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PORTFÓLIO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
I.	IDENTIFICAÇÃO
2. Nome do acadêmico: Michelle de Macêdo Gomes (7388302) Agda da Cruz e Silva (7175486)
Andreia Coutinho Lemos (7297331)
Pauliene Procópio dos Santos Camilo (7334725)
1. Nome do curso:Segunda Licenciatura em Educação Especial
II.	DESCRIÇÃO E REGISTRO DAS ATIVIDADES DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO 1° MÓDULO
	1º Encontro:
	Atividades realizadas durante e após o encontro:
· Compreensão do objetivo da disciplina e atividades propostas;
· Percepções a respeito da caracterização da profissão docente no espaço escolar a partir do tema gerador da disciplina.
· Conhecimento sobre a prática pedagógica a ser desenvolvida durante a disciplina: observação do ambiente escolar, registro fotográfico, entrevista a um profissional da educação, elaboração de um mapa conceitual e socialização.
· Inicio do planejamento e elaboração da ida a campo (visita escolar, registro fotográfico e entrevista).
	2º Encontro:
	Atividades realizadas durante e após o encontro:
· Compreensão aprofundada sobre o Mapa Conceitual.
· Discussão e orientação sobre o Mapa Conceitual.
· Descrição e orientação sobre a visita presencial na escola: vivência da prática e coleta de dados.
· Registro fotográfico de espaços ou situações vividas na escola que sintetize o tema da prática (qual é ou quais são as imagens que melhor representam a percepção do espaço escolar?).
· Elaboração e aplicação da entrevista semiestruturada com um professor da escola ou gestor educacional.
· Anotações da discussão, síntese e percepções dos dados e organização do mapa
conceitual.
	3º Encontro:
	
Atividades realizadas durante e após o encontro:
· Elaboração do mapa conceitual com o uso de ferramentas tecnológicas.
· Seleção de conceitos (plano de aula, livro didático, instrumentos de avaliação) que devem aparecer no mapa conceitual e em qual eixo.
· Organização do material para a socialização: produção do material (slides, vídeos, o próprio mapa), roteiro da apresentação (o que será apresentado, quem apresenta, como apresenta, tempo da apresentação).
	4º Encontro:
	
Atividades realizadas durante e após o encontro:
- Palestra com um profissional da educação consolidado no campo educacional.
· Socialização.
· Registros das socializações e do debate das demais equipes realizados no encontro com foco nas possibilidades para a profissão.
III.	Texto Autoral sobre as atividades desenvolvidas ao longo da Prática Pedagógica do 1° módulo
Michelle
É notório a importância do estágio e/ou prática pedagógica na construção e formação do futuro profissional, pois na vivência do ambiente escolar o mesmo se apropria do conhecimento e embasamento prático, ou seja, a experimentação somada à aquisição do conhecimento teórico já adquirido é a premissa de uma excelente formação profissional visto que possibilita consolidar todo saber adquirido ao longo do processo de aprendizagem e aquisição dos conteúdos. Esta ação também possibilita nas simulações fomentar e efetivar ideias de como será o trabalho e também o papel e postura desse futuro profissional, pois infere justamente esse entendimento. Conforme dito popular “pôr a mão na massa” significa que a melhor maneira de consolidar todo conhecimento e aprendizagem adquiridos. Pode-se afirmar que o estágio e prática pedagógica que validam toda construção adquirida ao longo do processo de formação.
Em suma todos saberes iram se estabelecer pois ele propicia ao acadêmico colocar seu aprendizado em ação, esclarecer dúvidas e fomentar seu entendimento do que será seu trabalho na prática diária. Nessa ação entenderá o que é sua profissão, seus desafios e se realmente é aquilo que deseja.
Concluindo diante do exposto corroboro como essencial a importância do estágio enquanto ferramenta de aprendizagem e aquisição de saberes e reitero a contribuição que o mesmo me possibilitou no que tange entender a importância da formação escolhida e qual posição e papel pretendo assumir enquanto profissional educador. Os desafios são muitos quando deparamos com a realidade que é muito diferente da aprendizagem teórica, contudo faz parte e cabe a cada profissional saber lidar com esses desafios e fazer a diferença para que no final todos desenvolvam.
I.	Texto Autoral sobre as atividades desenvolvidas ao longo da Prática Pedagógica do 1° módulo
Andreia
Durante meu estágio na educação especial, mergulhei em um universo repleto de aprendizados enriquecedores e desafios inspiradores. Ao longo dessa jornada pedagógica, pude vivenciar uma gama diversificada de atividades que não só ampliaram meu entendimento sobre as necessidades educacionais especiais, mas também fortaleceram minha empatia e habilidades como futuro educador. Uma das atividades centrais foi a individualização do ensino. Cada aluno apresentava necessidades únicas, demandando abordagens adaptadas e personalizadas.
Assim, desenvolvi planos de aula flexíveis, que consideravam as habilidades, interesses e ritmos de aprendizado de cada estudante. Esse processo desafiador, porém gratificante, me levou a explorar uma variedade de estratégias pedagógicas, como materiais adaptados diversificados, garantindo que todos os alunos tivessem acesso equitativo ao currículo. Além disso, as atividades de inclusão social foram fundamentais. Organizei dinâmicas que promoviam a interação entre os alunos com e sem deficiência, estimulando o respeito mútuo, a cooperação e a valorização da diversidade. Testemunhei a construção de laços afetivos e o desenvolvimento da autoestima dos alunos, à medida que se sentem aceitos e reconhecidos por suas habilidades e contribuições. Outro aspecto importante foi o apoio da família. Reconheci a importância de estabelecer uma parceria colaborativa com os pais e responsáveis, buscando compreender suas preocupações, expectativas e aspirações para o desenvolvimento educacional de seus filhos. Promovo espaços de diálogos e troca de experiências, visando construir uma rede de apoio sólida e inclusiva em prol do aluno.
Ao longo dessa experiência, percebi que a prática pedagógica em educação especial vai além do ensino de conteúdos acadêmicos. Requer sensibilidade, flexibilidade e comprometimento com a promoção do bem-estar e da autonomia dos alunos, reconhecendo e valorizando suas potencialidades. Essa jornada não apenas me desafiou a repensar minhas próprias percepções, mas também me inspirou a abraçar a diversidade como uma fonte inesgotável de aprendizado e enriquecimento mútuo.
Agda
I.	Texto Autoral sobre as atividades desenvolvidas ao longo da Prática Pedagógica do 1° módulo
Pauliene
I.	Texto Autoral sobre as atividades desenvolvidas ao longo da Prática Pedagógica do 1° módulo
A Prática Pedagógica foi realizada na Escola Estadual João XXIII, esta escola oferece o ensino regular dos anos finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) e Ensino Médio (1º ao 3º ano). A escola é composta por 20 salas de aula, laboratório de informática e uma biblioteca. Tem no total de 1855 alunos, distribuídos em três turnos. 
A maioria das salas tem alunos atendido pelo atendimento educacional especializado – professor de AEE, sendo quatorze professores de apoio e três intérpretes de libras, totalizando dezessete profissionais da educação especial. Estes professores atendem de um até três alunos em sala de aula.
A escola E.E. João XXIII é acessível, tanto o espaço físico quanto o ambiente é bastante acolhedor, e inclusivo. Os profissionais estão preparados para receber e atender estes alunos, as aulas/atividades são adaptadas de acordo com a necessidade do aluno.
A entrevista foi feita com a professora Flávia Rocha Rodrigues, a mesma atende um aluno autista do 9º ano. Na sala tem 32 alunos, sendo um deles atendido pela profissional de apoio. O ambiente dentro da sala é bastante respeitoso, a professora faz as adaptações necessárias para o aluno. O ponto mais importante a destacar, é que apesar de o contato mais próximo do aluno é com a professora de apoio, mas o trabalho é realizado em conjunto, com o professor regente e coma equipe pedagógica. O trabalho é bem executado devido a esta parceria e também devido ao ambiente inclusivo e acolhedor que o aluno encontra na sala de aula.
1. Declaração de Comparecimento na Unidade Escolar.
II.	DOCUMENTOS, PRODUÇÃO E EVIDÊNCIAS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
(anexar o que está sendo solicitado)
III. DOCUMENTOS, PRODUÇÃO E EVIDÊNCIAS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
2. Declaração de Comparecimento na Unidade Escolar.
III - DOCUMENTOS, PRODUÇÃO E EVIDÊNCIAS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
3. Declaração de Comparecimento na Unidade Escolar.
III -DOCUMENTOS, PRODUÇÃO E EVIDÊNCIAS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
1. Declaração de Comparecimento na Unidade Escolar.
III - DOCUMENTOS, PRODUÇÃO E EVIDÊNCIAS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
4. Declaração de Comparecimento na Unidade Escolar.
2. Registros fotográficos.
Escola Polivalente de Ipatinga
3. Registros fotográficos.
4. RegistrReos fotográficos. Registros fotográficos.
5. Re Escola Estadual João XXIIIgistros foto Registros fotográficos.
6. gráficos.
7. 
8. Termo de Consentimento do entrevistado.
1. Termo de Consentimento do entrevistado.
	1. Roteiro da entrevista semiestruturada.
Michelle
	
	
	QUESTÃO 1: Qual ou quais suas formações acadêmicas? Quantos anos de experiência profissional? Em que área atua no momento?
	
	
	
	
	
	QUESTÃO 2: Por qual motivo escolheu essa área de atuação?
	
	
	
	
	
	QUESTÃO 3: Das experiências que já presenciou no campo da educação, qual considera mais significativa?
	
	
	
	
	
	QUESTÃO 4: Na escola que atua, há recursos tecnológicos para alunos especiais? Quais?
	
	
	
	
	
	QUESTÃO 5: Como você vê a inclusão na atualidade?
	
	
	
	
	
	QUESTÃO 6: Você se sente preparado para receber um aluno de inclusão?
	
	
	
	
	
	QUESTÃO 7: A escola em que atua possui recursos básicos para receber alunos de inclusão, locais adaptados e que facilitam a locomoção dos mesmos?
	
	
	
	
	
	QUESTÃO 8: Na escola em que você atua, tem AEE? Se sim, quantos alunos são atendidos pelo AEE?
	
	
	
	
	
	QUESTÃO 9: Junto com o AEE, a escola conta com algum outro atendimento diferenciado para alunos especiais?
	
	
	
	
	
	QUESTÃO 10: Você como profissional da educação, quais perspectivas para o futuro?
	
	
	
	
	2. Transcrição da resposta da entrevista ou link da gravação.
	
	QUESTÃO 1: Qual ou quais suas formações acadêmicas? Quantos anos de experiência profissional? Em que área atua no momento?
Pedagogia, Educação Especial e Letramento. Na área da educação trabalho a 7 anos e atuo no momento na Educação Especial.
	
	
	QUESTÃO 2: Por qual motivo escolheu essa área de atuação?
Surgiu a oportunidade então resolver aceitar, mas devo confessar que apesar dos desafios essa área tem me encantado muito.
	
	
	QUESTÃO 3: Das experiências que já presenciou no campo da educação, qual considera mais significativa?
Essa área da EE com certeza tem sido um divisor de águas para mim e me refiro a todos os contextos como profissional, físico, afetivo e emocional principalmente.
	
	
	QUESTÃO 4: Na escola que atua, há recursos tecnológicos para alunos especiais? Quais? Infelizmente nas escolas que trabalho os recursos no que tange a promoção dos alunos deficientes é bem precário. Maior parte dos materiais são adaptados por nós professores.
	
	
	QUESTÃO 5: Como você vê a inclusão na atualidade?
A inclusão continua muito bonitinha no papel, as leis na teoria são maravilhosas, mas vem para uma sala de aula principalmente numa cidade pequena onde a maioria das famílias não têm nem o que comer direito, imagina lutar por algum direito que a lei os assegura?!!
	
	
	QUESTÃO 6: Você se sente preparado para receber um aluno de inclusão?
Falando a mais pura verdade, nem eu e muito menos a maioria dos profissionais que pude conviver nesse período que estou atuando nessa área. As crianças chegam com diferentes laudos e as vezes nem os pais sabem explicar ou lidar, vamos aprendendo na convivência diária e na busca com a família, as colegas de trabalho e profissionais em geral.
	
	
	QUESTÃO 7: A escola em que atua possui recursos básicos para receber alunos de inclusão, locais adaptados e que facilitam a locomoção dos mesmos?
A escola que trabalho os recursos são bem básicos, mas tem atendido na medida do possível os deficientes aqui presentes.
	
	
	QUESTÃO 8: Na escola em que você atua, tem AEE? Se sim, quantos alunos são atendidos pelo AEE?
Sim. Temos muitos alunos que têm acompanhamento nas salas de AEE, aqui no meu horário são 17 mais ou menos.
	
	
	QUESTÃO 9: Junto com o AEE, a escola conta com algum outro atendimento diferenciado para alunos especiais? Sim, a escola tem acompanhamento de psicólogos, porém é muito pouco diante das diversidades que vivenciamos.
	
	
	QUESTÃO 10: Você como profissional da educação, quais perspectivas para o futuro?
Acho urgentíssimo que as leis sejam de fato efetivadas em todo contexto escolar e que as crianças sejam inseridas num ambiente que lhes favoreçam ser valorizadas nas suas possibilidades e não simplesmente integradas em um ambiente que contemplam as suas deficiências.
	
	
Andréia Coutinho Lemos
	
	QUESTÃO 1: Quais suas formações acadêmicas? Quantos anos de experiência profissional? Em que área atua no momento?
	
	
	
	
	
	QUESTÃO 2: Qual motivo você escolheu essa área de atuação?
	
	
	
	
	
	QUESTÃO 3: Das experiências que já presenciou no campo da educação, qual considera mais significativa?
	
	
	
	
	
	QUESTÃO 4: Na escola que você trabalha, existe recursos tecnológicos para alunos especiais? Quais?
	
	
	
	
	
	QUESTÃO 5: Qual a sua concepção de inclusão na atualidade?
	
	
	
	
	
	QUESTÃO 6: Você se sente preparado para receber um discente na área de inclusão?
	
	
	
	
	
	QUESTÃO 7: A escola em que você atua possui recursos básicos para receber alunos de inclusão, locais adaptados e que facilitam a locomoção dos mesmos?
	
	
	
	
	
	QUESTÃO 8: Na escola em que você atua, tem AEE? Se sim, quantos alunos são atendidos pelo AEE?
	
	
	
	
	
	QUESTÃO 9: Junto com o AEE, a escola possui outro atendimento diferenciado para alunos especiais?
	
	
	
	
	
	QUESTÃO 10: Quais perspectivas você como profissional da educação possui para o futuro?
	
1. Transcrição da resposta da entrevista ou link da gravação.
 Andréia Coutinho Lemos
	QUESTÃO 1: Quais suas formações acadêmicas? Quantos anos de experiência profissional? Em que área atua no momento?
História, Educação Especial e Pedagogia. Na área de educação possuo 6 anos e atuo como Professora de Apoio.
	QUESTÃO 2: Qual motivo você escolheu essa área de atuação?
Pela oportunidade que tive no momento financeiro e interesse em atuar como Professora da área de apoio (AEE).
	QUESTÃO 3: Das experiências que já presenciou no campo da educação, qual considera mais significativa?
Sem dúvidas é a área que atuo no momento de AEE, pois a cada dia que fico na escola com meus alunos, tenho experiências novas no campo do aprendizado seja ela cognitiva, socioafetiva, emocional e principalmente profissional (pois tenho sempre que fazer cursos inovadores para saber atuar junto aos mesmos.
	QUESTÃO 4: Na escola que você trabalha, existe recursos tecnológicos para alunos especiais? Quais?
Na atual escola que trabalho possui poucos recursos ricos em tecnologia e acessibilidade, sendo precário e escasso. Os materiais que precisam ser utilizados são adaptados por nós docentes.
	QUESTÃO 5: Qual a sua concepção de inclusão na atualidade?
Vejo como as pessoas que pertencem ao grupo de diversidade, devem ser incluídas na sociedade e receber as mesmas oportunidades de outros grupos. A inclusão promove o bem-estar social e (engrandece o ser humano em uma sociedade onde ainda existem vários preconceitos).
	QUESTÃO 6: Você se sente preparado para receber um discente na área de inclusão?
Ainda possuo alguns desafios e dificuldades pois, a cada dia temos experiências novas no campo do aprendizado e com os discentes.
	QUESTÃO 7: A escola em que você atua possuirecursos básicos para receber alunos de inclusão, locais adaptados e que facilitam a locomoção dos mesmos?
Na escola em que atuo, tem que melhorar muito ainda os recursos básicos, mas entretanto possui rampas de acessibilidade onde já facilita a locomoção dos mesmos no ambiente escolar.
	QUESTÃO 8: Na escola em que você atua, tem AEE? Se sim, quantos alunos são atendidos pelo AEE?
Sim. Temos vários professores que atuam (AEE), do 6º ao 9º ano, meus alunos são do 9º ano, no total na escola, são 08 alunos no meu horário de trabalho que é pela manhã.
	QUESTÃO 9: Junto com o AEE, a escola possui outro atendimento diferenciado para alunos especiais?
Infelizmente não. De vez em quando, temos palestras educativas para aprendermos mais sobre a área da Educação Especial. Esperamos que num futuro bem próximo, tenhamos uma equipe multidisciplinar na escola.
	QUESTÃO 10: Quais perspectivas você como profissional da educação possui para o futuro? Desejo que tenhamos Políticas Públicas atuantes, em prol de uma sociedade igualitária, humana e justa que possam valorizar as diversidades em uma sociedade.
Entrevista Ágda
1 –Você encontrou algum desafio especifico em sua jornada pedagógica?
O desafio é a falta de compromisso dos alunos e da família com a educação.
2 – Nas Etapas de Ensino aprendizagem quais foram os processos pedagógicos?
Objetivos (Gerais e específicos), conteúdos, métodos, meios e avaliações.
3 – Qual o projeto de Desenvolvimento da criança é necessário para uma avaliação?
O desenvolvimento integral do aluno, a avaliação depende da constante observação.
4 – Você acha importante o uso de tecnologia no desenvolvimento do ensino aprendizagem?
Sim, estamos num mundo tecnológico, sendo usado como recurso pedagógico, pode ser usado como um ótimo recurso de aprendizado.
5 – Como é desenvolvido o planejamento de sua turma?
Através de atividades diagnosticas para exercitar as habilidades de acordo com o plano de estudos.
6 – Quais métodos de avaliação são necessários para sua turma?
- Observação diária e contínua
- Avaliação Diagnostica
- Oral e Descritiva
- Argumentação / Participação
7 – Qual o desenvolvimento de um planejamento não estruturado?
Ele possibilita aos alunos a imaginação própria, onde todos as etapas serão executadas, inclusive idealizar, fazer acontecer e concretizar.
8 – Durante a prática pedagógica deve haver afetividade com a turma?
Com certeza. A sala de aula é feita de troca entre docente e discente.
9 – Em uma avaliação são necessárias mudanças para uma educação inclusiva? Porque?
Sim, para alcançar todos os alunos, onde ninguém fica de fora.
10 – Qual a sua sugestão para o futuro da educação?
Que todos acreditem que a única forma de mudar a sociedade é pela Educação, sonhar é acreditar
6. Mapa conceitual.
Andréia Coutinho Lemos https://youtu.be/hCkNh9KKFDQ?si=nWobRyC7s9mfMYKl
7. Registros da socialização.
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