organização das escolas e suas relações com a comunidade escolar

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Questão 1
1,2/1,2
Para que a escola possa formar cidadãos críticos e participantes e para que ela possa contribuir para a formação de uma sociedade mais justa e igualitária, faz-se necessário que sejam possibilitadas a participação de toda a comunidade escolar em suas ações.
Dessa forma, fazem parte da comunidade escolar:
Selecione a resposta:
· A
os diretores, coordenadores, alunos, pais ou responsáveis pelos estudantes, funcionários da escola e membros da comunidade do entorno escolar.
Você acertou!
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A comunidade escolar é formada por todos aqueles que participam, direta ou indiretamente, das ações educativas: diretores, coordenadores, alunos, pais ou responsáveis pelos estudantes, funcionários da escola e membros da comunidade do entorno escolar. Todos esses membros podem e devem participar ativamente da gestão da escola, tendo ou não formação pedagógica. Não necessariamente devem morar no território em que a escola está inserida.
· B
apenas a equipe gestora da escola – diretores, vice-diretores, coordenadores e orientadores educacionais.
Comentários da resposta
A comunidade escolar é formada por todos aqueles que participam, direta ou indiretamente, das ações educativas: diretores, coordenadores, alunos, pais ou responsáveis pelos estudantes, funcionários da escola e membros da comunidade do entorno escolar. Todos esses membros podem e devem participar ativamente da gestão da escola, tendo ou não formação pedagógica. Não necessariamente devem morar no território em que a escola está inserida.
· C
somente os profissionais que atuam na escola e que têm formação pedagógica para a promoção de ações de ensino.
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A comunidade escolar é formada por todos aqueles que participam, direta ou indiretamente, das ações educativas: diretores, coordenadores, alunos, pais ou responsáveis pelos estudantes, funcionários da escola e membros da comunidade do entorno escolar. Todos esses membros podem e devem participar ativamente da gestão da escola, tendo ou não formação pedagógica. Não necessariamente devem morar no território em que a escola está inserida.
· D
as pessoas que participam, efetivamente, das ações educativas – diretores, coordenadores, supervisores, professores e alunos.
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A comunidade escolar é formada por todos aqueles que participam, direta ou indiretamente, das ações educativas: diretores, coordenadores, alunos, pais ou responsáveis pelos estudantes, funcionários da escola e membros da comunidade do entorno escolar. Todos esses membros podem e devem participar ativamente da gestão da escola, tendo ou não formação pedagógica. Não necessariamente devem morar no território em que a escola está inserida.
· E
as pessoas que moram no território no qual a escola está inserida.
Comentários da resposta
A comunidade escolar é formada por todos aqueles que participam, direta ou indiretamente, das ações educativas: diretores, coordenadores, alunos, pais ou responsáveis pelos estudantes, funcionários da escola e membros da comunidade do entorno escolar. Todos esses membros podem e devem participar ativamente da gestão da escola, tendo ou não formação pedagógica. Não necessariamente devem morar no território em que a escola está inserida.
Questão 2
1,2/1,2
A participação de representantes de todas as esferas da comunidade escolar é condição essencial para uma gestão democrática da escola.
Sobre esse tipo de gestão, analise as afirmativas a seguir.
I – Não há nenhuma indicação na legislação brasileira, que ampare a participação da comunidade na gestão escolar.
II – A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional prevê apenas a participação dos profissionais da educação na tomada de decisões no contexto escolar.
III – A participação da comunidade escolar na gestão da escola pode partir de uma iniciativa dos membros dessa comunidade.
IV – Um dos objetivos da participação da comunidade escolar nas ações desenvolvidas na escola é a melhoria da qualidade da educação oferecida.
Estão corretas:
Selecione a resposta:
· A
apenas as afirmativas I e II.
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A participação da comunidade escolar na gestão da escola encontra embasamento na legislação brasileira. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96) prevê a participação de toda a comunidade escolar na gestão da escola. A participação da comunidade escolar na gestão da escola pode partir de uma iniciativa dos membros dessa comunidade, devendo ser incentivada pela escola. Um dos objetivos da participação da comunidade escolar nas ações desenvolvidas na escola é a melhoria da qualidade da educação oferecida.
· B
apenas as afirmativas I e III.
Comentários da resposta
A participação da comunidade escolar na gestão da escola encontra embasamento na legislação brasileira. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96) prevê a participação de toda a comunidade escolar na gestão da escola. A participação da comunidade escolar na gestão da escola pode partir de uma iniciativa dos membros dessa comunidade, devendo ser incentivada pela escola. Um dos objetivos da participação da comunidade escolar nas ações desenvolvidas na escola é a melhoria da qualidade da educação oferecida.
· C
apenas as afirmativas III e IV.
Você acertou!
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A participação da comunidade escolar na gestão da escola encontra embasamento na legislação brasileira. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96) prevê a participação de toda a comunidade escolar na gestão da escola. A participação da comunidade escolar na gestão da escola pode partir de uma iniciativa dos membros dessa comunidade, devendo ser incentivada pela escola. Um dos objetivos da participação da comunidade escolar nas ações desenvolvidas na escola é a melhoria da qualidade da educação oferecida.
· D
apenas as afirmativas II e IV.
Comentários da resposta
A participação da comunidade escolar na gestão da escola encontra embasamento na legislação brasileira. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96) prevê a participação de toda a comunidade escolar na gestão da escola. A participação da comunidade escolar na gestão da escola pode partir de uma iniciativa dos membros dessa comunidade, devendo ser incentivada pela escola. Um dos objetivos da participação da comunidade escolar nas ações desenvolvidas na escola é a melhoria da qualidade da educação oferecida.
· E
apenas as afirmativas II e III.
Comentários da resposta
A participação da comunidade escolar na gestão da escola encontra embasamento na legislação brasileira. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96) prevê a participação de toda a comunidade escolar na gestão da escola. A participação da comunidade escolar na gestão da escola pode partir de uma iniciativa dos membros dessa comunidade, devendo ser incentivada pela escola. Um dos objetivos da participação da comunidade escolar nas ações desenvolvidas na escola é a melhoria da qualidade da educação oferecida.
Questão 3
1,2/1,2
Um caminho bastante eficaz para a aproximação entre os diferentes entes da comunidade escolar é a criação de órgãos colegiados. Esses órgãos se constituem como espaços para a escuta de todos e para a tomada coletiva de decisões. Um dos órgãos colegiados bastante presente nas escolas é a Associação de Pais e Mestres (APM).
Sobre a APM, assinale a alternativa correta.
Selecione a resposta:
· A
É obrigatória em todas as escolas públicas, sendo opcional nas escolas da rede privada.
Comentários da resposta
A APM é uma associação sem fins lucrativos, não oferecendo qualquer tipo de remuneração para seus membros. Ela não é obrigatória nem para as escolas públicas nem para as escolas particulares. Sua obrigatoriedade recai, apenas, sobre as escolas da rede pública que recebem verbas do governo federal, por participarem do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE).  Uma das suas principais funções é contribuir para o estabelecimento de parcerias entre os pais, os responsáveis e os professores. A APM podeatuar em diferentes frentes na escola, como no apoio às ações culturais, esportivas ou de lazer, na realização de eventos para arrecadação de verbas para a promoção de melhorias na escola, entre outras. 
· B
Tem como único objetivo a realização de ações para arrecadar verbas para a compra de materiais para os alunos da escola.
Comentários da resposta
A APM é uma associação sem fins lucrativos, não oferecendo qualquer tipo de remuneração para seus membros. Ela não é obrigatória nem para as escolas públicas nem para as escolas particulares. Sua obrigatoriedade recai, apenas, sobre as escolas da rede pública que recebem verbas do governo federal, por participarem do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE).  Uma das suas principais funções é contribuir para o estabelecimento de parcerias entre os pais, os responsáveis e os professores. A APM pode atuar em diferentes frentes na escola, como no apoio às ações culturais, esportivas ou de lazer, na realização de eventos para arrecadação de verbas para a promoção de melhorias na escola, entre outras. 
· C
Os membros da APM não podem se envolver em ações culturais, esportivas ou de lazer promovidas pela escola.
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A APM é uma associação sem fins lucrativos, não oferecendo qualquer tipo de remuneração para seus membros. Ela não é obrigatória nem para as escolas públicas nem para as escolas particulares. Sua obrigatoriedade recai, apenas, sobre as escolas da rede pública que recebem verbas do governo federal, por participarem do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE).  Uma das suas principais funções é contribuir para o estabelecimento de parcerias entre os pais, os responsáveis e os professores. A APM pode atuar em diferentes frentes na escola, como no apoio às ações culturais, esportivas ou de lazer, na realização de eventos para arrecadação de verbas para a promoção de melhorias na escola, entre outras. 
· D
É uma associação com fins lucrativos, sendo que seus membros são remunerados pela participação.
Comentários da resposta
A APM é uma associação sem fins lucrativos, não oferecendo qualquer tipo de remuneração para seus membros. Ela não é obrigatória nem para as escolas públicas nem para as escolas particulares. Sua obrigatoriedade recai, apenas, sobre as escolas da rede pública que recebem verbas do governo federal, por participarem do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE).  Uma das suas principais funções é contribuir para o estabelecimento de parcerias entre os pais, os responsáveis e os professores. A APM pode atuar em diferentes frentes na escola, como no apoio às ações culturais, esportivas ou de lazer, na realização de eventos para arrecadação de verbas para a promoção de melhorias na escola, entre outras. 
· E
Uma das funções da APM é contribuir para o estabelecimento de parcerias entre os pais, os responsáveis e os professores.
Você acertou!
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A APM é uma associação sem fins lucrativos, não oferecendo qualquer tipo de remuneração para seus membros. Ela não é obrigatória nem para as escolas públicas nem para as escolas particulares. Sua obrigatoriedade recai, apenas, sobre as escolas da rede pública que recebem verbas do governo federal, por participarem do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE).  Uma das suas principais funções é contribuir para o estabelecimento de parcerias entre os pais, os responsáveis e os professores. A APM pode atuar em diferentes frentes na escola, como no apoio às ações culturais, esportivas ou de lazer, na realização de eventos para arrecadação de verbas para a promoção de melhorias na escola, entre outras. 
Questão 4
1,2/1,2
O grêmio estudantil é um órgão colegiado que prevê a participação dos estudantes na vida escolar.
Sobre esse órgão, analise as afirmativas a seguir.
I – A proposta de criação de um grêmio deve partir sempre da equipe de gestão escolar.
II – A legislação brasileira oferece um amparo legal para a criação dos grêmios estudantis. 
III – O grêmio estudantil pode atuar junto à equipe escolar para a melhoria da qualidade do ensino oferecido.
IV – O grêmio estudantil tem como finalidade única a organização de atividades lúdicas, culturais e esportivas na escola.
Estão corretas:
Selecione a resposta:
· A
apenas as afirmativas I e II.
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A criação de grêmios estudantis nas unidades escolares encontra embasamento na legislação brasileira. O grêmio estudantil pode atuar junto à equipe escolar para a melhoria da qualidade do ensino oferecido, bem como na organização de diferentes atividades (esportivas, culturais e de lazer), envolvendo toda a comunidade escolar. A intenção de criação de um grêmio estudantil pode partir dos alunos, que devem comunicá-la à direção da escola.
· B
apenas as afirmativas III e IV.
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A criação de grêmios estudantis nas unidades escolares encontra embasamento na legislação brasileira. O grêmio estudantil pode atuar junto à equipe escolar para a melhoria da qualidade do ensino oferecido, bem como na organização de diferentes atividades (esportivas, culturais e de lazer), envolvendo toda a comunidade escolar. A intenção de criação de um grêmio estudantil pode partir dos alunos, que devem comunicá-la à direção da escola.
· C
apenas as afirmativas I e IV.
Comentários da resposta
A criação de grêmios estudantis nas unidades escolares encontra embasamento na legislação brasileira. O grêmio estudantil pode atuar junto à equipe escolar para a melhoria da qualidade do ensino oferecido, bem como na organização de diferentes atividades (esportivas, culturais e de lazer), envolvendo toda a comunidade escolar. A intenção de criação de um grêmio estudantil pode partir dos alunos, que devem comunicá-la à direção da escola.
· D
apenas as afirmativas II e III.
Você acertou!
Comentários da resposta
A criação de grêmios estudantis nas unidades escolares encontra embasamento na legislação brasileira. O grêmio estudantil pode atuar junto à equipe escolar para a melhoria da qualidade do ensino oferecido, bem como na organização de diferentes atividades (esportivas, culturais e de lazer), envolvendo toda a comunidade escolar. A intenção de criação de um grêmio estudantil pode partir dos alunos, que devem comunicá-la à direção da escola.
· E
apenas as afirmativas II e IV.
Comentários da resposta
A criação de grêmios estudantis nas unidades escolares encontra embasamento na legislação brasileira. O grêmio estudantil pode atuar junto à equipe escolar para a melhoria da qualidade do ensino oferecido, bem como na organização de diferentes atividades (esportivas, culturais e de lazer), envolvendo toda a comunidade escolar. A intenção de criação de um grêmio estudantil pode partir dos alunos, que devem comunicá-la à direção da escola.
Questão 5
1,2/1,2
A elaboração participativa do projeto político-pedagógico das unidades escolares é uma importante instância para a promoção de uma gestão democrática da escola.
Sobre o projeto político-pedagógico, assinale a alternativa correta.
Selecione a resposta:
· A
É um documento que concretiza o projeto pedagógico da escola, indicando quais são os objetivos dela e os meios necessários para que sejam atingidos.
Você acertou!
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O projeto político-pedagógico é um documento que concretiza o projeto pedagógico da escola, indicando quais são os objetivos dela e os meios necessários para que sejam atingidos. Ele não pode ser visto como um documento burocrático, constituindo-se como um plano de ação concreto, que deverá ser cumprido nos prazos estipulados. Para uma gestão democrática da escola, todos os membros da comunidade escolar devem participar da tomada de decisões durante sua elaboração. Essa elaboração passou a ser uma incumbência da escola apenas após a publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1996. O caráter político do projeto político-pedagógico é dado pelo fato de que a escola é a instituição responsável pela formação de cidadãos críticos e participantes, aptos para a promoção de transformações sociais.
· B
Sua elaboraçãoé realizada tendo por objetivo o atendimento às exigências burocráticas impostas pelos órgãos governamentais.
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O projeto político-pedagógico é um documento que concretiza o projeto pedagógico da escola, indicando quais são os objetivos dela e os meios necessários para que sejam atingidos. Ele não pode ser visto como um documento burocrático, constituindo-se como um plano de ação concreto, que deverá ser cumprido nos prazos estipulados. Para uma gestão democrática da escola, todos os membros da comunidade escolar devem participar da tomada de decisões durante sua elaboração. Essa elaboração passou a ser uma incumbência da escola apenas após a publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1996. O caráter político do projeto político-pedagógico é dado pelo fato de que a escola é a instituição responsável pela formação de cidadãos críticos e participantes, aptos para a promoção de transformações sociais.
· C
Todos os membros da comunidade escolar podem participar da elaboração, mas as decisões finais cabem apenas à equipe gestora da unidade escolar.
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O projeto político-pedagógico é um documento que concretiza o projeto pedagógico da escola, indicando quais são os objetivos dela e os meios necessários para que sejam atingidos. Ele não pode ser visto como um documento burocrático, constituindo-se como um plano de ação concreto, que deverá ser cumprido nos prazos estipulados. Para uma gestão democrática da escola, todos os membros da comunidade escolar devem participar da tomada de decisões durante sua elaboração. Essa elaboração passou a ser uma incumbência da escola apenas após a publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1996. O caráter político do projeto político-pedagógico é dado pelo fato de que a escola é a instituição responsável pela formação de cidadãos críticos e participantes, aptos para a promoção de transformações sociais.
· D
Sua elaboração passou a ser uma incumbência da escola apenas após a publicação da Base Nacional Comum Curricular, em 2018.
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O projeto político-pedagógico é um documento que concretiza o projeto pedagógico da escola, indicando quais são os objetivos dela e os meios necessários para que sejam atingidos. Ele não pode ser visto como um documento burocrático, constituindo-se como um plano de ação concreto, que deverá ser cumprido nos prazos estipulados. Para uma gestão democrática da escola, todos os membros da comunidade escolar devem participar da tomada de decisões durante sua elaboração. Essa elaboração passou a ser uma incumbência da escola apenas após a publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1996. O caráter político do projeto político-pedagógico é dado pelo fato de que a escola é a instituição responsável pela formação de cidadãos críticos e participantes, aptos para a promoção de transformações sociais.
· E
Seu caráter político é atribuído ao fato de sempre levar em consideração o partido político que está atuando no governo no momento de sua elaboração.
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O projeto político-pedagógico é um documento que concretiza o projeto pedagógico da escola, indicando quais são os objetivos dela e os meios necessários para que sejam atingidos. Ele não pode ser visto como um documento burocrático, constituindo-se como um plano de ação concreto, que deverá ser cumprido nos prazos estipulados. Para uma gestão democrática da escola, todos os membros da comunidade escolar devem participar da tomada de decisões durante sua elaboração. Essa elaboração passou a ser uma incumbência da escola apenas após a publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1996. O caráter político do projeto político-pedagógico é dado pelo fato de que a escola é a instituição responsável pela formação de cidadãos críticos e participantes, aptos para a promoção de transformações sociais.