2GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA-disc 1124- FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

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Iniciado em sexta, 22 mar 2024, 09:56
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 22 mar 2024, 10:37
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empregado
41 minutos 26 segundos
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Questão 1
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Harkness e Super (1996) destacam a importância de considerar o meio cultural como fazendo parte da formação de crenças dos
pais e dos adultos em geral. Ou seja, a compreensão dos pais sobre a natureza da criança, a estrutura do desenvolvimento e o
significado do comportamento é compartilhada com membros de um grupo cultural. Essa compreensão é desenvolvida:
a. no contexto de uma sociedade inclusa, em um determinado tempo e lugar e está relacionada com outros aspectos,
incluindo a natureza e o significado sobre o que é ser pai/mãe, família e indivíduo em cada sociedade.
b. no contexto da vida, em um determinado espaço e está relacionada com outros aspectos, incluindo a natureza e o
significado sobre o que é ser pai/mãe em cada sociedade.
c. no contexto da sociedade presente, em um determinado tempo e está relacionada com outros aspectos, incluindo a
natureza e o significado sobre o que é ser mãe, família e indivíduo em cada sociedade.
d. no contexto da vida, em um determinado tempo e lugar e está relacionada com outros aspectos, incluindo a natureza e
o significado sobre o que é ser pai/mãe, família e indivíduo em cada sociedade.
e. no contexto social, em um determinado lugar e está relacionada com outros aspectos, incluindo a natureza e o
significado sobre o que é família e indivíduo em cada sociedade.
Sua resposta está correta.
Painel / Minhas Disciplinas
/ 2ºGRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA-disc. 1124- FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
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Questão 2
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Questão 3
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
A legislação legitima as ações e assegura as políticas de atendimento. No Brasil dispomos de legislação avançada na área da
educação introduzida pela:
a. "Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)"- Lei nº 9.394 , de 20 de dezembro de 1996.
b. "Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)"- Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, e a "Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB)"- Lei nº 9.394 , de 20 de dezembro de 1996.
c. Constituição Federal de 1988 e o "Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)"- Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990.
d. "Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)"- Lei nº 9.394 , de 20 de dezembro de 1996 e o "Estatuto da
Criança e do Adolescente (ECA)"- Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990.
e. Constituição Federal de 1988, o "Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)"- Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, e
a"Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)"- Lei nº 9.394 , de 20 de dezembro de 1996.
Sua resposta está correta.
Com o advento da Lei nº 8.069 /90 - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), os Municípios passaram a ter responsabilidade
pelos direitos da infância e adolescência, através da criação  de suas redes de apoio que são:
a. O Conselho Municipal, do Fundo Municipal e o Conselho Tutelar.
b. O Conselho Legislativo, do Fundo Municipal e o Conselho Tutelar.
c. O Conselho Legislativo, do Fundo Executivo e o Conselho Tutelar.
d. O Conselho Municipal, do Fundo Executivo e o Conselho Deliberativo.
e. O Conselho Escolar, do Fundo Municipal e o Conselho Deliberativo.
Sua resposta está correta.
http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/1035083/lei-de-diretrizes-e-bases-lei-9394-96
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http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/1031134/estatuto-da-crian%C3%A7a-e-do-adolescente-lei-8069-90
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Questão 4
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Questão 5
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Segundo Carvalho e Rubiano (apud Oliveira,1994) considera se o arranjo espacial de fundamental importância, na medida em
que podemos organizá-lo através de espaços semiabertos, proporcionando às crianças e ao educador uma fácil visão de todo o
espaço disponível bem como o favorecimento das interações sociais. Através deste uso do espaço podemos:
a. Promover a identidade individual e social das crianças, o desenvolvimento da competência, a construção de
aprendizagens específicas e oportunidades para o contato individual e a privacidade.
b. Promover a identidade social das crianças, o desenvolvimento da competência e da habilidade, a construção de
diferentes aprendizagens e oportunidades para o contato social e a privacidade.
c. Promover a identidade pessoal das crianças, o desenvolvimento da competência e das atitudes, a construção de uma
única aprendizagem e oportunidades para o contato social e a privacidade.
d. Promover a identidade coletiva das crianças, o desenvolvimento da competência, a construção de diferentes
aprendizagens e oportunidades para o contato individual e a privacidade.
e. Promover a identidade pessoal das crianças, o desenvolvimento da competência, a construção de diferentes
aprendizagens e oportunidades para o contato social e a privacidade.
Sua resposta está correta.
O educador é a pessoa que vai orientar e direcionar a criança para os conhecimentos específicos de uma educação básica e da
mesma formafazer com que ela possa interagir com os colegas e assim criar formas e jeitos de melhor desenvolver a proposta
passada pelo educador. O educador é:
a. o pai e a mãe, é a pessoa responsável por desenvolver as capacidades, ensinar valores morais e na maioria das vezes
quem dá atenção e alguns carinhos às crianças, criando um vínculo e respeito entre eles.
b. o orientador, é a pessoa responsável por desenvolver a educação, ensinar valores morais e éticos e em todas as vezes
quem dá atenção e carinhos às crianças, criando um vínculo entre eles, e amor de família.
c. o cuidador, é a pessoa responsável por desenvolver as capacidades, ensinar valores e na maioria das vezes quem mais
dá atenção e carinhos às crianças, criando um vínculo entre eles.
d. o responsável, é a pessoa substituta a família para desenvolver as capacidades, ensinar valores e na maioria das vezes
quem mais dá atenção e carinhos às crianças, criando um vínculo familiar.
e. o mediador, é a pessoa escolhida pela família para desenvolver as capacidades, ensinar valores morais e na maioria das
vezes quem mais dá atenção, carinhos e correção às crianças, criando um vínculo entre eles.
Sua resposta está correta.
Questão 6
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, é um conjunto de reflexões de cunho educacional sobre objetivos,
conteúdos e orientações didáticas para os educadores que atuam diretamente com crianças de 0 a 6 anos, respeitando seus
estilos pedagógicos e a diversidade cultural brasileira. Instituído a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) de 1996.
O RCN para a Educação Infantil é composto por três volumes que:
a. pretendem contribuir para o plano de ação da gestão, desenvoltura de convívio e avaliação de alguns instrumentos
educativos.
b. pretendem contribuir para o plano de aula integral, desenvolvimento do espaço físico e estrutural e avaliação de
instrumentos educativos.
c. pretendem contribuir para o planejamento, desenvolvimento e avaliação de práticas educativas.
d. pretendem contribuir para o plano estrutural físico, desenvolvimento social e avaliação de práticas alternativas.
e. pretendem contribuir para as ações de criatividade pedagógica, desenvolvimento do lúdico e letramento e avaliação de
práticas educativas de formação.
Sua resposta está correta.
Questão 7
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
A escola tem um papel muito importante na promoção da inclusão social, pois atua diretamente com o público infantil, ou seja,
com os futuros cidadãos. Assim, quanto mais preparada e adaptada para receber as crianças, mais contribuirá para a construção
de um mundo melhor. Existem vários tipos de deficiência em relação a deficiência física como garantir a acessibilidade?
a. com os desenvolvimentos fundamentais da cultura de valores inclusivos e da acessibilidade arquitetônica no que diz
respeito aos espaços educativos: banheiros, sala de aula, corredores, entrada, pátios, espaços de lazer, quadra,
laboratórios e refeitórios assim já garante a inclusão.
b. com o desenvolvimento da cultura de valores inclusivos, adaptando exclusivamente as brincadeiras e atividades
pedagógicas, tornando-as adequadas e possível para o processo de ensino e aprendizagem e interação para a
construção de um mundo melhor.
c. com o desenvolvimento da cultura de valores morais, éticos e ações periódicas de inclusão, na adaptação de corrimãos
nos pátios, trocas de portas dos banheiros, adaptação das carteiras, colocando as crianças próximos aos professores,
com uma cuidadora para trocas e higiene pessoal e com atendimento periódico em contraturno.
d. com a integração de espaços fundamentais próprios para o atendimento destas crianças de forma que possam ter um
espaço próprio dentro das instituições e demais espaços escolares, de forma que possam interagir entre os mesmos
podendo ter um direcionamento e uma organização específica de atendimento.
e. com o desenvolvimento da cultura de valores inclusivos, acessibilidade arquitetônica, adequação de diferentes espaços,
desde a área de estacionamento até os ambientes internos (salas, pátios e corredores), adaptar as brincadeiras e
atividades pedagógicas tornando-as adequadas e possível para o processo de ensino e aprendizagem.
Sua resposta está correta.
Questão 8
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Questão 9
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Em estudo observa-se que a criança a partir das interações que estabelece com pessoas próximas, constrói o conhecimento,
sendo a família, o primeiro espaço de convivência do ser humano, é um ponto de referência fundamental para a criança
pequena, onde se aprende e se incorporam valores éticos, onde são vivenciadas experiências carregadas de significados
afetivos, representações, juízos e expectativas (que são atendidas ou frustradas). Diante disso reafirma-se que a educação inicial
da criança se dá na família, e também na comunidade. Por isso, as instituições de Educação Infantil tornam-se mais necessárias,
tendo caráter:
a. retomar à educação advinda da família realizando as intervenções necessárias e construindo relações de conhecimento
entre a família e creche ou pré-escola.
b. promover momento com a família de forma a interagir e a propor novos caminhos para a educação recebida.
c. à assumir a educação recebida da família e ao mesmo tempo realizar uma nova condução desta para reorganização na
família.
d. complementar à educação recebida na família e ao mesmo tempo uma boa interação entre a creche ou pré-escola e a
família.
e. construir à educação não recebida pela família e ao mesmo tempo promover quando necessária uma relação inicial
entre a creche ou pré-escola e a família.
Sua resposta está correta.
A interação tem a capacidade de criar situações de ajuda e com isso levar a criança ao progresso no processo de aprendizagem.
   O processo educativo, deve sempre:
a. considerar os conhecimentos prévios dos alunos, para que tenham a possibilidade de modificá-los, ampliá-los ou
diferenciá-los, mediante novas informações, levando-os a realização de novas aprendizagens significativas.
b. promover os conhecimentos prévios dos alunos, como formação essencial sem a possibilidade de modificá-los, ampliá-
los ou diferenciá-los, mediante única forma de informações, levando-a como referência para sua aprendizagem
significativa.
c. promover a construção de novos conhecimentos, para que tenham a possibilidade de apresentá-las, como absoluta
verdade, repassando informações, levando-os a realização de aprendizagens significativas.
d. considerar os conhecimentos prévios dos alunos, como único conhecimento, para que tenham a possibilidade de
vivenciá-los, ampliá-los ou diferenciá-los, repassando essas informações, levando-os a realização deste conhecimento
como aprendizagens únicas significativas.
e. considerar os conhecimentos adquiridos no espaço institucional dos alunos, para modificá-los, ampliá-los ou
diferenciá-los, mediante novas informações, levando-os a realização de novas aprendizagens significativas.
Sua resposta está correta.
Questão 10
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Compreender o fenômeno do financiamento da educação significa identificar como se configuram os gastos públicos enquanto
decorrência das prioridades governamentais. O Fundeb é um conjunto de 27 fundos (26 estaduais e 1 do Distrito Federal) que
serve como mecanismo de redistribuição de recursos destinados à Educação Básica. Entretanto são consideradas para a
distribuição deste recurso:
a. as matrículas efetivas nas escolas públicas e conveniadas, apuradas nos cinco últimos censo escolar realizado pelo
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep/MEC)
b. as matrículas nas escolas públicas e conveniadas, apuradas nos cinco últimos anos do censo escolar realizado pelo
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep/MEC)
c. as matrículas nas escolas públicas, apuradas no último censo escolar realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais (Inep/MEC).
d. as matrículasnas escolas públicas e conveniadas, apuradas no último censo escolar realizado pelo Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep/MEC).
e. as matrículas nas escolas conveniadas, apuradas no último censo escolar realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais (Inep/MEC).
Sua resposta está correta.
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