curriculo e aprendizagem prova

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PROVA CURRÍCULO E APRENDIZAGEM
O Currículo vem do latim curriculum, que possui vários sentidos: corrida, lugar onde se corre, carreira, liça, hipódromo, carro usado nos jogos do circo, proveniente do verbo latino currere (correr, enquanto verbo intransitivo; percorrer, enquanto verbo transitivo). Para além de sua curiosidade fonológica ou até filológica, permite-nos verificar, por sua raiz etimológica, no entanto, quais as ideias centrais do currículo segundo o estudioso português José Pacheco: 
a.
Uma de organização de percurso, outra de lugar, ponto de partida do conhecimento.
b.
Uma de trajetória, a outra de noção de tempo, organização.
c.
Uma de trajetória e a outra de jornada e caminho.
d.
Uma de sequência de estudos e outra de noção de aprendizagem.
e.
Uma de sequência ordenada, outra de noção de totalidade de estudos.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Uma de sequência ordenada, outra de noção de totalidade de estudos.
Questão 2
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Sobre o estudo do Currículo:
 Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
(   ) Bobbit, (1918), transfere o modelo de organização de Frederick Taylor para a escola, que deveria agora funcionar de acordo com os princípios da administração científica, necessitando, pois, do estabelecimento de padrões.
(   ) Em 1949, este modelo adquire hegemonia no campo curricular norte americano e influencia o Brasil. Ainda que hegemônica essa concepção encontra se o objeto incorporado é válido como contraponto teóricos considerados progressistas.
(  ) As teorias críticas surgem já na década de 1960, com profundas alterações nos fundamentos da teoria tradicional, que passa a ser questionada com a emergência dos movimentos sociais e culturais mundiais de contestação política e de denúncias ao capitalismo. 
Assinale a alternativa correta:
a.
F-F-F
b.
F-V-V
c.
V-F-F
d.
V-V-V
e.
V-F-V
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A resposta correta é:
V-F-V
Questão 3
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
O currículo por competências é pautado na tradição teórica de Bobbit, Charters e Tyler, havendo em comum a estreita relação entre currículo e mundo produtivo, visando à eficiência do processo educacional, que deve estar adequada aos interesses da sociedade e ao controle do trabalho docente. Nesta perspectiva, deve haver:
a.
Uma concepção de mundo produtivista, voltada a relação socioeducacional e pessoal.
b.
Uma definição precisa de objetivos e estratégias a serem implementados, visando a construção de habilidades e dominantes.
c.
Uma concepção de competências comportamentais e sua relação com o currículo no mundo de produtividade apenas.
d.
Uma definição voltada apenas a objetivos no desenvolvimento de atividades curriculares.
e.
Uma definição precisa dos objetivos a serem implementados, estes normalmente são objetivos comportamentais.
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A resposta correta é: Uma definição precisa dos objetivos a serem implementados, estes normalmente são objetivos comportamentais.
Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
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Texto da questão
Nas escolas, em geral, é costume trabalhar no contexto das chamadas “grades curriculares”’, compostas por disciplinas, cada uma delas representando uma área do conhecimento humano. Dessa forma, a realidade do ensino contemporâneo é o:
a.
Compartilhamentos de saberes iguais e relacionados no saber e na aprendizagem significativa.
b.
Conhecimento das relações disciplinares no contexto dos conteúdos básicos e estruturantes com relações na aprendizagem.
c.
Conhecimentos sistematizados das disciplinas, com a especialização do saber e aprendizagem significativa.
d.
Compartilhamento do conhecimento, fenômeno constituinte de um todo maior, a especialização do saber.
e.
Conhecimento em um nivelamento de aprendizagem pouco significativa e saber sistematizado.
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A resposta correta é:
Compartilhamento do conhecimento, fenômeno constituinte de um todo maior, a especialização do saber.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
O espaço educativo é uma organização emancipatória, libertadora e ao mesmo tempo um local de socialização, relações e mudança. Ao pensar neste espaço, caracterizamos a escola, como sendo: 
a.
Construída e constituída por atitudes individuais em cada um de seus segmentos.
b.
Evidenciada em uma perspectiva única de relações.
c.
Composta por ações apenas de socialização.
d.
Evidenciada em uma perspectiva de transformações.
e.
Organizada e composta pelo direcionando de um segmento único.
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A resposta correta é:
Evidenciada em uma perspectiva de transformações.
Questão 6
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
O  currículo sempre foi visto como um meio importante para a compreensão e organização do processo educativo, mesmo antes de se constituir em objeto de estudo de uma especialização do conhecimento pedagógico.  Diante desta afirmação é correto afirmar que: 
I-             A própria definição de currículos nacionais e a busca de estudos para orientar a prática educacional só vieram a surgir, entretanto, no final do século XII.
II-            No final do século XIX e no início deste, nos Estados Unidos, por meio de um tratamento mais sistemático aos problemas e questões curriculares, por parte dos educadores.
III-          Estas iniciativas e estudos desconfiguraram o surgimento, em um curto espaço de tempo, de um novo campo, campo teórico do currículo.
IV-          Organizar o currículo e conferir-lhe características de ordem, racionalidade e eficiência era indispensável. 
V-           Um longo espaço de tempo, de um novo campo, campo teórico do currículo e suas relações no contexto de totalidade. 
           Assinale a alternativa correta:
a.
Apenas II, III e V estão corretas.
b.
Apenas II está correta.
c.
Nenhuma das alternativas está correta.
d.
Apenas II e III estão corretas.
e.
Apenas II e IV estão corretas
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Apenas II e IV estão corretas
Questão 7
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Dentre os instrumentos da organização do trabalho escolar temos o Currículo que exprime e busca:
a.
Concretizar as intenções dos sistemas educacionais e o plano cultural que eles personalizam como modelo ideal de escola definido pela sociedade.
b.
Intenções que personalizam o processo educativo como um modelo significativo para a sociedade.
c.
Intenções do plano cultural, social, psicológico e ambiental.
d.
Concretizar apenas as intenções dos sistemas educacionais, não evidenciando o plano cultural como modelo de escola.
e.
Organizar um sistema educacional e um plano educacional e cultural.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Concretizar as intenções dos sistemas educacionais e o plano cultural que eles personalizam como modelo ideal de escola definido pela sociedade.
Questão 8
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
A escola em sua organização do trabalho escolar é constituída por:
a.
Instrumentos legais que direcionam apenas alguns momentos do processo educativo.
b.
Instrumentos legais norteadores que direcionam e evidenciam o processo educativo.
c.
Instrumentos de organização física e organizacional apenas.
d.
Instrumentos de organização tecnológica e funcional.
e.
Instrumentos apenas de resoluções federais e estaduais.
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A resposta correta é:
Instrumentos legais norteadores que direcionam e evidenciam o processo educativo.
Questão 9
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
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Texto da questão
Durante muitas décadas, buscou-se a causa do fracasso ou do sucesso dos alunos em fatores exteriores a escola, como a renda ou o nível cultural da família dos alunos, no entanto após os anos 70, os estudos no campo do currículo passaram a questionar:
a.
Os conteúdoscurriculares e a forma como eram direcionadas as ações extracurriculares e que possibilitavam a frequência escolar e participação dos alunos, que geralmente tinham baixo rendimento escolar.
b.
Os conteúdos curriculares e a forma como eram organizadas as turmas e os professores possibilitando a aprendizagem dos alunos, que geralmente tinham um baixo rendimento escolar.
c.
Os conteúdos curriculares e a sua organização no processo de ensino aprendizagem, garantindo a aprendizagem de alguns alunos, que geralmente tinham um baixo rendimento escolar.
d.
Os conteúdos curriculares e a forma como eram ministrados os conteúdos e que possibilitavam a aprendizagem dos alunos da camada populares, que geralmente tinham um baixo rendimento escolar.
e.
Os conteúdos curriculares, o processo de seleção dos alunos e as suas possibilidades de aprendizagem, evitando o baixo rendimento escolar.
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A resposta correta é:
Os conteúdos curriculares e a forma como eram ministrados os conteúdos e que possibilitavam a aprendizagem dos alunos da camada populares, que geralmente tinham um baixo rendimento escolar.
Questão 10
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
A Escola é a instituição que possui, por excelência, dentro de uma sociedade, as funções de socialização, formação, geração e propagação do conhecimento.  O caminho pelo qual percorrerão as pessoas constitui o que se convencionou chamar, em muitas partes do mundo, a partir do Século XX, currículo. Ou seja:
I-   O termo passa a designar aspectos fundamentais do planejamento e organização da atuação pedagógica nas instituições escolares. 
II-  A gestão do currículo, por exemplo, não corresponde a gestão escolar, e nem acompanha as instâncias de regulação até o acontecer do currículo
III-  Nele estão presentes os saberes selecionados e o grau de importância dos mesmos, através da carga horária.  
IV- Os sentidos tão variados atribuídos ao currículo relacionam apenas a uma forma de pensar a função da escola e à própria origem do termo.  
Assinale a alternativa correta:
a.
Apenas II e III estão corretas.
b.
Apenas II, III e IV estão corretas.
c.
Nenhuma das alternativas está correta. 
d.
Apenas I e III estão corretas.
e.
Apenas I e II estão corretas.
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A resposta correta é:
Apenas I e III estão corretas.
A origem da utilização educacional do termo currículo data de fins do século XVI e início do século XVII, momento estes que ocorreram quais modificações: 
a.
Político-sociais, conduzindo a reformas pedagógicas e a uma nova concepção de ensino e aprendizagem, que incluía um controle maior de organização dos alunos e dos conteúdos e métodos pedagógicos.
b.
Político-sociais, históricas, sociológicas em uma mesma concepção de ensino e aprendizagem, que incluía um controle de aprendizagem dos alunos.
c.
Político-culturais, históricas, fundamentais, filosóficas em diversas concepções de ensino e aprendizagem que incluía vários controles de aprendizagem dos alunos e conteúdos.
d.
Político-sociais, culturais, filosóficas, sociológicas e fundamentais, conduzindo a reformas pedagógicas e administrativas, e a reafirmação da concepção de ensino e aprendizagem, não incluindo o controle maior de organização dos alunos e dos conteúdos e métodos psicológicos.
e.
Político-sociais, culturais, emancipadoras, exclusivas e fundamentais, conduzindo a reformas pedagógicas e a uma nova concepção de ensino e aprendizagem, que incluía um controle maior de organização.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Político-sociais, conduzindo a reformas pedagógicas e a uma nova concepção de ensino e aprendizagem, que incluía um controle maior de organização dos alunos e dos conteúdos e métodos pedagógicos.
Questão 2
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Dentre os instrumentos da organização do trabalho escolar temos o Currículo que exprime e busca:
a.
Organizar um sistema educacional e um plano educacional e cultural.
b.
Concretizar as intenções dos sistemas educacionais e o plano cultural que eles personalizam como modelo ideal de escola definido pela sociedade.
c.
Intenções que personalizam o processo educativo como um modelo significativo para a sociedade.
d.
Intenções do plano cultural, social, psicológico e ambiental.
e.
Concretizar apenas as intenções dos sistemas educacionais, não evidenciando o plano cultural como modelo de escola.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Concretizar as intenções dos sistemas educacionais e o plano cultural que eles personalizam como modelo ideal de escola definido pela sociedade.
Questão 3
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
O Currículo vem do latim curriculum, que possui vários sentidos: corrida, lugar onde se corre, carreira, liça, hipódromo, carro usado nos jogos do circo, proveniente do verbo latino currere (correr, enquanto verbo intransitivo; percorrer, enquanto verbo transitivo). Para além de sua curiosidade fonológica ou até filológica, permite-nos verificar, por sua raiz etimológica, no entanto, quais as ideias centrais do currículo segundo o estudioso português José Pacheco: 
a.
Uma de trajetória e a outra de jornada e caminho.
b.
Uma de sequência de estudos e outra de noção de aprendizagem.
c.
Uma de sequência ordenada, outra de noção de totalidade de estudos.
d.
Uma de organização de percurso, outra de lugar, ponto de partida do conhecimento.
e.
Uma de trajetória, a outra de noção de tempo, organização.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Uma de sequência ordenada, outra de noção de totalidade de estudos.
Questão 4
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Quando falamos na construção histórica do currículo podemos afirmar que:
      I – Ainda não temos acentuado o que o currículo constitui, nos dias de hoje.
      II – O quanto o currículo constitui, nos dias de hoje, tema de importância crucial para professores, gestores, pesquisadores, estudantes, pais e políticos. 
      III – Nos sistemas educacionais e nas escolas, inúmeros têm sido os esforços por elaborar conteúdos e propostas pedagógicas que venham a favorecer a construção de uma escola de qualidade.
      IV – Nos sistemas educacionais e nas escolas, inúmeros têm sido os esforços por elaborar conteúdos curriculares que venham a favorecer a construção de uma escola de qualidade no país.
           Assinale a alternativa correta:
a.
Apenas I está correta
b.
Apenas II e III estão corretas.
c.
Apenas II, III e IV estão corretas.
d.
Apenas II e IV estão corretas.
e.
Nenhuma das alternativas está correta.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Apenas II e IV estão corretas.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
A escola em sua organização do trabalho escolar é constituída por:
a.
Instrumentos de organização tecnológica e funcional.
b.
Instrumentos de organização física e organizacional apenas.
c.
Instrumentos legais norteadores que direcionam e evidenciam o processo educativo.
d.
Instrumentos apenas de resoluções federais e estaduais.
e.
Instrumentos legais que direcionam apenas alguns momentos do processo educativo.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Instrumentos legais norteadores que direcionam e evidenciam o processo educativo.
Questão 6
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
As teorias baseadas nos modelos tradicionais simplesmente não se preocupam em discutir, questionar ou problematizar radicalmente as organizações educacionais, às configurações influentes de conhecimento, ou a estrutura social preponderante que atua disfarçadamente nas escolas. Elas valorizam:
a.
Ensino, espaço, tempo, equipe pedagógica, comunidade externa, didática, método, avaliação e recuperação.
b.
Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência e objetivos. 
c.
Ensino,aprendizagem, objetivos, regras, domínio, planejamento, tempo, eficiência e resultados.
d.
Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, tempo, planejamento, domínio, eficiência e organização.
e.
Ensino, organização estrutural do espaço físico, equipe, professores, alunos e material didático.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência e objetivos. 
Questão 7
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Durante muitas décadas, buscou-se a causa do fracasso ou do sucesso dos alunos em fatores exteriores a escola, como a renda ou o nível cultural da família dos alunos, no entanto após os anos 70, os estudos no campo do currículo passaram a questionar:
a.
Os conteúdos curriculares e a forma como eram direcionadas as ações extracurriculares e que possibilitavam a frequência escolar e participação dos alunos, que geralmente tinham baixo rendimento escolar.
b.
Os conteúdos curriculares e a forma como eram ministrados os conteúdos e que possibilitavam a aprendizagem dos alunos da camada populares, que geralmente tinham um baixo rendimento escolar.
c.
Os conteúdos curriculares, o processo de seleção dos alunos e as suas possibilidades de aprendizagem, evitando o baixo rendimento escolar.
d.
Os conteúdos curriculares e a sua organização no processo de ensino aprendizagem, garantindo a aprendizagem de alguns alunos, que geralmente tinham um baixo rendimento escolar.
e.
Os conteúdos curriculares e a forma como eram organizadas as turmas e os professores possibilitando a aprendizagem dos alunos, que geralmente tinham um baixo rendimento escolar.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Os conteúdos curriculares e a forma como eram ministrados os conteúdos e que possibilitavam a aprendizagem dos alunos da camada populares, que geralmente tinham um baixo rendimento escolar.
Questão 8
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Marcar questão
Texto da questão
Sobre o estudo do Currículo:
 Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
(   ) Bobbit, (1918), transfere o modelo de organização de Frederick Taylor para a escola, que deveria agora funcionar de acordo com os princípios da administração científica, necessitando, pois, do estabelecimento de padrões.
(   ) Em 1949, este modelo adquire hegemonia no campo curricular norte americano e influencia o Brasil. Ainda que hegemônica essa concepção encontra se o objeto incorporado é válido como contraponto teóricos considerados progressistas.
(  ) As teorias críticas surgem já na década de 1960, com profundas alterações nos fundamentos da teoria tradicional, que passa a ser questionada com a emergência dos movimentos sociais e culturais mundiais de contestação política e de denúncias ao capitalismo. 
Assinale a alternativa correta:
a.
F-V-V
b.
F-F-F
c.
V-F-F
d.
V-V-V
e.
V-F-V
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
V-F-V
Questão 9
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Conceituar currículo no âmbito educacional pode ser tarefa árdua, pois assim como o próprio currículo, a conceituação deste artefato está medida por concepções de:
a.
Sociedade, educação, lazer, espaço e multiculturais.
b.
Sociedade, educação, cultura, coletividade, lazer e entretenimento.
c.
Sociedade, multiculturais, gêneros, lazer, esporte, distintos ao grupo que o estuda e defende.
d.
Sociedade, educação, esporte, lazer, diversão e cultura.
e.
Sociedade, educação, cultura, distintos em cada grupo que o estuda e defende.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Sociedade, educação, cultura, distintos em cada grupo que o estuda e defende.
Questão 10
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Currículo é tudo aquilo que uma sociedade considera necessário que os alunos aprendam ao longo de sua escolaridade. As decisões sobre currículo envolvem diferentes concepções de mundo, de sociedade e principalmente, diferentes teorias sobre o que é o conhecimento, como é produzido e distribuído, qual seu papel nos destinos humanos. Entretanto temos duas grandes vertentes do currículo que são: 
a.
O currículo centrado na universalização do saber e centralidade.
b.
O currículo centrado da experiência religiosa e o currículo centrado na cultura.
c.
O currículo centrado somente no saber fixo e regras.
d.
O currículo centrado das experiências adquiridas e formalizadas.
e.
O currículo centrado no conhecimento e o currículo centrado no aluno.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
O currículo centrado no conhecimento e o currículo centrado no aluno.
Parte superior do formulário
Após a década de 70 e a lei 5692/71rompiam-se as práticas anteriores, sendo estás práticas objetos de crítica, principalmente pelos educadores que lideravam os movimentos em suas áreas de atuação, as quais defendiam uma outra concepção de educação, ensino e currículo, cujo o foco era retomada da função da escola pública democrática, apontada pela Pedagogia Histórico-Crítica, que tem como perspectiva:
I –  A função do saber sistematizado como foco do conhecimento central, retratado ao conteúdo na proposta curricular.
II – A importância somente do saber escolar definido e programático na apropriação do saber para que os alunos assimilem enquanto resultado.
III- A Importância do saber objetivo ser convertido em saber escolar, a ser assimilado com apreensão do processo de sua produção e no espaço e tempo escolares, o que retrata o significado assumido pelo conteúdo nas propostas curriculares elaboradas naquele período.
IV- A função da escola transformar o saber sistematizado em saber escolar, selecionando-o, organizando-o, para que resulte em efetiva apropriação do saber pelos alunos.
      Assinale a alternativa correta:
a.
Nenhuma das alternativas está correta.
b.
Apenas I, II e III estão corretas.
c.
Apenas III e IV estão corretas.
d.
Apenas I, II e III estão corretas.
e.
Apenas I está correta.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Apenas III e IV estão corretas.
Questão 3
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
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Texto da questão
Conceituar currículo no âmbito educacional pode ser tarefa árdua, pois assim como o próprio currículo, a conceituação deste artefato está medida por concepções de:
a.
Sociedade, educação, esporte, lazer, diversão e cultura.
b.
Sociedade, educação, cultura, coletividade, lazer e entretenimento.
c.
Sociedade, educação, lazer, espaço e multiculturais.
d.
Sociedade, educação, cultura, distintos em cada grupo que o estuda e defende.
e.
Sociedade, multiculturais, gêneros, lazer, esporte, distintos ao grupo que o estuda e defende.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Sociedade, educação, cultura, distintos em cada grupo que o estuda e defende.
Questão 4
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
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Texto da questão
Nas teorias pós-críticas, o currículo é entendido com algo que gera uma     referência de gêneros. De acordo com as teorias pós-críticas, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
    (  ) Posicionam-se na busca por um currículo multicultural (identidade, alteridade e diferença).
    (   ) Currículo que implica na capacidade de entender, respeitar, apreciar a outra cultura mesmo está sendo a cultura diferente.
    (  )  São teorias baseadas nas ideias de aceitação, de prestígio e familiaridade amigável entre e com as diversas culturas existentes. 
     Assinale a alternativa correta:
a.
F-V-V
b.
V-F-F
c.
V-F-V
d.
F-F-F
e.
V-V-V
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
V-V-V
Questão 5
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Marcar questão
Texto da questão
O Currículo vem do latim curriculum, que possui vários sentidos: corrida, lugar onde se corre, carreira, liça, hipódromo, carro usado nos jogos do circo, proveniente do verbo latino currere (correr, enquanto verbo intransitivo; percorrer, enquanto verbo transitivo). Para além de sua curiosidade fonológica ouaté filológica, permite-nos verificar, por sua raiz etimológica, no entanto, quais as ideias centrais do currículo segundo o estudioso português José Pacheco: 
a.
Uma de organização de percurso, outra de lugar, ponto de partida do conhecimento.
b.
Uma de sequência de estudos e outra de noção de aprendizagem.
c.
Uma de trajetória e a outra de jornada e caminho.
d.
Uma de sequência ordenada, outra de noção de totalidade de estudos.
e.
Uma de trajetória, a outra de noção de tempo, organização.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Uma de sequência ordenada, outra de noção de totalidade de estudos.
Questão 6
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,60
Marcar questão
Texto da questão
Quando falamos na construção histórica do currículo podemos afirmar que:
      I – Ainda não temos acentuado o que o currículo constitui, nos dias de hoje.
      II – O quanto o currículo constitui, nos dias de hoje, tema de importância crucial para professores, gestores, pesquisadores, estudantes, pais e políticos. 
      III – Nos sistemas educacionais e nas escolas, inúmeros têm sido os esforços por elaborar conteúdos e propostas pedagógicas que venham a favorecer a construção de uma escola de qualidade no pais.
      IV – Conteúdos curriculares  venham a favorecer a construção de uma escola de qualidade no país.
           Assinale a alternativa correta:
a.
Apenas II e IV estão corretas.
b.
Nenhuma das alternativas está correta.
c.
Apenas II, III e IV estão corretas.
d.
Apenas I está correta
e.
Apenas II e III estão corretas.
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Apenas II e III estão corretas.
Questão 7
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Marcar questão
Texto da questão
As políticas públicas, nacionais e internacionais dão materialidade a mudanças na política educacional do país porque conferem à direção dos eixos políticos de seu projeto, delineado a partir da reforma educacional promovida nos anos de 1990. Diante da afirmação estar atualizado no conhecimento de políticas públicas é uma:
a.
Legalidade para ampliar conhecimentos dentro do contexto escolar em relação as concepções pedagógicas e administrativas no campo do processo de ensino e aprendizagem.
b.
Exigência que se impõe a todos os profissionais que atuam no campo educacional, sobretudo porque nesta década, procedeu a revisão da finalidade da educação no país e no mundo.
c.
Materialidade presente nos espaços educativos que organiza o processo educativo e possibilita as concepções educacionais e legais na organização das ações dentro da escola
d.
Possibilidade de ampliar novos conceitos e um entendimento profundo sobre as concepções e formas na organização educacional que estão presentes no contexto escolar.
e.
Garantia que a comunidade escolar tem em aprender, que é ofertada para alguns profissionais que atuam no campo educacional, sobretudo porque nesta década, procedeu a revisão da finalidade da educação no estado.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Exigência que se impõe a todos os profissionais que atuam no campo educacional, sobretudo porque nesta década, procedeu a revisão da finalidade da educação no país e no mundo.
Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,60
Marcar questão
Texto da questão
Durante muitas décadas, buscou-se a causa do fracasso ou do sucesso dos alunos em fatores exteriores a escola, como a renda ou o nível cultural da família dos alunos, no entanto após os anos 70, os estudos no campo do currículo passaram a questionar:
a.
Os conteúdos curriculares, o processo de seleção dos alunos e as suas possibilidades de aprendizagem, evitando o baixo rendimento escolar.
b.
Os conteúdos curriculares e a forma como eram direcionadas as ações extracurriculares e que possibilitavam a frequência escolar e participação dos alunos, que geralmente tinham baixo rendimento escolar.
c.
Os conteúdos curriculares e a forma como eram ministrados os conteúdos e que possibilitavam a aprendizagem dos alunos da camada populares, que geralmente tinham um baixo rendimento escolar.
d.
Os conteúdos curriculares e a forma como eram organizadas as turmas e os professores possibilitando a aprendizagem dos alunos, que geralmente tinham um baixo rendimento escolar.
e.
Os conteúdos curriculares e a sua organização no processo de ensino aprendizagem, garantindo a aprendizagem de alguns alunos, que geralmente tinham um baixo rendimento escolar.
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Os conteúdos curriculares e a forma como eram ministrados os conteúdos e que possibilitavam a aprendizagem dos alunos da camada populares, que geralmente tinham um baixo rendimento escolar.
Questão 9
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Marcar questão
Texto da questão
Segundo nosso entendimento, pautado nos estudos do capítulo V a expansão e a esfera do diálogo democrático e crítico passa pelo currículo multicultural. Segundo os autores Silva e Moreira o currículo multicultural:
I – Ressalta a ideia de uma compreensão crítica e pós-crítica do currículo.
II – Não tem assumido conotações diversas e nenhuma relação de poder.
III- Impossibilitam o diálogo, definindo as relações de poder e a segregação dos conhecimentos curriculares.
IV- Possibilitam ampliar o debate, bem como colocar no centro as relações de poder que são em definitivo as relações de poder têm definido quais os conhecimentos são curriculares e quais não são. 
     Assinale a alternativa correta:
a.
Apenas I e IV estão corretas.
b.
Apenas I está correta.
c.
Apenas I, II e III estão corretas.
d.
Apenas III e IV estão corretas.
e.
Nenhuma das alternativas está correta.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Apenas I e IV estão corretas.
Questão 10
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Marcar questão
Texto da questão
No Estado do Paraná os responsáveis por coordenar todo o trabalho de construir um documento curricular foi constituído por um comitê gestor, composto pela Secretaria de Estado de Educação, Conselho Estadual de Educação, União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação e União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação que tiveram a proposta:
a.
Da organização de um único referencial teórico produzido pelo estado e utilizando por todos, para estabelecer direitos de aprendizagens aos estudantes do estado em uma perspectiva de igualdade.
b.
Da preparação de um documento norteador estadual enquanto referencial para a organização de um documento norteador municipal, cujo objetivo é estabelecer aos grupos diferentes de estudantes o direito de aprendizagens em uma perspectiva de equidade.
c.
Da construção, do estado, de um referencial para os municípios, cujo objetivo é estabelecer direitos.
d.
De uma educação curricular voltada a organização do estado sendo o condutor de estabelecer o referencial curricular, para estabelecer direitos de aprendizagens a todos os estudantes do estado em uma expectativa de qualidade.
e.
Da construção, em regime de colaboração entre estado e municípios, de um referencial único, cujo objetivo é estabelecer direitos de aprendizagens a todos os estudantes do estado em uma perspectiva de equidade.
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Da construção, em regime de colaboração entre estado e municípios, de um referencial único, cujo objetivo é estabelecer direitos de aprendizagens a todos os estudantes do estado em uma perspectiva de equidade.
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