Fatores da Aprendizagem

Prévia do material em texto

FP087 – FATORES DA APRENDIZAGEM
TRABALHO CONV. ORDINÁRIA
INDICAÇÕES GERAIS:
O trabalho deve ser realizado em duplas e tem como objetivo a elaboração de uma estratégia didática, que pode ser utilizada com seus estudantes para que percebam suas próprias formas de aprender (autoaprendizagem) e para que explorem a busca de outras maneiras.
Estrutura da estratégia didática
A estratégia didática deve apresentar:
1. Uma planificação: pensar em como desenvolver a atividade e quais aspectos serão considerados. Por exemplo, se a proposta é fazer uma dinâmica com objetos que representem a maneira de aprender que seus alunos apresentaram ao longo da vida, é necessário pedir antecipadamente que levem estes objetos. O segundo passo seria especificar os momentos e como se trabalharia com os materiais levados pelos alunos. Por último, para finalizar a atividade seria realizada uma autoavaliação. Além disso, devem ser considerados aspectos como tempo, recursos e materiais. 
2. Aplicação da proposta durante pelo menos uma aula: explicar como se realizará a estratégia planejada para aula e quais seriam as principais perguntas. Aqui pode-se elaborar um material de trabalho como apoio ou explicar os passos a seguir como modelo. Isso tudo auxiliará a pensar em como os alunos aprenderam ao longo da vida, como aprendem atualmente e, assim, guiar a atividade para a procura de outras maneiras de aprender.
3. Um instrumento (como mínimo) de avaliação: o tipo de avaliação é livre, é possível escolher qualquer um, o importante é que seja coerente. Como exemplo, e seguindo o que foi proposto anteriormente, a forma mais coerente para avaliar a atividade com os objetos levados por cada aluno, será utilizar uma autoavaliação com seus respectivos itens e escalas para aplicação com os estudantes presentes na estratégia didática.
Requisitos formais: 
· Extensão: 3 e 5 páginas (sem contar as instruções, os enunciados, a bibliografia e os anexos –se houver–).
· Tipo de letra: Arial.
· Tamanho: 11 pontos.
· Espaçamento entre linhas: 1,5.
· Alinhamento: Justificado.
O trabalho deve ser realizado neste documento Word seguindo as normas de apresentação e edição quanto às citações e referências bibliográficas (ver o Guia de Estudo).
A entrega deve ser feita seguindo-se os procedimentos descritos no documento de avaliação da disciplina e em hipótese alguma deve ser enviado ao e-mail do(a) professor(a).
Por outro lado, lembramos que existem alguns critérios de avaliação cujo conhecimento por parte do estudante é considerado de suma importância. Para mais informações, consulte o documento de avaliação da disciplina. 
Muito importante: Na capa que aparece na página seguinte, devem indicar-se os dados pessoais que se detalham e o título do trabalho (o trabalho que não cumpra as condições de identificação não será corrigido). Após a capa, deve-se incluir o Índice do trabalho.
Trabalho: FP087 - Fatores da aprendizagem
Nomes e sobrenomes dos alunos: 
1 - Alexandra Schutz Pereira. BRFPMME5505561
2 - Elza Costa Porto de Oliveira. BRFPMME4524974
3 - Leandromar Brandalise. BRFPMME1775861 
4 - Maria Elivone Correia Medeiros. BRFPMME5512921
Curso: Mestrado em Educação
Grupo: 37 / 2023-10 
Data:13/02/2024
PLANEJAMENTO DIDÁTICO 
TÍTULO: CONSUMO CONSCIENTE E RECICLAGEM
Sumário
1. Objetivo(s) de aprendizagem…………………………………………………………...….5 
2. Conteúdo (assunto/objeto de conhecimento +habilidades)…………………………..5
2.1 Objeto do conhecimento……………………………………………………………......5
2.2 Habilidades…………………………………………………………………………….…...5
3. Ação Didática………………………………………………………………………………..5
3.1 Sensibilização (Motivação)……………………………………………………………….5
3.2 Introdução/Desenvolvimento………..………………..…………………………………..6
3.3 Métodos e técnicas de ensino………………………………………………………….7
3.4 Material didático / Material de Laboratório…………………………………………….7
4. Avaliação……………………………………………………………………………………..7
5.Conclusão…………………………………………………………………………………….9
6. Referências Bibliográficas………………………………………………………………10
7. Anexos………………………………………………………………………………………11
1. Objetivo(s) de aprendizagem
•Compreender o conceito de consumo consciente.
•Reconhecer a importância da reciclagem na preservação do meio ambiente.
•Conscientizar os alunos a dar nova vida aos resíduos, evitando o desperdício, o impacto ambiental e os problemas sanitários através da reciclagem.
•Planejar ações que favoreçam o consumo consciente, usando como ponto de partida o espaço escolar.
•Identificar práticas de consumo consciente e de reciclagem que podem ser adotadas no dia a dia.
2. Conteúdo (assunto/objeto de conhecimento +habilidades):
2.1 Objeto do conhecimento : Consumo Consciente e reciclagem.
2.2 Habilidades:
EF05CI01: Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais – como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.
EF05CI04: Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.
EF05CI05: consiste em construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.
3. Ação Didática
3.1 Sensibilização (Motivação)
Para dar início a aula sobre consumo consciente e reciclagem os alunos do 5º ano do ensino fundamental I serão convidados para um passeio aos arredores da escola para observar a quantidade de lixo que está sendo jogado. Durante o passeio os alunos serão questionados sobre o que estão vendo e o que acham que as pessoas devem fazer para ter mais cuidado com o meio em que vivem. 
Também serão desafiados a coletar (com luvas e sacos de lixo) o que encontrarem no caminho. De volta na escola o desafio agora é fazer a separação dos lixos organizando-os em papel, plástico, vidro, metal e orgânico. Observar as quantidades, debater sobre o que está acontecendo e quanto tempo esses materiais ficarão no meio ambiente.
Durante este primeiro momento sensibilizar os alunos passando vídeos sobre a poluição no planeta e o exagero no consumo dos seres humanos.
Em um segundo momento os alunos serão divididos em grupo para realizarem um trabalho de pesquisa sobre os diversos materiais que podem ser encontrados como poluentes na natureza e quanto tempo cada um leva para se decompor. Em seguida esses grupos irão expor os seus trabalhos fora do ambiente de sala de aula para que a comunidade escolar também tenha acesso a essas informações. 
Em um terceiro momento os alunos serão desafiados a trazerem objetos de casa para que seja feita uma reutilização dos mesmos, utilizando a criatividade, por exemplo brinquedos de sucatas, porta lápis de lata, etc.
3.2 Introdução/Desenvolvimento. É importante que as afirmações sejam contextualizadas e respaldadas por fontes bibliográficas.
A crescente preocupação com os impactos ambientais decorrentes do consumo desenfreado e do descarte inadequado de resíduos tem levado à necessidade de promover a conscientização sobre a importância do consumo consciente e da reciclagem. De acordo com dados da Organização das Nações Unidas (ONU), o aumento populacional e o modelo econômico baseado no consumo exacerbado têm contribuído significativamente para a degradação do meio ambiente, resultando em problemas como a poluição do ar, da água e do solo, além da perda de biodiversidade.
Consumo Consciente:
O consumo consciente refere-se à prática de adquirir produtos e serviços de forma responsável, levando em consideração os impactos socioambientais ao longo de todo o ciclo de vida do produto. Segundo Bovea et al. (2013), o consumo consciente envolve não apenas a escolha de produtos mais sustentáveis, duráveis e de baixo impacto ambiental, mas também o questionamento dos padrões de consumo e a busca por alternativas que promovam o bem-estar individual e coletivo.
No Brasil, estudos indicam queo consumo consciente está diretamente ligado à educação ambiental e ao desenvolvimento de uma consciência crítica em relação aos hábitos de consumo. Diversas iniciativas governamentais e não governamentais têm sido implementadas com o objetivo de sensibilizar a população para a importância de consumir de forma responsável, como campanhas de conscientização, feiras de troca e incentivos fiscais para produtos sustentáveis.
Reciclagem:
A reciclagem é um dos pilares da gestão de resíduos sólidos e desempenha um papel fundamental na redução do impacto ambiental causado pelo descarte inadequado de materiais. Segundo Bilitewski et al. (2012), a reciclagem consiste na coleta, separação, processamento e transformação de materiais descartados em novos produtos ou matérias-primas, contribuindo para a economia de recursos naturais, a redução da emissão de gases de efeito estufa e a geração de empregos.
No contexto brasileiro, a reciclagem ainda enfrenta desafios como a falta de infraestrutura adequada para a coleta seletiva e o baixo índice de reciclagem em comparação com outros países. No entanto, iniciativas de conscientização e incentivo à reciclagem têm se multiplicado, com destaque para programas de coleta seletiva, cooperativas de catadores e políticas públicas de estímulo à economia circular.
3.3 Métodos e técnicas de ensino
Os métodos de ensino servem para nortear as ações tomadas pela escola em direção aos objetivos de aprendizagem. Eles são um fio condutor que devem ser escolhidos com base na realidade de seus alunos e nas demandas da comunidade escolar.
Para que os objetivos sejam alcançados , durante as aulas os alunos farão uso de textos para leitura e interpretação, vídeos, atividades direcionadas, trabalhos em grupo, aulas expositivas e pesquisa no laboratório de informática.
3.4 Material didático / Material de Laboratório (somente identificação)
Para o desenvolvimento das atividades e serão necessários alguns materiais como: Impressões, lápis, borracha, marcador de texto, projetor, cartolinas, pincéis, tinta, sacos de lixo, luvas, materiais trazidos de casa, projetor, computadores e smartphone com acesso a internet.
4. Avaliação (quantas quiserem e julgarem necessárias - diagnóstica, processual e de resultados)
· Observação participativa durante as atividades em grupo.
· Participação ativa nas discussões em sala de aula.
· Compreensão demonstrada nas respostas durante a reflexão e o encerramento da aula.
· Exposição dos trabalhos realizados em grupo
· Criatividade na reutilização de materiais que iriam para o lixo, dando a eles uma nova função.
5.Conclusão 
A civilização contemporânea interrompeu os padrões naturais da natureza, produzindo constantemente uma quantidade crescente de resíduos ao extrair recursos naturais. Esses detritos, que foram acumulados sem retornar ao ciclo natural, podem se transformar em uma potencial ameaça à saúde ambiental e humana, tornando-se uma fonte perigosa de poluição e doenças.
Ao ensinar as crianças sobre reciclagem é de suma importância por diversos motivos, que vão desde a conscientização ambiental até a formação de cidadãos responsáveis e engajados na preservação do meio ambiente. Ao aprender sobre reciclagem, as crianças passam a entender a importância de cuidar do meio ambiente. Elas aprendem sobre a escassez de recursos naturais, a poluição causada pelo descarte inadequado de resíduos e os impactos negativos que isso pode ter na vida selvagem e na qualidade de vida das pessoas.
Ao ensinar as crianças sobre reciclagem, elas se sentem empoderadas por saberem que têm o poder de fazer a diferença. Elas percebem que suas ações individuais podem ter um impacto positivo no meio ambiente e na comunidade em que vivem. Em resumo, ensinar as crianças sobre reciclagem é fundamental para promover a conscientização ambiental, desenvolver hábitos sustentáveis, cultivar responsabilidade social, empoderar as crianças, promover a educação financeira e prepará-las para um futuro sustentável.
6. Referências Bibliográficas
Bilitewski, B., Hardtle, G., & Marek, K. (2012). Waste management. Springer Science & Business Media.
Bovea, M. D., & Pérez-Belis, V. (2013). A new approach to integrated municipal solid waste management in Spain based on sustainable development indicators. Waste Management, 33(11), 2420-2430.
BUZZO, Bruna. O que é consumo consciente e qual a sua importância. Cidadania, Disponível em: https://www.ecycle.com.br/consumo-consciente/ Acesso em: 12 Fev. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília: MEC/SEB, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ Acesso em: 15 fev. 2024.BRASIL. 
Loureiro, C. F. B. (2004). Consumo consciente: um novo paradigma de consumo. São Paulo: Cortez Editora.
7. Anexos (se houver)
Sugestões:
Pesquisa 
Educação para o desenvolvimento sustentável na escola, disponível em: https://bit.ly/3CrbSoM. Acesso em: 12 fev. 2024.
O que é consumo sustentável?, disponível em: https://bit.ly/3T1zeqG. Acesso em: 12 fev. 2024.
Edukatu, disponível em: www.edukatu.org.br/. Acesso em: 12 fev. 2024.
Projeto: O mundo encantado das Florestas Tema: O Lixo https://camaliame.blogspot.com/2011/06/projeto-o-mundo-encantado-das-florestas.html. Acesso em 13/ fev. 2024
Jogos online 
https://www.escolagames.com.br/jogos/coleta-seletiva 
https://wordwall.net/pt/resource/2805476/reciclagem 
https://wordwall.net/pt/resource/6824437/reciclagem 
https://atividade.digital/jogos/geografia/reciclagem-saude-meio-ambiente/reciclagem-uma-atitude-responsavel