Prova Presencial_ Linguagens 1 língua portuguesa

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6 / 6 ptsPergunta 1
Considerando as diferenças entre língua padrão e língua coloquial,
marque V para verdadeiro e F para falso nas assertivas a seguir.
Depois, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) I. A língua coloquial tem maior prestígio social.
( ) II. A língua coloquial é aquela ensinada na escola.
( ) III. A língua padrão é utilizada em situações de maior
formalidade.
( ) IV. A língua coloquial é uma variedade padrão da língua. 
 F – F – F – V 
 F – F – V – F 
 F – F – V – V 
 V – F – F – V 
 V – V – V – F 
A língua padrão é aquela ensinada na escola, de maior
prestígio social e usada em situações de maior formalidade.
A língua coloquial é usada no dia a dia, em situações que
não exigem formalidade ou cuidado com as normas da
língua, portanto, trata-se de uma variedade não padrão.
6 / 6 ptsPergunta 2
Os PCN destacam as práticas de leitura, escuta, oralidade e escrita
para o ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa e ressaltam o
papel da escola nesse processo. Em relação a isso, coloque V para
verdadeiro e F para falso nas asserções a seguir. Depois, assinale
a alternativa que apresenta a sequência correta.
I. ( ) Cabe à escola promover o letramento dos estudantes,
ampliando suas capacidades linguísticas.
II. ( ) O domínio da língua oral e da escrita é essencial para a
atuação cidadã dos sujeitos, direito alienável de todos.
III. ( ) O ensino das regras gramaticais, proporcionado pela escola,
garantirá o exercício pleno da cidadania dos sujeitos.
IV. ( ) É função da escola garantir aos estudantes que sejam
capazes de produzir textos orais e escritos em diferentes situações
de comunicação em que se façam necessários.
 F - F - V - V 
 V – V – F – V 
 V - F - F - V 
 F - V - V - F 
 V - V - F - F 
Os PCN de Língua Portuguesa destacam as habilidades de
falar, ouvir, ler e escrever como práticas escolares
essenciais ao desenvolvimento do letramento dos
estudantes e a ampliação de suas capacidades linguísticas,
necessárias à efetiva participação social cidadã, como direito
alienável de todos, tendo em vista que o domínio da língua
oral e da escrita é essencial para a participação social. Além
disso, é papel da escola garantir aos estudantes que sejam
capazes de produzir textos orais e escritos em diferentes
situações de comunicação em que se façam necessários.
Sendo assim, não é possível garantir o exercício pleno da
cidadania aos estudantes por meio do ensino de regras
gramaticais.
6 / 6 ptsPergunta 3
Em relação à hipótese behaviorista de aquisição de linguagem,
analise as asserções a seguir.
I. A linguagem é uma capacidade inata, adquirida geneticamente
pelos humanos.
II. Um dos mais importantes nomes dessa teoria é Skinner.
III. A linguagem é um comportamento aprendido ou um hábito.
IV. A aprendizagem da fala ocorre de modo diferente às demais
aprendizagens.
 II e III. 
 I, II e III. 
 III e IV. 
 I e II. 
 II, III e IV. 
Um dos mais importantes nomes do behaviorismo é Skinner
e para essa teoria a linguagem é um comportamento
aprendido ou um hábito. Para o behaviorismo, a linguagem é
uma capacidade aprendida, não é inata e ela é um
aprendizado como todos os outros tipos, não ocorre de
modo diferente das demais.
6 / 6 ptsPergunta 4
Em relação à leitura e à escrita na educação infantil, considere as
asserções a seguir.
I. Para ampliar a curiosidade das crianças pela escrita, é necessário
oferecer a elas grande variedade de gêneros textuais.
II. As crianças que frequentam a educação infantil demonstram
interesse por textos escritos que circulam na sociedade, pois,
tomam contato com diversos gêneros textuais nas sociedades
letradas.
III. O principal objetivo da educação infantil é alfabetizar as
crianças, visto que essa etapa de ensino faz parte da educação
básica.
Está correto apenas o que se afirma em:
 II e III. 
 II. 
 III. 
 I e II. 
 I e III 
Na educação infantil é necessário oferecer às crianças
grande variedade de gêneros textuais escritos a fim de
ampliar sua curiosidade em relação a essa modalidade de
língua. Nas sociedades letradas as crianças se interessam
pelos escritos com que tomam contato, questionando os
adultos sobre “o que está escrito aqui ou ali”, demonstrando
sua percepção sobre o fato de a escrita ser um sistema de
representação. A educação infantil não tem como objetivo
alfabetizar, mas sim proporcionar um ambiente letrado à
criança
6 / 6 ptsPergunta 5
De acordo com a BNCC, para o componente curricular Língua
Portuguesa, há eixos a serem contemplados nas práticas de sala
de aula. Quais são esses eixos? Assinale a alternativa correta.
 
Oralidade, gramática, fala, escrita, semioses, multissemioses,
letramento.
 
 
Análise reflexiva, fala, escrita, semiótica, oralidade, produção oral e
escrita e comunicação.
 
 
Comunicação, expressão, linguagem, oralidade, escrita, análise
semiótica.
 
 
Oralidade, produção, leitura/escrita, análise linguística e semiótica. 
 
Letramento, escrita, desenho, oralidade, análise, reflexão, fala e
não verbal.
 
Para a BNCC, os eixos a serem contemplados nas aulas de
Língua Portuguesa são oralidade, leitura/escuta, produção
(escrita e multissemiótica) e análise linguística/semiótica.
6 / 6 ptsPergunta 6
Ao destacar a função do adulto como mediador da aprendizagem,
Vygotsky apresenta o conceito de zona de desenvolvimento
proximal (ZDP). Assinale a alternativa que apresenta a correta
definição para a ZDP.
 
Distância entre a capacidade de mediação e a zona de
desenvolvimento real.
 
 
Distância entre a assimilação e a adaptação, caracterizada pelo
processo de equilibração .
 
 
Capacidade de adquirir conhecimento sem a necessidade de
mediação do adulto.
 
 
Distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de
desenvolvimento potencial.
 
 
Fase em que a criança já adquiriu os conhecimentos e não
necessita de mediação.
 
Vygotsky apresenta o conceito de zona de desenvolvimento
proximal, que é a distância existente entre o nível de
desenvolvimento real da criança e o nível de
desenvolvimento potencial. Nesse momento, faz-se
necessária a mediação do adulto/professor para auxiliar a
criança no desenvolvimento de seus processos cognitivos,
especialmente os relacionados à linguagem. 
6 / 6 ptsPergunta 7
De acordo com o RCN, como a criança apropria-se da linguagem
oral na Educação Infantil? Analise as afirmativas a seguir.
I. Ao ouvirem os adultos e crianças maiores falarem com ela.
II. Na interação com outros falantes, por meio do uso de linguagem
simples e, em outras situações, de linguagem mais complexa.
III. Por meio de exercícios sistemáticos que trabalham os sons das
letras e sílabas.
IV. Por meio da memorização de sons e de palavras.
Está correto apenas o que se afirma em
 I e III. 
 II e III. 
 I, II e IV. 
 II e IV. 
 I e II. 
De acordo com o RCN, as crianças apropriam-se da
linguagem oral pela escuta dos adultos ou de outras
crianças maiores, pela interação e da utilização de uma
linguagem simples, breve e repetitiva. Também quando as
pessoas que convivem com ela utilizam linguagem mais
complexa, explicando fatos e ações que ocorrem ao seu
redor, como no momento da troca de fraldas, da
alimentação, na hora do banho etc. Desse modo elas
aprendem a linguagem oral e suas características, buscando
comunicar-se com seus pares. A linguagem oral não é
aprendida por meio de exercícios sistematizados, pois, a
aquisição da linguagem oral não ocorre por meio da
memorização de sons e de palavras. 
6 / 6 ptsPergunta 8
Em relação à norma culta, analise as asserções a seguir. 
I. Ela é melhor do que as variedades não padrão.
II. Ela não sofre variações.
III. Ela é apenas diferente das demais variedades.
IV. Ela tem maior prestígio social.
Está correto apenas o que se afirma em:
 I, III e IV. 
 I e II. 
 I e IV. 
 III e IV. 
 I, III e IV 
A norma culta, apesar de ter maior prestígio social, é apenas
uma das muitas variedades que existem, nem melhor, nem
pior. A norma culta tambémsofre variações, pois, o que hoje
se caracteriza por ser um uso culto apresenta diferenças em
relação a usos passados
6 / 6 ptsPergunta 9
Em relação à fala e à escrita, como duas modalidades da língua,
analise as asserções a seguir e marque V para verdadeira e F para
falsa. Depois, marque a alternativa que apresenta a sequência
correta.
I. Na escrita, deve-se usar apenas linguagem formal.
II. Fala e escrita admitem formalidade e informalidade.
III. Não se pode afirmar que a escrita é mais correta do que a fala.
IV. A escrita é mais organizada e a fala é caótica.
Está correto apenas o que se afirma em:
 II, III e IV. 
 II e III. 
 I e III. 
 I, II e III. 
 I e IV. 
Não é correto afirmar que a fala é caótica ou desorganizada
e a escrita é melhor que a fala, porque é mais organizada.
Há situações de maior ou menor formalidade em ambas as
modalidades. Posso ser mais formal em uma conferência e
informal em uma conversa familiar. Do mesmo modo, serei
mais formal ao escrever um artigo científico e informal, ao
escrever uma mensagem no celular para um amigo. 
6 / 6 ptsPergunta 10
Até meados do século XVIII, o ensino de Língua Portuguesa no
Brasil restringiu-se à alfabetização. Analise as afirmativas a seguir
e, depois, assinale somente as que apresentam as razões pelas
quais isso ocorreu.
1. O público que frequentava a escola pertencia à classe
dominante, acostumado com a língua culta; então, estudar
Latim não era um problema.
2. A língua geral (mistura do tupi-guarani e português) foi usada no
Brasil Colônia por muito tempo.
3. Os jesuítas estavam preparados apenas para alfabetizar os
índios, portanto, não tinham formação para ensinar Língua
Portuguesa nos anos finais do ginásio e no segundo grau.
Estão corretas somente a (as) assertiva (s):
 III. 
 I, II e III. 
 I e II 
 I 
Até meados do século XVIII, o ensino de Língua Portuguesa
no Brasil restringiu-se à alfabetização. Isso ocorreu por três
razões: (1) quem frequentava a escola era a classe
dominante, portanto, o estudo do Latim não era algo
estranho ou difícil, pois já dominavam a língua culta.; (2) a
língua geral foi usado no Brasil Colônia por muito tempo; (3)
o português ainda não era uma área de conhecimento em
condições de gerar uma disciplina escolar. A afirmativa III
está errada, pois os jesuítas fundaram vários colégios no
Brasil e oportunizaram a continuidade de estudos aos filhos
de colonos, mas pelas razões anteriores, o currículo era
focado no Latim, até porque o modelo de ensino era
baseado no Ratium Studiorum, trazido de Portugal.