prova avaliação e intervenção pedagogica

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1) 
Sobre as teorias da aprendizagem, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F 
(falso): 
( ) O reforço positivo não é utilizado em processos de ensino e aprendizagem. 
( ) Piaget propôs oito estágios de desenvolvimento, correspondentes a processos biológicos maturacionais. 
( ) Wallon compreende que a aprendizagem ocorre a partir da interação de três campos funcionais (ou 
domínios): afetivo, cognitivo e motor. 
( ) A Zona de Desenvolvimento Real compreende as aprendizagens já consolidadas; as aprendizagens que 
estão em andamento fazem parte da Zona de Desenvolvimento Potencial. 
( ) A Zona de Desenvolvimento Proximal é a distância entre a Zona de Desenvolvimento Proximal e a Zona 
de Desenvolvimento Real. 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta. 
 
Alternativas: 
 V – V – F – V – V. 
 V – F – F – V – V. 
 F – F – V – V – V. 
checkCORRETO 
 V – V – F – F – F. 
 F – V – F – V – F. 
Resolução comentada: 
A terceira, a quarta e a quinta afirmativas são verdadeiras. 
Veja a forma correta das afirmativas falsas: 
Primeira afirmativa: o reforço positivo é utilizado em processos de ensino e aprendizagem. 
Segunda afirmativa: Piaget propôs quatro estágios de desenvolvimento, correspondentes a processos 
biológicos maturacionais. 
Código da questão: 74178 
2) 
Por volta dos seis anos de idade, a criança já tem um controle manual refinado o suficiente para 
escrever/desenhar, caso já tenha aprendido, pois é capaz de segurar o lápis com firmeza e coordenar 
movimentos motores finos. 
Sobre o desenvolvimento motor relacionado à ação 
de escrever ou desenhar, assinale a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
 Prefere escrever e/ou desenhar com a mão direita. 
 Prefere escrever e/ou desenhar com a mão esquerda. 
 Não aprecia escrever ou desenhar. 
 É ambidestra, ou seja, utiliza qualquer uma das mãos para escrever e/ou desenhar. 
 Já demonstra utilização da mão esquerda ou direita para desenhar e/ou escrever, com controle 
motor mais específico. 
checkCORRETO 
Resolução comentada: 
Em geral, por volta dos seis anos, o controle motor fino está bastante desenvolvido, de forma que a criança 
demonstra isso a partir da utilização de uma das mãos com maior frequência para escrever e desenhar, ainda 
que não seja uma postura definitiva. 
Código da questão: 74165 
3) 
Os transtornos de aprendizagem causam alterações relacionadas ao processo de aprender, não sendo 
incapacitantes para outros setores da vida, tais como os sociais. 
Sobre os transtornos de aprendizagem, analise as afirmativas a seguir: 
I. O diagnóstico do transtorno de aprendizagem é realizado por equipe multidisciplinar. 
II. A intervenção psicopedagógica em casos de transtorno de aprendizagem é voltada tanto para o 
desenvolvimento de técnicas que facilitem a aprendizagem quanto para o suporte emocional. 
III. À exceção da Deficiência Intelectual, as demais deficiências são comprometimentos biológicos que não 
necessariamente trazem comprometimentos cognitivos. 
IV. A Disortografia é caracterizada como: letra ilegível e comprometimento motor. 
V. A Disgrafia é caracterizada como transtorno do desenvolvimento motor. 
Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais afirmativas são corretas. 
 
Alternativas: 
 I, II e III, apenas. 
checkCORRETO 
 I, II e IV, apenas. 
 III, IV e V, apenas. 
 II, III e IV, apenas. 
 II, III e V, apenas. 
Resolução comentada: 
I. Correta. A equipe multidisciplinar normalmente é composta por: psicólogo, neuropsicólogo, neurologista 
e psicopedagogo. 
II. Correta. O psicopedagogo avaliará a situação e buscará técnicas mais adequadas ao processo de 
aprendizagem para cada tipo de transtorno. 
III. Correta. As demais deficiências podem trazer dificuldades de aprendizagem relacionadas a fatores 
psicoemocionais e por falta de adaptação correta no ambiente escolar. 
IV. Incorreta. A disgrafia é caracterizada como: letra ilegível, comprometimento motor. Manifesta-se com a 
escrita lenta, traços finos ou grossos, sem padrão, não acompanha a linha da folha de papel. 
V. Incorreta. A disortografia é caracterizada como transtorno do desenvolvimento motor. Manifesta-se com 
a dificuldade de organização, estruturação e produção da escrita. 
Código da questão: 74185 
4) 
Sobre a adolescência, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso): 
( ) Na adolescência, o cérebro encontra-se em amadurecimento intenso e veloz, permitindo que o 
raciocínio seja mais rápido e favorecendo a administração de vários assuntos ao mesmo tempo, 
potencialidades que aumentarão conforme o adolescente amadurece. 
( ) A identidade de gênero na adolescência é uma situação simples, pois neste momento da vida os 
caracteres sexuais primários e secundários já estão em desenvolvimento. 
( ) A curiosidade e a busca pelo prazer sexual aparecem nesta idade devido às maiores descargas de 
hormônios sexuais que preparam o corpo para a reprodução humana. 
( ) O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) é um marco legal criado com o intuito de garantir a 
proteção integral de crianças e adolescentes. 
( ) No Brasil, de acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), considera-se que o indivíduo 
está na fase da adolescência quando ele tem entre quinze e vinte e quatro anos. 
Assinale a alternativa 
que contenha a sequência correta. 
 
Alternativas: 
 F – F – V – F – V. 
 V – V – F – V – F. 
 F – V – F – V – F. 
 V – F – V – V – F. 
checkCORRETO 
 F – V – V – V – F. 
Resolução comentada: 
A primeira, a terceira e a quarta afirmativas são verdadeiras. 
Veja a forma correta das afirmativas falsas: 
Segunda afirmativa: a identidade de gênero na adolescência é uma situação complexa, pois envolve a 
construção da identidade e a forma como o adolescente se percebe em relação à sua sexualidade. 
Quinta afirmativa: no Brasil, de acordo com o ECA, considera-se adolescente o indivíduo que possui entre 
12 e 18 anos. 
Código da questão: 74173 
5) 
Sobre as teorias da aprendizagem, analise as afirmativas a seguir: 
I. O Behaviorismo explica que toda aprendizagem é manifestada pelo cognitivismo e, através do estímulo 
ou da inibição de determinado comportamento, é possível que o indivíduo aprenda. 
II. A busca pelo equilíbrio cognitivo envolve dois processos básicos de conhecimento: assimilação e 
acomodação. 
III. Para Wallon, os processos de aprendizagem envolvem mais do que apenas processos cognitivos; sua 
teoria explica que há três grandes dominâncias (ou campos funcionais) que caminham juntas enquanto o 
processo de aprendizagem é executado: a cognição, a motricidade e a afetividade. 
IV. Vygotsky explica que o processo de aprendizagem ocorre a partir do campo chamado Zona de 
Desenvolvimento Proximal (ZDP) – aquilo que o indivíduo consegue realizar com a ajuda de outra pessoa – 
e começa a fazer parte dos conhecimentos consolidados quando o indivíduo passa a fazer a ação sozinho, 
sem a ajuda de outra pessoa; neste momento, o conhecimento faz parte de outro campo, a Zona de 
Desenvolvimento Real (ZDR). 
V. A abordagem comportamentalista da aprendizagem explica que as informações são captadas pelos 
órgãos do sentido e processadas no cérebro; caso a informação seja importante para o indivíduo, ela é 
armazenada; caso contrário, é descartada. 
Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais afirmativas são corretas. 
 
Alternativas: 
 III, IV e V, apenas. 
 II, III e IV, apenas. 
checkCORRETO 
 I, II e IV, apenas. 
 I, II e III, apenas. 
 II, III e V, apenas. 
Resolução comentada: 
I. Incorreta: a manifestação de que aprendizagem ocorreu se dá pelo comportamento, e não pelo 
cognitivismo. 
II. Correta. 
III. Correta. 
IV. Correta. 
V. Incorreta: esta abordagem se chama neurobiológica, e não comportamentalista. 
Código da questão: 74180 
6) 
Os fatores _________ não são considerados transtornos de _________,uma vez que não estão associados 
diretamente a distúrbios __________. Porém, precisam ser _________ e tratados, pois podem afetar 
diversos âmbitos da vida do aprendente, causando os mais diversos impactos. 
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas. 
 
Alternativas: 
 Psicoemocionais; mentais; neurobiológicos; vivenciados. 
 Psicoemocionais; aprendizagem; neurobiológicos; diagnosticados. 
checkCORRETO 
 Psicossociais; mentais; escolares; ignorados. 
 Psicossociais; aprendizagem; psicoemocionais; ignorados. 
 Psicofuncionais; psicossociais; psicoemocionais; diagnosticados. 
Resolução comentada: 
Os fatores psicoemocionais não são considerados transtornos de aprendizagem, uma vez que não estão 
associados diretamente a distúrbios neurobiológicos. Porém, precisam ser diagnosticados e tratados, pois 
podem afetar diversos âmbitos da vida do aprendente, causando os mais diversos impactos. 
Código da questão: 74182 
7) 
Sobre as alterações no percurso regular da aprendizagem, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V 
(verdadeiro) ou F (falso): 
( ) Os fatores psicoemocionais não se configuram como transtornos, mas como uma dificuldade, que pode 
ser ampla ou restrita a um ou poucos aspectos. 
( ) As dificuldades de aprendizagem do tipo psicoemocionais podem ser superadas, desde que haja 
acolhimento e suporte dos familiares para a situação; se busque a causa da dificuldade de aprendizagem; se 
escolha o profissional mais adequado para a situação (psicólogo, psicopedagogo, professor particular, por 
exemplo); se realize processos de intervenção assertivos. 
( ) O tratamento das dificuldades de aprendizagem relacionadas a fatores psicoemocionais depende 
exclusivamente do atendimento psicopedagógico, não sendo necessário adaptação da prática escolar nem 
envolvimento do educando. 
( ) As dificuldades de aprendizagem relacionadas a fatores psicoemocionais são frutos de traumas, 
situações do cotidiano (nascimento de irmãos, separação dos pais, mudanças de residência, falecimento de 
ente querido, entre outras) ou mesmo condições pessoais (sentimento de baixa autoestima, depressão, 
insegurança, entre outras). 
( ) Uma dificuldade de aprendizagem de ordem psicoemocional é um pedido de distanciamento cognitivo. 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta. 
 
Alternativas: 
 V – F – V – V – F. 
 V – F – V – V – F. 
 F – V – F – V – F. 
 V – V – F – V – F. 
checkCORRETO 
 F – V – V – V – F. 
Acerca das salas de recursos multifuncionais montadas pelo MEC nas escolas de Educação Básica, avalie as 
afirmativas a seguir e classifique-as em verdadeiro (V) ou falso (F): 
( ) AEE não substitui as classes comuns de ensino regular. 
( ) As salas de recursos multifuncionais estão equipadas com recursos tecnológicos e pedagógicos 
necessários para o atendimento dos alunos com necessidades especiais que devem ser acompanhados por 
um professor com formação em educação especial. 
( ) Nas escolas da rede pública, a responsabilidade pela compra de equipamentos e montagem das salas de 
recursos multifuncionais é do Ministério da Educação. 
( ) Para as escolas privadas, as salas de recursos multifuncionais não são uma exigência. 
A alternativa que contempla a sequência correta é: 
 
Alternativas: 
 F – V – V – F. 
 V – V – F – F. 
 V – V – V – F. 
checkCORRETO 
 F – V – V – V. 
 V – F – F – F. 
Resolução comentada: 
As três primeiras afirmativas estão corretas. 
Veja a forma correta da afirmativa falsa: 
IV – As salas de recursos multifuncionais são exigência para todas as esferas da Educação Básica. 
Código da questão: 70535 
2) 
Sobre os espectros de deficiência, avalie as afirmativas a seguir e classifique-as em verdadeiro (V) e falso (F). 
( ) Deficiência múltipla é definida pela associação de dois ou mais tipos de deficiência 
(intelectual/visual/auditiva/física). 
( ) Surdez é a perda auditiva acima de 71 dB, aferida por audiograma nas frequências de 500 Hz, 1.000 Hz, 
2.000 Hz e 3.000 Hz. 
( ) A surdocegueira é quando a pessoa apresenta acuidade visual igual ou menor que 0,05 no menor olho, 
com a melhor correção óptica; ausência total de visão, até a perda da percepção luminosa. 
( ) A baixa visão é quando a pessoa apresenta acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a 
melhor correção óptica. 
Assinale a alternativa que traz a sequência correta de V e F. 
 
Alternativas: 
 V – F – F – F. 
 V – V – V – V. 
 V – V – F – V. 
checkCORRETO 
 F – V – F – V. 
 F – F – V – V. 
Resolução comentada: 
A primeira, a segunda e a quarta afirmativas são verdadeiras. 
Veja a forma correta da afirmativa falsa: 
Terceira – A surdocegueira é uma deficiência única, caracterizada pela deficiência auditiva e visual 
concomitantes. Essa condição apresenta outras dificuldades além daquelas causadas pela cegueira e pela 
surdez. 
Código da questão: 70528 
3) 
Uma criança com TDAH pode manifestar déficit de atenção e hiperatividade. Algumas das características de 
desatenção são: 
I. Com frequência deixa de prestar atenção a detalhes ou comete erros por descuido em atividades 
escolares, de trabalho ou outras. 
II. Com frequência tem dificuldades para manter a atenção em tarefas ou atividades lúdicas. 
III. Com frequência parece não escutar, quando lhe dirigem a palavra. 
IV. Com frequência tem dificuldade em esperar sua vez. 
É correto o que se afirma em: 
 
Alternativas: 
 IV. 
 I e II. 
 II, III e IV. 
 I, II e III. 
checkCORRETO 
 I, II, III e IV. 
Resolução comentada: 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
Veja a forma correta da afirmativa falsa: 
IV – Dificuldade de esperar a sua vez é uma característica de hiperatividade. 
Código da questão: 70523 
4) 
O público-alvo da Educação Especial é definido oficialmente na Política Nacional de Educação Especial na 
Perspectiva da Educação Inclusiva. Sobre esse público, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V 
(verdadeiro) ou F (falso): 
( ) O público-alvo da Educação Especial é composto por pessoas com deficiência, Transtornos Globais do 
Desenvolvimento e Altas habilidades/superdotação. 
( ) Muitas síndromes apresentam como característica, alguma deficiência, e, por esse motivo, fazem parte 
desse público. 
( ) Os alunos caracterizados com Transtorno Funcional Específico (dislexia, disgrafia, disortografia, 
discalculia e transtorno do déficit de atenção e hiperatividade) também fazem parte desse público, pois são 
classificados como pessoa com deficiência. 
( ) O público-alvo da educação especial, deve ter sua matrícula garantida em escolas regulares e também a 
oferta do Atendimento Educacional Especializado. 
( ) Crianças com transtorno do espectro autista não fazem parte desse público. 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F: 
 
Alternativas: 
 F – V – V – F – F. 
 V – V – V – V – F. 
 F – V – F – V – F. 
 V – V – F – V – F. 
checkCORRETO 
 V – F – F – F – V. 
Resolução comentada: 
A primeira, a segunda e a quarta afirmativas estão corretas. 
Veja a forma correta das afirmativas falsas: 
Terceira: os alunos caracterizados com Transtorno Funcional Específico (dislexia, disgrafia, disortografia, 
discalculia e transtorno do déficit de atenção e hiperatividade) não fazem parte desse público, pois os 
transtornos funcionais específicos são condições de aprendizagem e não deficiência. Contudo, a política 
garante o atendimento pedagógico. 
Quinta: o transtorno do espectro autista é um transtorno global do desenvolvimento e é considerado 
deficiência para fins de direitos. 
Código da questão: 70520 
5) 
Entre os recursos e ações pedagógicas que podemos disponibilizar para crianças com deficiência múltipla, 
podemos citar: 
I. Motivar e organizar interação e formas de comunicação com a criança, integrando-a ao grupo. 
II. Planejar com o professor especializado atividades significativas, lúdicas e funcionais quedespertam o 
interesse da criança. 
III. Ajudar a criança a realizar coisas que sozinha não daria conta de fazer. 
IV. Ajudá-la a explorar o meio e a brincar ativamente. 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
Alternativas: 
 I, II e IV. 
 I. 
 I, II e III. 
 III. 
 I, II, III e IV. 
checkCORRETO 
Resolução comentada: 
As afirmações I, II, III e IV estão corretas. 
Os recursos pedagógicos são pensados a partir da avaliação diagnóstica dos alunos, e para crianças com 
deficiência múltipla os professores podem: 
• Motivar e organizar interação e formas de comunicação com a criança, integrando-a ao grupo. 
• Planejar com o professor especializado atividades significativas, lúdicas e funcionais que despertam o 
interesse da criança. 
• Ajudar a criança a realizar coisas que sozinha não daria conta de fazer. 
• Ajudá-la a explorar o meio e a brincar ativamente. 
Código da questão: 70530 
6) 
O Atendimento Educacional Especializado deve ser organizado de acordo com diretrizes legais. Assinale a 
alternativa que converge com essas diretrizes: 
 
Alternativas: 
 O AEE caracteriza-se por atendimento pedagógico, e não clínico; assim, os documentos devem ser 
analisados como componentes de informações complementares. 
checkCORRETO 
 Cabe ao professor titular da sala elaborar o Plano de Atendimento Educacional Especializado – 
Plano de AEE. 
 O AEE é condicionado à entrega do laudo clínico que comprove a condição do aluno. 
 A escola, institucionalmente, reconhece a matrícula do estudante público-alvo da educação especial, 
por conta da legislação, mas não assegura o atendimento de suas especificidades educacionais. 
 O AEE deve ser realizado por profissional da área nas escolas de educação especial. 
Resolução comentada: 
O AEE não deve estar condicionado ao laudo clínico, pois se trata de atendimento educacional. 
Quem deve elaborar o Plano de AEE é o professor da área, ou seja, com formação em educação especial. 
A escola deve assegurar tanto a matrícula como o atendimento às especificidades do aluno. 
O AEE deve ser realizado preferencialmente na rede regular de ensino. 
Código da questão: 70519 
7) 
Defende-se a avaliação com base em três contextos: a escola, o aluno e a família. Sobre o contexto da 
escola, analise as afirmativas a seguir: 
I. Instituição educacional escolar – Aspectos filosóficos (crenças e valores), estruturais e funcionais. 
II. Ação pedagógica – O professor; a sala de aula; os recursos de ensino e de aprendizagem; as estratégias 
metodológicas usadas para o ensino dos conteúdos curriculares e estratégias avaliativas. 
III. Condições pessoais – A natureza das necessidades educacionais que apresenta. 
Qual alternativa a seguir contempla as afirmações corretas: 
 
Alternativas: 
 II e III. 
 I e II. 
checkCORRETO 
 I e III. 
 I, II e III. 
 III. 
Resolução comentada: 
As afirmativas I e II estão corretas. A afirmativa III está incorreta, pois as condições pessoais fazem parte do 
contexto do aluno e o enunciado solicita as afirmativas correspondentes ao contexto da escola. 
Código da questão: 70518 
8) 
Os recursos de tecnologia assistiva são fundamentais para a inclusão de crianças com deficiência física. 
Entre esses recursos estão: 
I. Auxílio em atividades de vida diária. 
II. Material escolar e pedagógico adaptado. 
III. Comunicação aumentativa e alternativa. 
IV. Acessibilidade e adaptações arquitetônicas. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Alternativas: 
 As afirmações I, II, III e IV estão corretas. 
checkCORRETO 
 As afirmações I e II estão corretas. 
 As afirmações I, II e IV estão corretas. 
 As afirmações III e IV estão corretas. 
 As afirmações I, II e III estão corretas. 
Resolução comentada: 
As afirmações I, II, III e IV estão corretas. 
De acordo com Brasil (2007), os recursos de tecnologia assistiva são: auxílio em atividades de vida diária; 
material escolar e pedagógico adaptado; comunicação aumentativa e alternativa; informática acessível; 
acessibilidade e adaptações arquitetônicas; mobiliário; adequação postural; mobilidade. 
 
Fonte: BRASIL. Atendimento educacional especializado: deficiência visual. Brasília: SEESP / SEED / MEC, 
2007. 
BRASIL. Atendimento educacional especializado: pessoa com surdez. Brasília: SEESP / SEED / MEC, 2007. 
Código da questão: 70529 
9) 
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I. No desenvolvimento de sistemas educacionais inclusivos as ajudas técnicas e a tecnologia assistiva estão 
inseridas no contexto da educação brasileira, dirigida à promoção da inclusão de todos os alunos na escola. 
 
Porque 
II. O espaço escolar deve ser estruturado como aquele que oferece também as ajudas técnicas e a 
tecnologia assistiva, dividida entre serviços e recursos. 
Qual alternativa corresponde à relação correta entre as asserções? 
 
Alternativas: 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I. 
checkCORRETO 
 A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma justificativa da I. 
 A asserção I é verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
 As asserções I e II são proposições falsas. 
Resolução comentada: 
No desenvolvimento de sistemas educacionais inclusivos, as ajudas técnicas e a tecnologia assistiva estão 
inseridas no contexto da educação brasileira dirigida à promoção da inclusão de todos os alunos na escola. 
Portanto, o espaço escolar deve ser estruturado como aquele que oferece também as ajudas técnicas e a 
tecnologia assistiva (recursos e serviços). 
Código da questão: 70531 
10) 
Para que a inclusão dos alunos com surdez aconteça, é necessário garantir alguns recursos específicos, 
entre eles: 
I. Desenvolver o processo de ensino e aprendizagem com o aluno surdo, adotando a mesma proposta 
curricular do ensino regular com adaptações que possibilitem sua inclusão. 
II. Propiciar acesso ao currículo, utilizando sistemas de comunicação alternativos, como a Língua Brasileira 
de Sinais, a mímica, o desenho, a expressão corporal. 
III. Utilizar técnicas, procedimentos e instrumentos de avaliação compatíveis com as necessidades do aluno 
surdo, sem alterar os objetivos da avaliação e o seu conteúdo. 
IV. Substituir atividades que não possam ser alcançadas pelo aluno surdo, devido a sua deficiência, por 
outras acessíveis, significativas e básicas, reavaliando e eliminando conteúdos curriculares, caso necessário. 
É correto o que se afirma em: 
 
Alternativas: 
 II, III e IV. 
 I e III. 
 I, II e III. 
checkCORRETO 
 II e IV. 
 III. 
Resolução comentada: 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
Veja a forma correta da afirmativa falsa: 
IV – Dependendo da dificuldade dos alunos surdos, pode ser necessário substituir atividades por outras 
acessíveis, significativas e básicas, mas sem eliminar conteúdos curriculares. 
Código da questão: 70532