Planejamento em Saúde

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Práticas Educativas EM Saúde Questionario 3. docx
Práticas educativas em saúde (Universidade Paulista)
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Baixado por Jose Santos (josenaldogestao@gmail.com)
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PRÁTICAS EDUCATIVAS EM SAÚDE 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III 
 
 Pergunta 1 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Planejamento 攃Ā um processo ordenado que necessita de etapas 
estabelecidas em uma ordem l漃Āgica. Para o planejamento do 
componente educativo das a挃✀漃̀es de sa甃Āde, seguem‐se as seguintes 
etapas, segundo o manual de educa挃✀愃̀o em sa甃Āde da Secretaria de 
Estado de Sa甃Āde de S愃̀o Paulo (2001): 
Analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa incorreta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Metodologia: descrever o problema. 
Respostas: a. 
Diagn漃Āstico: coleta de dados, discuss愃̀o, an愃Ālise e 
interpreta挃✀愃̀o dos dados, e o estabelecimento de 
prioridades. 
 
b. 
Plano de A挃✀愃̀o: determina挃✀愃̀o de objetivos, popula挃✀愃̀o‐
alvo, metodologia, recursos e cronograma de atividades. 
 c. 
Execu挃✀愃̀o: operacionaliza挃✀愃̀o do plano de a挃✀愃̀o. 
 
d. 
Avalia挃✀愃̀o: verifica挃✀愃̀o de que os objetivos propostos 
foram ou n愃̀o alcan挃✀ados. 
 e. 
Metodologia: descrever o problema. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: E 
Coment愃Ārio: Referente 愃� popula挃✀愃̀o‐alvo, devemos pensar 
com quem iremos desenvolver a a挃✀愃̀o, isso 攃Ā fundamental 
para o passo seguinte que nos remete a “como” fazer, ou 
seja, que estrat攃Āgias utilizar. Um mesmo conte甃Ādo pode 
ser desenvolvido de formas distintas, conforme o p甃Āblico‐
alvo. Esse “como” fazer refere‐se 愃� metodologia a ser 
utilizada, envolvendo todos os recursos que a estrat攃Āgia a 
ser utilizada demanda. 
 
 
 Pergunta 2 
0,4 em 0,4 pontos 
 
A elaboração de um projeto educativo exige um planejamento de 
etapas previamente estabelecidas, sendo elas: diagnóstico, plano de 
ação, execução e avaliação. Dentre as etapas do planejamento 
educativo e com relação à etapa de diagnóstico, assinale a 
alternativa incorreta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
O diagn漃Āstico de uma situa挃✀愃̀o por meio da coleta de 
dados participativa, na 愃Ārea da sa甃Āde, n愃̀o implica no 
 
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conhecimento dos fatores de car愃Āter demogr愃Āfico, 
epidemiol漃Āgico, de organiza挃✀愃̀o dos servi挃✀os de sa甃Āde, 
das institui挃✀漃̀es e da comunidade. 
Respostas: a. 
Na coleta de dados anal椃Ātico‐descritiva n愃̀o h愃Ā di愃Ālogo, 
equivale a uma fotografia de determinado momento; 
normalmente, n愃̀o identifica as reais necessidades da 
popula挃✀愃̀o. 
 
b. 
A coleta de dados participativa 攃Ā realizada a partir de 
observa挃✀漃̀es participantes e reuni漃̀es comunit愃Ārias; nesse 
caso, a coleta de dados n愃̀o 攃Ā separada da interven挃✀愃̀o. 
 
c. 
O diagn漃Āstico de uma situa挃✀愃̀o por meio da coleta de 
dados participativa, na 愃Ārea da sa甃Āde, n愃̀o implica no 
conhecimento dos fatores de car愃Āter demogr愃Āfico, 
epidemiol漃Āgico, de organiza挃✀愃̀o dos servi挃✀os de sa甃Āde, 
das institui挃✀漃̀es e da comunidade. 
 
d. 
Diagn漃Āstico situacional precisa ser transformado em 
diagn漃Āstico educacional, considerando os envolvidos e o 
contexto da situa挃✀愃̀o. 
 
e. 
Essa etapa inclui: coleta de dados, discuss愃̀o, an愃Ālise e 
interpreta挃✀愃̀o dos dados e o estabelecimento de 
prioridades. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Coment愃Ārio: O diagn漃Āstico de uma situa挃✀愃̀o por meio da 
coleta de dados participativa, na 愃Ārea da sa甃Āde, implica no 
conhecimento dos fatores de car愃Āter demogr愃Āfico, 
epidemiol漃Āgico, de organiza挃✀愃̀o dos servi挃✀os de sa甃Āde, 
das institui挃✀漃̀es da comunidade, bem como de aspectos 
socioecon漃Ȁmicos e de infraestrutura da 
localidade/munic椃Āpio. 
 
 Pergunta 3 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa de 
justificativa, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa 
correta: 
I. A justificativa da a挃✀愃̀o educativa pauta‐se no diagn漃Āstico realizado. 
II. Na ess攃Ȁncia das justificativas contempla‐se que a proposta 
pedag漃Āgica tem como finalidade desenvolver nas pessoas, grupos ou 
popula挃✀漃̀es a consci攃Ȁncia das causas e consequ攃Ȁncias dos problemas 
de sa甃Āde e, ao mesmo tempo, criar condi挃✀漃̀es para atuar no sentido da 
mudan挃✀a. 
III. A justificativa pode ou não ser incluída no planejamento da ação 
educativa. 
 
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Resposta Selecionada: d. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
Respostas: a. 
Apenas a afirmativa I está correta. 
 b. 
Todas as afirmativas estão corretas. 
 c. 
Apenas a afirmativa II está correta. 
 d. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
 e. 
Apenas a afirmativa III está correta. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: A etapa da justificativa deve sempre ser 
incluída no planejamento da ação educativa. 
 
 
 Pergunta 4 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Ao realizarmos um planejamento para a elaboração de um projeto 
educativo, deve-se buscar a participação de todos, pois desta maneira 
consegue-se a flexibilidade para a possibilidade de reformulação das 
ações durante a execução. Dentre as etapas do planejamento 
educativo e com relação à etapa dos objetivos, assinale a 
alternativa incorreta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
O objetivo geral traz informações detalhadas do que se 
pretende alcançar. 
Respostas: a. 
O objetivo geral traz informações detalhadas do que se 
pretende alcançar. 
 
b. 
O objetivo geral contém um resumo do que se pretende 
alcançar. 
 
c. 
Os objetivos específicos são listados de forma clara e 
direcionada do que se pretende alcançar. 
 
d. 
Baseado nos objetivos específicos, elabora-se o 
conteúdo programático. 
 
e. 
Os objetivos são descritos de acordo com os dados de 
diagnóstico encontrados. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: O objetivo geral contém um resumo do que 
 
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se pretende alcançar com a ação educativa, não 
especificando cada objetivo. 
 
 Pergunta 5 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Supondo a situa挃✀愃̀o: “Numa unidade b愃Āsica de sa甃Āde foram atendidos, 
num espa挃✀o de tempo relativamente pequeno, v愃Ārios casos de 
queimadura em crian挃✀as”. Os profissionaisde sa甃Āde, em conjunto com 
a comunidade, planejaram um programa educativo para os pais com os 
seguintes conteúdos programáticos. Assinale a alternativa que condiz 
melhor ao caso: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
O que é queimadura; tipos de queimadura; como 
prevenir a queimadura; o que fazer em casos de 
queimadura. 
Respostas: a. 
Como agir em casos de queimadura de primeiro grau. 
 
b. 
O que é queimadura; tipos de queimadura; como 
prevenir a queimadura; o que fazer em casos de 
queimadura. 
 
c. 
Prevalência de queimaduras em adultos; como prevenir 
a queimadura; o que fazer em casos de queimadura. 
 
d. 
O que é queimadura; como agir em casos de 
queimadura. 
 
e. 
Ações dos profissionais da saúde em situação de 
queimadura. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: Numa situação de vários casos de 
queimadura de crianças, e supondo que iremos abordar 
esse tema com os pais de crianças, um dos temas mais 
importantes será o cuidado e prevenção da queimadura. 
Os seguintes conteúdos estariam corretos: O que é 
queimadura; tipos de queimadura; como prevenir a 
queimadura; o que fazer em casos de queimadura. 
 
 
 Pergunta 6 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Supondo a situa挃✀愃̀o: “Numa unidade b愃Āsica de sa甃Āde foram atendidos, 
num espa挃✀o de tempo relativamente pequeno, v愃Ārios casos de diarreia 
em crian挃✀as de at攃Ā 2 anos”. Os profissionais de sa甃Āde, em conjunto 
com a comunidade, planejaram um projeto educativo. Assinale a 
alternativa que condiz melhor com a população-alvo da ação: 
 
Resposta Selecionada: d. 
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Pais de crianças com até 2 anos. 
Respostas: a. 
Crianças de 2 a 10 anos. 
 b. 
Adultos, independente de serem pais ou não. 
 c. 
Crianças de 0 a 2 anos. 
 d. 
Pais de crianças com até 2 anos. 
 e. 
Profissionais da saúde. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: A população-alvo deve ser escolhida 
seguindo a situação problema, nesse caso, os pais devem 
ser orientados a como prevenir a diarreia. Visto que a 
prevalência é maior em crianças de até 2 anos, esses pais 
deverão ser o alvo da ação educativa. 
 
 Pergunta 7 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Após o diagnóstico de uma necessidade de ação educativa, o 
planejamento educativo deverá seguir um caminho específico e 
previamente detalhado para que se atinjam os objetivos e metas 
traçados. Com relação à etapa de metodologia, analise as afirmações 
abaixo e assinale a alternativa correta: 
I. Referente 愃� popula挃✀愃̀o‐alvo, devemos pensar com quem iremos 
desenvolver a a挃✀愃̀o, isso 攃Ā fundamental para o passo seguinte que nos 
remete a “como” fazer, ou seja, que estrat攃Āgias utilizar. 
II. Um mesmo conte甃Ādo pode ser desenvolvido de formas distintas, 
conforme o p甃Āblico‐alvo. 
III. Esse “como” fazer refere‐se 愃� metodologia a ser utilizada, 
envolvendo todos os recursos que a estrat攃Āgia a ser utilizada demanda. 
 
Resposta Selecionada: b. 
Todas as afirmativas estão corretas. 
Respostas: a. 
Apenas a afirmativa I está correta. 
 b. 
Todas as afirmativas estão corretas. 
 c. 
Apenas a afirmativa II está correta. 
 d. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
 e. 
Apenas a afirmativa III está correta. 
 
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Comentário da 
resposta: 
Resposta: B 
Coment愃Ārio: A metodologia inclui tudo o que se 
relacionar em “como fazer”, envolvendo todos os 
recursos que a estrat攃Āgia a ser utilizada demanda. 
 
 Pergunta 8 
0,4 em 0,4 pontos 
 
A avaliação de uma tarefa educativa permite fornecer informações 
sobre a tomada de decisão para manter o planejamento, acrescentar 
itens ou reformular se necessário. Dentre as etapas do planejamento 
educativo e com relação à etapa da avaliação, assinale a 
alternativa incorreta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
É fundamental saber que a avalia挃✀愃̀o deve ocorrer apenas 
no final de todas as etapas do plano de a挃✀愃̀o e que avaliar 
攃Ā necess愃Ārio tanto do ponto de vista t攃Ācnico-
administrativo, como do ponto de vista 攃Ātico‐pol椃Ātico. 
Respostas: a. 
Muitas organiza挃✀漃̀es t攃Ȁm questionado a efic愃Ācia das 
atividades de treinamento para avaliar o retorno de seus 
investimentos nessa 愃Ārea. 
 
b. 
Existem muitos crit攃Ārios de avalia挃✀愃̀o encontrados na 
literatura. 
 
c. 
Existem instrumentos validados para avaliar rea挃✀愃̀o, 
aprendizagem e impacto, por攃Ām na 愃Ārea administrativa. 
Alguns estudos v攃Ȁm sendo desenvolvidos na 愃Ārea da 
sa甃Āde. 
 
d. 
É fundamental saber que a avalia挃✀愃̀o deve ocorrer apenas 
no final de todas as etapas do plano de a挃✀愃̀o e que avaliar 
攃Ā necess愃Ārio tanto do ponto de vista t攃Ācnico-
administrativo, como do ponto de vista 攃Ātico‐pol椃Ātico. 
 
e. 
O impacto do treinamento no trabalho, no comportamento 
ou no cargo é uma forma de avaliação. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Coment愃Ārio: É fundamental saber que a avalia挃✀愃̀o deve 
ocorrer em todas as etapas do plano de a挃✀愃̀o e que 
avaliar 攃Ā necess愃Ārio tanto do ponto de vista t攃Ācnico-
administrativo, como do ponto de vista 攃Ātico‐pol椃Ātico. 
 
 
 Pergunta 9 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Dentre as etapas do planejamento educativo durante a etapa da 
avaliação, é possível definirmos as habilidades específicas que 
 
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queremos observar no desenvolvimento de uma atividade. Sobre essa 
etapa, assinale a alternativa incorreta: 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Transfer攃Ȁncia compreende o grau de assimila挃✀愃̀o e 
reten挃✀愃̀o dos conte甃Ādos abordados e que s愃̀o medidos em 
escores obtidos pelo participante em testes ou provas de 
conhecimentos aplicados pelo educador ao final das 
atividades educativas. 
Respostas: a. 
Em geral, os modelos abordam tr攃Ȁs n椃Āveis de avalia挃✀愃̀o: a 
rea挃✀愃̀o, a aprendizagem e impacto do treinamento no 
trabalho, no comportamento ou no cargo. 
 
b. 
Rea挃✀愃̀o refere‐se ao n椃Āvel de satisfa挃✀愃̀o dos participantes 
frente 愃� programa挃✀愃̀o, ao apoio para o desenvolvimento 
do curso, 愃� aplicabilidade, 愃� utilidade e aos resultados do 
treinamento. 
 
c. 
Transfer攃Ȁncia compreende o grau de assimila挃✀愃̀o e 
reten挃✀愃̀o dos conte甃Ādos abordados e que s愃̀o medidos em 
escores obtidos pelo participante em testes ou provas de 
conhecimentos aplicados pelo educador ao final das 
atividades educativas. 
 
d. 
O impacto do treinamento no trabalho compreende o 
conceito de transfer攃Ȁncia que corresponde 愃� aplica挃✀愃̀o 
correta, no ambiente de trabalho, de conhecimentos, 
habilidades ou atitudes adquiridas. 
 
e. 
Aprendizagem compreende o grau de assimila挃✀愃̀o e 
reten挃✀愃̀o dos conte甃Ādos abordados e que s愃̀o medidos em 
escores obtidos pelo participante em testes ou provas de 
conhecimentos aplicados pelo educador ao final das 
atividades educativas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Coment愃Ārio: Aprendizagem compreende o grau de 
assimila挃✀愃̀o e reten挃✀愃̀o dos conte甃Ādos abordados e que 
s愃̀o medidos em escores obtidos pelo participante em 
testes ou provas de conhecimentos aplicados pelo 
educador ao final das atividades educativas. 
 
 
 Pergunta 10 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Com relação às etapas do planejamento educativo, assinale a 
alternativa correta que demonstra a melhor ordem para realizar o 
planejamento: 
 
Resposta Selecionada: d. 
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Diagn漃Āstico; Plano de A挃✀愃̀o; Execu挃✀愃̀o; Avalia挃✀愃̀o. 
Respostas: a. 
Diagn漃Āstico; Execu挃✀愃̀o; Avalia挃✀愃̀o; Plano de A挃✀愃̀o. 
 b. 
Diagn漃Āstico; Execu挃✀愃̀o; Plano de A挃✀愃̀o; Avalia挃✀愃̀o. 
 c. 
Plano de A挃✀愃̀o; Execu挃✀愃̀o; Avalia挃✀愃̀o; Diagn漃Āstico. 
 d. 
Diagn漃Āstico; Plano de A挃✀愃̀o; Execu挃✀愃̀o; Avalia挃✀愃̀o. 
 e. 
Execu挃✀愃̀o; Diagn漃Āstico; Plano de A挃✀愃̀o; Avalia挃✀愃̀o. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Coment愃Ārio: As etapas do planejamento devem seguir a 
seguinte ordem: Diagn漃Āstico - coletade dados, discuss愃̀o, 
an愃Ālise e interpreta挃✀愃̀o dos dados, e o estabelecimento de 
prioridades. Plano de A挃✀愃̀o - determina挃✀愃̀o de objetivos, 
popula挃✀愃̀o‐alvo, metodologia, recursos e cronograma de 
atividades. Execu挃✀愃̀o - operacionaliza挃✀愃̀o do plano de 
a挃✀愃̀o. Avalia挃✀愃̀o - verifica挃✀愃̀o de que os objetivos 
propostos foram ou n愃̀o alcan挃✀ados. A avalia挃✀愃̀o dever愃Ā 
ser realizada em todas as etapas do processo. 
 
 
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