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1 UNIVERSIDADE UNOPAR PEDAGOGIA ROMUALDO LEANDRO BONFIM O USO DE NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Parauapebas – PA 2023 2 ROMUALDO LEANDRO BONFIM O USO DE NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Projeto de Ensino apresentado à Universidade UNOPAR, como requisito parcial à conclusão do Curso de Pedagogia. Docente supervisor: Prof. Diego Armando dos Santos. Parauapebas – PA 2023 3 SUMARIO INTRODUÇÃO...................................................................................................04 1 TEMA..............................................................................................................06 2 JUSTIFICATIVA..............................................................................................06 3 PARTICIPANTES............................................................................................06 4 OBJETIVOS....................................................................................................07 5 PROBLEMATIZAÇÃO.....................................................................................07 6 REFERENCIAL TEÓRICO..............................................................................08 7 METODOLOGIA..............................................................................................11 8 CRONOGRAMA.............................................................................................12 9 RECURSOS....................................................................................................12 10 AVALIAÇÃO..................................................................................................12 CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................................13 REFERÊNCIAIS................................................................................................14 4 INTRODUÇÃO Educação é um processo de construir ou adquirir conhecimento, desenvolvimento o raciocínio e, por consequência, permite a formação intelectual do homem. Todo e qualquer método utilizado no processo educativo é de suma importância para o desenvolvimento do cidadão. Estes métodos necessitam de constantes melhorias para que atinjam os melhores índices de aprendizado. Neste contexto, os recursos tecnológicos proporcionam uma maior atratividade e aprendizagem diferenciada. O avanço das novas tecnologias é um fato que não pode ser ignorado por nenhum dos setores da sociedade, pois, estamos rodeados por elas, seja na indústria, na agricultura, no comercio, na medicina e nas relações pessoais se percebe a influencia da tecnologia. Por conseguinte, a escola não pode privar os seus alunos de participarem dessas transformações, como também, precisa entender que nossos alunos nasceram nessa nova era digital, por isso, possuem maior interesse e motivação diante das novas ferramentas. A educação é o principal meio de acesso para tornar os indivíduos cidadãos conscientes e participativos em sociedade. Pensando nesta missão assumida pelas escolas, percebemos a necessidade de se produzir práticas pedagógicas voltadas para o uso dessas ferramentas tecnológicas, como forma de motivar, engajar e dar sentido ao processo de ensino aprendizagem, colaborando assim com outros colegas de profissão. O uso de tecnologia na sala de aula é cada vez mais uma realidade, que necessita de atenção, por parte de professores e das instituições escolares. A influência da mídia na Educação fundamental está a todo o momento crescendo dentro da sala de aula, hoje os alunos em sua maioria têm celulares, tablet, computadores e estão sempre a mão em seus intervalos ou até mesmo dentro da sala de aula. A informática é um dos pontos fundamentais da era digital, uma das mídias mais utilizadas no mundo todo, pois ela traz consigo a internet, onde quase cem por cento dos alunos sabem utilizar e a utilizam para as mais determinadas possibilidades tanto para lazer quanto para pesquisas. (TAJRA, 1998, p56) É importante essa mudança para a evolução do aprendizado, sendo que a internet pode oferecer conhecimento de forma ampla e de fácil acesso. Apesar de todas as vantagens oferecidas, deve-se também analisar a forma que as 5 tecnologias nas escolas devem ser introduzidas e os limites que devem ser respeitados. Os alunos já nascem envolvidos por tecnologias, desde cedo tem contato com televisão, celular, jogos digitais e a internet. Eles na maioria das vezes sabem manusear todas essas ferramentas melhor do que os adultos. Nesse sentido, percebe-se a necessidade de inserir na educação as novas tecnologias, a partir de jogos virtuais, robótica, da pesquisa da internet entre outras maneiras de acessar e produzir o conhecimento com o auxilio da tecnologia. Visto que percebemos o grande interesse das crianças e adolescentes por esses tipos de jogos e rede sociais, e a partir do uso dessas ferramentas os educandos desenvolvem novas formas de aprender. Segundo Veen (2009, p.4) relata que silenciosamente essa geração adotou a tecnologia e desenvolveu novas estratégias de aprendizagem e de vida. E essas estratégias diferem tanto das gerações anteriores que um novo ato está adentando o palco da mudança educacional. Usado para apoiar o ensino e a aprendizagem, a tecnologia infunde nas salas de aula como ferramentas de aprendizagem. As oportunidades de aprendizagem on-line e o uso de recursos educacionais abertos e outras tecnologias podem aumentar a produtividades educacional, acelerando a taxa de aprendizagem. Pode-se observar que o uso de tecnologias nas salas de aula estar presente no cotidiano. Consideramos que é dever da escola estimular aluno e professor a vivenciar esta tendência. Segundo Almeida (2000. P.78) nós educadores, temos de nos preparar e preparar nossos alunos a enfrentar exigências desta nova tecnologia, e de todas que estão a sua volta a tv, o vídeo, a telefonia celular. A informática aplicada a educação tem dimensões mais profundas que não aparecem á primeira vista. Utilizar variados recursos didáticos revigora a metodologia de ensino, o que propicia maior engajamento na elaboração de conhecimento tanto por parte do professor como do aluno. São diversas as possibilidades de uso de tecnologias na sala de aula. 6 1 TEMA O tema deste trabalho tem como foco apresentar as discussões sobre o uso das tecnologias nas estratégicas pedagógicas na educação fundamental, a fim de refletir o percurso da aprendizagem. O projeto de ensino tem como norte central a importância no processo de ensino aprendizagem. A linha de pesquisa veio de encontro a autores que amparassem a perspectiva no âmbito da aprendizagem escolar e na vida como um todo. Esse tema foi escolhido pois está intimamente ligado a todo o processo educativo em geral, essa temática contribui para a reflexão da importância das estratégias pedagógicas e o uso da tecnologia em sala de aula. 2 JUSTIFICATIVA A introdução de novas tecnologias na Educação Fundamental é uma resposta aos desafios do século XXI, onde o acesso à informação e o domínio de habilidades digitais são cruciais. A justificativa para este estudo reside em diversos fatores: Preparação para o Futuro: Vivemos em uma era digital, e é essencial preparar os alunos desde cedo para entender e utilizar as tecnologias que permeiam suas vidas e serão fundamentais em suas futuras carreiras. Motivação e Engajamento: A integração de tecnologias pode tornar o processo de aprendizagem mais atraente e envolvente para os alunos, incentivando a participação ativa e o interesse pelo conhecimento. Personalização do Ensino:As novas tecnologias permitem a adaptação do ensino de acordo com as necessidades individuais de cada aluno, facilitando a aprendizagem de maneira mais eficaz. Desafios para Professores: Entender os desafios que os educadores enfrentam ao incorporar tecnologias em suas práticas pedagógicas é fundamental para apoiá-los na transição para métodos de ensino mais atualizados. 3 PARTICIPANTES Os sujeitos da pesquisa realizada foram alunos pertencentes à turma de ensino da educação infantil da Escola Municipal de Ensino Fundamental Olga da Silva Sousa, situada na cidade de Parauapebas – PA, onde essa escola atende turmas 7 de 3° e 4° ciclo que correspondem às séries fundamentais, do turno matutino com professor atuante na respectiva modalidade de ensino, os quais preenchem os requisitos necessários aos resultados desse projeto. 4 OBJETIVOS Objetivo Geral: O objetivo geral deste trabalho é investigar o impacto e a eficácia do uso de novas tecnologias na Educação Fundamental, visando aprimorar o processo de aprendizagem, motivar os alunos e prepará-los para o mundo digital. Objetivos Específicos: 1. Avaliar como a integração de tecnologias, como dispositivos móveis, softwares educacionais e recursos online, pode melhorar o envolvimento dos alunos nas aulas. 2. Analisar os benefícios da personalização do ensino com base nas necessidades individuais dos estudantes, possibilitada por tecnologias educacionais. 3. Investigar os desafios e obstáculos enfrentados pelos professores ao incorporar novas tecnologias em suas práticas pedagógicas. 5 PROBLEMATIZAÇÃO Elaborar um projeto, como sendo uma ferramenta, a qual irá possibilitar uma melhor comunicação e compreensão da introdução das tecnologias digitais na Educação Fundamental. E que pode gerar desafios e dilemas, alguns dos questionamentos que podem ser abordados na problemática deste projeto e incluem: Desigualdade de Acesso: Nem todos os alunos têm igualdade de acesso a dispositivos e recursos tecnológicos em casa, o que pode criar disparidades na aprendizagem. Resistência à Mudança: Alguns professores podem resistir à adoção de tecnologias devido a barreiras como falta de treinamento, preocupações com a segurança cibernética e desconfiança nas mudanças. Qualidade do Conteúdo: A qualidade dos recursos e materiais educacionais 8 digitais varia, e é essencial garantir que o conteúdo seja educativamente sólido e adequado às necessidades dos alunos. Ao abordar essas questões, este estudo visa contribuir para o desenvolvimento de estratégias eficazes que maximizem os benefícios do uso de novas tecnologias na Educação Fundamental, superando os desafios inerentes a essa transição. 6 REFERÊNCIAL TEORICO As mídias são formas que os indivíduos foram construindo ao longo dos tempos para sua comunicação, assim é muito importante mostrar as principais mídias que foram criadas no decorrer dos tempos e quais fazem sucesso atualmente. O computador é o meio tecnológico que tem apresentado muitos resultados positivos dentro da escola, como formas de pesquisa, de apresentação de projetos, digitação e desenvolvimento da gramatica. Dentro da sociedade ele está construindo uma ponte entre mundos, onde os indivíduos podem se comunicar através da internet em qualquer parte do mundo. Educação mediada pelo computador tornou-se uma questão tão politica maior. Tal como os próprios ciborgues, não é uma equação simples de bom ou mau. Aprendizagem a distancia pode ser muito efetiva, ou pode ser uma piada. Programas de computador podem ensinar algumas coisas importantes, ou podem aborrecer as lagrimas. Recentemente o numero de programas de educação a distância mediados por computador explodiu. (DEMO, 2007, p.64). A internet também chega nesse contexto tecnológico mostrando que ela e o computador e ela interligados são importantes, pois o aluno a partir dos dois pode realizar varias atividades dentro do contexto escolar, assim a internet possibilita que a cada dia o aluno se torne mais questionador ao buscar conhecimento através das mesmas com auxílio do professor. De acordo com Ramos (2012), as tecnologias de informação e comunicação como lousas digitais, canetas digitais, notebook e internet, não são concretos na rede publica de ensino, no entanto. TV, pendrive, DVD-Player e Data show são mais comuns e sempre solicitados pelos docentes, cabe ressaltar que as tecnologias comuns aos alunos são: celular, internet e computadores. 9 Para Ramos (2012), é constante o fato de encontrar os celulares sempre nas mãos dos alunos, com outras finalidades, ouvindo músicas, recebendo mensagens e fazendo ligações na hora da aula, o que pode resultar em uma precariedade de absorção de conteúdo ministrado pelo professor, caso não seja solicitado o seu uso como tecnologias para aprendizagem. Devido a tais fatos, a instituição de ensino tem como recomendação restringir o uso de aparelhos celulares durante as aulas. Entretanto, o que se percebe é que existe uma necessidade de adotar medidas democráticas no uso destas tecnologias trazidas de casa pelos estudantes, buscando desenvolver pensamento critico e reflexivo de educando (RAMOS, 2012). De acordo com Silva, Prates e Ribeiro (2016) não é apenas preciso inserir novas tecnologias digitais na sala de aula, para o processo do ensino- aprendizagem. É necessário também que o professor tenha consciência de que deve se aperfeiçoar, se capacitar e interagir melhor com os equipamentos, para que tenha noção do manuseio dos memos, entender como deve ser usado, cada um com foco nos resultados esperados de seu planejamento de sala de aula. Hoje as salas de aula, na sua maioria, possuem pelo menos um computador em sala de aula ou um laboratório de informática na escola, tendo acesso de todos. Computadores estão cada vez mais poderosos permitindo o surgimento de ferramentas de apoio ao processo de ensino aprendizagem. A escola nesse momento deve repensar e redesenhar a prática pedagógica e os currículos, incorporados em seu ambiente escolar, a principio conceituar a cultura digital. Segundo Amadeu (2016, p.20) relata que a cultura digital é a cultura em rede, a cibercultura que sintetiza a relação entre sociedade contemporânea e Tecnologias da Informação. Ao mesmo tempo que a cultura digital abriga pequenas totalidades e seu significados, mantém-se desprovida de fluxos, de conhecimentos e de criação, que dá corpo e identidade às organizações que delas se constituem. Os recursos tecnológicos de um modo geral provocam grande preocupação para a maioria dos professores. O grande desafio dos professores, mais do que utilizar os recursos tecnológicos é pautar-se em princípios que privilegiam a construção de conhecimentos, o aprendizado significativo, interdisciplinar e integrador. A escola precisa deixar de ser apenas transmissora de informação e 10 intensificar a aprendizagem de fato. O objetivo é a busca da informação significativa, da pesquisa, o desenvolvimento de projetos e não transmissora de conteúdos específicos. A televisão na educação fundamental é o primeiro meio tecnológico mais utilizado dentro da escola, pois os professores tem muita habilidade em trabalhar com a TV e o aparelho de DVD, duas ferramentas constantemente utilizadas dentro da sala de aula. Segundo Straubhaar (2004) o cinema essa ferramenta é muito antiga e é um dos meios tecnológicos que mais chamam a atenção dos alunos, em sua maioria adoram assistir filmes, seriados, principalmente nos cinemas. Assim o professor pode utilizar essa ferramenta incluindo em suas salas de aula, filmes atuais, fazendo com o que o estudante se torne critico, saiba interpretar a ideia que o autor quer passar para o público, podem haver atividades de debates sobre os temasabordados no filme entre outros. Valente (2011, p.14) nos diz que: “a educação da aprendizagem efetiva, relevante e condizente com a realidade atual configuração social se resume na composição de duas concepções: a informação que deve ser acessada e o conhecimento que deve ser construído pelo aprendiz”. A postura do professor frente aos alunos é tecnologia deve ser respeitada, de forma organizada e com limites, os alunos devem prestar atenção, para conseguirem realizar as tarefas de forma correta e buscando ampliar os conhecimentos, ou aplicar esses conhecimentos fazendo uso das tecnologias. 7 METODOLOGIA Para compreender o que ocorrem uma sala de aula é necessária observar e refletir sobre a aprendizagem e sobre o comportamento dos estudantes. Utilizando-se como objeto de estudo uma sala de aula da Educação Fundamental de uma escola do município de Parauapebas-PA, procurou-se obter dados qualitativos para se refletir sobre a metodologia de ensino e sua eficácia com a aplicação do uso de tecnologia na sala de aula. Nesse estudo foram utilizados o método da pesquisa direta, analise das questões em comparação com a literatura disponível e conclusão de estudo mediante os fatos coletados e a análise crítica do processo da tecnologia digital na sala de aula. 11 Além da pesquisa de campo foi utilizada a pesquisa bibliografia disponível sobre o processo de ensino na Educação Fundamental; utilizou-se de livros e artigos diversos publicados da área, numa forma de consolidar o estudo aqui apresentado e apresentados nas referências. O presente projeto alcança uma importante reflexão dos impactos que o uso das tecnologias digitais pode proporcionar nas salas de aulas e proporcionar nas aos docentes que aderem a utilização dos recursos digitais como instrumento de apoio em suas abordagens metodológicas. 8 CRONOGRAMA A realização do projeto foi executada de acordo com o cronograma abaixo: Atividades Jul. Ago. Set. Out. Nov. Pesquisa do tema. x Pesquisa bibliográfica. x Coleta de Dados X Apresentação e discussão dos dados. X Elaboração do trabalho. X X Entrega do trabalho. X 9 RECURSOS Foi utilizado vários recursos para este projeto. Podemos citar como recursos materiais: os livros das obras literárias utilizados na fundamentação teórica, notebook para a pesquisa em artigos publicados, roteiro de pesquisa impresso, 12 lápis, borracha. Além do recurso humano como observação em campo que foi realizado em uma sala de aula da Educação Fundamental. 10 AVALIAÇÃO A avaliação deste projeto se dará por meio da promoção da reflexão a respeito do tema proposto. Pretende-se alcançar uma conscientização do ensino aos alunos da Educação Fundamental com o uso da tecnologia e a importância do processo de aprendizagem. CONSIDERAÇÕES FINAIS A tecnologia na atualidade faz parte de nossas vidas, sejam por redes sociais, aparelhos telefônicos com múltiplas funcionalidades, informação e relação interpessoal são geridos pela internet e pelas novas tecnologias. Não seria diferente com as nossas crianças e adolescente que já nasceram inseridos nesse mundo em que o virtual e o físico se completam. Diante dessa nova realidade da qual vivemos, fica evidente a importância de se utilizar os mecanismos e facilidades disponíveis pelas novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem. Como pode observar, utilizar as tecnologias no ensino é trazer para sala de aula a possibilidade de atrair os alunos, já que eles são altamente ligados á era digital. As práticas realizadas demonstram situações de aprendizagem, motivação, estimulo ao ensino. Assim é necessário que o contexto escolar tenha tecnologias diferenciadas dentro de sala de aula, porém é de fundamental importância que os professores que utilizam estas ferramentas saibam manuseá-las, mostrando aos alunos o real sentido de utiliza-las e como fazer este uso. Desta forma, a escola juntamente com os professores deve buscar cursos de especialização para estarem atualizados com relação as novas tecnologias, e com relação a sua disciplina para melhor aplicar os conceitos ao dia-a-dia do aluno, proporcionando um melhor ensino aprendizado juntamente com as novas tecnologias que são utilizadas constantemente pelos estudantes e que futuramente irá auxiliá-los no mercado de trabalho. 13 REFERÊNCIAS ALMEIDA, M. E... Informática e formação de professores. Brasília: Ministério da Educação, 2000. AMADEU, S. Diversidade Digital e Cultura. 2016. Disponível em: http://www.cultura.gov.br/foruns_de_cultura/cultura_digital/artigos/index.php?p= 27418&m ore=1&c=1&pb=1>. DEMO. P. O Porvir desafios das linguagens do século XXI. Curitiba. Ed. IBPEX. 2007. RAMOS, M. R. V. O uso de tecnologias em sala de aula. Revista Eletrônica: LENPES-PIBD de Ciências Sociais – UEL, v. 1, n. 02, jul./dez.2012. SILVA, I. C. S; PRATES, T. S; RIBEIRO, L. F. S. As novas tecnologias e aprendizagem: desafios enfrentados pelo professor na sala de aula. Revista Em Debate (UFSC): Florianópolis, v. 16, 2016. STRAUBHAAR, J. Comunicação, mídia e tecnologia. São Paulo. Ed. Pioneira. 2004. TAJRA. S. Informática na Educação professor na atualidade. São Paulo. Ed. Érica. 1998. VALENTE, J. A. Educação a distância: pontos e contrapontos. São Paulo: Summus, 2011. VEEN, W. Homo Zappiens :Educando na era digital. Porto Alegre :Artmed, 2009. 14
