Letramento e Alfabetização

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Para Magda Soares, alfabetização e letramento são dois processos distintos, mas devem coexistir.
Com base na definição de letramento, assinale a alternativa CORRETA:
A
A, Alternativa correta
Letramento refere-se às habilidades de uso da escrita em várias situações.
B
Letramento é a relação entre oralidade, leitura e escrita.
C
Letramento é um processo de orientação sistemática da leitura e da escrita.
D
Letramento consiste na leitura de palavras e de diferentes gêneros textuais.
Ressalta-se a importância dos campos de experiência citados na BNCC, sendo eles divididos em três faixas etárias: 0 a 1 ano e seis meses, considerados aqui como bebês; 1 ano e sete meses a 3 anos e onze meses, considerados crianças bem pequenas; e de 4 anos a 5 anos e onze meses de crianças pequenas (BRASIL, 2018). Compreende-se que essa divisão ocorre porque cada faixa etária possui objetivos de aprendizagens diferenciados.
Um dos objetivos de aprendizagem do campo de experiência “Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação’ é Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões, que corresponde à faixa etária:
A
Todas as alternativas.
B
B, Alternativa correta
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses);
C
Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses);
D
Bebês (0 a 1 ano);
A Educação Infantil no Brasil como direito social, como política pública educativa, resultou de um intenso e longo processo de luta, no qual os movimentos sociais, sobretudo os feministas, foram grandes protagonistas (CAMPOS; BARBOSA, 2015, p. 354). Assim, até o início do século XX, a Educação Infantil era considerada uma política assistencialista. Com a Constituição Federal de 1988 a educação infantil passou a ser dever:
Assinale a alternativa CORRETA:
A
(     ) União
B
B, Alternativa Errada
(     ) Município
C
(     ) Estado e município
D
D, Alternativa correta
(    ) Estado
A escola, enquanto espaço social e cultural, precisa possibilitar a criança avanços para estágios de desenvolvimento ainda não trilhados, impulsionando-a a novos conhecimentos e conquistas. Neste contexto, o processo de ensino deve partir do que a criança já sabe, ensinando o que ainda não sabe, mas que é capaz de fazer com a ajuda de outro, ou seja, a zona de desenvolvimento proximal.
Segundo Vygotsky (2007), a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP):
Assinale a alternativa CORRETA:
A
(     )  O nível de desenvolvimento real indica o desenvolvimento já alcançado pela criança.
B
B, Alternativa correta
(    ) É a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes.
C
(     ) O desenvolvimento potencial é o conjunto de atividades que a criança realiza com a ajuda de alguém mais experiente, que possa lhe dar orientações.
D
D, Alternativa Errada
(     ) Zona de Desenvolvimento Proximal é caracterizada pela distância estabelecida entre os níveis de desenvolvimento “real” e “potencial”.
A geração denominada de “nativos digitais” ou geração Z, ou seja, zarpam, zapeiam e navegam o tempo todo na internet e estão constantemente conectados. Eles nasceram na era digital, começaram a aprender na linguagem
digital e não conheceram nada além de uma vida conectada. Assim, já nasceram na cultura digital.
A respeito de cultura digital, assinale a alternativa CORRETA:
A
A, Alternativa correta
A cultura digital envolve aprendizagens voltadas a uma participação mais consciente e democrática por meio das tecnologias digitais. 
B
A cultura digital começou a ser incentivada a partir de 1960 com o surgimento de TV e do rádio.
C
A cultura digital atualmente não impacta nos avanços da educação.
D
é ncessário que todos os estudantes estejam inseridos na cultura digital por meio da cultura de massa.