OTP - Pedagogia Liberal - Tendência Pedagógica Escola Nova Não-Diretiva - Gestão Escolar

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OTP - Pedagogia Liberal - Tendência Pedagógica Escola Nova Não-Diretiva
Pedagogia Liberal - Tendência Escola Nova Não-Diretiva
Manifestação da Prática
Pedagógica
Educação centrada no estudante.
Prática pedagógica antiautoritária.
Papel da Escola
Promover o autodesenvolvimento e e a realização pessoal.
Prioriza os problemas psicológicos em detrimento dos
pedagógicos.
Privilegia situações problemáticas correspondentes aos
interesses do aluno.
Enfoque no afrouxamento das normas disciplinares (as
funções de professor e aluno se confundem).
Função da Avaliação
Atividades avaliativas: debates, seminários, elaboração de
murais pedagógicos, relatório das pesquisas experimentos e
estudos do meio, trabalhos em grupo em que o educando
deve aprender a fazer fazendo e a pensar pensando.
Relação Professor - aluno
O professor é um especialista em relações humanas.
O relacionamento professor-aluno deve ser autêntico e
pessoal.
O professor tem que ser confiável, receptivo e intervir o
mínimo possível na aprendizagem do aluno, já que sua
intervenção ameaça e inibe o aluno.
Técnicas de Ensino
Contratos onde alunos e professor estabelecem níveis de
aproveitamentos, tópicos e conceitos ( nota A, nota B).
Grupo de facilitadores: um presidente e um relator que
preparam as sessões de estudo com o professor.
Entrevista: criar no curso da entrevista uma atmosfera
propícia para que o próprio aluno escolha seus objetivos.
Trabalhos em grupo, pesquisas, jogos/criatividade,
observação, experiência, dinâmicas de grupos, pesquisas
Métodos de Ensino
Método Clínico de Rogers
1. Contato com a realidade: o contato com a realidade torna a
aprendizagem significativa, pelo vínculo das experiências e
motivações do individuo.
2. Autenticidade ou congruência: o professor deve ser sentido
como pessoa unificada, integrada, congruente.
3. Aceitação positiva incondicional: o professor aceita os
sentimentos do aluno, em toda espécie de atitude.
4. Empatia: capacidade de captar o mundo do aluno como se
fosse o seu, em todas as reações ao enfrentar uma nova
matéria.