prova de prática de ensino em gestão educacional

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Nas aulas de Estágio, aprendemos que tanto a
Didática como a metodologia estudam os
métodos de ensino que desenvolvemos no nosso
dia a dia de trabalho na sala de aula com nossos
alunos. Há, no entanto, diferença quanto ao
ponto de vista de cada uma. Analise colocando V
(Verdadeiro) ou F �Falso) nas afirmações abaixo.
( ) A didática não poderá continuar sendo um
apêndice de orientações mecânicas e
tecnológicas. Deverá ser, sim, um modo crítico
de desenvolver uma prática educativa, forjadora
de um projeto histórico, que não se fará tão
somente pelo educador, mas pelo educador,
conjuntamente, com o educando e outros
membros dos diversos setores da sociedade. ( )
As opiniões sobre a didática são muito
controvérsias, visto que não há uma metodologia
que se possa adequar a todas as situações e a
todas as realidades, melhor seria que cada
professor procurasse desenvolver sua própria
sem se fixar em parâmetros pré-estabelecidos. (
� Com utilização das novas metodologias, e
tecnologia nesse contexto pandêmico percebe-
se o início de um novo sentido, de um novo olhar
implicando a necessidade de alargamento do
horizonte que orienta o processo ensino
aprender e de percepção da presença de um
conjunto mais amplos de interesses e
interessados na educação principalmente remota
que vivemos. ( ) As metodologias de ensino
voltado para a análise crítica da prática
educacional, e buscando empatia nesse
momento da pandemia do COVID�19 inter-
relaciona algumas técnicas de ensino individual e
coletivo, buscando produzir a transformação da
relação professor-aluno mediada pelo próprio
trabalho docente. ( ) A Didática e as
metodologias específicas de cada disciplina que
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Prova AV Prática De Ensino Em Gestão Educacional
A
B
C
D
E
utilizamos nas aulas de estágio  faz do ensino
uma unidade, e mantem entre si relações
recíprocas e benéficas para o ensino
aprendizagem. A Didática trata da teoria geral do
ensino. As metodologias específicas, integrando
o campo da Didática, ocupam-se dos conteúdos
e métodos próprios de cada matéria na sua
relação com fins educacionais. Assinale a
alternativa com a sequência correta de cima para
baixo.
F � F � V� V� F.
V � F � V � V � V.
V � V � V � F � F.
F � V � F � V � V.
F � V � F � V � F.
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#Prefeitura de Fortaleza � CE ¿ 2021
Algumas características costumam marcar a
identidade de escolas eficazes. Observe os itens
abaixo e marque aquele que apresenta uma
característica de uma escola dotada de
qualidade, de forma que os atores sociais
escolares possam atuar com excelência.
A
B
C
D
E
A gestão pedagógica da escola se
ocupa apenas nos trabalhos
burocráticos, não destinando atenção
para a formação continuada dos
educadores.
A gestão pedagógica da escola não se
mistura com a gestão da escola, sendo
dois campos distintos e são exercidos
pelos mesmo profissionais.  Sendo
assim o PPP é papel da equipe
pedagógica e o Regimento da equipe
gestora.
A gestão pedagógica acompanha os
educadores em suas atividades,
desenvolvendo um plano de formação
continuada, criando espaços e
momentos para o diálogo.
A gestão pedagógica da escola não
considera o Projeto Político-Pedagógico
um importante elemento educativo.
Nesse sentido, esse documento não é
percebido como um norteador das
atividades escolares.
A gestão pedagógica não busca
desenvolver uma relação de
proximidade com as famílias que
compõem a comunidade escolar.
3 Marcar para revisão
Devemos entender o estágio como um momento
muito especial de aproximação ao contexto ao
qual seremos inseridos, porém ainda como
aprendizes. Quando pensamos no processo
A
B
C
D
E
ensino-aprendizagem nas aulas de estágio, qual
assertiva se aplica como característica?
Deve atender aos interesses
majoritários da sociedade.
É uma atividade restrita de sala de aula.
Dispensa conhecimentos da vida social.
É uma atividade que está relacionado
somente aos aspectos culturais.
Precisa estar relacionado aos aspectos
sociais, políticos e econômicos.
4 Marcar para revisão
No contexto escolar, a ação pedagógica se
configura enquanto uma ação real e cotidiana.
Preencha as lacunas com falso �F� ou verdadeiro
�V� identificando as ações que tornam mais
efetiva, o fazer pedagógico:
( ) Uma ação imediatista, capaz de atender os
problemas do momento.
( ) A intencionalidade, com objetivos claros a
serem atingidos.
( ) A compreensão das diferenças dos alunos e
demonstrar interesse por eles.
( ) A improvisação enquanto elemento
importante para o desenvolvimento da
criatividade.
Assinale a alternativa com a sequência correta
de cima para baixo.
A
B
C
D
E
A
B
C
F, V, V, F.
V, V, F, F.
F, F, V, V.
F, V, V, V.
F, V, F, F.
5 Marcar para revisão
A formação docente como eixo educativo deve
considerar as dimensões humana, social e
técnica como centrais em seus princípios.
Assinale a alternativa que expressa a dimensão
social da formação.
Ser capaz de provocar em si a
necessidade de refletir sobre a vida,
uma vez que a Pedagogia tem a
proposta da vivência.
Processo individual e ao mesmo tempo
coletivo, inserido em uma sociedade,
cujas finalidades conduz a formação
para a cidadania e para participação.
Desenvolvimento de habilidades
instrumentais necessárias à ação
docente, porque o processo
pedagógico precisa ser discriminatório.
D
E
A
B
C
Desenvolvimento total da pessoa
integrando espírito e corpo,
inteligência, sensibilidade, sentido
estético, responsabilidade
solidariedade e espiritualidade.
Treinamento em situações
experimentais de determinadas
habilidades consideradas
imprescindíveis.
6 Marcar para revisão
O conceito de intelectual orgânico é uma
superação de uma visão conteudista do fazer
acadêmico. Ao pensarmos na construção de uma
intelectualidade orgânica da sala de aula, avalie
as asserções abaixo e identifique as possíveis
relações entre elas. I � A formação continuada é
um caminho de formação intelectual docente
inerente a vida do professor. II � Articula os
conhecimentos teóricos e práticos vivenciados
na experiência profissional da docência. A
respeito dessas asserções, assinale a opção
correta:
As asserções I e II não são preposições
verdadeiras, a número II não é uma é
uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são preposições
verdadeiras, a número II é uma
justificativa correta da I.
As asserções I e II são preposições
verdadeiras, a número I não possui
relação com a número II.
D
E
A
B
C
A número II é uma preposição falsa.
As asserções I e II são preposições
verdadeiras, a número II não é uma é
uma justificativa correta da I.
7 Marcar para revisão
�Adaptado de CPCON 2021�
Os estudos sobre a escola enquanto organização
de trabalho não são novos e acompanham a
concepção de sociedade defendida. Sobre
gestão escolar é correto o que se afirma em:
O planejamento escolar consiste numa
atividade de previsão de ações a serem
realizadas, com base em demandas a
serem atendidas, objetivos a serem
alcançados, procedimentos e recursos
necessários.
O projeto pedagógico curricular da
escola é um dos elementos do projeto
pedagógico da escola, que tem na
figura do diretor, a autoridade para
fazer o PPP sozinho.
A formação continuada é uma das
funções da organização escolar, sendo
esta uma atribuição exclusiva da
coordenação pedagógica e do diretor
escolar.
D
E
A
B
C
A avaliação institucional da escola deve
ser realizada pelo professor, sob
orientação da coordenação
pedagógica. Esta avaliação afeta
diretamente a qualidade do ensino
ofertado.
Associação de Pais e Mestres,
Conselho Escolar, Grêmio Estudantil,
Conselho de Classe e Sindicado
Docente são instâncias colegiadas da
escola.
8 Marcar para revisão
�PCA Professor de Ensino Básico � Área
Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino
Fundamental2017�
A Medida Provisória nº 748/2016 foi sancionada
pelo presidente da República como Lei nº
13.415/17, regulamentando a Reforma do Ensino
Médio. A reforma flexibiliza o conteúdo que será
ensinado aos alunos, muda a distribuição do
conteúdo das treze disciplinas tradicionais ao
longo dos três anos do ciclo, dá novo peso ao
ensino técnico e incentiva a ampliação de
escolas de tempo integral.
Essa reforma vale para as escolas:
Públicas, somente
Cooperativas e públicas
Religiosas e cooperativas
D
E
A
B
C
D
E
Privadas e religiosas
Públicas e privadas
9 Marcar para revisão
Leia o texto, a seguir.
O sucesso da aula depende da interação entre
todos, além de sua capacidade de se antecipar e
se preparar para imprevistos
Disponível em
https://novaescola.org.br/conteudo/1670/gestao-
da-sala-de-aula-voce-seguro-em-classe. 
Acesso em 30 nov 2021.
Os itens abaixo são níveis de interação dentro da
sala de aula, avalie as assertivas :
I. entre cada membro do grupo de sala de aula e
o grupo como um todo;
II. entre o professor e todo o grupo de alunos;
III. entre o professor e nenhum grupo;
IV. entre cada aluno e seu subgrupo.
É correto o que se afirma em:
I, II e IV .
I, II e III.
III e IV.
I e III.
I e II.
A
B
C
D
E
10 Marcar para revisão
Adaptado de VUNESP � 2012 Leia o texto, a
seguir: Os líderes escolares eficazes, avaliados
em pesquisas feitas com alunos e apontados por
dirigentes educacionais, são capazes de
empregar uma série de habilidades de liderança.
Para começar são propensos para definir
objetivos claros que servem como fonte contínua
de motivação. LÜCK, Heloísa. Ação integrada:
administração, supervisão e orientação
educacional. Petrópolis: Vozes, 2002.Estão
presentes na ação de diretores eficazes, as
seguintes características:
Participação na construção do Projeto
Pedagógico da escola, relacionamento
unilateral com professores e criação de
regras disciplinares.
Prática de gestão participativa,
organização regrada da rotina escolar e
o estabelecimento do planejamento de
curso.
Condução e liderança dos processos
escolares de tal forma que a instituição
possa funcionar de forma eficaz.
Prestar assistência aos professores
acerca das estratégias pedagógicas
que venham a desempenhar no seu
cotidiano com os alunos.
Presta ajuda em fazeres
administrativos, pedagógicos,
burocráticos e de articulação e
atendimento à comunidade.