RELATORIO INFANTIL - GILDEANNE

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UNIVERSIDADE UNOPAR
 PEDAGOGIA
GILDEANNE CARVALHO DE OLIVEIRA 
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO: EDUCAÇÃO INFANTIL IV
Parauapebas PA
2023
GILDEANNE CARVALHO DE OLIVEIRA 
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO educação infanti iv
Relatório apresentado à universidade UNOPAR, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de estágio educação infantil IV do Curso pedagogia.
 Parauapebas PA
2023
SUMÁRIO
1	RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS	4
2	RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)	5
3	RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE	6
4	RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA	7
5	PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC	8
6	RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE	9
7	RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE	10
8	RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS	11
9	RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA	12
10	RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR	13
11	RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA	14
12	RELATO DA OBSERVAÇÃO	15
13	PLANOS DE AULA	16
14	RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE aula AO PROFESSOR	17
15	RELATO DA REGÊNCIA	18
16	VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO	26
17 CONSIDERAÇÕES FINAIS	27
REFERÊNCIAS	28
	
INTRODUÇÃO
 Para que um profissional tenha sua formação qualificada ele deve passar pela etapa dos estágios, desenvolver o seu trabalho com responsabilidade e eficiência. Pois o estágio é uma forma dele conhecer na vivência a realidade que irá enfrentar no dia a dia. 
 O presente estágio foi realizado na Escola Municipal de Educação Infantil Moranguinho, situada na rua Minas Gerais, n°59, bairro Rio Verde, Parauapebas – PA. 
 Neste estágio realiza-se uma análise sobre a prática docente, com o propósito de adquirir habilidades, conhecimentos, realizando ações relativas a profissão, complementando a experiência do acadêmico através de vivencias no campo profissional, no ambiente da educação infantil, unindo assim a teoria à prática, onde o estagiário terá um conhecimento mais abrangente sobre a realidade escolar, assim aplicando os conhecimentos até aqui adquiridos a prática pedagógica, construindo novas propostas de ensino.
 Tem como objetivo principal apresentar um relatório das experiências vivenciadas no espaço escolar infantil IV, que é essencial para a formação integral do aluno, o estágio oferece a possibilidade de relacionar a teoria e a prática, conhecer a realidade do dia a dia, descrevendo as experiências que permita seu desenvolvimento. Com o objetivo de observar e desenvolver habilidades e competências de ensino. 
 Inicialmente será feita as principais informações como localização, dados físicos e quantidades de alunos e funcionários que compõem a instituição.
 Apresenta-se um breve relato das aulas observadas, as dificuldades encontradas, tornando possível relacionar teoria e prática. A escola trabalha deforma coletiva, procurando democratizar as decisões e descentralizar as responsabilidades, as quais precisam ser tomadas e assumidas pela coletividade que compõem a escola buscando, dessa forma, despersonalizar o poder, no intuito de formar cidadãos que participem ativamente da vida econômica e social do país contribuindo para a transformação da mesma.
 A prática em sala me levou a refletir como será meu dia a dia atuando como professora. O estágio é importante pelo fato de nos fazer perceber a realidade da escola, dessa forma podemos observar os aspectos físicos, o corpo docente, a didática do professor em sala e sua formação, é importante verificar o relacionamento do professor aluno, mas não é só isso, o relatório servirá para uma experiência importante para nossa formação acadêmica.
 Com consciência de quer para nossa formação é necessário à realização do estágio que a prática pedagógica em consonância com teoria ou vice-versa em constante processo de decisão e reflexão crítica, acredita que esse estágio proporcionou uma prática pedagógica reflexiva, crítica e criativa no âmbito escolar.
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
 Compreende-se que a educação infantil é a primeira etapa do desenvolvimento da criança, desse modo, faz-se necessário que o profissional educacional se encontre apto a lecionar. O perfil de educador para lidar com essa modalidade de ensino necessita estar consciente antes de tudo, que seu público alvo está em constante fase de descoberta e aprendizagem. 
 O artigo “O papel do professor e do ensino na educação infantil: a perspectiva de Vigotski, Leontiev e Elkonin” é de autoria de Juliana Campregher Pasqualini o texto tem o embasamento na temática acerca do papel do professor e do ensino na educação infantil, enfatizando a importância de mediar a educação para crianças de 0 a 6 anos de idade, anteriormente era visto como o ensino de antecipação escolar e hoje é mencionado no processo de pedagogia da infância, havendo diversas modificações no entendimento do que seria o ensino infantil.
 Segundo Vigotski, Leontiev e Elkonin é a sociedade a principal determinante do crescimento dos seres humanos, é de lá que a criança irá buscar seus costumes suas crenças e valores, diante disso não há leis para a educação infantil, por que as sociedades brasileiras não são iguais. Compreende-se que a educação infantil é a primeira etapa do desenvolvimento da criança, desse modo, faz-se necessário que o profissional educacional se encontre apto a lecionar.
 Para o pensador russo Lev Vigotsky (1896 – 1934), o professor é a pessoa mais experientes que têm o papel educacional fundamental na formação dos indivíduos, uma vez que fornecem posição mediadora, fazendo a articulação entre o conhecimento disponível em um determinado ambiente, e as experiências e comportamentos do indivíduo que está passando pelo processo de experiência. Os mecanismos psicológicos entendidos por Vigotsky são fundamentais para a pedagogia contemporânea.
 A aprendizagem da criança auxilia em seu desenvolvimento, já que não existe desenvolvimento sem aprendizagem, é ela quem dá o suporte necessário pro seu desenvolvimento, já que não consegue seguir um método natural, fazendo com que a criança se desenvolva na medida em que ela aprende, e ela aprendendo em um coletivo ela consegue assimilar melhor e no dia seguinte já conseguir fazer por si só. A imitação na hora do ensino é bastante eficaz para a educação das crianças, por que ela presenciando atos decorrentes de adultos que agem sobre ela, da sociedade em que ela está inserida.
 Conforme a criança vai crescendo as formas de aprender mudam, no período seguinte onde a criança está mais grandinha os jogos são uma ótima forma de ensino, portanto quanto mais coisas a criança similar do convívio social, mais ela assimilara os jogos, obviamente que ambos têm de estar de acordo com a idade da criança, com isso é de extrema importância que o profissional saiba de todas as indicações, restrições do jogo pra ver se estão ambos de acordo e conforme o desenvolvimento da criança vai evoluindo os jogos têm a evoluir também, tornando assim mais atrativo pra eles, e não deixando que esta atração acabe já que os jogos é uma meio muito importante do processo ensinar.
 Desta forma, após análise do texto identifica-se que a escola é um dos espaços sociais e educacionais fundamentais para que as crianças desenvolvam, a partir do trabalho do professor, os princípios humanos éticos para serem bons cidadãos na sociedade.
2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
 Através do estágio foi possível realizar diversas observações sobre o ambiente escolar. Uma proposta pedagógica é o documento que define as intenções da escola em realizar um trabalho de boa qualidade. Deve resultar de um desejo coletivo,ou seja, do trabalho de todos os educadores que trabalham na escola.
 Os componentes curriculares são organizados pelos sistemas educativos, em forma de áreas de conhecimento, disciplinas, eixos temáticos, preservando-se a especificidade dos diferentes campos do conhecimento. 
 Através do estágio foi possível realizar diversas observações sobre o ambiente escolar. A Escola Municipal de Educação Infantil Moranguinho, localizada na Rua Minas Gerais, N°59, bairro Rio Verde, Parauapebas-PA,
 A instituição conta atualmente com 45 funcionários, sendo estes: 03 auxiliares de serviços gerais, 05 merendeiras, 04 controladores de acesso, 04 auxiliares de turma educação infantil, 03 auxiliares administrativos, 14 professores, 01 secretária, 01 coordenadora, 01 diretora, responsáveis por atender 372 alunos pela manhã e tarde.
 Contém sala de diretoria, sala dos professores, sala da secretaria, dez salas de aula climatizadas com central de ar e janelas, contendo quadro, mesa do professor, cadeiras e mesas dos alunos adaptados para a faixa etária de idade, nas paredes ficam exposto os trabalhos dos alunos, tem pátio coberto, sala de leitura, cozinha, almoxarifado, despensa, área verde, refeitórios, banheiros adaptados para os alunos, banheiros dos funcionários. Escola bem estruturada para o ensino da educação infantil.
 A escola também conta com ambiente acessível como rampa de acesso, calçada, banheiros adaptados, portas/passagens com medidas exigidas, tudo para atender e incluir criança com necessidades especais. 
 Os pedagogos desenvolvem suas atividades de acordo com o sistema da educação do município, a mesma desenvolve suas atividades a atribuições cabíveis no dia a dia. 
 O relacionamento profissional dos funcionários é de muito respeito se comunicam com muita frequência, trocando ideias, tirando dúvidas e solucionam os problemas juntos. Em relação a professor e aluno existe uma relação harmônica, tendo diálogo para resolver os problemas quando surge.
 As reuniões com os pais antecipadamente são organizadas um roteiro com a coordenação e a direção da escola para acordarem a pauta. As reuniões são programadas para o final de cada semestre, sempre há parceria entre família e escola. 
 As rotinas de trabalho do pedagogo são nas ações anuais organiza: calendário escolar e critério para organização da turma. O calendário letivo é apresentado pela coordenação no início do ano letivo, onde é socializado com os professores para os devidos ajustes. São apresentados, o currículo da unidade escolar, os projetos, plano de ensino, formação continuada pedagógica. 
 A escola Moranguinho tem como plano de ação alguns projetos para a participação da comunidade escolar com oficinas pedagógicas, datas comemorativas e outros. Sabemos que a grande maioria dos pais hoje em dia trabalha e deixam seus filhos na escola, não por opção, mas sim por necessidade. Sendo assim a escola viu a necessidade de desenvolver um trabalho de interação escola/família para que os pais participem ativamente da vida escolar de seus filhos, trazendo maior conforto para as crianças e mais segurança aos pais em relação a escola.
3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE
 A professora de educação infantil é essencial para introduzir a criança no processo de educação. A função é muito importante na formação das pessoas, já que essa fase é a primeira etapa de convívio fora de casa, em um círculo social diferente da família. O aprendizado na educação infantil pode influenciar toda a vida da criança. 
 O educador está sempre em busca de uma formação continua, bem, como a evolução de suas competências tende a ampliar o seu campo de trabalho. Mensalmente é destinado um dia na escola para a formação continuada.
 A hora atividade que é um período já pronunciado na Lei Diretriz e Bases-LDB, que garante ao professor tempo dentro da sua jornada de trabalho para a realização de atividades como: formação continuada, planejamento quinzenal, organização de materiais didáticos adaptados, culminância das ações dos projetos. 
 As atividades realizadas com as crianças nesse período são baseadas na BNCC, que define objetivos, conteúdos e orientações didáticas para o trabalho na educação infantil. 
 A professora procura elaborar os conteúdos mais atrativos possíveis, fazendo com que os alunos busquem aprimorar os conhecimentos, os conteúdos as suas necessidades. Elabora atividades lúdicas, fazendo pesquisas sobre os assuntos dado em sala de aula, seleciona materiais atrativos e organiza oficinas com a participação dos pais, atividade cultural a onde realiza uma leitura com o momento literário ilustrado. Mostrando uma sequência de trabalhos didáticos desenvolvidos para a sala de aula infantil. 
 Os jogos e brincadeiras devem fazer parte do cotidiano das crianças da educação infantil. Através deles, a criança pode estimular o desenvolvimento do seu raciocínio lógico, da cooperação, criatividade, coordenação, imaginação e socialização. No momento em que ela brinca a aprendizagem acontece, porque a aprendizagem é construção do conhecimento.
 A educação infantil é considerada a primeira fase da educação de uma pessoa, sendo direcionada para crianças que começam a ter contato com o ambiente escolar. É, dessa forma, uma etapa que envolve ensino e cuidado, e ainda complementa a educação familiar.
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4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA
 Como o conhecimento é construído pela criança através da interação com o meio físico e social, é onde se constrói os valores e regras de acordo com o seu desenvolvimento e seu processo nesta construção.
 O material didático é um instrumento pedagógico que serve como base, apoio e orientação ao aluno. Ele é como um manual de instrução sobre determinado assunto. Esse material de apoio pode ser qualquer recurso que esteja associado ao contexto educativo, ou seja, que aborde o objeto de estudo e o apresente de forma explicativa para a aquisição do conhecimento.
 Com espaços amplos, favorecendo a liberdade de expressão, o andar, o correr e o brincar das crianças. O mobiliário, brinquedos, materiais e equipamentos são organizados de forma agradável, alguns tipos de recurso que estão disponíveis na instituição, que são utilizados como materiais didáticos: Televisão, data show, caixa de som, revistas em quadrinho, revista literária, livros de contos, livros de história infantil, tinta guache, filmes educativos, lápis de cor, tesoura, brinquedos recreativos. Contém brinquedoteca infantil, sala de leitura, parque recreativo, auditórios para os momentos literários e momentos culturais, cantinho do momento da leitura. 
 Tudo os matérias são organizados de uma forma para promover o bem-estar das crianças que a utilizam, podendo ser modificado de acordo com as necessidades de cada faixa etária, a sim como de acordo com as diferentes atividades realizadas no dia-a-dia. 
 Os resultados do trabalho educativo desenvolvido pela equipe da instituição são de qualidade, satisfazendo as necessidades das crianças tanto o educar como no cuidado, pois ambos são indissociáveis. 
 O trabalho pedagógico é desenvolvido por meio da metodologia de projetos. A organização do projeto é um documento no qual o professor desenvolve e executa atividades, objetivos, que serão utilizados para atingi-los e como serão avaliados os resultados. 
 Quanto aos aspectos didáticos observa-se que a professora expõe com clareza e objetividade os conteúdos, o trabalho realizado tem base interdisciplinar, estimula a participação dos alunos, utilizando de vários recursos e técnicas como pintura, jogos, brincadeiras, músicas, o que permite a criança um melhor conhecimento de si mesma. 
5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC
 Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) têm a condição de explicitar a ligação entre os diferentes componentes curriculares de forma integrada, bem como de fazer sua conexão com situações vivenciadaspelos estudantes em suas realidades, contribuindo para trazer contexto e contemporaneidade aos objetos do conhecimento descritos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
 Os Tópicos Transversais Contemporâneos (TCTs) do BNCC procuram uma contextualização do que é ensinado, abordando temas de interesse dos alunos e relevantes para o seu desenvolvimento como cidadão. O objetivo principal é que o aluno não termine a sua educação formal tendo visto apenas conteúdos abstratos e descontextualizados, mas também reconheça e aprenda sobre as questões que são relevantes para a sua atuação na sociedade.
 Os conteúdos transversais são constituídos pelos parâmetros curriculares nacionais. Sendo na educação infantil é trabalhado os projetos desenvolvendo ações e atividades. 
	Proposta de atividade
	TCT
	Meio Ambiente.
	Objetivo 
	Promover o cuidado com o meio ambiente.
Desenvolver o diálogo e concentração. 
Estimular a criatividade e a imaginação.
	Atividade Proposta
	Em uma roda de conversa a professora irá aborda o tema da data comemorativa “O dia mundial da árvore”. Contando a história “O dia que duas menininhas salvaram uma árvore”, e na roda de conversar perguntar sobre a história contada e como devemos preservar a natureza, apresentando de forma ilustrativa imagens que representa aos alunos e os mesmos irão pintar a atividade impressa sobre o tema. 
	Área de conhecimento 
	Educação Infantil IV. 
	Habilidades
	Analisar e reconhecer as cores e formas que representa a árvore, estimular o vocabulário. 
	Avaliação
	A avaliação será feita por meio da atividade de pinturas e colocada no portifólio individual de cada aluno.
 
 A transversalidade tem como proposta a compreensão social da educação escolar, surge para aproximar os conteúdos dos componentes curriculares convencionais BNCC a realidade do aluno. As crianças começam a aprender na escola através de diversos projetos. As aulas lúdicas são muito boas para fazer essa iniciação, pois a criança assimila rapidamente as informações e desenvolve a aprendizagem e habilidades. 
 
6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
1. Nome completo do professor regente.
 Tânia Maria Silva Moraes Lima.
2. Ano em que concluiu a graduação. 
 2014.
3. Realizou curso de especialização? Área do curso de especialização. 
 Sim, possui Educação Especial e Inclusiva. 
4. Tempo de magistério e locais de atuação. 
 A 9 anos, atualmente na escola municipal infantil Moranguinho na SEMED.
5. Participa de cursos de capacitação ou formação continuada? Citar os últimos cursos realizados. 
 Sim, participo da formação continuada oferecida pela secretaria de educação do município. 
6. Visão sobre o ensino da respectiva disciplina. 
 Trabalhar com propostas pedagógicas de acordo com a BNCC, onde a criança é a protagonista. 
7. Rotina de trabalho nas aulas. 
 Rotina quinzenal onde atende as necessidades da criança. 
8. Como desenvolve atividades de ensino: Utiliza vídeos (filmes/ desenhos), músicas, livros didáticos, computador, internet? 
 Sim, utilizo todos os recursos didáticos como filmes, músicas, desenhos, livros didáticos, brinquedos conforme o desenvolvimento da aula. 
9. Costuma desenvolver atividades voltadas para temas específicos, como “cultura afro-brasileira e africana” e “cultura indígena”, em sala de aula? 
 Sim, através dos projetos pedagógicos. 
10. Recebe materiais de apoio enviados pela Secretaria Estadual de Educação ou Secretaria Municipal de Educação para trabalhar os temas citados? Relacionar os materiais. 
 Sim. Materiais didáticos, recursos pedagógicos, papeis variados, tintas, lápis, pinceis e outros. 
11. Como trabalha os temas contemporâneos transversais nas aulas? 
 Sim, através de roda de conversas, vídeos, apresentações culturais atendendo as propostas pedagógicas dos projetos. Apresentações de danças / músicas. 
7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE
 A reunião pedagógica e conselho de classe ao longo do ano letivo proporciona momentos de aprendizado tanto para equipe diretiva como para o corpo docente, além de excelentes oportunidades para debater o currículo e as estratégias metodológicas, aproximam pessoas que exercem diferentes funções dentro da escola.
 Antecipadamente é organizado um roteiro com a coordenação e a direção da escola para acordarem a pauta. As reuniões são programadas para o final de cada semestre durante o ano letivo.
 O Conselho de Classe na educação Infantil surgiu para auxiliar na avaliação diagnóstica da turma e foi criado um roteiro para refletir as práticas pedagógicas e o desenvolvimento das crianças. Os registros e portifólios coletivos e individuais serão primordiais para esse processo de acompanhamento.
 Durante as reuniões acontecem dinâmicas momentos de reflexões; algumas sugestões são apresentadas pela coordenação, mas sempre que possível é respeitada a fala do professor. Os pais são convidados para as reuniões através de aviso digitado e entregues aos pais ou responsáveis. A participação dos pais varia a cada semestre, mas podendo ser considerada uma boa participação.
 A avaliação da aprendizagem das crianças das classes de educação infantil se dá através da observação contínua de suas formas de expressão, das diversas linguagens utilizadas e de todo seu envolvimento durante o processo educacional, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso a transição ao ensino fundamental. 
 Todas as informações que ocorre no conselho de classe ou nas reuniões pedagógicas são registradas em uma lista de frequência e assinada pelos responsáveis presentes.
8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS
 Diferentemente das matérias obrigatórias, os conteúdos abordados pelos temas transversais não se dividem em ciclos, podendo ser tratados em qualquer etapa do trabalho pedagógico. O MEC tem como ideia central que eles sejam abordados de modo coordenado e interdisciplinar, visando que os estudantes tenham uma percepção clara da importância destes assuntos dentro do contexto social contemporâneo. 
 Os temas transversais dizem respeito à possibilidade de se instituir, na prática educativa, uma analogia entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados e as questões da vida real. A transversalidade tem como proposta a compreensão social da educação escolar, surge para aproximar os conteúdos dos componentes curriculares convencionais à realidade do aluno. 
 Para a execução da proposta dos temas transversais, os PCNs indicam a elaboração de projetos, que são uma das formas de organizar o trabalho didático e que podem integrar diferentes modos de organização curricular. Existem múltiplas possibilidades de projetos que visem resultados voltados para a vida comunitária, tais como os que envolvem a questão do lixo, o desperdício, a necessidade de reciclagem e reaproveitamento de materiais, a qualidade ambiental da comunidade, o que fazer em casa, na escola, no bairro, e que podem ter resultados significativos na mudança de atitudes e práticas de todos os envolvidos, sendo o principal deles o fato de que os alunos se vejam como verdadeiros cidadãos. 
 Os temas: meio ambiente, economia, saúde, cidadania e civismo, multiculturismo e ciência e tecnologia a escola possui materiais de apoio específicos para abordagem dos respectivos temas como computadores, filmes, contação de histórias com mascotes dentre vários projetos. Por inserção dos transversais, atinge diretamente as relações entre os alunos e a sociedade, provocando transformações no convívio intraescolar. 
 
9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA
 O projeto político-pedagógico (PPP) é um documento que define a identidade e as diretrizes que serão implementadas na escola para a aprendizagem e formação integral dos alunos. Serve como um guia que orienta todas as atividades da instituição de acordo com a realidade da própria escola e também com os objetivos traçados pelaBase Curricular Comum Nacional – BNCC.
 O primeiro passo para a implementação da Base Nacional Curricular é a reformulação dos currículos das escolas, para que estes contemplem as aprendizagens previstas na BNCC e nos documentos oficiais locais. Além de compreender tudo aquilo que é base comum, os novos currículos escolares podem incluir práticas e conteúdo que estejam alinhados à realidade local da instituição – a chamada parte diversificada. Para isso, é importante envolver professores, pais e alunos durante a etapa de reelaboração curricular.
 Com a homologação da Base Nacional Curricular, outro documento que precisa passar por revisão nas escolas é o Projeto Político Pedagógico (PPP). Essa revisão tem o objetivo de garantir que o projeto esteja de acordo com as competências, conhecimentos e habilidades estabelecias pela Base. Este é o momento ideal para engajar a comunidade escolar na construção de um PPP real, capaz de refletir a realidade e as ambições da escola. 
 Talvez o passo mais importante na implantação da Base seja a formação do corpo docente, que deve ser prioridade em todas as instituições de ensino deste o momento presente. Os professores são os responsáveis por transportar as definições da BNCC para a realidade das turmas e salas de aula. Para tanto, é preciso garantir que estejam preparados e seguros para empreender essa missão. Deles é a responsabilidade de ensinar conforme as orientações dos documentos oficiais, logo precisam conhecer a fundo a natureza e a importância das mudanças propostas, bem como a forma como esses documentos se traduzem em suas práticas pedagógicas.
 Assim como as práticas pedagógicas, os materiais e recursos didáticos utilizados em sala de aula também foram atualizados para que atendem às expectativas da Base Nacional Curricular. As escolas precisam garantir que o material disponibilizado aos estudantes esteja de acordo com a BNCC e os novos currículos locais. Neste ponto, é importante o diálogo com o sistema de ensino utilizado pela escola, para que esta, além de ter um material atualizado, consiga extrair dele as práticas mais adequadas e com maior potencial para essa nova realidade de ensino. 
 Todas as transformações decorrentes da implementação da Base Nacional Curricular devem ser comunicadas com clareza e transparência a toda a comunidade escolar, em especial aos pais dos estudantes. É preciso que todos estejam cientes da importância do documento para elevar a qualidade da Educação Básica no país, assim como também é importante que estejam cientes do próprio nesse processo. É necessário engajar a comunidade escolar na transição para um modelo de ensino que deve formar estudantes com habilidades e conhecimentos essenciais para uma realidade que, assim como alunos, professores e o processo de ensino e aprendizagem, está em constante transformação. 
10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR
 
 A educação infantil constitui-se como uma etapa da educação básica que deve contemplar um conjunto de aspectos próprios que a qualificam como ambiente educativo. Dentre este conjunto de aspectos, destacamos a avaliação como indicador de qualidade da prática docente e do processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças. 
 Na educação infantil é necessário avaliar, para isso a avaliação dever ser um processo sistemático e continuo ao longo do processo de ensino e aprendizagem. As situações de avaliação devem ser dadas em atividades diversas e lúdicas para que a evolução dessas crianças possa ser observada. 
 Durante o estágio nota-se que o acompanhamento do desenvolvimento das crianças da educação infantil é realizado por nuances. Os portfólios, de cada aluno, continham todas as atividades realizadas por eles: as folhinhas de atividade escrita, as brincadeiras e os jogos realizados e as atividades na horta e ao ar livre. Tais registros eram feitos por meio de desenhos e fotos. Assim a professora da classe organizava todo o seu conteúdo, inclusive a parte estética e o acabamento dos portfólios e os alunos só tinham contato com o material finalizado quando o semestre acabava e estes eram entregues aos seus pais. 
 A ficha de observação era elaborada ao longo do período letivo, a partir de uma observação sistematizada do dia, na qual a professora descrevia os progressos, objetivos alcançados, as dificuldades encontradas por cada criança, além de outras informações que julgavam relevantes para o processo de ensino aprendizagem. Esta ficha, posteriormente, era apresentada e discutida com os pais em reuniões. 
 No que se referem a avaliação, as diretrizes curriculares nacionais da educação infantil, como norteadores das práticas pedagógicas, indicam que as instituições de educação infantil devem criar procedimentos de acompanhamento pedagógico e avaliação do desenvolvimento infantil. 
 
11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA
 A equipe pedagógica da escola estagiada é composta por uma diretora, uma coordenadora pedagógica e uma secretaria. Um quadro composto por pessoas com perfil relevante na área profissional. 
 A equipe pedagógica é responsável pela coordenação das ações didáticos pedagógicas, que acontece na instituição. É um trabalho de liderança que ajuda a escola a desempenhar melhor o seu processo de ensino e aprendizagem, em função de uma educação de qualidade oferecida aos alunos. 
 O pedagogo da educação infantil da suporte aos educadores, além de resolver algumas divergências como questões envolvendo indisciplinas, dificuldades na aprendizagem, também articula e orienta ações pedagógicas.
 A coordenadora pedagoga tem uma visão de gestão democrática participativa, onde defende uma forma coletiva de tomada de decisões, sem desobrigar as pessoas da responsabilidade individual. 
 A pedagoga juntamente com a gestora e os professores se reúne para refletir e analisarem como foi o desempenho dos alunos das diferentes turmas, fazendo registro e diagnósticos percebendo avanços e dificuldades no processo de ensino aprendizagem e junto com a equipe estabelece procedimentos coletivos na tomada de decisões. 
 O papel do pedagogo de uma unidade escolar não é uma atividade estanques, deve ser planejado, organizados a longo, médio e curtos prazos. Deste modo, as ações do pedagogo da escola estagiada são organizadas da seguinte maneira. 
 Nas ações anuais organiza: calendário escolar, enturmação do seu quadro docente. O calendário anual é apresentado pela coordenação no início do ano letivo, onde é socializado com os professores para os devidos ajustes. São apresentados projetos, currículo da unidade, formação continuada e planejamentos, reuniões pedagógicas. 
 Nas ações semanais sua rotina é: atendimento aos pais, aos alunos, planejamento pedagógico. 
 Nas ações diárias a rotina do pedagogo é acompanhar o plano diário dos professores, acompanha a frequência dos alunos, substitui a ausências do professor na sala de aula, faz intervenções quando necessário, acompanhamento de diagnostico. 
 Com relação a gestão democrática as ações de maior foco é o conselho de classe, as reuniões pedagógicas e administrativas e elaboração do projeto político pedagógico. 
12 RELATO DA OBSERVAÇÃO
 A observação do estágio foi realizada na E.M.E.I Moranguinho, situada na Rua Minas Gerais, N°59, bairro Rio Verde, Parauapebas-PA, no período do dia 21 de agosto a 25 de setembro, matutino, com carga horaria semanal de 20 horas.
 O contato com a professora e a escola foi fácil, conversei com ela sobre o conteúdo que será ministrado e fiquei entusiasmada com a escola. A professora Tânia Maria demonstrou ser profissional em sua área, atingindo os objetivos como docente da educação infantil, me recebeu muito bem durante os dias estagiados. Os dados após termos concluídos o estágio, revelaram o profissionalismo da docência, como um momento extremamente importante.
 Durante todo momento, a professora demonstrou ser profissionalem sua área. Disponibilizou matérias adequados para as atividades, explicando de forma carinhosa e eficaz. A forma de aprendizagem que presenciei, faz com que os alunos obtenham conhecimentos e descobertas de forma prazerosa, facilitando seu aprendizado. 
 Os alunos da turma do infantil IV são recebidos pelas cuidadoras e professoras no portão da escola e são dirigidos para a sala de aula. 
 As salas de aulas são adaptadas e climatizadas para receber os alunos de acordo com sua faixa etária de idade. A primeira atividade a ser realizada é o acolhimento dos alunos. O momento do acolhimento as vezes era feito com desenhos livres, onde as crianças poderiam interagir com os colegas, criando e se divertindo livremente, participando com entusiasmo. 
 Os alunos demonstraram iniciativas para fazer perguntas e resolver suas dúvidas. Algumas crianças apresentavam mais interesses que os outras ao realizarem suas atividades, precisando assim do apoio.
 No momento em que eram entregues as atividades, a maioria dos alunos se concentrava totalmente, conseguindo assim realizar com muito capricho.
 Os alunos utilizavam materiais variados para realizar as atividades como, giz de cera, lápis de cor, colagem e outros. O comportamento do grupo no início foi interessante. No início, eles ficaram muito curiosos com a minha presença, observando tempo todo.
 O relacionamento entre as crianças apresentou total harmonia, facilitando assim o aprendizado entre eles. No final da aula todos queriam brincar, ficando todos impacientes não permanecendo sentados. Durante as atividades, no intervalo das atividades e no recreio compartilhavam seus brinquedos trazidos de casa. Percebi que durante todas as atividades, os alunos participavam com muito entusiasmo. A professora coloca todas as atividades impressas realizadas nos portifólios individuais de cada aluno. 
13 PLANOS DE AULA
	PLANO DE AULA 1°
	Escola
	E.M.E.I. Moranguinho
	Professora regente
	Tânia Maria Silva Moraes Lima.
	Professora estagiário
	Gildeanne Carvalho de Oliveira.
	Turma
	Educação Infantil IV
	Período
	Matutino.
	Conteúdo
	Traços, sons, cores, formas, corpo, gestos e movimentos; espaço, tempo e quantidade.
	Objetivos
	Objetivo Geral:
· Possibilitar as crianças a interagir com diversos saberes e usufruir dessa aprendizagem no decorrer da sua vida.
Objetivos Específicos:
· Acolher as crianças no ambiente escolar;
· Desenvolver a concentração e a criatividade;
· Desenvolver as habilidades sociais e cognitivas.
· Estimular o diálogo entre as crianças.
· Desenvolver o senso de patriotismo;
· Ampliar seu repertório;
· Vivenciar momentos de respeito e amor à pátria; 
· Conhecer os hinos;
· Ampliar o repertório literário infantil; 
· Promover a socialização e o diálogo por meio do reconto;
· Promover a concentração e a escuta atenta;
· Movimentar-se com destreza; 
· Compreender combinados;
· Respeitar o tempo e espaço dos colegas.
	Metodologia
	- O momento do acolhimento será feito com massinha de modelar e forminhas modeladoras, onde as crianças poderão explorar livremente usando a sua criatividade, desenvolvendo habilidades motoras, sociais e cognitivas.
- Com as crianças organizadas em fila, convidá-las a irem até o pátio da escola para o nosso momento cívico, e em posição de respeito a pátria, ouvir e cantar os hinos do: Brasil, estado do Pará e do município de Parauapebas.
- Em roda, a professora irá ler o conto “A cesta da D. Maricota” e após isso fará intervenções que estimulem o diálogo pelas crianças por meio do reconto e interpretação da história. Fazendo associação a alimentação saudável.
- A professora levará as crianças para o pátio da escola e fará combinados sobre a brincadeira, enfatizando sobre a importância de esperar a sua vez e respeitar os comandos da brincadeira.
	Recursos 
	Massinha de modelar;
Formas modeladoras;
Equipamento de áudio;
Livro infantil;
Área externa da escola.
	Avaliação
	Na educação infantil é realizado através de observações, onde é registrado por fotos e anotações nos portifólios dos alunos.
	Referência
	BNCC – Base Nacional Curricular Comum. 
	PLANO DE AULA 2°
	Escola
	E.M.E.I. Moranguinho
	Professora regente
	Tânia Maria Silva Moraes Lima.
	Professora estagiário
	Gildeanne Carvalho de Oliveira. 
	Turma
	Educação Infantil IV
	Período
	Matutino.
	Conteúdo
	Traços, sons, cores e formas; espaço, tempo, quantidade, relações e transformações.
	Objetivos
	Objetivo Geral:
· Possibilitar as crianças a interagir com diversos saberes e usufruir dessa aprendizagem no decorrer da sua vida.
Objetivos Específicos:
· Desenvolver a concentração e a criatividade;
· Desenvolver as habilidades sociais e cognitivas.
· Estimular o diálogo entre as crianças.
· Ampliar o repertório literário infantil; 
· Promover a socialização e o diálogo por meio do reconto;
· Promover a concentração e a escuta atenta;
· Ativar a memória;
· Praticar conhecimentos sobre alimentação saudável;
· Estimular a concentração a partir de movimentos coordenados;
· Resgatar brincadeiras tradicionais.
	Metodologia
	- O momento do acolhimento será feito com tampas de garrafa, onde as crianças poderão brincar livremente usando a sua criatividade, desenvolvendo habilidades sociais e cognitivas.
- Em roda, a professora irá ler o conto “O Dragão Comilão” e após isso fará intervenções que estimulem o diálogo pelas crianças por meio do reconto e interpretação da história. Fazendo associação a alimentação saudável.
- A professora irá propor que juntos, coloquem em prática o que aprenderam sobre alimentação saudável, confeccionando um painel da alimentação, classificando as embalagens, de acordo com seu aspecto saudável ou não saudável.
- A professora levará as crianças para o pátio da escola e fará combinados sobre a brincadeira, enfatizando sobre a importância de respeitar os comandos estabelecidos pela brincadeira.
	Recursos 
	Tampas de garrafa;
Livro infantil;
Papel 40 quilos;
Embalagens de alimentos;
Pincel;
Pátio da escola.
	Avaliação
	Na educação infantil é realizado através de observações, onde é registrado por fotos e anotações nos portifólios dos alunos.
	Referência
	BNCC – Base Nacional Curricular Comum. 
	PLANO DE AULA 3°
	Escola
	E.M.E.I. Moranguinho
	Professora regente
	Tânia Maria Silva Moraes Lima
	Professora estagiário
	Gildeanne Carvalho de Oliveira. 
	Turma
	Educação Infantil IV
	Período
	Matutino.
	Conteúdo
	Traços, sons, cores e formas; Espaço, tempo, relações e transformações.
	Objetivos
	Objetivo Geral:
· Possibilitar as crianças a interagir com diversos saberes e usufruir dessa aprendizagem no decorrer da sua vida.
Objetivos Específicos:
· Desenvolver a concentração e a criatividade;
· Desenvolver as habilidades sociais e cognitivas.
· Estimular o diálogo entre as crianças.
· Estimular a concentração e percepção visual; 
· Desenvolver habilidades artísticas;
· Compreender combinados;
· Respeitar o tempo e espaço dos colegas;
· Estimular a concentração a partir de movimentos coordenados;
· Refletir sobre o processo da escrita;
· Desenvolver estratégias de leitura mesmo sem saber ler.
	Metodologia
	- O momento do acolhimento será feito com blocos de encaixe, onde as crianças poderão brincar livremente usando a sua criatividade, desenvolvendo habilidades sociais e cognitivas.
- A professora colocará uma cesta de frutas na sala para que seja o objeto de observação para o desenho das crianças. Podendo elas escolherem uma ou mais frutas para desenhar. Oferecendo recursos artísticos variados para que usem em suas produções.
- A professora levará as crianças para o pátio da escola e fará combinados sobre a brincadeira, enfatizando sobre a importância de esperar a sua vez e respeitar os comandos da brincadeira.
- Em sala da aula, a professora irá propor uma que façam uma lista de frutas ou legumes, onde as crianças dirão o nome das frutas que preferem colocar, e a professora como escriba, elabora a escrita. Fixando a lista na parede da sala.
	Recursos 
	Bloco de encaixe;	
Papel A4;
Lápis de colorir;
Canetinhacolorida;
Giz de cera;
Área externa da escola;
Cartolina;
Pincel.
	Avaliação
	Na educação infantil é realizado através de observações, onde é registrado por fotos e anotações nos portifólios dos alunos.
	Referência
	BNCC – Base Nacional Curricular Comum. 
	PLANO DE AULA 4°
	Escola
	E.M.E.I. Moranguinho
	Professora regente
	Tânia Maria Silva Moraes Lima.
	Professora estagiário
	Gildeanne Carvalho de Oliveira.
	Turma
	Educação Infantil IV
	Período
	Matutino. 
	Conteúdo
	Traços, sons, cores e formas; espaço, tempo, quantidade, relações e transformações; O eu, o outro e o nós; Escuta, fala, pensamento e imaginação.
	Objetivos
	Objetivo Geral:
· Possibilitar as crianças a interagir com diversos saberes e usufruir dessa aprendizagem no decorrer da sua vida.
Objetivos Específicos:
· Desenvolver a concentração e a criatividade;
· Desenvolver as habilidades sociais e cognitivas.
· Estimular o diálogo entre as crianças.
· Ampliar o repertório literário infantil; 
· Promover a socialização e o diálogo por meio do reconto;
· Promover a concentração e a escuta atenta;
· Ressignificar o mundo real; 
· Estimular o desempenhar de papeis sociais;
· Explorar materiais diversos;
· Ampliar o repertório musical infantil; 
· Favorecer o senso rítmico.
	Metodologia
	- O momento do acolhimento será feito com brinquedos que as crianças poderão trazer de casa, compartilhando-os com os demais colegas e criando enredos imaginários que favoreçam o uso desses brinquedos.
- Em roda, a professora irá ler o conto “O Grande Rabanete” e após isso fará intervenções que estimulem o diálogo pelas crianças por meio do reconto e interpretação da história. Fazendo associação a alimentação saudável. 
- Utilizando os itens dos cantinhos, a crianças poderão brincar livremente, assumindo papeis sociais e criando possibilidades para os materiais explorados no pátio da escola.
- Em sala da aula, a professora irá propor uma roda musical, trazendo cantigas que a crianças já conhecem e outras que venham a enriquecer seu repertório musical, possibilitando que as crianças possam interagir entre si e divertir-se.
	Recursos 
	Brinquedos;
Livro infantil;
Cantinho da beleza;
Cantinho do médico;
Equipamento de áudio. 
	Avaliação
	Na educação infantil é realizado através de observações, onde é registrado por fotos e anotações nos portifólios dos alunos.
	Referência
	BNCC – Base Nacional Curricular Comum. 
	PLANO DE AULA 5°
	Escola
	E.M.E.I. Moranguinho.
	Professora regente
	Tânia Maria Silva Moraes Lima.
	Professora estagiário
	Gildeanne Carvalho de Oliveira. 
	Turma
	Educação Infantil IV
	Período
	Matutino.
	Conteúdo
	Escuta, fala, pensamento e imaginação; traços, cores, formas.
	Objetivos
	Objetivo Geral:
· Possibilitar as crianças a interagir com diversos saberes e usufruir dessa aprendizagem no decorrer da sua vida.
Objetivos Específicos:
· Desenvolver a concentração e a criatividade;
· Desenvolver as habilidades sociais e cognitivas.
· Estimular o diálogo entre as crianças.
· Promover a escuta atenta;
· Estabelecer e ampliar as relações sociais;
· Conhecer as cores;
· Diferenciar as cores;
· Explorar materiais diversificados;
· Movimentar-se com destreza; 
· Compreender combinados.
	Metodologia
	- O momento do acolhimento será feito com desenho livre, onde as crianças poderão interagir com os colegas, criando e se divertindo livremente.
- Organizados na sala de aula, a professora colocara os alunos em roda para contação da história “A branca de neve”, possibilitando que as crianças falem um pouco sobre a história contada.
- Nesta atividade as crianças terão a oportunidade de fazer uma análise tátil e visual das cores, pintando em desenhos ilustrados.
- A professora levará as crianças para o pátio da escola e fará combinados sobre a brincadeira, enfatizando sobre a importância de escutar com atenção e respeitar o comando da brincadeira. 
	Recursos 
	Papel A4;
Lápis de cor;
Pincel;
Canetinhas;
Área externa da escola.
	Avaliação
	Na educação infantil é realizado através de observações, onde é registrado por fotos e anotações nos portifólios dos alunos. 
	Referência
	BNCC – Base Nacional Curricular Comum. 
14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE aula AO PROFESSOR
 
 Início a programação das aulas com uma boa conversa com a professora Tânia Maria, para poder conhecer quais os assuntos e conteúdo que serão trabalhados com os alunos e quais dicas ela tem para poder me ajudar a se sair bem com os alunos. E quais serão os conteúdos que eu irei praticar com os alunos na minha regência. 
 As observações de aulas contribuem para identificar os comportamentos de alunos e professores nos processos de ensino e aprendizagem, bem como perceber a relação professor e aluno, os métodos e técnicas utilizadas e os fenômenos ocorridos em sala de aula. 
 Durante minha regência na aula procurei diversificar de forma clara as práticas pedagógicas, priorizando a forma de aprendizagem lúdica sabendo que a essência da educação infantil é ludicidade, e com isso a forma deles aprenderem foi muito mais interativa e dinâmica.
 As crianças se comunicaram muito mais e demonstraram mais curiosidade e gosto para aprender durante o processo de ensino-aprendizagem e a professora fez elogios sobre minha prática de ensino dando-me mais motivação para continuar nessa jornada. 
 É pertinente afirmar que para que qualquer método de ensino seja eficaz, o professor precisa planejar suas ações didáticas pedagógicas objetivando sistematizar suas ações docentes, pois só assim poderá saber o conteúdo a ser desenvolvido e os objetivos a serem levantados para ensinar determinado conteúdo, além de refletir sobre os meios, as metodologias, as estratégias de ensino e aprendizagem e os recursos necessários para o desenvolvimento desse conteúdo. Pois é por meio dos métodos de ensino utilizados em sala de aula que o professor terá subsidio para identificar os problemas de aprendizagem do aluno, bem como para perceber e avaliar os erros e acertos durante o processo e também os avaliar.
	
15 RELATO DA REGÊNCIA
	Relato de Regência 1°
	Identificação da Aula
	Escola
	E.M.E.I. Moranguinho
	
	Turno
	Matutino
	
	Turma
	Educação Infantil IV
	
	Números de Alunos
	15 Alunos
	
	Conteúdo
	Traços, sons, cores, formas, corpo, gestos e movimentos; espaço, tempo e quantidade.
	
	Professor Regente
	Tânia Maria Silva Moraes Lima
	Descrição da Aula
	A aula foi iniciada com a apresentação da professora estagiária aos alunos. Após, comentou-se brevemente com os alunos o projeto do estágio. Em seguida, fiquei observando a aula ser ministrada pela professora regente organizando o momento de acolhimento das crianças com massinhas de modelar, após ajudei na organização das crianças em filas para levar ao pátio a onde será realizado o momento cívico com o cântico do hino do Brasil, Pará e Parauapebas, após organizamos para as crianças em fila para o lanche, retornamos a sala de aula onde a professora regente fez o momento da leitura onde as crianças participaram contando, retornamos com as crianças para o pátio para o momento da brincadeira de pular corda onde foi trabalhado com as crianças o respeitar o tempo e espaço dos colegas, retornamos a sala de aula para a organização da saída dos alunos. 
	Reflexão sobre a Aula
	O decorrer da aula foi muito bom, onde eu observei que durante as atividades sendo executadas a professora consegue manter a atenção e o envolvimento das crianças durante as atividades. 
	Relato de Regência 2°
	Identificação da Aula
	Escola
	E.M.E.I. Moranguinho
	
	Turno
	Matutino.
	
	Turma
	Educação Infantil IV
	
	Números de Alunos
	15 Alunos
	
	Conteúdo
	Traços, sons, cores e formas; Espaço, tempo, relações e transformações.
	
	Professor Regente
	Tânia Maria Silva Moraes Lima
	Descrição da Aula
	A professora inicia a aula com o momento do acolhimento com tampas de garrafas para trabalhar a criatividade e habilidades das crianças, após organizamos as crianças em roda para contar a história o dragão comilão desenvolvendo o diálogo entre as crianças.Organizamos as crianças em fila para o lanche. Retornamos a sala onde foi construído um painel de alimentação saudável e não saudável com embalagens escolhido pelas crianças, levamos as crianças para o pátio para a brincadeira dança das cadeiras, após foi organizado para a saída dos alunos. 
	Reflexão sobre a Aula
	A aula decorreu muito bem, observei como as atividades ministradas incentiva os alunos a ter boa alimentação de forma lúdica e divertida, sendo de fácil entendimento e aprendizagem. 
	Relato de Regência 3°
	Identificação da Aula
	Escola
	E.M.E.I. Moranguinho.
	
	Turno
	Matutino.
	
	Turma
	Educação Infantil IV
	
	Números de Alunos
	15 Alunos
	
	Conteúdo
	Traços, sons, cores e formas; Espaço, tempo, relações e transformações.
	
	Professor Regente
	Tânia Maria Silva Moraes Lima
	Descrição da Aula
	A aula foi iniciada com o momento de acolhimento com blocos de encaixe, após ajudei a professora a colocar as frutas numa cesta onde cada criança irá escolher para realizar a pintura ilustrativa em papel, concluindo colocamos as crianças em fila para o lanche. Retornamos para o pátio para a brincadeira passe o anel onde as crianças foram ensinadas a importância de esperar sua vez e respeitar os comandos. Retornamos a sala de aula onde a professora regente perguntou os alunos sobre frutas e legumes e de acordo com a fala das crianças a professora escrevia. Concluímos com organização da saída dos alunos. 
	Reflexão sobre a Aula
	A aula decorreu muito bem, observei como é a desenvoltura da aula e como as crianças tem interação despertando sempre o conhecimento do novo. 
	Relato de Regência 4°
	Identificação da Aula
	Escola
	E.M.E.I. Moranguinho.
	
	Turno
	Matutino
	
	Turma
	Educação Infantil IV
	
	Números de Alunos
	15 Alunos
	
	Conteúdo
	Traços, sons, cores e formas; espaço, tempo, quantidade, relações e transformações; escuta, fala, pensamento e imaginação.
	
	Professor Regente
	Tânia Maria Silva Moraes Lima
	Descrição da Aula
	A aula foi inicializada com o momento do acolhimento as crianças com os brinquedos, ajudei na organização das crianças em roda para a contação de histórias, depois organizamos as crianças em fila para o lanche, após voltar para a sala de aula organizamos em roda para o momento da atividade musical, finalizada a atividade preparamos as crianças para o termino da aula e aguardar os responsáveis.
	Reflexão sobre a Aula
	A aula ocorreu muito bem, todas as crianças foram acolhedoras com a minha participação na aula. As crianças foram participativas nas atividades proposta em sala demonstrando atenção e entusiasmo. 
	Relato de Regência 5°
	Identificação da Aula
	Escola
	E.M.E.I. Moranguinho
	
	Turno
	Matutino.
	
	Turma
	Educação Infantil IV
	
	Números de Alunos
	15 Alunos
	
	Conteúdo
	Escuta, fala, pensamento e imaginação; traços, cores, formas.
	
	Professor Regente
	Tânia Maria Silva Moraes Lima
	Descrição da Aula
	A professora regente informou aos alunos que eu estaria redigindo a aula. Em seguida, dei início ao momento de acolhimento com desenhos livres, realizamos uma roda para contação da história “A branca de neve”. Após organizamos as crianças em filas para o lanche, retornamos à sala de aula onde foi produzido pintura ilustrativa pra trabalhar a análise tátil visual das cores, levamos as crianças para o pátio para a brincadeira da “Estátua” enfatizar a importância de escutar com atenção e aceitar aos comandos verbais. 
	Reflexão sobre a Aula
	A aula ocorreu muito bem. Os alunos participaram da aula, interagiram entre si e comigo (professora estagiaria) e desenvolveram as atividades proposta. Tudo ocorreu muito bem, pois consegui cumprir o plano de aula exatamente como havia planejado. Foi uma aula muito gratificante. 
16 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO
	
	
	
	
	
17 CONSIDERAÇÕES FINAIS
 A experiência do estágio supervisionado em Educação Infantil IV realizado na E.M.E.I. Moranguinho foi gratificante e de grande importância, de maneira que contribuiu para minha prática pedagógica, pois foi possível colocar em prática todos os conhecimentos que estão sendo adquiridos durante o curso de pedagogia. Porém, despertei mais ainda o interesse em desenvolver uma aprendizagem significativa, inovadora e criativa, ocupando um lugar de um agente de transformações junto às crianças. 
 No entanto, considerando-se os aspectos observados e vivenciados no tempo do estágio supervisionado na educação infantil, comprova-se que é uma etapa crucial para a formação docente, juntamente com as experiências a conquistadas fortalecerá a base da pratica educativa, nesse aspecto nos conduz a realidade da pratica docente. Essa experiência proporcionou uma ampla visão do que será trabalha a realidade do dia a dia escolar das crianças, juntando a teoria com a pratica docente. Despertando-nos a refletir sobre os vários conflitos que iremos bater de frente na educação. 
REFERÊNCIAS
Uma contribuição à teoria do desenvolvimento da psique infantil. In: VIGOTSKI, L. S.; LURIA, A. R.; LEONTIEV, A. N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem 9.ed. São Paulo: Ícone, 2002 a.
Os princípios psicológicos da brincadeira pré-escolar. In: VIGOTSKI, L. S.; LURIA, A. R.; LEONTIEV, A. N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. 9.ed. São Paulo: Ícone, 2001b.
BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Por amor e por força: rotinas na educação
infantil. Porto Alegre: Artemed, 2006. P.119-135.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil / Secretaria de Educação Básica. – Brasília: MEC, SEB, 2010.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental.Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017.
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