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	segunda, 10 jun 2024, 19:25
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	segunda, 10 jun 2024, 19:48
	Tempo empregado
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Questão 1
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Para o roteirista e analista de histórias Christopher Vogler, “as histórias têm padrões surpreendentemente repetidos, variações desconcertantes e questões enigmáticas” (VOGLER, 2015, p. 30). Segundo ele, o que é preciso enfrentar antes de escrever qualquer narrativa?
X Escolhas criativas. 
Bloqueio na escrita.
O vendaval de ideias desorganizadas.
O desejo de reinventar uma história de outro autor.
A existência de leitores difíceis.
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Muito bem! Segundo Vogler (2015), escrever é uma tarefa que exige prática e antes de começar a criar uma narrativa é necessário enfrentar as escolhas criativas. Nem sempre as ideias fluem de modo organizado e são originais. E esses fatores podem, de certo modo, bloquear a criação de histórias atraentes. Apesar disso, o primeiro desafio é usar a imaginação para poder traçar um roteiro original, com os elementos (personagem, cenário, enredo, conflito) bem estruturados, que vá capturar o leitor e ficar memorável. Para isso, a lição número 1 é conhecer bem o seu leitor.
Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
Ao escrever histórias para o uso em cursos, é interessante que o protagonista ou o antagonista seja um representante do público-alvo, sobretudo em um contexto educacional, pois isso proporciona:
Identificação e empatia, relevância e aplicabilidade, engajamento e motivação.
Identificação e compaixão, relevância e diversão, engajamento e motivação.
Identificação e questionamento, diversão e concentração, senso crítico e motivação.
Identificação e empatia, relevância e criatividade, senso crítico e reflexão.
Empatia e solidariedade, relevância e aplicabilidade, senso crítico e engajamento.
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Reveja sua resposta. Reflita sobre a importância de se conhecer bem o público-alvo e como ele pode ser inserido na história, na figura de um protagonista ou antagonista. Tornar o público-alvo personagem da história pode despertar interesses que vão contribuir para que a experiência de aprendizado seja significativa. Se achar necessário, retome o estudo da unidade 2 para relembrar a importância de uma boa caracterização dos personagens.
Questão 3
Correto
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Leia atentamente as histórias fictícias a seguir. Qual delas não é um exemplo efetivo de storytelling como metodologia ativa de aprendizagem?
Em uma aula de Biologia, o professor contou uma história, repleta de efeitos sonoros, sobre a viagem de um vírus dentro do corpo humano. Ao concluir a narração, o docente dividiu a turma em grupos: cada um deles teria que criar um capítulo para a narrativa, explicando o que acontece quando o vírus encontra diferentes células e tecidos.
Em uma aula de Biologia, o professor contou a história de dois pesquisadores que, dedicados a conhecer o tipo de vida existente em cavernas, passaram sete dias acampados em seu interior, sem sair de lá. Eles haviam programado passar apenas cinco dias, mas perderam-se na contagem do tempo. Depois de apresentar a narrativa, o professor desafiou os alunos a explicarem por que isso aconteceu e o tipo de vida que os pesquisadores encontraram.
Em uma de suas aulas, o professor de Matemática contou uma lembrança de quando era criança, numa cidade do interior, com pouco mais de 15 mil habitantes. Ele lembrou da época que o prefeito, eleito naquele ano, decidiu construir uma ponte sobre o único rio da região, o que facilitaria a rotina dos trabalhadores rurais, mas colocaria algumas construções históricas em risco de desabamento. Sem contar o que aconteceu, o professor dividiu a turma em três grupos e eles deveriam, usando suas habilidades matemáticas, resolver os problemas que surgiram durante a construção.
Para explicar a Grécia Antiga aos alunos do Ensino Médio, o professor de História usa uma versão da Odisseia em quadrinhos a fim de ajudar os alunos a entenderem como aquela civilização se organizava e vivia. Ao término da aula, a turma foi convidada a debater o conteúdo exposto e compará-lo com o que já tinham aprendido sobre Roma.
X O professor de Gramática, que é apaixonado por história da arte, levou a biografia de alguns artistas, entre eles Monet e Matisse, para os alunos conhecerem. Durante a aula, pediu que a turma apontasse os pontos em comum das obras dos dois. Pares de alunos apresentaram os tópicos que elencaram, promovendo um debate na sala sobre o trabalho dos pintores. 
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Muito bem! Você identificou que as biografias apresentadas pelo professor de Gramática, apesar de serem um recurso para se contar histórias, não estavam conectadas ao conteúdo do curso. Mesmo tendo engajado a turma na discussão, a aula perdeu o foco, deixando de lado a gramática.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Analise as narrativas fictícias a seguir.
I. Jorge mora numa cidadezinha no interior de Goiás e sempre foi o primeiro aluno da turma. Agora que está cursando o primeiro ano da faculdade de Química, ele foi convidado a participar das Olimpíadas de Ciências da Região Centro-Oeste. A notícia agitou a cidade! Apesar de ter bastante familiaridade com os temas que vão cair nas provas, Jorge sabe que precisa se preparar melhor para encará-las. No entanto, ele descobre que Pedro, o único professor da universidade que pode ajudá-lo, guarda ressentimentos do passado, quando ainda era estudante do mesmo curso de Jorge e perdeu a competição.
II. Marta é a coordenadora pedagógica da Escola Coração de Maria, uma instituição de Educação Infantil conhecida pelo seu compromisso com a inclusão de alunos com necessidades especiais. Sob sua liderança, a escola tem acolhido um número cada vez maior dessas crianças, cada uma com suas necessidades e demandas únicas. Nos últimos tempos, porém, Marta, apesar de se dedicar muito ao trabalho e à causa, tem sentido mais o peso de suas responsabilidades. Ela se vê lutando para encontrar o equilíbrio entre atender às necessidades dos alunos e manter a qualidade da educação para todos. No último ano, os recursos financeiros da escola diminuíram e os professores têm se queixado das jornadas mais exigentes.
III. Arthur é um professor de inglês aposentado que não pensa em deixar a escola tão cedo. Ele leciona para a 1a série do Ensino Médio e suas aulas são sempre eleitas como as melhores do ano. Arthur transforma os encontros em reuniões nas quais os alunos podem expor suas inseguranças, conversar sobre as últimas notícias, discutir as melhores estratégias para determinado videogame. Baseado nos interesses dos alunos, o professor desenvolve suas habilidades de ensino-aprendizagem, fazendo com que a turma se saia cada vez melhor na língua inglesa.
Em qual das histórias o conflito não é tão claro?
Nas histórias II e III.
Todas as alternativas.
Apenas na história I.
X Apenas na história II.
Apenas na história III.
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Muito bem! Você identificou que, na narrativa II, o conflito não é tão claro para o leitor. Apesar de perceber que Marta está insatisfeita e preocupada, não há uma situação de confronto direto ou um obstáculo físico, mas uma luta interna e complexa da personagem principal. Marta precisa encontrar uma solução que atenda não apenas às crianças com necessidades especiais, mas que também cuide da sobrecarga dos professores e assegure que todos os alunos estejam recebendo uma educação de qualidade.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Para criar uma história, é necessário planejamento. Assim, vimos algumas estratégias que podem auxiliá-lo no desenvolvimento da sua ideia. Entre elas, alguns passos possíveis são:
I. Definir uma organização possível para contar a história. Escolher uma estrutura de narrativa que possibilite que o enredo e os personagens sejam construídose evoluam.
II. Criar personagens bem caracterizados e complexos, que atraiam e mantenham a atenção do público.
III. Planejar o enredo, prevendo como o conflito e o clímax serão desenvolvidos. Pensar em como o conflito será apresentado, como ele se desenrolará e como será resolvido.
IV. Detalhar e descrever ações, cenários e personagens podem tornar a história mais monótona.
V. Evitar contar tudo. Deixar que o leitor imagine como é o personagem e o cenário é tarefa do espectador. Assim, a história não fica cansativa. 
São corretas as assertivas:
X Apenas I, II, III.
Apenas I e II.
Todas as alternativas.
Apenas I.
Apenas III e IV.
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Muito bem! Você compreendeu que planejar a elaboração de uma história significa lançar mão de algumas estratégias. Escolher uma estrutura narrativa é um passo importante para ajudar você a organizar suas ideias e decidir quais serão o contexto e o tempo da narrativa. Como vimos, personagens e cenário bem caracterizados, um conflito inteligente e uma resolução que surpreenda são indispensáveis para um compor um storytelling que impacte.
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