QUESTÕES PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

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Marta Pereira Pinto – Votorantim SP
Atividade de Autoaprendizagem 1
Atividade de Autoaprendizagem 1,2,3,4 e 5
Marta Pereira Pinto
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Conteúdo do exercício
UNIDADE 1
1. Pergunta 1
0/0
“Quando Mamie [Phipps Clark] nasceu em 1917, a população negra ainda vivia
segregada e à margem de serviços de educação e saúde nos Estados Unidos. Para
ajudar a reverter esse quadro, ela se dedicou ao estudo da psicologia e fez um
mestrado sobre como a questão racial impacta a identidade de crianças negras. Em
1943, se tornou a primeira mulher negra a obter o doutorado na Universidade de
Columbia (foi também a segunda pessoa afro-americana a alcançar o título, pois a
primeira havia sido seu marido, Kenneth Clark).
Junto com Kenneth, ficou conhecida pelos experimentos com bonecas brancas e
negras, que mostraram como o racismo prejudica a autoimagem da população negra.
Seu estudo ajudou a acabar com a segregação em escolas públicas em 1954.” (LOPES,
L. Conheça 10 mulheres que mudaram a história da ciência mundial. Galileu. 8 mar.
2018. Disponível em:
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2018/03/conheca-10-mulheres
que-mudaram-historia-da-ciencia-mundial.html. Acesso em: 15 mar. 2019.)
“Nise da Silveira (1905—1999)
Psiquiatra renomada, a brasileira foi aluna de Carl Jung. Lutou contra métodos de
tratamento comuns na sua época, como terapias agressivas de choque, confinamento e
lobotomia. Durante a Intentona Comunista, em 1936, foi presa por possuir livros
marxistas e acabou conhecendo o escritor Graciliano Ramos, que a transformou em
uma personagem de seu livro “Memórias do Cárcere”.”
(10 GRANDES mulheres da ciência. Galileu. 8 mar. 2017. Disponível em:
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2017/03/10-grandes-mulheres-da
ciencia.html. Acesso em: 15 mar. 2019.)
Considerando os trechos expostos e a presença feminina na Psicologia tanto
atualmente quanto no passado, pode-se afirmar que:
.
1. A brasileira Nise da Silveira revolucionou o tratamento dado a pessoas
com transtornos mentais, enquanto Mamie Clark contribuiu fortemente
para o fim do racismo institucionalizado.
Resposta correta
2. Pergunta 2
0/0
Leia atentamente o trecho a seguir:
“A mente tem suas próprias regras de funcionamento e todas elas podem ser expressas
em uma ideia: nossa capacidade de refletir se baseia em algum tipo de associação
mental.
Existe algum tipo de conexão entre diferentes ideias criadas pela mente. Nesse sentido,
existem diferentes conexões:
1) a semelhança (unimos mentalmente impressões e ideias similares); 2) a
contiguidade (conectamos elementos distintos de maneira temporária ou
espacial);
3) a causa-efeito (nossa mente conecta ideias a partir da relação necessária entre uma
causa e seu efeito).”
(ASSOCIACIONISMO - Conceito, o que é, significado. Conceitos.com. Disponível em:
https://conceitos.com/associacionismo/. Acesso em: 15 mar. 2019.)
O associacionismo teve entre seus pesquisadores de destaque Edward Lee Thorndike
(1874-1949) e Ivan Petrovitch Pavlov (1849—1936). Analise as afirmativas a seguir a
respeito desses pesquisadores e das ideias apresentadas por eles.
I) Para Thorndike, a aprendizagem podia ser entendida como o estabelecimento de
conexões entre o estímulo apresentado e a resposta.
II) A fim de postular sua teoria sobre o reflexo condicionado, Pavlov realizou
experiências com cães, analisando a salivação desses animais a partir de diferentes
estímulos.
III) Thorndike direcionou seus estudos para a experiência consciente e para os
elementos mentais, como fizeram muitos antes dele.
IV) Para Pavlov, os estímulos que recebemos geram sempre as mesmas respostas, o
que nos torna incapazes de aprender novas maneiras de responder aos mesmos
estímulos.
Agora, assinale a opção correta.
Ocultar opções de resposta
1. Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Resposta correta
3. Pergunta 3
0/0
A Psicologia se constitui de muitas visões sobre o homem e o mundo. O que liga todas
essas visões é a história dessa ciência. Esse estudo tem início nos primórdios da
Filosofia, com as pesquisas e reflexões de filósofos como Platão e Aristóteles.
Considerando a origem dessa ciência e a forma como se desenvolveu, qual é a
importância de estudar o histórico dessa (ou de qualquer outra) disciplina? Que
aspectos dessa análise podem ser úteis ou proveitosos?
Ocultar opções de resposta
1. É apenas por meio da exploração das origens da Psicologia e do estudo do
seu desenvolvimento que se faz possível ter uma visão clara da natureza
da Psicologia atual. Conhecer a história de uma ciência organiza a
desordem, coloca o passado em perspectiva e atribui significado ao todo
que parece um caos, explicando o presente.
Resposta correta
4. Pergunta 4
0/0
A partir da perda de referências sociais, ocasionada quando o ser humano coloca em
debate os ideais coletivos, partilhados por quase toda a sociedade, surge a necessidade
de buscar respostas a questionamentos como “Quem sou?”, “O que quero para mim?”,
“O que é correto?”. A fim de responder a essas perguntas, o homem se volta para seu
interior e, então, começa a perceber que pode expressar-se de maneira distinta.
Considerando essa possibilidade de expressão individual e o contexto histórico do
Renascimento e do Iluminismo, analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V)
ou falsas (F).
I — ( ) O surgimento da poesia lírica (que fala do eu), dos romances literários e das
pinturas que retratam o mundo interior do artista está relacionado ao reconhecimento
da possibilidade de expressar-se de maneira distinta, individual.
II — ( ) Apesar da percepção dessa subjetividade privada, a força da igreja ainda fazia
com que Deus fosse visto como responsável por guiar os caminhos dos homens. III — (
) A criação da imprensa, que possibilitou a impressão de livros e jornais, ajudou a
tornar possível a subjetividade privada, pois permitia que a leitura se tornasse
silenciosa, dentro da mente de cada um.
IV — ( ) Não pode ser estabelecida qualquer relação entre o desenvolvimento da
subjetividade privada e as mudanças na forma de governo, que diminuíram o poder
dos reis sobre as escolhas dos súditos.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Ocultar opções de resposta
1. V, F, V e F.
Resposta correta
5. Pergunta 5
0/0
Entre os fatores que influenciaram o surgimento da Psicologia, estão os pensamentos
filosóficos de diferentes épocas, de um tempo em que ela nem mesmo era considerada
ciência. É possível identificar na Antiguidade, por exemplo, especialmente com as
ideias de Sócrates, grande pensador da época, três grandes períodos de pensamentos
filosóficos, com diferentes representantes e ideias, os quais marcaram o surgimento da
Psicologia.
Dessa forma, analise as afirmativas a seguir, a respeito de cada um desses períodos.
I) Os pré-socráticos buscavam no sobrenatural explicações lógicas para os eventos da
realidade e acreditavam que o universo era resultado da soma de diferentes
fenômenos e elementos.
II) Os problemas que vão além da realidade, ou seja, que transcendem a realidade,
eram os objetos de estudo de filósofos como Sócrates, Platão e Aristóteles durante o
período socrático.
III) No período pós-socrático, que se estendeu até o começo da era cristã, eram
discutidos os problemas morais, como a ética e a moral dos homens.
Agora, assinale a opção correta.
1. Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
Resposta correta
6. Pergunta 6
0/0
Observe o trecho a seguir:
“Ao lermos com atenção as obras de historiadores, veremos que as grandes irrupções
da experiência subjetiva privatizada ocorrem em situações de crise social, quando uma
tradição cultural (valores, normas e costumes) é contestada e surgem novas formas de
vida. Em situações como estas, os homens se veem obrigados a tomar decisões para as
quais não conseguem apoio na sociedade. […] cada homem se vê obrigado a recorrer
com maior constância ao seu ‘foro íntimo’ – aos seus sentimentos (que nem sempre
condizem com o sentimento geral), aos seus critérios do que é certo edo que é errado
(e na sociedade em crise há vários critérios disponíveis, mas incompatíveis). A perda
de referências coletivas, como a religião, a ‘raça’, o ‘povo’, a família ou uma lei confiável
obriga o homem a construir referências internas.”
FIGUEIREDO, L.C.M.; SANTI, P.L.R. de. Psicologia, uma (nova) introdução: uma visão
histórica da psicologia como ciência. 3. ed. São Paulo: Educ, 2008. p. 20-21.
A partir do trecho apresentado, pode-se inferir apenas que:
1. A busca pela subjetividade privada está relacionada às situações que
colocam em xeque os valores tradicionais de uma cultura, levando os
homens a buscarem em si mesmos as respostas para seus
questionamentos.
Resposta correta
7. Pergunta 7
0/0
Como pode ser observado ao estudar as origens da Psicologia, essa ciência surgiu a
partir de experiências pessoais e de eventos sociais, tentando compreender, a partir de
diferentes ângulos, o comportamento e os processos mentais. Durante os primeiros
anos da Psicologia Experimental, essa tentativa de compreensão a partir de posições
distintas deu origem ao Estruturalismo, ao Funcionalismo e ao Associacionismo.
Apesar da pouca expressão dessas escolas na atualidade, diversas abordagens
utilizadas hoje têm suas bases nessas três linhas.
Assim, faz-se importante reconhecer o que era postulado por essas escolas. Relacione,
então, cada escola a seus postulados.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
1. II, III e I.
Resposta correta
8. Pergunta 8
0/0
Com o advento da Era Cristã, houve mudanças nos valores e nos pensamentos da
Antiguidade, surgindo uma dicotomia entre o pensamento grego, que exaltava a
inteligência e colocava o homem como subordinado ao universo, e o pensamento
cristão, que pregava obediência a Deus e subordinação do universo ao homem. Além
disso, na Idade Média, não havia vida privada e a coletividade vivia em função dos
senhores feudais e da igreja. Na Idade Moderna, porém, surgem o Renascimento e o
Iluminismo e aparecem os primórdios do que viria a ser a Psicologia.
Considerando essa transição, analise as asserções a seguir.
I) No Renascimento, há uma retomada do Feudalismo da Idade Média, reforçando o
obscurantismo dessa época, fortalecendo o Feudalismo e inibindo qualquer evolução
em diferentes campos da vida das pessoas.
II) No Iluminismo, há uma valorização daquilo que é racional, iluminando ideais de
liberdade e progresso e possibilitando a busca pela individualidade.
III) A partir da necessidade do ser humano de conhecer a si mesmo, facilmente
percebida quando se entende o que foi o Iluminismo, surgiram dois pontos essenciais
para o estabelecimento da Psicologia: a descoberta da subjetividade privada e a crise
dessa subjetividade.
Agora, assinale a opção correta.
1.
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
Resposta correta
9. Pergunta 9
0/0
Para que o Funcionalismo pudesse existir enquanto uma escola de pensamento da
Psicologia, foram necessárias algumas influências, já que uma nova teoria nunca surge
do nada, mas sim vai se moldando em paralelo às teorias em voga no momento. Assim,
diferentes autores e pesquisadores foram essenciais para o estabelecimento dessa
escola, cada um com diferentes contribuições e métodos de análise.
Considerando essas influências, relacione os pesquisadores elencados a seguir em
relação à contribuição dada por cada um deles.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Ocultar opções de resposta
1. II, IV, I e III.
Resposta correta
10. Pergunta 10
0/0
O britânico Edward B. Titchener fundou o estruturalismo com base nas ideias de
Wundt, apesar de formar uma escola diferente da Psicologia Experimental de seu
mestre. Para Titchener, era papel da Psicologia descobrir a natureza das experiências
conscientes elementares, ou seja, para o britânico, mais do que entender os processos
cognitivos, era necessário compreender as partes que constituíam tais processos. Para
isso, Titchener:
Ocultar opções de resposta
1. Realizava diferentes experimentos em que os participantes deveriam
anotar e relatar suas sensações ao realizar determinadas ações.
Resposta correta
11. Para se estabelecer como ciência, a Psicologia precisava de um objeto de estudo.
Esse objeto era a mente humana, inicialmente entendida como uma entidade
separada do corpo e responsável pelos processos cognitivos. Para estudá-la, no
entanto, eram necessários métodos que permitissem analisar o homem e o mundo
que o cerca. Durante os séculos XVIII e XIX, foram providenciados diversos deles.
Analise, então, as informações a seguir e relacione cada conceito ao método que ele
define.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
1.
III, I e II.
Resposta correta
12. No século XIX, as liberdades e os interesses individuais começaram a ser
questionados, uma vez que começaram a levar a conflitos e a colocar-se a favor de
alguns poucos. Surgiram, então, movimentos reivindicatórios, pois os operários
perceberam que conseguiam defender-se melhor dos abusos dos patrões se
estivessem unidos. A administração pública, na tentativa de conter esses
movimentos e manter a ordem social, também se fortaleceu. Cresceram, ainda, a
indústria, a produção e o consumo em massa, diminuindo assim o espaço para as
individualidades.
Esse contexto propiciou um campo fértil para o desenvolvimento da Psicologia, porque:
.
1. resposta correta
Fez-se necessário estabelecer uma ciência que desse conta da angústia gerada nos
indivíduos ao perceberem sua subjetividade e, ao mesmo tempo, sua liberdade
ilusória.
13. Para entender o Associacionismo, que deu início às Teorias da Aprendizagem, é
preciso entender a contribuição do filósofo John Locke.
“O Ensaio sobre o entendimento humano, de John Locke (1632—1704), foi muito bem
sucedido no que se refere à atribuição de um novo objeto a filosofia, embora não se trate
propriamente da aceitação das teses e da doutrina lockeana. Segundo o seu entendimento, a
filosofia resumir-se-ia a uma teoria do conhecimento.”
(INSTITUTO de Humanidades. E [resenha sobre obra de John Locke]. Disponível em:
http://www.institutodehumanidades.com.br/index.php/e/238-o-ensaio-sobre-o
entendimento-humano-de-locke. Acesso em: 15 mar. 2019.)
Considerando a importância das contribuições desse filósofo e sua visão acerca da
aprendizagem, classifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F). I — ( )
Para Locke, alguns princípios e algumas ideias são inatos, ou seja, fazem parte do ser
humano desde o seu nascimento.
II — ( ) Originadas da experiência sensorial direta com objetos físicos disponíveis no ambiente,
as sensações são, de acordo com Locke, impressões do sentido.
III — ( ) Segundo Locke, a origem do conhecimento está sempre na experiência sensível, não
existindo outra origem possível.
IV — ( ) Para Locke, a reflexão nada tem a ver com as sensações, pois é um mero compilado de
ideias.
V — ( ) O que entendemos hoje como aprendizagem é o que foi proposto por Locke como
associação.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Ocultar opções de resposta
1.
F, V, V, F e V.
Resposta correta
14. “Em 1962, 40 homens entre 20 e 50 anos participaram voluntariamente de uma
pesquisa na Universidade de Yale, nos EUA, sobre a punição como método de
aprendizagem. Em duplas, um dos participantes atuava como "professor", enquanto o
outro fazia o papel de "aluno". Cada vez que o "aluno" errasse um exercício de
memorização, o "professor" deveria lhe aplicar choques, que começavam em 15 volts e
iam progressivamente a 450 volts.
Na medida em que os choques eram aplicados, o "aluno" gritava de dor, pedia para sair do
experimento ou se silenciava. Porém os "professores" invariavelmente eram ordenados a
seguir com a pesquisa.
Apenas uma pequena porcentagem interrompeu o experimento e deixou a sala. A grande
maioria — 65% — continuou e chegou ao choque máximo, para surpresa do cientista político
Stanley Milgram (1933—1984), que mais tarde se tornaria doutor em Psicologia Social. Ele
buscava identificar adesistência dos "professores" como resposta recorrente, mas
testemunhou uma relação de obediência a qualquer custo. Nenhum voluntário foi até o "aluno"
verificar se ele estava bem.”
(VELOSO, A. M. O desconcertante experimento de Milgram sobre o comportamento humano.
Huffpost Brasil. 25 set. 2017. Disponível em:
https://www.huffpostbrasil.com/2017/09/25/o-
desconcertante-experimento-de-milgram-sobre-o-comportamento-humano_a_23219601/.
Acesso em: 15 mar. 2019.)
Considerando o controverso experimento realizado por Stanley Milgram e outros
experimentos realizados ao longo do desenvolvimento da Psicologia, é possível afirmar
que: Ocultar opções de resposta
1. resposta correta
Os questionamentos a respeito da ética e dos cuidados com os indivíduos que
passavam por esses experimentos contribuíram para a criação de códigos de ética e de
conduta para as pesquisas científicas.
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
Resposta correta
15. A partir da análise do surgimento, dos primórdios e da história da Psicologia, é
possível perceber que seu objeto de estudo ao longo dos tempos foi se alterando, de
acordo com novas descobertas e teorizações. No início, tinha-se como objeto a alma,
entendida como elemento separado do corpo. Wundt, porém, conseguiu eliminar da
pauta da Psicologia essa separação entre corpo e alma e passou a concentrar-se na
consciência.
Sabendo que houve evoluções e mudanças desde Wundt até os dias atuais, pode-se apontar
como objeto de estudo da Psicologia atual:
1.
Tanto o comportamento humano, que pode ser observado, quanto a subjetividade
privada, formada pelos processos mentais que não podem ser observados apenas ao
olhar para o outro.
Resposta correta
16. Wilhelm Wundt é considerado, até os dias de hoje, o pai da Psicologia Moderna. Foi ele
quem instalou o primeiro laboratório, lançou a primeira revista especializada e
começou a trabalhar com a Psicologia Experimental como ciência. Para estudar a
consciência, Wundt utilizava o método da introspecção, pois acreditava que apenas
aquele que passa pela experiência é capaz de fazer observações sobre o que se passa
em sua mente.
A partir do método da introspecção, Wundt elaborou diferentes teorizações. Relacione, a
seguir, os conceitos aos nomes dessas teorizações.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
1.
II, I, IV e III. Resposta correta
17. O método da introspecção consiste em pedir que cada indivíduo relate suas sensações e
impressões, buscando compreender os processos mentais envolvidos na produção dessas
sensações e impressões. Muito utilizado tanto por Wundt como por Titchener, esse método foi
bastante criticado, assim como toda a pesquisa desses dois estudiosos. Analise as afirmativas a
seguir a respeito das causas possíveis para essas críticas.
I) Por estar relacionado à descrição de sensações, esse método tornava difícil determinar certo
e errado ou mesmo estabelecer padrões, já que considerava diferentes descrições. II) Tanto
Wundt como Titchener realizaram diversos experimentos em pessoas, e isso não era
bem-visto pela comunidade científica.
III) O filósofo Auguste Comte apontou a impossibilidade de uma mente observar a si mesma,
dado que se fazia necessário haver duas mentes, uma observadora e outra observada. Agora,
assinale a opção correta:
Ocultar opções de resposta
Apenas as afirmativas I e III podem ser entendidas como críticas ao método da
introspecção.
Resposta correta
18.Apesar de hoje ser vista como uma das escolas de pensamentos que deram origem à
Psicologia Moderna, originalmente o Funcionalismo tinha apenas a intenção de combater
as escolas de Wundt e de Titchener, vigentes na época. No entanto, conforme os
pesquisadores foram estabelecendo suas teorias, as ideias passaram a ser delineadas de
maneira a formar uma nova escola de pensamento.
Considerando os estudos propostos pelo Funcionalismo, analise as afirmativas a seguir.
I) A Psicologia deve descobrir sob quais condições e de que forma ocorrem os processos
mentais.
II) A aprendizagem é uma conexão entre o estímulo apresentado e a resposta. III) É função da
consciência estabelecer mediação entre as necessidades do organismo e o que é
disponibilizado pelo ambiente.
IV) Os elementos mentais são organizados pelo processo de apercepção.
V) Analisa as relações entre mente, corpo e ambiente.
Agora, assinale a opção que apresenta ideias propostas pelo Funcionalismo.
1.
Apenas as afirmativas I, III e V.
Resposta correta
19.Se hoje nós nos reconhecemos como seres subjetivos, que têm consciência de ser um “eu”
com experiências próprias, é porque em algum momento da história foram estudados os
comportamentos, sentimentos e processos de aprendizagem das pessoas e estabelecido o
conceito de subjetividade.
Analise as afirmativas a seguir sobre esse conceito cunhado historicamente. I) Subjetividade
é tudo o que é interno e íntimo. É a forma como alguém se relaciona consigo mesmo e com
os outros.
II) A subjetividade é formada por aquilo que é imposto ao indivíduo, como os costumes sociais
e os valores morais da sociedade em que vive, sem qualquer tipo de reflexão ou consequência.
III) São nossas experiências subjetivas que nos caracterizam como singulares em meio a um
grupo de pessoas.
IV) A subjetividade de um indivíduo pode ser facilmente observada por outras pessoas, pois é
claramente percebida por meio de seu comportamento.
Agora, assinale a opção correta.
Ocultar opções de resposta
1.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
Resposta correta
UNIDADE 2
Pergunta 1
0/0
Leia atentamente o trecho a seguir, a respeito de Jean Piaget.
“Do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, causalidade física, movimento e
velocidade, Piaget criou um campo de investigação que denominou epistemologia genética —
isto é, uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança. […] […]
para o cientista suíço, o conhecimento se dá por descobertas que a própria criança faz — um
mecanismo que outros pensadores antes dele já haviam intuído, mas que ele submeteu à
comprovação na prática. Vem de Piaget a ideia de que o aprendizado é construído pelo aluno e
é sua teoria que inaugura a corrente construtivista.”
(FERRARI, M. Jean Piaget, o biólogo que colocou a aprendizagem no microscópio. Nova Escola.
1º out. 2008. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1709/jean-piaget-o-biologo
que-colocou-a-aprendizagem-no-microscopio. Acesso em: 16 mar. 2019.)
Com base no excerto apresentado e em seus conhecimentos sobre a teoria de Piaget, analise as
afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
I — ( ) Piaget cunhou o conceito de organização, que se refere aos mecanismos encontrados
pelo indivíduo para organizar seus pensamentos.
II — ( ) A adaptação, para Piaget, é a forma como a criança lida com novas informações,
podendo ser por assimilação ou por acomodação.
III — ( ) O conceito de equilibração cunhado por Piaget refere-se ao esforço realizado para
equilibrar os sentimentos e os novos conhecimentos.
IV — ( ) De acordo com Piaget, a criança constrói seus saberes por meio da elaboração
das experiências.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta
Ocultar opções de resposta
1.
F, V, F, V.
Resposta correta
Pergunta 2
0/0
Dois pesquisadores se destacam nas pesquisas sobre os processos de aprendizagem: Edward
Lee Thorndike (1874—1949) e Charles H. Judd (1873—1946). Thordnike elaborou teorias
sobre a aprendizagem de condutas a partir da satisfação das necessidades ou de se evitar um
perigo. Judd, por sua vez, tinha um enfoque prático, buscando aplicações para os conceitos da
Psicologia na escola.
Considerando esses dois pesquisadores e seus estudos sobre os processos de aprendizagem,
analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. I — ( ) As
teorias desenvolvidas por Thorndike, apesar de fundamentais na época em que foram
estabelecidas, acabaram tornando-se obsoletas e não influenciaram pesquisas futuras. II — (
) A fim de tornarúteis para professores e alunos os conhecimentos da Psicologia, Judd
dedicou-se à análise do currículo e da organização escolar.
III — ( ) Para Judd, os processos mentais por meio dos quais a criança assimila os
conhecimentos disponibilizados pela escola podem ser entendidos como uma simples
sequência de associações de estímulos e respostas.
IV — ( ) Os conteúdos escolares, na visão de Judd, são compostos pelos
conhecimentos acumulados pela sociedade ao longo da história.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Ocultar opções de resposta
1.
F, V, F e V.
Resposta correta
Pergunta 3
0/0
Diferentes pesquisadores e diversos fatores sociais contribuíram para o estabelecimento da
Psicologia enquanto ciência. As contribuições de Thorndike e Pavlov, por exemplo, com seus
estudos associacionistas de estímulo e resposta, foram essenciais para o desenvolvimento de
uma área específica dentro dessa ciência, a Psicologia da Educação. Além deles, outros dois
pesquisadores — James Cattell e Stanley Hall — foram essenciais para o desenvolvimento
dessa área.
Analise, então, as afirmativas a seguir, sobre os feitos desses dois estudiosos e assinale V para
as verdadeiras e F para as falsas.
I – ( ) James Cattell, enquanto funcionalista, realizou diferentes testes mentais para estudar as
capacidades humanas, as quais mediam, entre outros fatores, a velocidade dos movimentos
dos alunos, a pressão necessária no corpo para provocar dor, o tempo que o aluno levava para
reagir ao som ou à luz.
II — ( ) Apesar de seu interesse pelas teorias psicanalíticas de Freud, as pesquisas de
Stanley Hall recaíram sobre a teoria evolucionista.
III — ( ) Mais do que medir velocidade e reação à luz ou ao som, os testes de James Cattell
permitiam avaliar também a inteligência e as habilidades acadêmicas dos participantes.
IV — ( ) Stanley Hall estudou o desenvolvimento humano, especialmente o infantil,
estabelecendo a teoria da recapitulação e defendeu que o desenvolvimento infantil fosse
considerado no processo educacional.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Ocultar opções de resposta
1.
V, V, F e V .Resposta correta
Pergunta 4
0/0
Uma das grandes áreas de estudo dentro da Psicologia da Educação é a medição das diferenças
individuais por meio de testes, na qual se destaca o psicólogo francês Alfred Binet (1857—
1911). Esse pesquisador desenvolveu testes que tinham como objetivo identificar o
desenvolvimento intelectual por meio da idade mental da criança, a partir de três elementos
básicos: compreensão, raciocínio e capacidade de julgamento.
Considerando os estudos de Binet, analise as afirmativas a seguir.
I) Os testes de Binet partem da concepção de desenvolvimento intelectual como uma aquisição
progressiva de mecanismos intelectuais básicos.
II) A partir dos testes desse pesquisador, foi possível determinar se uma criança tem algum
tipo de atraso em seu desenvolvimento intelectual.
III) Apesar da possibilidade de verificação de atrasos no desenvolvimento intelectual de uma
criança, o teste de Binet era considerado limitado, por não possibilitar a quantificação do
atraso verificado.
Assinale a opção que apresenta as alternativas corretas.
Ocultar opções de resposta
1.
Estão corretas apenas as afirmativas I e II.
Resposta correta
Pergunta 5
0/0
A Psicopedagogia analisa e busca maneiras de resolver as dificuldades de aprendizagem,
trabalhando a partir de diferentes pontos de vista e atuando em diferentes contextos. Dessa
forma, o profissional da Psicopedagogia aborda o processo de aprendizagem no meio em que o
indivíduo está inserido. Por isso existe a possibilidade de esse profissional trabalhar em
diversos lugares, atuando de formas distintas.
Com base nas possibilidades de atuação do psicopedagogo, analise as afirmativas a seguir,
relacionando o contexto de atuação à contribuição que pode ser oferecida por esse
profissional.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Ocultar opções de resposta
1.
III, IV, I e II.
Resposta correta
1. Pergunta 6
0/0
Com o estabelecimento das primeiras e principais teorias que tentavam explicar o
desenvolvimento infantil e a aprendizagem, surgiram também inúmeras outras que tentaram
dar conta da Psicologia da Educação. Essas novas teorias, no entanto, acabam girando em torno
de concepções gerais semelhantes sobre aprendizagem. Considerando essas concepções,
analise as afirmativas a seguir.
I) Uma dessas concepções é a de que tanto a aprendizagem quanto o crescimento pessoal se
devem a um processo interno, o que significa que a finalidade da educação é acompanhar tal
processo.
II) Outra dessas concepções estabelece que o crescimento e o desenvolvimento pessoal são
frutos da aprendizagem, o que atribui à educação papel essencial na construção dos
indivíduos.
III) Uma terceira concepção, já mais antiga, mas ainda utilizada, defende que, apesar do papel
importante estabelecido pela aprendizagem no desenvolvimento dos indivíduos, é preciso
separar essa aprendizagem do contexto social, uma vez que este interfere no processo de
desenvolvimento.
Agora, assinale a opção correta.
1.
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Resposta correta
1. Pergunta 7
0/0
Leia atentamente o trecho a seguir.
“Isso acontece, por exemplo, no aprendizado da matemática. Inicialmente incapazes de
entender os números e as operações, as crianças vão vivenciar inúmeras situações — dentro e
fora das escolas — em que estes aparecem. Combinando as experiências, começarão a
empregar, inicialmente de forma não convencional, esses símbolos em suas atividades, até
adquirirem o domínio de seu uso. A partir daí, sua atividade "espontânea" de resolução de
problemas vai incorporar a linguagem matemática específica de nossa cultura. Como se vê, um
processo social foi internalizado e passou a fazer parte da atividade psicológica da criança. O
mesmo acontece com a aquisição da linguagem.”
(GLOSSÁRIO pedagógico. Educacional. Disponível em:
http://www.educacional.com.br/glossariopedagogico/verbete.asp?idPubWiki=9593. Acesso
em: 17 mar. 2019.)
Em que escola da Psicologia da Educação o trecho apresentado está baseado? Como é possível
perceber essa informação?
1.
Tem como base o socioconstrutivismo, pois parte da ideia de que o conhecimento é
construído a partir de processos internos da criança e da relação dela com o meio.
Resposta correta
Pergunta 8
0/0
Existe uma distinção no trabalho do psicopedagogo que precisa ficar bastante clara:
“Dificuldade de aprender é diferente de transtorno de aprendizagem. Alguns educadores, pais
e outros profissionais confundem esses conceitos, o que pode levar a procedimentos
equivocados que prejudicam o bom desenvolvimento da criança.” (FUNDAÇÃO Maria Cecilia
Souto Vidigal. Dificuldade ou transtorno de aprendizagem. Qual a diferença? Disponível em:
http://desenvolvimento-infantil.blog.br/dificuldade-ou-transtorno-de
aprendizagem-qual-a-diferenca/. Acesso em: 17 mar. 2019.)
Por isso, considerando essa necessidade de distinção, analise as afirmativas a seguir e assinale
V para as verdadeiras e F para as falsas.
I — ( ) A dificuldade de aprendizagem pode ser entendida como um obstáculo pontual
no avanço da aprendizagem de um indivíduo.
II — ( ) Falta de motivação ou interesse e problemas emocionais podem ser vistos como causas
de dificuldade de aprendizagem.
III — ( ) A dificuldade de aprendizagem, para ser assim definida, deve necessariamente
acompanhar a criança há tempo e afetar mais de uma área do conhecimento. IV — ( ) O
transtorno de aprendizagem tem como causa alguma disfunção neurológica, que faz o cérebro
funcionar de maneira distinta.
V — ( ) Dislexia, TDAH e autismo são exemplos bastante comuns de dificuldades de
aprendizagem.
Agora, escolha a opção que apresenta a sequência correta.
Ocultar opções de resposta
1.
V, V, F, V, F.
Resposta correta
Pergunta 9
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Leia atentamente o trecho a seguir.
“Na história da educação, o nome do psicólogo suíço Édouard Claparède (1873—1940) se
encontra num ponto de confluênciade várias correntes de pensamento. Em sua formação, ele
absorveu influências tanto da filosofia como da ciência da época. E sua obra favoreceu o
desenvolvimento de duas das mais importantes linhas educacionais do século 20, a Escola
Nova […] e o cognitivismo de Jean Piaget (1896—1980), que foi seu discípulo. Claparède
defendia uma abordagem funcionalista da psicologia, pela qual o ser humano é, acima de
tudo, um organismo que "funciona". […] Com base nisso, o pensamento é tido como uma
atividade biológica a serviço do organismo humano, que é acionado diante de situações com
as quais não se pode lidar por meio de comportamento reflexo.”
(FERRARI, M. Édouard Claparède, um pioneiro da psicologia infantil. Nova Escola. 1º out. 2008.
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1827/edouard-claparde-um-pioneiro-da
psicologia-infantil. Acesso em: 16 mar. 2019.)
Considerando os estudos de Claparède e as ideias da Escola Nova, em que sentido essa nova
proposta de abordagem do ensino difere das anteriores?
Para Claparède, as atividades desenvolvidas por uma criança partem de uma
necessidade a ser satisfeita e pela qual ela está disposta a mobilizar
energias.
Pergunta 10
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A Neuropsicopedagogia tem como objetivo identificar as dificuldades de aprendizagem e,
então, propor e executar intervenções que levem ao desenvolvimento pleno do aprendiz. Para
isso, tanto a Psicopedagogia quanto a Neuropsicopedagogia atuam no sentido de desenvolver
novas “rotas neuronais” que possibilitem o aprendizado do indivíduo. Esse processo de
desenvolvimento de novas rotas recebe o nome de plasticidade cerebral (ou neuronal), o qual
atua em três níveis distintos.
Analise as informações a seguir e relacione cada nível à sua respectiva
explicação. Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
1.
III, I, II.
Resposta correta
11. O pesquisador Jean Piaget (1896—1980) é um dos três cientistas que até hoje norteiam os
trabalhos sobre o desenvolvimento infantil. Para ele, é papel da escola e dos mediadores
facilitar o desenvolvimento cognitivo infantil, uma vez que a construção de saberes só é
possível a partir desse desenvolvimento. Para isso, a criança deve ser exposta a desafios, pois é
a partir deles que elabora as experiências e constrói seus saberes. Assim como Wallon, Piaget
estabeleceu diferentes estágios do desenvolvimento dos indivíduos.
Relacione, a seguir, os estágios do desenvolvimento com as descrições de cada
um. Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
.
1.
IV, III, I e II.
Resposta correta
12. O período entre 1920 e 1955 foi bastante frutífero para a Psicologia da Educação, o
que possibilitou que a Pedagogia passasse a ser reconhecida como ciência. Os três campos
constituintes do primeiro período da Psicologia da Educação — medição das diferenças
individuais por meio de testes, análise dos processos de aprendizagem e Psicologia Infantil
— continuaram a se desenvolver, ampliando sua gama de ferramentas e seus objetos de
estudo.
Considerando os campos que passaram a se desenvolver nesse período e a relação deles
com os já existentes, analise as afirmativas a seguir.
I) Nesse período, havia uma distinção clara entre os pesquisadores que acreditavam que as
ideias deveriam ser fruto de experiências e teorias e aqueles que acreditavam que os
estudos deveriam ter uma aplicação prática na escola.
II) Os estudiosos europeus, nesse período, fizeram descobertas muito importantes na área
do desenvolvimento psicológico e físico da criança.
III) Os cientistas americanos não realizaram pesquisas relevantes acerca dos processos de
aprendizagem, pois tinham como foco o desenvolvimento da criança.
Agora, assinale a opção que contém as afirmativas corretas.
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. RESPOSTA CORRETA
13. “Ao se falar de Stanley Hall, vinculamos suas ‘descobertas’ ao processo da
industrialização que traz um contexto favorável a essa descoberta diante do crescimento
industrial e do crescimento dos movimentos de trabalhadores, que passaram a exigir leis
de proteções trabalhistas e reivindicar a proibição do trabalho infantil, exigindo que
crianças e jovens passem das atividades laboral para frequentar a escola pública, essas
questões estavam muito ligadas a remuneração barata que era destinada aos
trabalhadores mais jovens. Além disso, a educação do público juvenil seria uma forma de
se ter mão-de-obra futura mais qualificada e que se adequasse ao processo de aceleração
da produção industrial e do desenvolvimento tecnológico.”
(DESENVOLVIMENTO do adolescente. Disponível em:
http://producao.virtual.ufpb.br/books/edusantana/fundamentos-psicologicos-da-educacao
livro/livro/livro.chunked/ch04s03.html. Acesso em: 16 mar. 2019.)
Com base no excerto apresentado, é possível afirmar que:
É nesse contexto, de reivindicação da ampliação da oferta de ensino, que a Psicologia da
Educação de fato se origina, já que a escola passa a precisar do que as pesquisas
realizadas pela Psicologia têm a oferecer. RESPOSTA CORRETA
14. O pesquisador Henri Wallon (1879—1962) é um dos três cientistas que até hoje
norteiam os trabalhos sobre o desenvolvimento infantil. Para esse pesquisador, dois pontos
têm uma importância muito grande no desenvolvimento infantil: o movimento,
especialmente o ato de brincar, e a interação com o grupo, principalmente no que se
refere à resolução de conflitos. A partir de seus estudos, Wallon separou o
desenvolvimento em cinco estágios, levando em consideração a evolução sensório-motora
e psicológica.
Relacione, a seguir, os estágios do desenvolvimento com as descrições de cada
um. II, IV, V, I e III.
RESPOSTA CORRETA
15.Leia atentamente o trecho a seguir.
“Isso acontece, por exemplo, no aprendizado da matemática. Inicialmente incapazes de
entender os números e as operações, as crianças vão vivenciar inúmeras situações — dentro e
fora das escolas — em que estes aparecem. Combinando as experiências, começarão a
empregar, inicialmente de forma não convencional, esses símbolos em suas atividades, até
adquirirem o domínio de seu uso. A partir daí, sua atividade "espontânea" de resolução de
problemas vai incorporar a linguagem matemática específica de nossa cultura. Como se vê, um
processo social foi internalizado e passou a fazer parte da atividade psicológica da criança. O
mesmo acontece com a aquisição da linguagem.”
(GLOSSÁRIO pedagógico. Educacional. Disponível em:
http://www.educacional.com.br/glossariopedagogico/verbete.asp?idPubWiki=9593. Acesso
em: 17 mar. 2019.)
Em que escola da Psicologia da Educação o trecho apresentado está baseado? Como é possível
perceber essa informação?
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1.
Tem como base o socioconstrutivismo, pois parte da ideia de que o conhecimento é
construído a partir de processos internos da criança e da relação dela com o meio.
Resposta correta
16.A Sociedade Brasileira de Neuropsicopedagogia, que tem por objetivo implementar a
divulgação, o apoio e a difusão das áreas que compreendem a Neuropsicopedagogia, a
Neuroeducação e áreas afins, apresenta algumas diretrizes, divididas em diferentes fases,
para a realização de um bom trabalho com base nas proposições dessa ciência. Analise as
informações a seguir e relacione cada uma das fases com a sua respectiva conceituação.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Ocultar opções de resposta
1.
II, III, I.
Resposta correta
17.“O século XX foi marcado por inúmeras transformações na educação dos jovens
brasileiros. As instituições de ensino tiveram acesso a estudiosos do Brasil e do mundo que
mostraram um novo olhar sobre a maneira como aprendemos.
[…]
A base do pensamento construtivista consiste em considerar que há uma construção do
conhecimento e que, para que isso aconteça, a educação deverá criar métodos que
estimulem essa construção, ou seja, ensinar a aprender.”
(O QUE É o método de ensino construtivista? Escola da Inteligência. Disponível em:
https://escoladainteligencia.com.br/o-que-e-o-metodo-de-ensino-construtivista/. Acesso
em:17 mar. 2019.)
O construtivismo, decorrente das teorias de Piaget, defende que:
A participação construtiva do indivíduo tem importância fundamental em seu processo
de aprendizagem e faz do professor responsável por estimular essa aprendizagem.
18.Um campo de estudos e trabalho muito bem estabelecido mundialmente é a
Psicopedagogia, que surge da necessidade de trabalhar com as dificuldades de
aprendizagem. Essa área aborda a aprendizagem a partir de diferentes pontos de vista,
considerando desde a motivação do aluno para aprender até as práticas mais eficazes para
aquele indivíduo. Isso significa que a Psicopedagogia trabalha para desenvolver e
aprimorar a aprendizagem, reconhecendo as dificuldades do indivíduo, verificando as
melhores formas de auxiliá-lo e realizando intervenções para melhorar as interações
sociais.
Patrícia Jerônimo Sobrinho, psicóloga e pesquisadora da Psicopedagogia, aponta três
princípios fundamentais para a atuação do psicopedagogo. Analise as proposições a seguir
e relacione cada princípio ao conceito a ele correspondente.
1.
III, II e I.
Resposta correta
19.Lev Vygotsky (1896—1934), psicólogo russo de grande importância para os trabalhos
sobre o desenvolvimento infantil, tinha em comum com Piaget a teoria de que o
engajamento ativo da criança no processo de aprendizagem promove seu
desenvolvimento. Para Vygotsky, no entanto, o desenvolvimento cognitivo depende da
interação entre o indivíduo e o mundo a seu redor.
Considerando a teoria de Vygotsky, analise as afirmativas a seguir.
I) Segundo Vygotsky, o aprendizado da criança se dá por meio da interação dela com a
sociedade, pois é na prática de atividades compartilhadas que a criança internaliza os
hábitos e os modos de pensar da sociedade.
II) Os hábitos são internalizados pelas crianças de maneira direta, sem mediação, pois o
acesso do homem aos objetos, enquanto sujeito de conhecimento, é direto. III) Zona
de Desenvolvimento Proximal, conceito desenvolvido por Vygotsky, é o nome atribuído
ao espaço entre aquilo que se é capaz de fazer e as habilidades ainda não
estabelecidas.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
20.Ainda que a Psicopedagogia tenha uma grande área de atuação e vasta produção de
saberes, outra ciência vem se desenvolvendo e estabelecendo relações com as
neurociências: a Neuropsicopedagogia. Essa ciência busca aliar as descobertas
neurológicas ao trabalho de intervenção em dificuldades e transtornos de aprendizagem.
Considerando, então, essa ciência e os profissionais que nela atuam, analise as afirmativas
a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
I — ( ) Ao contrário do psicopedagogo, o neuropsicopedagogo tem uma área de atuação
bastante limitada, pois restringe-se a atendimentos em clínicas.
II — ( ) A Neuropsicopedagogia tem como objetivo principal a análise das relações entre a
aprendizagem e o sistema nervoso, a fim de possibilitar o desenvolvimento do ser humano
de forma integral.
III — ( ) O neuropsicopedagogo deve identificar as dificuldades e, então, planejar e
executar intervenções que possam desenvolver o aprendiz de forma plena. IV — ( )
A Neuropsicopedagogia atua com o objetivo de desenvolver novas “rotas
neuronais” para que o indivíduo possa aprender.
F, V, V, V.
UNIDADE 1- PSICOLOGIA E DESENVOLVIMENTO
1-Para entender o Associacionismo, que deu início às Teorias da Aprendizagem, é
preciso entender a contribuição do filósofo John Locke.
“O Ensaio sobre o entendimento humano, de John Locke (1632—1704), foi muito bem
sucedido no que se refere à atribuição de um novo objeto a filosofia, embora não se trate
propriamente da aceitação das teses e da doutrina lockeana. Segundo o seu
entendimento, a filosofia resumir-se-ia a uma teoria do conhecimento.”
(INSTITUTO de Humanidades. E [resenha sobre obra de John Locke]. Disponível em:
http://www.institutodehumanidades.com.br/index.php/e/238-o-ensaio-sobre-o-entendimento
humano-de-locke. Acesso em: 15 mar. 2019.)
Considerando a importância das contribuições desse filósofo e sua visão acerca da
aprendizagem, classifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas
(F).
I — ( ) Para Locke, alguns princípios e algumas ideias são inatos, ou seja, fazem parte do
ser humano desde o seu nascimento.
II — ( ) Originadas da experiência sensorial direta com objetos físicos disponíveis no
ambiente, as sensações são, de acordo com Locke, impressões do sentido.
III — ( ) Segundo Locke, a origem do conhecimento está sempre na experiência
sensível, não existindo outra origem possível.
IV — ( ) Para Locke, a reflexão nada tem a ver com as sensações, pois é um mero
compilado de ideias.
V — ( ) O que entendemos hoje como aprendizagem é o que foi proposto por Locke como
associação.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
F, V, V, F e V.
2-O britânico Edward B. Titchener fundou o estruturalismo com base nas ideias de Wundt,
apesar de formar uma escola diferente da Psicologia Experimental de seu mestre. Para
Titchener, era papel da Psicologia descobrir a natureza das experiências conscientes
elementares, ou seja, para o britânico, mais do que entender os processos cognitivos, era
necessário compreender as partes que constituíam tais processos. Para isso, Titchener:
Realizava diferentes experimentos em que os participantes deveriam anotar e
relatar suas sensações ao realizar determinadas ações.
3- Observe o trecho a seguir:
“Ao lermos com atenção as obras de historiadores, veremos que as grandes irrupções da
experiência subjetiva privatizada ocorrem em situações de crise social, quando uma
tradição cultural (valores, normas e costumes) é contestada e surgem novas formas de vida.
Em situações como estas, os homens se veem obrigados a tomar decisões para as quais
não conseguem apoio na sociedade. […] cada homem se vê obrigado a recorrer com maior
constância ao seu ‘foro íntimo’ – aos seus sentimentos (que nem sempre condizem com o
sentimento geral), aos seus critérios do que é certo e do que é errado (e na sociedade em
crise há vários critérios disponíveis, mas incompatíveis). A perda de referências coletivas,
como a religião, a ‘raça’, o ‘povo’, a família ou uma lei confiável obriga o homem a construir
referências internas.”
FIGUEIREDO, L.C.M.; SANTI, P.L.R. de. Psicologia, uma (nova) introdução: uma visão
histórica da psicologia como ciência. 3. ed. São Paulo: Educ, 2008. p. 20-21.
A partir do trecho apresentado, pode-se inferir apenas que:
A busca pela subjetividade privada está relacionada às situações que colocam em
xeque os valores tradicionais de uma cultura, levando os homens a buscarem em si
mesmos as respostas para seus questionamentos.
4-Com o advento da Era Cristã, houve mudanças nos valores e nos pensamentos da
Antiguidade, surgindo uma dicotomia entre o pensamento grego, que exaltava a inteligência
e colocava o homem como subordinado ao universo, e o pensamento cristão, que pregava
obediência a Deus e subordinação do universo ao homem. Além disso, na Idade Média, não
havia vida privada e a coletividade vivia em função dos senhores feudais e da igreja. Na
Idade Moderna, porém, surgem o Renascimento e o Iluminismo e aparecem os primórdios
do que viria a ser a Psicologia.
Considerando essa transição, analise as asserções a seguir.
I) No Renascimento, há uma retomada do Feudalismo da Idade Média, reforçando o
obscurantismo dessa época, fortalecendo o Feudalismo e inibindo qualquer evolução em
diferentes campos da vida das pessoas.
II) No Iluminismo, há uma valorização daquilo que é racional, iluminando ideais de liberdade
e progresso e possibilitando a busca pela individualidade.
III) A partir da necessidade do ser humano de conhecer a si mesmo, facilmente
percebida quando se entende o que foi o Iluminismo, surgiram dois pontos essenciais
para o estabelecimento da Psicologia: a descoberta da subjetividade privada e a crise
dessa subjetividade.
Agora, assinale a opção correta.
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
5- O método da introspecção consiste em pedir que cadaindivíduo relate suas sensações e
impressões, buscando compreender os processos mentais envolvidos na produção dessas
sensações e impressões. Muito utilizado tanto por Wundt como por Titchener, esse método
foi bastante criticado, assim como toda a pesquisa desses dois estudiosos. Analise as
afirmativas a seguir a respeito das causas possíveis para essas críticas.
I) Por estar relacionado à descrição de sensações, esse método tornava difícil
determinar certo e errado ou mesmo estabelecer padrões, já que considerava diferentes
descrições.
II) Tanto Wundt como Titchener realizaram diversos experimentos em pessoas, e isso não
era bem-visto pela comunidade científica.
III) O filósofo Auguste Comte apontou a impossibilidade de uma mente observar a si
mesma, dado que se fazia necessário haver duas mentes, uma observadora e outra
observada.
Agora, assinale a opção correta:
Apenas as afirmativas I e III podem ser entendidas como críticas ao método da
introspecção.
6- Para se estabelecer como ciência, a Psicologia precisava de um objeto de estudo.
Esse objeto era a mente humana, inicialmente entendida como uma entidade separada do
corpo e responsável pelos processos cognitivos. Para estudá-la, no entanto, eram
necessários métodos que permitissem analisar o homem e o mundo que o cerca. Durante
os séculos XVIII e XIX, foram providenciados diversos deles.
Analise, então, as informações a seguir e relacione cada conceito ao método que ele define.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
III, I e II.
7- Apesar de hoje ser vista como uma das escolas de pensamentos que deram origem à
Psicologia Moderna, originalmente o Funcionalismo tinha apenas a intenção de combater as
escolas de Wundt e de Titchener, vigentes na época. No entanto, conforme os
pesquisadores foram estabelecendo suas teorias, as ideias passaram a ser delineadas de
maneira a formar uma nova escola de pensamento.
Considerando os estudos propostos pelo Funcionalismo, analise as afirmativas a seguir.
I) A Psicologia deve descobrir sob quais condições e de que forma ocorrem os
processos mentais.
II) A aprendizagem é uma conexão entre o estímulo apresentado e a resposta.
III) É função da consciência estabelecer mediação entre as necessidades do organismo e o
que é disponibilizado pelo ambiente.
IV) Os elementos mentais são organizados pelo processo de
apercepção. V) Analisa as relações entre mente, corpo e ambiente.
Agora, assinale a opção que apresenta ideias propostas pelo Funcionalismo.
Apenas as afirmativas I, III e V.
8-“Quando Mamie [Phipps Clark] nasceu em 1917, a população negra ainda vivia
segregada e à margem de serviços de educação e saúde nos Estados Unidos. Para ajudar
a reverter esse quadro, ela se dedicou ao estudo da psicologia e fez um mestrado sobre
como a questão racial impacta a identidade de crianças negras. Em 1943, se tornou a
primeira mulher negra a obter o doutorado na Universidade de Columbia (foi também a
segunda pessoa afro-americana a alcançar o título, pois a primeira havia sido seu marido,
Kenneth Clark).
Junto com Kenneth, ficou conhecida pelos experimentos com bonecas brancas e negras,
que mostraram como o racismo prejudica a autoimagem da população negra. Seu estudo
ajudou a acabar com a segregação em escolas públicas em 1954.”
(LOPES, L. Conheça 10 mulheres que mudaram a história da ciência mundial. Galileu. 8
mar. 2018. Disponível em:
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2018/03/conheca-10-mulheres-que-mudaram
-historia-da-ciencia-mundial.html. Acesso em: 15 mar. 2019.)
“Nise da Silveira (1905—1999)
Psiquiatra renomada, a brasileira foi aluna de Carl Jung. Lutou contra métodos de
tratamento comuns na sua época, como terapias agressivas de choque, confinamento e
lobotomia. Durante a Intentona Comunista, em 1936, foi presa por possuir livros marxistas e
acabou conhecendo o escritor Graciliano Ramos, que a transformou em uma personagem
de seu livro “Memórias do Cárcere”.”
(10 GRANDES mulheres da ciência. Galileu. 8 mar. 2017. Disponível em:
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2017/03/10-grandes-mulheres-da-ciencia.htm
l. Acesso em: 15 mar. 2019.)
Considerando os trechos expostos e a presença feminina na Psicologia tanto atualmente
quanto no passado, pode-se afirmar que:
A brasileira Nise da Silveira revolucionou o tratamento dado a pessoas com
transtornos mentais, enquanto Mamie Clark contribuiu fortemente para o fim do
racismo institucionalizado.
9- A partir da perda de referências sociais, ocasionada quando o ser humano coloca em
debate os ideais coletivos, partilhados por quase toda a sociedade, surge a necessidade de
buscar respostas a questionamentos como “Quem sou?”, “O que quero para mim?”, “O que
é correto?”. A fim de responder a essas perguntas, o homem se volta para seu interior e,
então, começa a perceber que pode expressar-se de maneira distinta.
Considerando essa possibilidade de expressão individual e o contexto histórico do
Renascimento e do Iluminismo, analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou
falsas (F).
I — ( ) O surgimento da poesia lírica (que fala do eu), dos romances literários e das pinturas
que retratam o mundo interior do artista está relacionado ao reconhecimento da
possibilidade de expressar-se de maneira distinta, individual.
II — ( ) Apesar da percepção dessa subjetividade privada, a força da igreja ainda fazia com
que Deus fosse visto como responsável por guiar os caminhos dos homens.
III — ( ) A criação da imprensa, que possibilitou a impressão de livros e jornais, ajudou a
tornar possível a subjetividade privada, pois permitia que a leitura se tornasse
silenciosa, dentro da mente de cada um.
IV — ( ) Não pode ser estabelecida qualquer relação entre o desenvolvimento da
subjetividade privada e as mudanças na forma de governo, que diminuíram o poder dos reis
sobre as escolhas dos súditos.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
V, F, V e F.
10- A Psicologia se constitui de muitas visões sobre o homem e o mundo. O que liga
todas essas visões é a história dessa ciência. Esse estudo tem início nos primórdios da
Filosofia, com as pesquisas e reflexões de filósofos como Platão e Aristóteles.
Considerando a origem dessa ciência e a forma como se desenvolveu, qual é a importância
de estudar o histórico dessa (ou de qualquer outra) disciplina? Que aspectos dessa análise
podem ser úteis ou proveitosos?
É apenas por meio da exploração das origens da Psicologia e do estudo do seu
desenvolvimento que se faz possível ter uma visão clara da natureza da Psicologia
atual. Conhecer a história de uma ciência organiza a desordem, coloca o passado em
perspectiva e atribui significado ao todo que parece um caos, explicando o presente.
11- Leia atentamente o trecho a seguir:
“A mente tem suas próprias regras de funcionamento e todas elas podem ser expressas em
uma ideia: nossa capacidade de refletir se baseia em algum tipo de associação mental.
Existe algum tipo de conexão entre diferentes ideias criadas pela mente. Nesse
sentido, existem diferentes conexões:
1) a semelhança (unimos mentalmente impressões e ideias similares); 2) a
contiguidade (conectamos elementos distintos de maneira temporária ou espacial);
3) a causa-efeito (nossa mente conecta ideias a partir da relação necessária entre uma
causa e seu efeito).”
(ASSOCIACIONISMO - Conceito, o que é, significado. Conceitos.com. Disponível
em: https://conceitos.com/associacionismo/. Acesso em: 15 mar. 2019.)
O associacionismo teve entre seus pesquisadores de destaque Edward Lee Thorndike
(1874-1949) e Ivan Petrovitch Pavlov (1849—1936). Analise as afirmativas a seguir a
respeito desses pesquisadores e das ideias apresentadas por eles.
I) Para Thorndike, a aprendizagem podia ser entendida como o estabelecimento de
conexões entre o estímulo apresentado e a resposta.
II) A fim de postular sua teoria sobre o reflexo condicionado, Pavlov realizou
experiências com cães, analisando a salivação desses animais a partir de diferentes
estímulos.III) Thorndike direcionou seus estudos para a experiência consciente e para os elementos
mentais, como fizeram muitos antes dele.
IV) Para Pavlov, os estímulos que recebemos geram sempre as mesmas respostas, o que
nos torna incapazes de aprender novas maneiras de responder aos mesmos estímulos.
Agora, assinale a opção correta.
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
12-A partir da análise do surgimento, dos primórdios e da história da Psicologia, é
possível perceber que seu objeto de estudo ao longo dos tempos foi se alterando, de
acordo com novas descobertas e teorizações. No início, tinha-se como objeto a alma,
entendida como elemento separado do corpo. Wundt, porém, conseguiu eliminar da pauta
da Psicologia essa separação entre corpo e alma e passou a concentrar-se na
consciência.
Sabendo que houve evoluções e mudanças desde Wundt até os dias atuais, pode-se
apontar como objeto de estudo da Psicologia atual:
Tanto o comportamento humano, que pode ser observado, quanto a subjetividade
privada, formada pelos processos mentais que não podem ser observados apenas ao
olhar para o outro.
13- Wilhelm Wundt é considerado, até os dias de hoje, o pai da Psicologia Moderna. Foi ele
quem instalou o primeiro laboratório, lançou a primeira revista especializada e começou a
trabalhar com a Psicologia Experimental como ciência. Para estudar a consciência, Wundt
utilizava o método da introspecção, pois acreditava que apenas aquele que passa pela
experiência é capaz de fazer observações sobre o que se passa em sua mente. A partir do
método da introspecção, Wundt elaborou diferentes teorizações. Relacione, a seguir, os
conceitos aos nomes dessas teorizações.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
II, I, IV e III.
14- Se hoje nós nos reconhecemos como seres subjetivos, que têm consciência de ser um
“eu” com experiências próprias, é porque em algum momento da história foram estudados
os comportamentos, sentimentos e processos de aprendizagem das pessoas e estabelecido
o conceito de subjetividade.
Analise as afirmativas a seguir sobre esse conceito cunhado historicamente.
I) Subjetividade é tudo o que é interno e íntimo. É a forma como alguém se relaciona
consigo mesmo e com os outros.
II) A subjetividade é formada por aquilo que é imposto ao indivíduo, como os costumes
sociais e os valores morais da sociedade em que vive, sem qualquer tipo de reflexão ou
consequência.
III) São nossas experiências subjetivas que nos caracterizam como singulares em meio a
um grupo de pessoas.
IV) A subjetividade de um indivíduo pode ser facilmente observada por outras pessoas,
pois é claramente percebida por meio de seu comportamento.
Agora, assinale a opção correta.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
15- No século XIX, as liberdades e os interesses individuais começaram a ser
questionados, uma vez que começaram a levar a conflitos e a colocar-se a favor de alguns
poucos. Surgiram, então, movimentos reivindicatórios, pois os operários perceberam que
conseguiam defender-se melhor dos abusos dos patrões se estivessem unidos. A
administração pública, na tentativa de conter esses movimentos e manter a ordem social,
também se fortaleceu. Cresceram, ainda, a indústria, a produção e o consumo em massa,
diminuindo assim o espaço para as individualidades.
Esse contexto propiciou um campo fértil para o desenvolvimento da Psicologia, porque:
Fez-se necessário estabelecer uma ciência que desse conta da angústia gerada nos
indivíduos ao perceberem sua subjetividade e, ao mesmo tempo, sua liberdade
ilusória.
16- Entre os fatores que influenciaram o surgimento da Psicologia, estão os pensamentos
filosóficos de diferentes épocas, de um tempo em que ela nem mesmo era considerada
ciência. É possível identificar na Antiguidade, por exemplo, especialmente com as ideias de
Sócrates, grande pensador da época, três grandes períodos de pensamentos filosóficos,
com diferentes representantes e ideias, os quais marcaram o surgimento da Psicologia.
Dessa forma, analise as afirmativas a seguir, a respeito de cada um desses períodos.
I) Os pré-socráticos buscavam no sobrenatural explicações lógicas para os eventos da
realidade e acreditavam que o universo era resultado da soma de diferentes fenômenos e
elementos.
II) Os problemas que vão além da realidade, ou seja, que transcendem a realidade, eram os
objetos de estudo de filósofos como Sócrates, Platão e Aristóteles durante o período
socrático.
III) No período pós-socrático, que se estendeu até o começo da era cristã, eram discutidos
os problemas morais, como a ética e a moral dos homens.
Agora, assinale a opção correta.
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
17- “Em 1962, 40 homens entre 20 e 50 anos participaram voluntariamente de uma
pesquisa na Universidade de Yale, nos EUA, sobre a punição como método de
aprendizagem. Em duplas, um dos participantes atuava como "professor", enquanto o outro
fazia o papel de "aluno". Cada vez que o "aluno" errasse um exercício de memorização, o
"professor" deveria lhe aplicar choques, que começavam em 15 volts e iam
progressivamente a 450 volts.
Na medida em que os choques eram aplicados, o "aluno" gritava de dor, pedia para sair do
experimento ou se silenciava. Porém os "professores" invariavelmente eram ordenados a
seguir com a pesquisa.
Apenas uma pequena porcentagem interrompeu o experimento e deixou a sala. A grande
maioria — 65% — continuou e chegou ao choque máximo, para surpresa do cientista
político Stanley Milgram (1933—1984), que mais tarde se tornaria doutor em Psicologia
Social. Ele buscava identificar a desistência dos "professores" como resposta recorrente,
mas testemunhou uma relação de obediência a qualquer custo. Nenhum voluntário foi até o
"aluno" verificar se ele estava bem.”
(VELOSO, A. M. O desconcertante experimento de Milgram sobre o
comportamento humano. Huffpost Brasil. 25 set. 2017. Disponível em:
https://www.huffpostbrasil.com/2017/09/25/o-desconcertante-experimento-de-milgram-sobre
-o-comportamento-humano_a_23219601/. Acesso em: 15 mar. 2019.) Considerando o
controverso experimento realizado por Stanley Milgram e outros experimentos realizados ao
longo do desenvolvimento da Psicologia, é possível afirmar que:
Os questionamentos a respeito da ética e dos cuidados com os indivíduos que
passavam por esses experimentos contribuíram para a criação de códigos de ética e
de conduta para as pesquisas científicas.
18- Como pode ser observado ao estudar as origens da Psicologia, essa ciência surgiu a
partir de experiências pessoais e de eventos sociais, tentando compreender, a partir de
diferentes ângulos, o comportamento e os processos mentais. Durante os primeiros anos da
Psicologia Experimental, essa tentativa de compreensão a partir de posições distintas deu
origem ao Estruturalismo, ao Funcionalismo e ao Associacionismo. Apesar da pouca
expressão dessas escolas na atualidade, diversas abordagens utilizadas hoje têm suas
bases nessas três linhas.
Assim, faz-se importante reconhecer o que era postulado por essas escolas. Relacione,
então, cada escola a seus pstulados.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
II, III e I.
19- Para que o Funcionalismo pudesse existir enquanto uma escola de pensamento da
Psicologia, foram necessárias algumas influências, já que uma nova teoria nunca surge do
nada, mas sim vai se moldando em paralelo às teorias em voga no momento. Assim,
diferentes autores e pesquisadores foram essenciais para o estabelecimento dessa escola,
cada um com diferentes contribuições e métodos de análise.
Considerando essas influências, relacione os pesquisadores elencados a seguir em relação
à contribuição dada por cada um deles.
II, IV, I e III.
UNIDADE 2
1- Diferentes pesquisadores e diversos fatores sociais contribuíram para o
estabelecimento da Psicologia enquanto ciência. As contribuições de Thorndike e Pavlov,
por exemplo, com seus estudos associacionistas de estímulo e resposta, foram essenciais
para o desenvolvimento de uma áreaespecífica dentro dessa ciência, a Psicologia da
Educação. Além deles, outros dois pesquisadores — James Cattell e Stanley Hall — foram
essenciais para o desenvolvimento dessa área.
Analise, então, as afirmativas a seguir, sobre os feitos desses dois estudiosos e assinale V
para as verdadeiras e F para as falsas.
I – ( ) James Cattell, enquanto funcionalista, realizou diferentes testes mentais para
estudar as capacidades humanas, as quais mediam, entre outros fatores, a velocidade dos
movimentos dos alunos, a pressão necessária no corpo para provocar dor, o tempo que o
aluno levava para reagir ao som ou à luz.
II — ( ) Apesar de seu interesse pelas teorias psicanalíticas de Freud, as pesquisas de
Stanley Hall recaíram sobre a teoria evolucionista.
III — ( ) Mais do que medir velocidade e reação à luz ou ao som, os testes de James
Cattell permitiam avaliar também a inteligência e as habilidades acadêmicas dos
participantes.
IV — ( ) Stanley Hall estudou o desenvolvimento humano, especialmente o infantil,
estabelecendo a teoria da recapitulação e defendeu que o desenvolvimento infantil fosse
considerado no processo educacional.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
V, V, F e V.
2- Leia atentamente o trecho a seguir.
“Isso acontece, por exemplo, no aprendizado da matemática. Inicialmente incapazes de
entender os números e as operações, as crianças vão vivenciar inúmeras situações —
dentro e fora das escolas — em que estes aparecem. Combinando as experiências,
começarão a empregar, inicialmente de forma não convencional, esses símbolos em suas
atividades, até adquirirem o domínio de seu uso. A partir daí, sua atividade "espontânea" de
resolução de problemas vai incorporar a linguagem matemática específica de nossa cultura.
Como se vê, um processo social foi internalizado e passou a fazer parte da atividade
psicológica da criança. O mesmo acontece com a aquisição da linguagem.”
(GLOSSÁRIO pedagógico. Educacional. Disponível em:
http://www.educacional.com.br/glossariopedagogico/verbete.asp?idPubWiki=9593.
Acesso em: 17 mar. 2019.)
Em que escola da Psicologia da Educação o trecho apresentado está baseado? Como é
possível perceber essa informação?
Tem como base o socioconstrutivismo, pois parte da ideia de que o conhecimento é
construído a partir de processos internos da criança e da relação dela com o meio.
3- “Ao se falar de Stanley Hall, vinculamos suas ‘descobertas’ ao processo da
industrialização que traz um contexto favorável a essa descoberta diante do crescimento
industrial e do crescimento dos movimentos de trabalhadores, que passaram a exigir leis de
proteções trabalhistas e reivindicar a proibição do trabalho infantil, exigindo que crianças e
jovens passem das atividades laboral para frequentar a escola pública, essas questões
estavam muito ligadas a remuneração barata que era destinada aos trabalhadores mais
jovens. Além disso, a educação do público juvenil seria uma forma de se ter mão-de-obra
futura mais qualificada e que se adequasse ao processo de aceleração da produção
industrial e do desenvolvimento tecnológico.”
(DESENVOLVIMENTO do adolescente. Disponível em:
http://producao.virtual.ufpb.br/books/edusantana/fundamentos-psicologicos-da-educacao-livr
o/livro/livro.chunked/ch04s03.html. Acesso em: 16 mar. 2019.)
Com base no excerto apresentado, é possível afirmar que:
É nesse contexto, de reivindicação da ampliação da oferta de ensino, que a
Psicologia da Educação de fato se origina, já que a escola passa a precisar do que as
pesquisas realizadas pela Psicologia têm a oferecer.
4- A Sociedade Brasileira de Neuropsicopedagogia, que tem por objetivo implementar a
divulgação, o apoio e a difusão das áreas que compreendem a Neuropsicopedagogia, a
Neuroeducação e áreas afins, apresenta algumas diretrizes, divididas em diferentes fases,
para a realização de um bom trabalho com base nas proposições dessa ciência.
Analise as informações a seguir e relacione cada uma das fases com a sua respectiva
conceituação.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
II, III, I.
5- A Neuropsicopedagogia tem como objetivo identificar as dificuldades de aprendizagem
e, então, propor e executar intervenções que levem ao desenvolvimento pleno do aprendiz.
Para isso, tanto a Psicopedagogia quanto a Neuropsicopedagogia atuam no sentido de
desenvolver novas “rotas neuronais” que possibilitem o aprendizado do indivíduo. Esse
processo de desenvolvimento de novas rotas recebe o nome de plasticidade cerebral (ou
neuronal), o qual atua em três níveis distintos.
Analise as informações a seguir e relacione cada nível à sua respectiva explicação.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
III, I, II.
6- A Psicopedagogia analisa e busca maneiras de resolver as dificuldades de
aprendizagem, trabalhando a partir de diferentes pontos de vista e atuando em diferentes
contextos. Dessa forma, o profissional da Psicopedagogia aborda o processo de
aprendizagem no meio em que o indivíduo está inserido. Por isso existe a possibilidade de
esse profissional trabalhar em diversos lugares, atuando de formas distintas.
Com base nas possibilidades de atuação do psicopedagogo, analise as afirmativas a
seguir, relacionando o contexto de atuação à contribuição que pode ser oferecida por esse
profissional.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
III, IV, I e II.
7- O período entre 1920 e 1955 foi bastante frutífero para a Psicologia da Educação, o
que possibilitou que a Pedagogia passasse a ser reconhecida como ciência. Os três
campos constituintes do primeiro período da Psicologia da Educação — medição das
diferenças individuais por meio de testes, análise dos processos de aprendizagem e
Psicologia Infantil — continuaram a se desenvolver, ampliando sua gama de ferramentas e
seus objetos de estudo.
Considerando os campos que passaram a se desenvolver nesse período e a relação deles
com os já existentes, analise as afirmativas a seguir.
I) Nesse período, havia uma distinção clara entre os pesquisadores que acreditavam que as
ideias deveriam ser fruto de experiências e teorias e aqueles que acreditavam que os
estudos deveriam ter uma aplicação prática na escola.
II) Os estudiosos europeus, nesse período, fizeram descobertas muito importantes na área
do desenvolvimento psicológico e físico da criança.
III) Os cientistas americanos não realizaram pesquisas relevantes acerca dos processos de
aprendizagem, pois tinham como foco o desenvolvimento da criança.
Agora, assinale a opção que contém as afirmativas corretas.
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
8- O pesquisador Henri Wallon (1879—1962) é um dos três cientistas que até hoje norteiam
os trabalhos sobre o desenvolvimento infantil. Para esse pesquisador, dois pontos têm uma
importância muito grande no desenvolvimento infantil: o movimento, especialmente o ato de
brincar, e a interação com o grupo, principalmente no que se refere à resolução de conflitos.
A partir de seus estudos, Wallon separou o desenvolvimento em cinco estágios, levando em
consideração a evolução sensório-motora e psicológica.
Relacione, a seguir, os estágios do desenvolvimento com as descrições de cada um.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
II, IV, V, I e III.
9- Com o estabelecimento das primeiras e principais teorias que tentavam explicar o
desenvolvimento infantil e a aprendizagem, surgiram também inúmeras outras que tentaram
dar conta da Psicologia da Educação. Essas novas teorias, no entanto, acabam girando em
torno de concepções gerais semelhantes sobre aprendizagem. Considerando essas
concepções, analise as afirmativas a seguir.
I) Uma dessas concepções é a de que tanto a aprendizagem quanto o crescimento
pessoal se devem a um processo interno, o que significa que a finalidade da educação é
acompanhar tal processo.
II) Outra dessas concepções estabelece que o crescimento e o desenvolvimento pessoal
são frutos da aprendizagem, o que atribui à educação papel essencial na construçãodos
indivíduos.
III) Uma terceira concepção, já mais antiga, mas ainda utilizada, defende que, apesar do
papel importante estabelecido pela aprendizagem no desenvolvimento dos indivíduos, é
preciso separar essa aprendizagem do contexto social, uma vez que este interfere no
processo de desenvolvimento.
Agora, assinale a opção correta.
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
10- O pesquisador Jean Piaget (1896—1980) é um dos três cientistas que até hoje
norteiam os trabalhos sobre o desenvolvimento infantil. Para ele, é papel da escola e dos
mediadores facilitar o desenvolvimento cognitivo infantil, uma vez que a construção de
saberes só é possível a partir desse desenvolvimento. Para isso, a criança deve ser exposta
a desafios, pois é a partir deles que elabora as experiências e constrói seus saberes. Assim
como Wallon, Piaget estabeleceu diferentes estágios do desenvolvimento dos indivíduos.
Relacione, a seguir, os estágios do desenvolvimento com as descrições de cada um.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
IV, III, I e II.
11- Ainda que a Psicopedagogia tenha uma grande área de atuação e vasta produção
de saberes, outra ciência vem se desenvolvendo e estabelecendo relações com as
neurociências: a Neuropsicopedagogia. Essa ciência busca aliar as descobertas
neurológicas ao trabalho de intervenção em dificuldades e transtornos de aprendizagem.
Considerando, então, essa ciência e os profissionais que nela atuam, analise as afirmativas
a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
I — ( ) Ao contrário do psicopedagogo, o neuropsicopedagogo tem uma área de atuação
bastante limitada, pois restringe-se a atendimentos em clínicas.
II — ( ) A Neuropsicopedagogia tem como objetivo principal a análise das relações entre a
aprendizagem e o sistema nervoso, a fim de possibilitar o desenvolvimento do ser humano
de forma integral.
III — ( ) O neuropsicopedagogo deve identificar as dificuldades e, então, planejar e
executar intervenções que possam desenvolver o aprendiz de forma plena.
IV — ( ) A Neuropsicopedagogia atua com o objetivo de desenvolver novas
“rotas neuronais” para que o indivíduo possa aprender.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
F, V, V, V.
12- Um campo de estudos e trabalho muito bem estabelecido mundialmente é a
Psicopedagogia, que surge da necessidade de trabalhar com as dificuldades de
aprendizagem. Essa área aborda a aprendizagem a partir de diferentes pontos de vista,
considerando desde a motivação do aluno para aprender até as práticas mais eficazes para
aquele indivíduo. Isso significa que a Psicopedagogia trabalha para desenvolver e aprimorar
a aprendizagem, reconhecendo as dificuldades do indivíduo, verificando as melhores
formas de auxiliá-lo e realizando intervenções para melhorar as interações sociais.
Patrícia Jerônimo Sobrinho, psicóloga e pesquisadora da Psicopedagogia, aponta três
princípios fundamentais para a atuação do psicopedagogo. Analise as proposições a
seguir e relacione cada princípio ao conceito a ele correspondente.
III, II e I.
13- Dois pesquisadores se destacam nas pesquisas sobre os processos de aprendizagem:
Edward Lee Thorndike (1874—1949) e Charles H. Judd (1873—1946). Thordnike elaborou
teorias sobre a aprendizagem de condutas a partir da satisfação das necessidades ou de se
evitar um perigo. Judd, por sua vez, tinha um enfoque prático, buscando aplicações para os
conceitos da Psicologia na escola.
Considerando esses dois pesquisadores e seus estudos sobre os processos de
aprendizagem, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as
falsas.
I — ( ) As teorias desenvolvidas por Thorndike, apesar de fundamentais na época em
que foram estabelecidas, acabaram tornando-se obsoletas e não influenciaram pesquisas
futuras.
II — ( ) A fim de tornar úteis para professores e alunos os conhecimentos da
Psicologia, Judd dedicou-se à análise do currículo e da organização escolar.
III — ( ) Para Judd, os processos mentais por meio dos quais a criança assimila os
conhecimentos disponibilizados pela escola podem ser entendidos como uma simples
sequência de associações de estímulos e respostas.
IV — ( ) Os conteúdos escolares, na visão de Judd, são compostos pelos conhecimentos
acumulados pela sociedade ao longo da história.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
F, V, F e V.
14- “O século XX foi marcado por inúmeras transformações na educação dos jovens
brasileiros. As instituições de ensino tiveram acesso a estudiosos do Brasil e do mundo que
mostraram um novo olhar sobre a maneira como aprendemos.
[…]
A base do pensamento construtivista consiste em considerar que há uma construção do
conhecimento e que, para que isso aconteça, a educação deverá criar métodos que
estimulem essa construção, ou seja, ensinar a aprender.”
(O QUE É o método de ensino construtivista? Escola da Inteligência. Disponível em:
https://escoladainteligencia.com.br/o-que-e-o-metodo-de-ensino-construtivista/. Acesso
em: 17 mar. 2019.)
O construtivismo, decorrente das teorias de Piaget, defende que:
A participação construtiva do indivíduo tem importância fundamental em seu
processo de aprendizagem e faz do professor responsável por estimular essa
aprendizagem.
15- Leia atentamente o trecho a seguir.
“Na história da educação, o nome do psicólogo suíço Édouard Claparède (1873—1940) se
encontra num ponto de confluência de várias correntes de pensamento. Em sua formação,
ele absorveu influências tanto da filosofia como da ciência da época. E sua obra favoreceu
o desenvolvimento de duas das mais importantes linhas educacionais do século 20, a
Escola Nova […] e o cognitivismo de Jean Piaget (1896—1980), que foi seu discípulo.
Claparède defendia uma abordagem funcionalista da psicologia, pela qual o ser humano
é, acima de tudo, um organismo que "funciona". […] Com base nisso, o pensamento é tido
como uma atividade biológica a serviço do organismo humano, que é acionado diante de
situações com as quais não se pode lidar por meio de comportamento reflexo.”
(FERRARI, M. Édouard Claparède, um pioneiro da psicologia infantil. Nova Escola. 1º
out. 2008. Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/1827/edouard-claparde-um-pioneiro-da-psicologia-infanti
l . Acesso em: 16 mar. 2019.)
Considerando os estudos de Claparède e as ideias da Escola Nova, em que sentido essa
nova proposta de abordagem do ensino difere das anteriores?
Para Claparède, as atividades desenvolvidas por uma criança partem de uma
necessidade a ser satisfeita e pela qual ela está disposta a mobilizar
energias.
16- Leia atentamente o trecho a seguir, a respeito de Jean Piaget.
“Do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, causalidade física, movimento e
velocidade, Piaget criou um campo de investigação que denominou epistemologia genética
— isto é, uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança.
[…] para o cientista suíço, o conhecimento se dá por descobertas que a própria criança faz
— um mecanismo que outros pensadores antes dele já haviam intuído, mas que ele
submeteu à comprovação na prática. Vem de Piaget a ideia de que o aprendizado é
construído pelo aluno e é sua teoria que inaugura a corrente construtivista.”
(FERRARI, M. Jean Piaget, o biólogo que colocou a aprendizagem no microscópio. Nova
Escola. 1º out. 2008. Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/1709/jean-piaget-o-biologo-que-colocou-a-aprendizagem
-no-microscopio. Acesso em: 16 mar. 2019.)
Com base no excerto apresentado e em seus conhecimentos sobre a teoria de
Piaget, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as
falsas.
I — ( ) Piaget cunhou o conceito de organização, que se refere aos mecanismos
encontrados pelo indivíduo para organizar seus pensamentos.
II — ( ) A adaptação, para Piaget, é a forma como a criança lida com novas
informações, podendo ser por assimilação ou por acomodação.
III — ( ) O conceito de equilibração cunhado por Piaget