos: 
• De modo muito geral, é associada ao desempenho dos alunos: obtêm êxito aqueles que satisfazem as normas de excelência escolar e progridem nos cursos;
• Com a moda das escolas efetivas e a publicação das “listas de classificação das escolas”, o “sucesso escolar” acaba designando o sucesso de um estabelecimento ou de um sistema escolar no seu conjunto; são considerados bem-sucedidos os estabelecimentos.
Serve como referência para a gestão e organização do conhecimento escolar, ao dispor sobre os conteúdos a serem estudados e o modo como serão abordados em sala de aula, além de estabelecer as metodologias e estratégias de aprendizagem adotadas pela escola.
Atividade da aula 07.
1 – Diferencie:
a) Planejamento de ensino:
Planejamento de ensino consiste em processo de tomada de decisões, a partir de análise de informações coletadas e/ou disponíveis, de forma a racionalizar uso de meios e recursos para atingir objetivos específicos pré-determinados, em situação de ensino/aprendizagem, controlando a marcha do processo instrucional
b) Plano de ensino:
O plano de ensino é o planejamento elaborado pelo docente, dentro do programa do curso, que pretende apresentar o conteúdo programático da disciplina a ser lecionada, obedecendo o projeto pedagógico e as diretrizes curriculares determinadas pelo poder público para aquele curso superior.
Atividade da aula 08.
1 – Após a leitura do texto, defina o que significa avaliação e sua importância para o processo educacional?
Avaliar consiste em emitir um juízo de valor apoiado em dados e informações pertinentes, obtidos pela medida, porque em estreita relação com as decisões às quais pretende servir, em vista de produzir efeitos e resultados concretos.
Avaliação é como uma tarefa indispensável para o desenvolvimento do processo educativo e para o trabalho do docente, defendendo a tese que devido a sua complexidade de fatores não pode ser mensurada somente por dados quantitativos, mas sim em uma análise qualitativa de todo o processo. Na avaliação existe acolhimento, é uma cura e uma atitude que caracteriza o “adulto”, que é o homem livre, reflexivo e questionador. 
Avaliar um discente com dificuldades é criar a base do modo de como incluílo dentro do meio da aprendizagem; o diagnóstico permite a decisão de direcionar ou redirecionar aquilo ou aquele que está precisando de ajuda. No contexto educacional essa situação não se difere, pois avaliar os atos educativos é a maneira encontrada para transformar e melhorar a educação.
A avaliação escolar ajuda os educadores a aprenderem sobre os alunos e a identificar formas de apoiar a aprendizagem e o desenvolvimento de cada um deles. Com isso, é possível encontrar os pontos fortes e os pontos em que é necessário mais apoio e atenção.
A avaliação baseada na forma qualitativa verifica o desempenho do aluno com relação aos objetivos propostos, sendo esta mais apropriada para o processo de ensino-aprendizagem, e a avaliação baseada na forma quantitativa tem a posição de verificar a posição de um aluno em relação ao grupo, sendo mais apropriada a um sistema de seleção, de classificação.