INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA NA ESCOLA

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QUESTÃO 1
Quando o psicopedagogo inicia seu trabalho em uma instituição educacional, normalmente há uma resistência da escola em aceitar as mudanças que podem vir a ocorrer. A permanência de seus padrões relacionais, funcionais e estruturais está relacionada a qual propriedade de um sistema aberto?
a )
Equilibração e homeostase.
b )
Globalidade e totalidade.
c )
Equifinalidade.
d )
Causalidade circular.
QUESTÃO 2
Em relação aos recursos psicopedagógicos, marque a alternativa que apresenta o conceito correto de um
desses recursos.
a )
Mostra - fazer uma explicação sobre determinado assunto.
b )
Alternativa múltipla - explicita um segmento de uma conduta.
c )
Informação - criar um grau de ansiedade e conflito.
d )
Acréscimo de modelo - apresentar outra opção para que uma atitude possa ser efetivada.
QUESTÃO 3
A compreensão da aprendizagem por meio do entendimento do processo construtivo, que propõe o Esquema Evolutivo da Aprendizagem, nos posiciona frente à aprendizagem, considerando-a como
a )
uma construção, porém a função mais importante é do meio externo ao sujeito.
b )
o processo de aprendizagem que, em uma visão inatista, é caracterizado pelas informações do código genético.
c )
um processo evolutivo, em que, a partir do nascimento, considerando a carga genética que está presente, o sujeito, em constante interação com o meio, vai estabelecendo suas relações vinculares que estruturam sua aprendizagem.
d )
um processo de construção que se configura em um intercâmbio entre o interno e o externo, porém, nesse processo, o sujeito é passivo.
QUESTÃO 4
O grupo se configura como uma unidade de análise da Psicopedagogia conforme a Epistemologia Convergente. A análise de seu funcionamento possibilita ao psicopedagogo a compreensão de qual configuração da aprendizagem?
a )
Possibilita ao psicopedagogo reconhecer a protoaprendizagem.
b )
O grupo constitui um nível de integração superior ao nível do sujeito.
c )
As atitudes de aprendizagem de um sujeito não estão relacionadas aos grupos aos quais ele pertence.
d )
A configuração da aprendizagem do sujeito deve ser analisada somente a partir de suas relações familiares.
QUESTÃO 5
Marque a afirmativa correta em relação à explicação do obstáculo funcional, descrito no Modelo Nosográfico proposto por Visca.
a )
Caracteriza-se como o obstáculo institucional - concepção de mundo.
b )
São funções e capacidades isoladas de um sujeito, como a memória, percepção e vocabulário.
c )
Diz respeito ao que podemos também chamar de dislexia e disgrafia.
d )
Define-se como o funcionamento afetivo de um sujeto em aprendizagem.
QUESTÃO 6
QUESTÃO 7
O educador atento possibilita ao processo de ensino-aprendizagem o movimento de ir e vir, em que educador e educando tornam-se
a )
professor e aluno.
b )
aquele que fala e aquele que escuta.
c )
ensinante e aprendente.
d )
mestre e discípulo.
QUESTÃO 8
A Psicopedagogia propõe uma ressignificação dos problemas de aprendizagem. Nas afirmativas abaixo, assinale a que melhor explica esse novo conceito.
a )
Os fatores sociais são caracterizados como causas únicas e indiscutíveis do fracasso escolar.
b )
Processo de deslocar e realocar os fatores causadores do problema.
c )
O fator orgânico é o principal eixo de análise.
d )
Conhecimento interdisciplinar acerca do processo de aprendizagem, isto é, o caráter produtivo de cada sujeito.
QUESTÃO 9
Marque a alternativa correta em relação ao conceito de instituição educacional, foco da intervenção psicopedagógica.
a )
É um sistema social, pois não pressupõe interação entre suas partes.
b )
É uma instituição, pois é um espaço onde se transmitem e se recebem valores.
c )
Não se responsabiliza em estabelecer rituais e convenções.
d )
É uma organização enquanto apresenta uma estrutura somente informal.
QUESTÃO 10
O pensamento mecanicista e reducionista, que leva a uma visão unidirecional, não dá mais conta da demanda do pensamento científico. De que forma essa afirmativa pode explicar a atitude psicopedagógica diante do processo de aprendizagem?
a )
A atitude psicopedagógica está respaldada por uma visão unidirecional.
b )
A atitude psicopedagógica intervém na aprendizagem e seus obstáculos não podem mais ser vistos pelo viés da causa e efeito, mas sim pela teia de relações de sua totalidade histórica.
c )
O pensamento mecanicista é esperado para a concretização da atitude psicopedagógica.
d )
Não há relação da atitude psicopedagógica com o pensamento científico.