Prática PÓS LETRAMENTO E LITERATURA INFANTIL

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APOL - ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO E LITERATURA INFANTIL
Questão 1/5 - Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil
As obras literárias produzidas para crianças alimentam não somente o imaginário infantil, mas também o adulto, e nossa necessidade diária de sonhar e fantasiar. No que se refere à Aula 4, Tema 1, da disciplina Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil, sobre a metodologia da literatura para a infância, analise as assertivas a seguir.
I. É necessário evitar temas sensíveis, como as emoções humanas e a morte, ao trabalhar com a literatura infantil em as 
II. la de aula.
II. A literatura é construção coletiva da linguagem, à medida que se configura como diálogo entre autor e leitor.
III. A literatura é um direito humano; por essa razão, deve ser objeto de ensino e aprendizagem escolar.
IV. A literatura explora a palavra de forma poética, figurada e subjetiva; infringe regras e permite diferentes leituras.
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 20.0
A	
I, II e III, apenas
B	
III e IV, apenas
C	
II, III e IV, apenas
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a letra c). A literatura configura-se como um diálogo entre autor e leitor, por isso, é construção coletiva da linguagem. Além disso, é um direito humano, logo, deve ser objeto de ensino e aprendizagem na escola. Em relação à linguagem literária, ela é figurada, poética e subjetiva; desobedece a regras e, permite múltiplas leituras. Ao trabalhar com a literatura infantil em sala de aula, há de se ler e contar histórias que, por meio da ficção, abordem temas complexos, como as emoções humanas, a morte, a sexualidade, a ética, a efemeridade etc. (texto-base Metodologia da literatura para a infância, Aula 4, Tema 1).
D	
I e II, apenas
Questão 2/5 - Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil
A alfabetização e o letramento são processos simultâneos, porém, distintos. Conforme a Aula 1, Tema 2, da disciplina Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil, sobre alfabetização e letramento, relacione corretamente os conceitos apresentados, a seguir, aos dois termos numerados.
(1) Alfabetização
(2) Letramento 
( ) Aprendizado de uma técnica.
( ) Práticas de uso de uma técnica.
( ) Domínio das relações grafema e fonema.
( ) Ter competência para ler e produzir textos.
( ) Participação do sujeito em práticas sociais.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
A	
1 – 2 – 1 – 2 – 2
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a letra a). A alfabetização designa o aprendizado de uma técnica, ou seja, o domínio do código convencional das relações grafema e fonema. Já o letramento se refere a práticas de uso dessa técnica, ou seja, quando o sujeito participa ativamente das práticas sociais de leitura e escrita e demostra competência para ler e produzir textos em diferentes situações comunicativas (Texto-base Alfabetização e Letramento, Aula 1, Tema 2).
B	
1 – 2 – 1 – 2 – 1
C	
2 – 1 – 1 – 2 – 2
D	
2 – 1 – 2 – 1 – 1
 
Questão 3/5 - Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil
Levando em consideração a Aula 2, Tema 5, da disciplina Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil, e a tendência histórico-crítica em alfabetização, e sabendo que essa abordagem destaca a natureza social do desenvolvimento e do papel fundamental da educação escolar, analise as asserções a seguir.
I. É imprescindível transmitir às novas gerações o que os seres humanos já desenvolveram e conquistaram no decorrer da história.
II. É fundamental desenvolver as funções psicológicas superiores - capacidades humanas com a função de organizar a vida mental dos sujeitos – para se apropriar da cultura.
III. A abordagem histórico-crítica é idêntica à tendência construtivista, pois considera o sujeito como um ser humano ativo
IV. O professor é considerado mediador e sua interação com os alunos é condição primordial para a construção do conhecimento. 
Está correto apenas o que se afirma em:
A	I, III e IV, apenas
B	I e IV, apenas
C	II e III, apenas
D	I, II e IV, apenas
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a letra d). Para a tendência histórico-crítica, a transmissão de saberes acumulados pelos seres humanos é fundamental, além do desenvolvimento das funções psicológicas superiores (as capacidades humanas que têm a função de organizar a vida mental dos indivíduos) para apropriação da cultura. Nessa abordagem, o professor deve ser mediador e essa interação é imprescindível para a construção do conhecimento. A tendência histórico-crítica difere-se do construtivismo, ainda que não o invalide, porque o sujeito, além de ativo é interativo (texto-base Tendência histórico-crítica em alfabetização, Aula 2, Tema 5).
Questão 4/5 - Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil
A literatura, como obra de arte, contribui para ampliar a percepção de mundo do leitor. Sobre a qualidade das obras literárias e de como selecioná-las para a mediação de leitura e conforme a Aula 5, Tema 2, da disciplina Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil, marque V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas.
( ) Bons textos literários são aqueles que ensinam valores, comportamentos, lições objetivas e consensuais.
( ) A obra literária deve permitir uma única leitura, que seja igual para todos, evitando, assim, conflitos entre os leitores.
( ) A obra literária deve explorar metáforas, imagens, ambiguidades, ironias, repetições, rimas, sonoridades.
( ) A obra literária deve conter vazios para serem preenchidos pelo leitor, gerando possibilidade de interpretação das entrelinhas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A	
V – V – F – F
B	
F – V – F – V
C	
V – F – V – F
D	
F – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: a alternativa correta é a letra d). É preciso verificar se a obra escolhida ensina valores, normas de comportamento ou lições objetivas. Se esse for o objetivo da obra, ela não deve ser objeto de leitura literária, pois a literatura não tem como função ensinar conteúdos. Ela deve contribuir para ampliar a percepção de mundo do leitor, por meio de linguagem simbólica, subjetiva e tratar de temas humanos que são, naturalmente, ambíguos e conflituosos. Portanto, o texto deve permitir múltiplas leituras, de acordo com o conhecimento prévio de cada leitor e não se limitar a um único entendimento, igual para todos (texto-base A escolha do livro literário, Aula 5, Tema 2).
Questão 5/5 - Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil
O construtivismo é uma perspectiva baseada na teoria piagetiana chamada de epistemologia genética.
De acordo com a Aula 2, Tema 2, da disciplina Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil, sobre a tendência construtivista em alfabetização, analise as alternativas a seguir e assinale a correta.
A	A ideia de sujeito cognoscente está relacionada ao indivíduo passivo, que reproduz o conhecimento por meio de estímulos e respostas.
B	
Para o construtivismo, a criança, ao se deparar com uma situação nova, irá temê-la e retroceder em sua aprendizagem, para depois, mais madura, encará-la.
C	
Para a teoria construtivista, os erros são considerados como hipóteses constitutivas do processo de ensino e aprendizagem.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a letra c). A teoria construtivista é baseada na ideia piagetiana de sujeito cognoscente, ou seja, o sujeito que, ativamente, busca compreender o mundo ao seu 
redor e resolver as problemáticas que esse mundo provoca. Quando a criança se depara com uma situação nova, para se equilibrar aciona os mecanismos de assimilação e acomodação, incorporando a nova experiência aos seus esquemas pré-existentes e reorganizando esses esquemas para que o organismo se ajuste aos novos elementos. Desse modo, os erros são encarados não propriamente como erros, mas como parte do processo de aprendizagem, ou seja, são hipóteses inevitáveis ao desenvolvimentoda criança. Para o construtivismo, a criança pensa logicamente, então, cada “erro” de escrita que comete indica uma hipótese sobre o conteúdo do sistema alfabético de escrita (texto-base Tendência construtivista em alfabetização, Aula 2, Tema 2).
D	
Para o construtivismo, cada erro cometido no processo de alfabetização diz respeito a um desvio ortográfico, que deve ser sanado por meio da cópia.
Questão 1/5 - Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil
Levando em consideração a Aula 2, Tema 5, da disciplina Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil, e a tendência histórico-crítica em alfabetização, e sabendo que essa abordagem destaca a natureza social do desenvolvimento e do papel fundamental da educação escolar, analise as asserções a seguir.
I. É imprescindível transmitir às novas gerações o que os seres humanos já desenvolveram e conquistaram no decorrer da história.
II. É fundamental desenvolver as funções psicológicas superiores - capacidades humanas com a função de organizar a vida mental dos sujeitos – para se apropriar da cultura.
III. A abordagem histórico-crítica é idêntica à tendência construtivista, pois considera o sujeito como um ser humano ativo
IV. O professor é considerado mediador e sua interação com os alunos é condição primordial para a construção do conhecimento. 
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 20.0
	
	A
	I, III e IV, apenas
	
	B
	I e IV, apenas
	
	C
	II e III, apenas
	
	D
	I, II e IV, apenas
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a letra d). Para a tendência histórico-crítica, a transmissão de saberes acumulados pelos seres humanos é fundamental, além do desenvolvimento das funções psicológicas superiores (as capacidades humanas que têm a função de organizar a vida mental dos indivíduos) para apropriação da cultura. Nessa abordagem, o professor deve ser mediador e essa interação é imprescindível para a construção do conhecimento. A tendência histórico-crítica difere-se do construtivismo, ainda que não o invalide, porque o sujeito, além de ativo é interativo (texto-base Tendência histórico-crítica em alfabetização, Aula 2, Tema 5).
Questão 2/5 - Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil
As obras literárias produzidas para crianças alimentam não somente o imaginário infantil, mas também o adulto, e nossa necessidade diária de sonhar e fantasiar. No que se refere à Aula 4, Tema 1, da disciplina Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil, sobre a metodologia da literatura para a infância, analise as assertivas a seguir.
I. É necessário evitar temas sensíveis, como as emoções humanas e a morte, ao trabalhar com a literatura infantil em sala de aula.
II. A literatura é construção coletiva da linguagem, à medida que se configura como diálogo entre autor e leitor.
III. A literatura é um direito humano; por essa razão, deve ser objeto de ensino e aprendizagem escolar.
IV. A literatura explora a palavra de forma poética, figurada e subjetiva; infringe regras e permite diferentes leituras.
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 20.0
	
	A
	I, II e III, apenas
	
	B
	III e IV, apenas
	
	C
	II, III e IV, apenas
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a letra c). A literatura configura-se como um diálogo entre autor e leitor, por isso, é construção coletiva da linguagem. Além disso, é um direito humano, logo, deve ser objeto de ensino e aprendizagem na escola. Em relação à linguagem literária, ela é figurada, poética e subjetiva; desobedece a regras e, permite múltiplas leituras. Ao trabalhar com a literatura infantil em sala de aula, há de se ler e contar histórias que, por meio da ficção, abordem temas complexos, como as emoções humanas, a morte, a sexualidade, a ética, a efemeridade etc. (texto-base Metodologia da literatura para a infância, Aula 4, Tema 1).
	
	D
	I e II, apenas
Questão 3/5 - Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil
O construtivismo é uma perspectiva baseada na teoria piagetiana chamada de epistemologia genética.
De acordo com a Aula 2, Tema 2, da disciplina Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil, sobre a tendência construtivista em alfabetização, analise as alternativas a seguir e assinale a correta.
Nota: 20.0
	
	A
	A ideia de sujeito cognoscente está relacionada ao indivíduo passivo, que reproduz o conhecimento por meio de estímulos e respostas.
	
	B
	Para o construtivismo, a criança, ao se deparar com uma situação nova, irá temê-la e retroceder em sua aprendizagem, para depois, mais madura, encará-la.
	
	C
	Para a teoria construtivista, os erros são considerados como hipóteses constitutivas do processo de ensino e aprendizagem.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a letra c). A teoria construtivista é baseada na ideia piagetiana de sujeito cognoscente, ou seja, o sujeito que, ativamente, busca compreender o mundo ao seu redor e resolver as problemáticas que esse mundo provoca. Quando a criança se depara com uma situação nova, para se equilibrar aciona os mecanismos de assimilação e acomodação, incorporando a nova experiência aos seus esquemas pré-existentes e reorganizando esses esquemas para que o organismo se ajuste aos novos elementos. Desse modo, os erros são encarados não propriamente como erros, mas como parte do processo de aprendizagem, ou seja, são hipóteses inevitáveis ao desenvolvimento da criança. Para o construtivismo, a criança pensa logicamente, então, cada “erro” de escrita que comete indica uma hipótese sobre o conteúdo do sistema alfabético de escrita (texto-base Tendência construtivista em alfabetização, Aula 2, Tema 2).
	
	D
	Para o construtivismo, cada erro cometido no processo de alfabetização diz respeito a um desvio ortográfico, que deve ser sanado por meio da cópia.
Questão 4/5 - Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil
A literatura, como obra de arte, contribui para ampliar a percepção de mundo do leitor. Sobre a qualidade das obras literárias e de como selecioná-las para a mediação de leitura e conforme a Aula 5, Tema 2, da disciplina Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil, marque V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas.
(  ) Bons textos literários são aqueles que ensinam valores, comportamentos, lições objetivas e consensuais.
(  ) A obra literária deve permitir uma única leitura, que seja igual para todos, evitando, assim, conflitos entre os leitores.
(  ) A obra literária deve explorar metáforas, imagens, ambiguidades, ironias, repetições, rimas, sonoridades.
(  ) A obra literária deve conter vazios para serem preenchidos pelo leitor, gerando possibilidade de interpretação das entrelinhas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Nota: 20.0
	
	A
	V – V – F – F
	
	B
	F – V – F – V
	
	C
	V – F – V – F
	
	D
	F – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: a alternativa correta é a letra d). É preciso verificar se a obra escolhida ensina valores, normas de comportamento ou lições objetivas. Se esse for o objetivo da obra, ela não deve ser objeto de leitura literária, pois a literatura não tem como função ensinar conteúdos. Ela deve contribuir para ampliar a percepção de mundo do leitor, por meio de linguagem simbólica, subjetiva e tratar de temas humanos que são, naturalmente, ambíguos e conflituosos. Portanto, o texto deve permitir múltiplas leituras, de acordo com o conhecimento prévio de cada leitor e não se limitar a um único entendimento, igual para todos (texto-base A escolha do livro literário, Aula 5, Tema 2).
Questão 5/5 - Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil
A alfabetização e o letramento são processos simultâneos, porém, distintos. Conforme a Aula 1, Tema 2, da disciplina Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil, sobre alfabetização e letramento, relacione corretamente os conceitos apresentados, a seguir, aos dois termos numerados.
(1) Alfabetização
(2) Letramento 
(  ) Aprendizado de uma técnica.
(  ) Práticasde uso de uma técnica.
(  ) Domínio das relações grafema e fonema.
(  ) Ter competência para ler e produzir textos.
(  ) Participação do sujeito em práticas sociais.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
Nota: 20.0
	
	A
	1 – 2 – 1 – 2 – 2
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a letra a). A alfabetização designa o aprendizado de uma técnica, ou seja, o domínio do código convencional das relações grafema e fonema. Já o letramento se refere a práticas de uso dessa técnica, ou seja, quando o sujeito participa ativamente das práticas sociais de leitura e escrita e demostra competência para ler e produzir textos em diferentes situações comunicativas (Texto-base Alfabetização e Letramento, Aula 1, Tema 2).
	
	B
	1 – 2 – 1 – 2 – 1
	
	C
	2 – 1 – 1 – 2 – 2
	
	D
	2 – 1 – 2 – 1 – 1
 
Questão 1/5 - Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil
Levando em consideração a Aula 2, Tema 5, da disciplina Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil, e a tendência histórico-crítica em alfabetização, e sabendo que essa abordagem destaca a natureza social do desenvolvimento e do papel fundamental da educação escolar, analise as asserções a seguir.
I. É imprescindível transmitir às novas gerações o que os seres humanos já desenvolveram e conquistaram no decorrer da história.
II. É fundamental desenvolver as funções psicológicas superiores - capacidades humanas com a função de organizar a vida mental dos sujeitos – para se apropriar da cultura.
III. A abordagem histórico-crítica é idêntica à tendência construtivista, pois considera o sujeito como um ser humano ativo
IV. O professor é considerado mediador e sua interação com os alunos é condição primordial para a construção do conhecimento. 
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 20.0
	
	A
	I, III e IV, apenas
	
	B
	I e IV, apenas
	
	C
	II e III, apenas
	
	D
	I, II e IV, apenas
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a letra d). Para a tendência histórico-crítica, a transmissão de saberes acumulados pelos seres humanos é fundamental, além do desenvolvimento das funções psicológicas superiores (as capacidades humanas que têm a função de organizar a vida mental dos indivíduos) para apropriação da cultura. Nessa abordagem, o professor deve ser mediador e essa interação é imprescindível para a construção do conhecimento. A tendência histórico-crítica difere-se do construtivismo, ainda que não o invalide, porque o sujeito, além de ativo é interativo (texto-base Tendência histórico-crítica em alfabetização, Aula 2, Tema 5).
Questão 2/5 - Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil
As obras literárias produzidas para crianças alimentam não somente o imaginário infantil, mas também o adulto, e nossa necessidade diária de sonhar e fantasiar. No que se refere à Aula 4, Tema 1, da disciplina Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil, sobre a metodologia da literatura para a infância, analise as assertivas a seguir.
I. É necessário evitar temas sensíveis, como as emoções humanas e a morte, ao trabalhar com a literatura infantil em sala de aula.
II. A literatura é construção coletiva da linguagem, à medida que se configura como diálogo entre autor e leitor.
III. A literatura é um direito humano; por essa razão, deve ser objeto de ensino e aprendizagem escolar.
IV. A literatura explora a palavra de forma poética, figurada e subjetiva; infringe regras e permite diferentes leituras.
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 20.0
	
	A
	I, II e III, apenas
	
	B
	III e IV, apenas
	
	C
	II, III e IV, apenas
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a letra c). A literatura configura-se como um diálogo entre autor e leitor, por isso, é construção coletiva da linguagem. Além disso, é um direito humano, logo, deve ser objeto de ensino e aprendizagem na escola. Em relação à linguagem literária, ela é figurada, poética e subjetiva; desobedece a regras e, permite múltiplas leituras. Ao trabalhar com a literatura infantil em sala de aula, há de se ler e contar histórias que, por meio da ficção, abordem temas complexos, como as emoções humanas, a morte, a sexualidade, a ética, a efemeridade etc. (texto-base Metodologia da literatura para a infância, Aula 4, Tema 1).
	
	D
	I e II, apenas
Questão 3/5 - Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil
A alfabetização e o letramento são processos simultâneos, porém, distintos. Conforme a Aula 1, Tema 2, da disciplina Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil, sobre alfabetização e letramento, relacione corretamente os conceitos apresentados, a seguir, aos dois termos numerados.
(1) Alfabetização
(2) Letramento 
(  ) Aprendizado de uma técnica.
(  ) Práticas de uso de uma técnica.
(  ) Domínio das relações grafema e fonema.
(  ) Ter competência para ler e produzir textos.
(  ) Participação do sujeito em práticas sociais.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
Nota: 20.0
	
	A
	1 – 2 – 1 – 2 – 2
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a letra a). A alfabetização designa o aprendizado de uma técnica, ou seja, o domínio do código convencional das relações grafema e fonema. Já o letramento se refere a práticas de uso dessa técnica, ou seja, quando o sujeito participa ativamente das práticas sociais de leitura e escrita e demostra competência para ler e produzir textos em diferentes situações comunicativas (Texto-base Alfabetização e Letramento, Aula 1, Tema 2).
	
	B
	1 – 2 – 1 – 2 – 1
	
	C
	2 – 1 – 1 – 2 – 2
	
	D
	2 – 1 – 2 – 1 – 1
 
Questão 4/5 - Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil
O construtivismo é uma perspectiva baseada na teoria piagetiana chamada de epistemologia genética.
De acordo com a Aula 2, Tema 2, da disciplina Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil, sobre a tendência construtivista em alfabetização, analise as alternativas a seguir e assinale a correta.
Nota: 20.0
	
	A
	A ideia de sujeito cognoscente está relacionada ao indivíduo passivo, que reproduz o conhecimento por meio de estímulos e respostas.
	
	B
	Para o construtivismo, a criança, ao se deparar com uma situação nova, irá temê-la e retroceder em sua aprendizagem, para depois, mais madura, encará-la.
	
	C
	Para a teoria construtivista, os erros são considerados como hipóteses constitutivas do processo de ensino e aprendizagem.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a letra c). A teoria construtivista é baseada na ideia piagetiana de sujeito cognoscente, ou seja, o sujeito que, ativamente, busca compreender o mundo ao seu redor e resolver as problemáticas que esse mundo provoca. Quando a criança se depara com uma situação nova, para se equilibrar aciona os mecanismos de assimilação e acomodação, incorporando a nova experiência aos seus esquemas pré-existentes e reorganizando esses esquemas para que o organismo se ajuste aos novos elementos. Desse modo, os erros são encarados não propriamente como erros, mas como parte do processo de aprendizagem, ou seja, são hipóteses inevitáveis ao desenvolvimento da criança. Para o construtivismo, a criança pensa logicamente, então, cada “erro” de escrita que comete indica uma hipótese sobre o conteúdo do sistema alfabético de escrita (texto-base Tendência construtivista em alfabetização, Aula 2, Tema 2).
	
	D
	Para o construtivismo, cada erro cometido no processo de alfabetização diz respeito a um desvio ortográfico, que deve ser sanado por meio da cópia.
Questão 5/5 - Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil
A literatura, como obra de arte, contribui para ampliar a percepção de mundo do leitor. Sobre a qualidade das obras literárias e de como selecioná-las para a mediação de leitura e conforme a Aula 5, Tema 2, da disciplina Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil, marque V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas.
(  ) Bons textos literários são aquelesque ensinam valores, comportamentos, lições objetivas e consensuais.
(  ) A obra literária deve permitir uma única leitura, que seja igual para todos, evitando, assim, conflitos entre os leitores.
(  ) A obra literária deve explorar metáforas, imagens, ambiguidades, ironias, repetições, rimas, sonoridades.
(  ) A obra literária deve conter vazios para serem preenchidos pelo leitor, gerando possibilidade de interpretação das entrelinhas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Nota: 20.0
	
	A
	V – V – F – F
	
	B
	F – V – F – V
	
	C
	V – F – V – F
	
	D
	F – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: a alternativa correta é a letra d). É preciso verificar se a obra escolhida ensina valores, normas de comportamento ou lições objetivas. Se esse for o objetivo da obra, ela não deve ser objeto de leitura literária, pois a literatura não tem como função ensinar conteúdos. Ela deve contribuir para ampliar a percepção de mundo do leitor, por meio de linguagem simbólica, subjetiva e tratar de temas humanos que são, naturalmente, ambíguos e conflituosos. Portanto, o texto deve permitir múltiplas leituras, de acordo com o conhecimento prévio de cada leitor e não se limitar a um único entendimento, igual para todos (texto-base A escolha do livro literário, Aula 5, Tema 2).
APOL- Educação Infantil e os Campos de Experiências
Questão 1/5 - Educação Infantil e os Campos de Experiências
Conforme visto durante as aulas, a Base Nacional Comum Curricular é um documento de caráter normativo, aprovado em 20 de dezembro de 2017.
Tendo isso em vista e considerando os conteúdos Aula 1, é correto dizer que:
	
	A
	a Base Nacional Comum Curricular define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da educação básica, excluindo o ensino médio.
	
	B
	a Base Nacional Comum Curricular caracteriza-se por ser uma normativa que serve de diretriz para a construção curricular das escolas públicas, pois estas são mantidas pelos estados e municípios; dispensando as escolas particulares, que têm natureza privada, dessas diretrizes.
	
	C
	a Base Nacional Comum Curricular é uma diretriz, assim, não é o próprio currículo das escolas.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	a Base Nacional Comum Curricular é pautada na construção de princípios éticos, estéticos e políticos de todos os estudantes das escolas públicas do país, ficando a cargo das instituições particulares seguirem suas bases filosóficas.
Questão 2/5 - Educação Infantil e os Campos de Experiências
As experiências apresentadas na Aula 5 (Educação Infantil e os Campos de Experiências) partiram de uma visão ativa de criança, livre do espontaneísmo pedagógico e com intenções articuladas, visando o movimento. Destacamos em nossos estudos as diferenças entre pensar em uma atividade e pensar em uma experiência.
Diante do exposto, associe:
1. para o que revela ser atividade
2. para o que retrata ser uma experiência. 
(  ) A criança faz uma coisa de cada vez, há mais valorização do resultado final.
(  ) A criança produz cultura, o tempo, mais alargado, é o da criação, da imaginação, da fantasia.
( ) Os tempos e os comportamentos têm maior grau de homogeneização e o adulto  é o ator principal.
(  ) A forma da criança pensar é valorizada e respeitada.
(  ) As possibilidades da fantasia, do desafio e da criação são reduzidas. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	1- 2 -1- 2- 1
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	2- 2 -1- 2- 1
	
	C
	2- 1 -1- 2- 2
	
	D
	1- 1 -2- 2- 1
Questão 3/5 - Educação Infantil e os Campos de Experiências
Na Aula 2 estudamos que por meio dos avanços da história, das políticas públicas, das pesquisas e das tecnologias é que chegamos ao conhecimento de que as crianças são agentes ativos, não apenas representam o futuro, mas são o tempo presente.
A partir destes pressupostos é correto afirmar:
	
	A
	No século XIII, na idade Medieval, as crianças eram vistas com carinho, embora pouco se soubesse sobre a infância.
	
	B
	Segundo a concepção medieval, a infância, como também a adolescência eram fases muito precisas do desenvolvimento humano, e havia a preocupação de estudar as crianças e suas relações.
	
	C
	Na idade média, as crianças eram vistas como adultos imperfeitos, durante os três primeiros anos de vida a criança era considerada puro “instinto”, comparada aos animais.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Nos séculos XVI e XVII, foi uma fase especial para a infância, pois as crianças passaram a contar com um olhar mais fraterno e maior amparo por parte da família e da sociedade.
Questão 4/5 - Educação Infantil e os Campos de Experiências
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), reconhecem as especificidades etárias das crianças, suas singularidades individuais e coletivas, recomendando a integração entre crianças de mesma idade com crianças de idades diferentes. Levando isso em consideração e os conteúdos da Aula 2 (Tema 4: A partir do conceito de infância plural), analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
( ) Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, alerta, no Art. 9º, que as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da educação infantil devem fortalecer a alfabetização no período da educação infantil, no sentido de preparar as crianças para o ensino fundamental.
(  ) Na pluralidade da infância destaca-se o brincar, pois o brincar está em perfeita sintonia com a concepção de pluralidade na infância, já que quando pensamos em infância, logo nos vem à mente o brincar; afinal, brincar é o que caracteriza uma criança
( ) Os adultos que convivem com as crianças, precisam estar ligados ao brincar, vivenciando experiências. Todavia, precisam saber diferenciar a hora de brincar e a hora de aprender. Uma vez que o planejamento deve ter claro que estas duas dimensões são distintas.
( ) A Declaração Universal dos Direitos da Criança (Unicef), de 20 de novembro de 1959, esclarece que a criança deve desfrutar plenamente de jogos e brincadeiras os quais deverão estar dirigidos para a educação; a sociedade e as autoridades públicas precisam investir para promover o exercício desse direito. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – F– V – F
	
	B
	F – V – F – V
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	V – F – F – V
	
	D
	F – V – V – F
 
Questão 5/5 - Educação Infantil e os Campos de Experiências
Para a autora Maria Montessori, contemplada na Aula 3 (Tema 4: As Experiências nas Diferenças) sem amor a vida humana não é possível. Com propriedade a educadora chamou a atenção em relação aos desejos das crianças em organizar, explorar e comunicar.
Assinale a assertiva correta que apresenta os princípios montessorianos descritos na aula e nos materiais de estudo:
	
	A
	A Acomodação: extrair informações do ambiente e Assimilação: formar novos conceitos a partir do esquema anterior.
	
	B
	Atividades em grupos: cantos de leitura, atividades motoras. Cuidado com o ambiente. Contato com plantas, flores, animais. Ouvir músicas.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	As relações sociais, zona de desenvolvimento proximal, zona de desenvolvimento real.
	
	D
	Humildade, alegria de viver, tolerância e amorosidade.
Questão 1/5 - Educação Infantil e os Campos de Experiências
Na Aula 2 estudamos que por meio dos avanços da história, das políticas públicas, das pesquisas e das tecnologias é que chegamos ao conhecimento de que as crianças são agentes ativos, não apenas representam o futuro, mas são o tempo presente.
A partir destes pressupostos é correto afirmar:
	
	A
	No século XIII, na idade Medieval, as crianças eram vistas com carinho, embora pouco se soubesse sobre a infância.
	
	B
	Segundo a concepção medieval, a infância, como também a adolescência eram fases muito precisas do desenvolvimento humano, e haviaa preocupação de estudar as crianças e suas relações.
	
	C
	Na idade média, as crianças eram vistas como adultos imperfeitos, durante os três primeiros anos de vida a criança era considerada puro “instinto”, comparada aos animais.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Nos séculos XVI e XVII, foi uma fase especial para a infância, pois as crianças passaram a contar com um olhar mais fraterno e maior amparo por parte da família e da sociedade.
Questão 2/5 - Educação Infantil e os Campos de Experiências
Conforme visto durante as aulas, a Base Nacional Comum Curricular é um documento de caráter normativo, aprovado em 20 de dezembro de 2017.
Tendo isso em vista e considerando os conteúdos Aula 1, é correto dizer que:
	
	A
	a Base Nacional Comum Curricular define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da educação básica, excluindo o ensino médio.
	
	B
	a Base Nacional Comum Curricular caracteriza-se por ser uma normativa que serve de diretriz para a construção curricular das escolas públicas, pois estas são mantidas pelos estados e municípios; dispensando as escolas particulares, que têm natureza privada, dessas diretrizes.
	
	C
	a Base Nacional Comum Curricular é uma diretriz, assim, não é o próprio currículo das escolas.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	a Base Nacional Comum Curricular é pautada na construção de princípios éticos, estéticos e políticos de todos os estudantes das escolas públicas do país, ficando a cargo das instituições particulares seguirem suas bases filosóficas.
Questão 3/5 - Educação Infantil e os Campos de Experiências
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), reconhecem as especificidades etárias das crianças, suas singularidades individuais e coletivas, recomendando a integração entre crianças de mesma idade com crianças de idades diferentes. Levando isso em consideração e os conteúdos da Aula 2 (Tema 4: A partir do conceito de infância plural), analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
( ) Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, alerta, no Art. 9º, que as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da educação infantil devem fortalecer a alfabetização no período da educação infantil, no sentido de preparar as crianças para o ensino fundamental.
(  ) Na pluralidade da infância destaca-se o brincar, pois o brincar está em perfeita sintonia com a concepção de pluralidade na infância, já que quando pensamos em infância, logo nos vem à mente o brincar; afinal, brincar é o que caracteriza uma criança
( ) Os adultos que convivem com as crianças, precisam estar ligados ao brincar, vivenciando experiências. Todavia, precisam saber diferenciar a hora de brincar e a hora de aprender. Uma vez que o planejamento deve ter claro que estas duas dimensões são distintas.
( ) A Declaração Universal dos Direitos da Criança (Unicef), de 20 de novembro de 1959, esclarece que a criança deve desfrutar plenamente de jogos e brincadeiras os quais deverão estar dirigidos para a educação; a sociedade e as autoridades públicas precisam investir para promover o exercício desse direito. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – F– V – F
	
	B
	F – V – F – V
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	V – F – F – V
	
	D
	F – V – V – F
 
Questão 4/5 - Educação Infantil e os Campos de Experiências
Para a autora Maria Montessori, contemplada na Aula 3 (Tema 4: As Experiências nas Diferenças) sem amor a vida humana não é possível. Com propriedade a educadora chamou a atenção em relação aos desejos das crianças em organizar, explorar e comunicar.
Assinale a assertiva correta que apresenta os princípios montessorianos descritos na aula e nos materiais de estudo:
	
	A
	A Acomodação: extrair informações do ambiente e Assimilação: formar novos conceitos a partir do esquema anterior.
	
	B
	Atividades em grupos: cantos de leitura, atividades motoras. Cuidado com o ambiente. Contato com plantas, flores, animais. Ouvir músicas.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	As relações sociais, zona de desenvolvimento proximal, zona de desenvolvimento real.
	
	D
	Humildade, alegria de viver, tolerância e amorosidade.
Questão 5/5 - Educação Infantil e os Campos de Experiências
As experiências apresentadas na Aula 5 (Educação Infantil e os Campos de Experiências) partiram de uma visão ativa de criança, livre do espontaneísmo pedagógico e com intenções articuladas, visando o movimento. Destacamos em nossos estudos as diferenças entre pensar em uma atividade e pensar em uma experiência.
Diante do exposto, associe:
1. para o que revela ser atividade
2. para o que retrata ser uma experiência. 
(  ) A criança faz uma coisa de cada vez, há mais valorização do resultado final.
(  ) A criança produz cultura, o tempo, mais alargado, é o da criação, da imaginação, da fantasia.
( ) Os tempos e os comportamentos têm maior grau de homogeneização e o adulto  é o ator principal.
(  ) A forma da criança pensar é valorizada e respeitada.
(  ) As possibilidades da fantasia, do desafio e da criação são reduzidas. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	1- 2 -1- 2- 1
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	2- 2 -1- 2- 1
	
	C
	2- 1 -1- 2- 2
	
	D
	1- 1 -2- 2- 1
Questão 1/5 - Educação Infantil e os Campos de Experiências
Na Aula 2 estudamos que por meio dos avanços da história, das políticas públicas, das pesquisas e das tecnologias é que chegamos ao conhecimento de que as crianças são agentes ativos, não apenas representam o futuro, mas são o tempo presente.
A partir destes pressupostos é correto afirmar:
	
	A
	No século XIII, na idade Medieval, as crianças eram vistas com carinho, embora pouco se soubesse sobre a infância.
	
	B
	Segundo a concepção medieval, a infância, como também a adolescência eram fases muito precisas do desenvolvimento humano, e havia a preocupação de estudar as crianças e suas relações.
	
	C
	Na idade média, as crianças eram vistas como adultos imperfeitos, durante os três primeiros anos de vida a criança era considerada puro “instinto”, comparada aos animais.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Nos séculos XVI e XVII, foi uma fase especial para a infância, pois as crianças passaram a contar com um olhar mais fraterno e maior amparo por parte da família e da sociedade.
Questão 2/5 - Educação Infantil e os Campos de Experiências
Conforme visto durante as aulas, a Base Nacional Comum Curricular é um documento de caráter normativo, aprovado em 20 de dezembro de 2017.
Tendo isso em vista e considerando os conteúdos Aula 1, é correto dizer que:
	
	A
	a Base Nacional Comum Curricular define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da educação básica, excluindo o ensino médio.
	
	B
	a Base Nacional Comum Curricular caracteriza-se por ser uma normativa que serve de diretriz para a construção curricular das escolas públicas, pois estas são mantidas pelos estados e municípios; dispensando as escolas particulares, que têm natureza privada, dessas diretrizes.
	
	C
	a Base Nacional Comum Curricular é uma diretriz, assim, não é o próprio currículo das escolas.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	a Base Nacional Comum Curricular é pautada na construção de princípios éticos, estéticos e políticos de todos os estudantes das escolas públicas do país, ficando a cargo das instituições particulares seguirem suas bases filosóficas.
Questão 3/5 - Educação Infantil e os Campos de Experiências
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), reconhecem as especificidades etárias das crianças, suas singularidades individuais e coletivas, recomendando a integração entre crianças de mesma idade com crianças de idades diferentes. Levando isso em consideração e os conteúdos da Aula 2 (Tema 4: A partirdo conceito de infância plural), analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
( ) Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, alerta, no Art. 9º, que as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da educação infantil devem fortalecer a alfabetização no período da educação infantil, no sentido de preparar as crianças para o ensino fundamental.
(  ) Na pluralidade da infância destaca-se o brincar, pois o brincar está em perfeita sintonia com a concepção de pluralidade na infância, já que quando pensamos em infância, logo nos vem à mente o brincar; afinal, brincar é o que caracteriza uma criança
( ) Os adultos que convivem com as crianças, precisam estar ligados ao brincar, vivenciando experiências. Todavia, precisam saber diferenciar a hora de brincar e a hora de aprender. Uma vez que o planejamento deve ter claro que estas duas dimensões são distintas.
( ) A Declaração Universal dos Direitos da Criança (Unicef), de 20 de novembro de 1959, esclarece que a criança deve desfrutar plenamente de jogos e brincadeiras os quais deverão estar dirigidos para a educação; a sociedade e as autoridades públicas precisam investir para promover o exercício desse direito. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – F– V – F
	
	B
	F – V – F – V
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	V – F – F – V
	
	D
	F – V – V – F
 
Questão 4/5 - Educação Infantil e os Campos de Experiências
As experiências apresentadas na Aula 5 (Educação Infantil e os Campos de Experiências) partiram de uma visão ativa de criança, livre do espontaneísmo pedagógico e com intenções articuladas, visando o movimento. Destacamos em nossos estudos as diferenças entre pensar em uma atividade e pensar em uma experiência.
Diante do exposto, associe:
1. para o que revela ser atividade
2. para o que retrata ser uma experiência. 
(  ) A criança faz uma coisa de cada vez, há mais valorização do resultado final.
(  ) A criança produz cultura, o tempo, mais alargado, é o da criação, da imaginação, da fantasia.
( ) Os tempos e os comportamentos têm maior grau de homogeneização e o adulto  é o ator principal.
(  ) A forma da criança pensar é valorizada e respeitada.
(  ) As possibilidades da fantasia, do desafio e da criação são reduzidas. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	1- 2 -1- 2- 1
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	2- 2 -1- 2- 1
	
	C
	2- 1 -1- 2- 2
	
	D
	1- 1 -2- 2- 1
Questão 5/5 - Educação Infantil e os Campos de Experiências
Considerando os conteúdos da aula 5 Educação Infantil e os Campos de Experiências, há diferentes grupos de faixas etárias propostos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017).
De acordo com as sugestões etárias, o Grupo 2, envolve:
	
	A
	Crianças a partir de 4 meses a 1 ano e seis meses de idade, considerando que a educação que recebem exerce um efeito decisivo tanto para o presente, como para o futuro.
	
	B
	Nesse grupo etário o brincar deve ser promovido em momentos organizados pelo planejamento escolar, definindo-se assim, momentos agendados com horários previamente estipulados com vistas à promoção de novas aprendizagens.
	
	C
	O grupo 2 deve ser considerado de maneira rígida na prática educativa, respeitando a idade de 1 a 2 anos, com distintas experiências que embasam a ação docente.
	
	D
	No Grupo 2, em conformidade com a sugestão apresentada pela BNCC, está voltado ao trabalho com crianças de 1 ano e sete meses a 3 anos e 11 meses de idade.
Você assinalou essa alternativa (D)
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