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Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa 
 
01 - Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio - PCNs (2000) 
considera o currículo como instrumento de uma cidadania democrata, que precisa 
abranger conteúdos e táticas de aprendizagem que auxiliem o indivíduo a 
desenvolver habilidades dos três domínios de sua ação, com a finalidade de 
integrar os homens e as mulheres no universo da política, do trabalho e da 
simbolização subjetiva. Estamos falando de: 
Escolha uma opção: 
a. 
Vida em individual, Atividade produtiva e Experiência objetiva. 
b. 
Vida individual, Atividade produtiva e Experiência subjetiva. 
c. 
Vida em sociedade, Atividade produtiva e Experiência objetiva. 
d. 
Vida em sociedade, Atividade produtiva e Experiência subjetiva. 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCNs, 2000) consideram o 
currículo como instrumento de uma cidadania democrata, esta precisa abranger 
conteúdos e táticas de aprendizagem que auxiliem o indivíduo desenvolver a 
habilidade dos três domínios de sua ação: vida em sociedade, atividade produtiva e 
experiência subjetiva. Com a finalidade de integrar os homens e as mulheres no 
universo da política, do trabalho e da simbolização subjetiva estamos falando de 
planejamento estratégico do negócio. É nele que está contido todo o desenho do 
modelo de negócio e seu projeto de investimento. 
e. 
Vida em sociedade, Atividade improdutiva e Experiência objetiva. 
 
02 - Devido a nossa vida e sociedade ser ____________, é necessário paramos, 
pensarmos e revermos a nossa prática docente e, se preciso, iniciar um novo 
caminho e uma nova história para que de fato a ________________ aconteça. Neste 
sentido, é interessante lembrarmos que enquanto vivermos, temos a possibilidade 
de aprender algo novo. Conforme o exposto, o trecho se refere a: 
Escolha uma opção: 
a. 
Monótona; aprendizagem. 
b. 
Dinâmica; aprendizagem. 
c. 
Aprendizagem; dinâmica. 
d. 
Dinâmica; educação. 
e. 
Dinâmica; comunidade. 
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Sua resposta está incorreta. 
 
03 - Os critérios de avaliação são definidos e precisam ter clareza para que o 
professor realize seu trabalho de maneira eficiente e os alunos consigam responder 
com qualidade o que foi proposto. Sendo assim, com base em seus conhecimentos 
e na sua aprendizagem, como são definidos os critérios da avaliação? 
Escolha uma opção: 
a. 
Livros didáticos. 
b. 
Objetivos da escola. 
c. 
Parâmetros da escola. 
d. 
Objetivos do ensino. 
Os critérios de avaliação são definidos com base nos objetivos do ensino. Portanto, 
precisam ter uma definição clara para que o professor realize seu trabalho de 
maneira eficiente e os alunos consigam responder com qualidade o lhes foi 
proposto. 
e. 
Alunos. 
 
04 - Como percebemos, a escola era para poucos. O ensino da Língua Portuguesa 
era realizado de acordo com os interesses culturais da elite. O privilégio de 
conhecimento restrito à elite se manteve até o ___________. Até este momento o 
ensino de Português continuava sendo gramática, retórica e poética. Sendo assim, 
até que século esse privilégio se manteve? 
Escolha uma opção: 
a. 
Século XXI. 
b. 
Século XX. 
O privilégio de somente a elite ter acesso ao conhecimento se manteve até o 
século XX, por volta dos anos 40. Até este momento o ensino de Português 
continuava sendo gramática, retórica e poética. 
c. 
Século XVII. 
d. 
Século XIX. 
e. 
Século XVIII. 
 
05 - Conforme (VILARINHO, 2020) a “língua nos remete a um órgão do corpo que é 
usado na comunicação e é a partir daí que começamos a entender que o idioma 
escrito hoje foi, um dia, apenas falado”. Ainda, pode ser entendida como “o 
conjunto de letras que formam palavras com sentidos diversos”, constituindo a 
relação dessas palavras e suas significações em um sistema. Neste sentido, a língua 
é: 
Escolha uma opção: 
a. 
A fala igual de todas as pessoas. 
b. 
A ação de transmitir conhecimento sobre alguma coisa a alguém. Lecionar: ensinar 
inglês a brasileiros. 
c. 
A averiguação da correspondência entre o que se fala ou escreve e as normas ou 
leis vigentes para o uso da comunicação de forma culta, polida. Nunca está 
associada a nenhum projeto empreendedor. 
d. 
Uma ação interindividual norteada por um objetivo específico e esse processo é 
realizado por meio das práticas sociais dos diversos grupos de uma sociedade 
sempre é um ato empreendedor, mas a recíproca não é verdadeira. 
e. 
Um código social, podendo ser entendida como uma combinação de letras, que em 
diferentes acordos entre si contraem distintos significados, dependendo do grupo 
social. 
A língua é um código social, podendo ser entendida como uma combinação de 
letras, que em diferentes acordos entre si contraem distintos significados, 
dependendo do grupo social. Porém, existe um acordo linguístico, contínuo em 
uma sociedade para que a comunicação em meio aos falantes possa ocorrer. 
 
06 - O processo simbólico, é composto pela unificação do significante (substância) 
e do significado (matéria). Alguns estudiosos do assunto reconhecem dois 
processos significativos deste processo simbólico, onde um é destinado a 
percepção e reação, e o outro a sensação. Sendo assim, a quais tipos de processos 
simbólicos o trecho acima se refere? 
Escolha uma opção: 
a. 
Sensorial, psicológico. 
b. 
Fisiológico, signos. 
c. 
Mental, signos. 
d. 
Mental, argumentativo. 
e. 
Sensorial, mental. 
A resposta está correta, pois no processo simbólico, processo sensorial ou 
fisiológico e mental ou psicológico são compostos pela unificação do significante 
(substância) e do significado (matéria). 
 
07 - A leitura pode ser classificada em quatro etapas: decodificação, compreensão, 
interpretação e retenção. Dentre essas quatro etapas, uma é responsável pelo 
armazenamento das informações mais importantes na memória de longo prazo. 
Conforme o exposto, qual etapa faz parte do processo de leitura? 
Escolha uma opção: 
a. 
Interpretação. 
b. 
Retenção. 
A resposta está correta, pois estamos falando de retenção, que é responsável pelo 
armazenamento das informações mais importantes na memória de longo prazo. 
c. 
Argumentativo. 
d. 
Compreensão. 
e. 
Decodificação. 
 
08 - Ao assumir na palavra posições diferentes o som pode possuir valor linguístico 
distinto, como por exemplo: ao substituir o P de pato por um B iremos ter uma 
nova palavra e um novo significado, porém se eu disser [k]adeira para [c]adeira, o 
significado não é alterado. Isso revela os valores fonológicos e as funções 
linguísticas, e ocorre porque a linguagem humana constituída basicamente por 
unidades denominadas signos. A que exatamente o exposto acima se refere? 
Escolha uma opção: 
a. 
Linguistas. 
b. 
Fonemas. 
c. 
Testes de comutação. 
A resposta está correta, pois os testes de comutação são capazes de revelar os 
valores fonológicos e as funções linguísticas. 
d. 
Morfemas. 
e. 
Fonética. 
 
09 - Conforme Resolen (2016) a variação de registro caracteriza-se pelo uso formal 
e informal da linguagem, sendo condicionada ao conhecimento da língua, ao 
contexto e à situação em que se encontra o sujeito falante. Dentre as variações, a 
linguagem _________________ é usada no dia a dia, não exige atenção total da 
gramática, utiliza gírias e palavras que não possuem registros e significados na 
linguagem formal. Sendo assim, de que linguagem o trecho se refere? 
Escolha uma opção: 
a. 
Gramática. 
b. 
Formal. 
c. 
Informal. 
A resposta está correta, pois a linguagem informal é usada no dia-a-dia, enquanto 
que a linguagem formal está relacionada à gramática. 
d. 
Dialetal. 
e. 
Registro. 
 
10 - Abordemos o segundo tipo de variação linguística: a linguística dialetal. Para 
Resolen (2016) essa variação caracteriza-se pelo uso formal e informal da 
linguagem, sendo condicionada ao conhecimento da língua, ao contexto e à 
situação em que se encontrao sujeito falante. Diante do exposto, qual conceito 
Resolen aborda na afirmação? 
Escolha uma opção: 
a. 
Leitura. 
b. 
Dialetal. 
c. 
Fala. 
d. 
Variação de registro. 
e. 
Variação linguística. 
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Sua resposta está incorreta. 
 
11 - A __________________, sobretudo, é uma relação de sentido que se manifesta 
entre os enunciados, em geral de maneira global e não localizada. Na verdade, 
providencia a continuidade de sentido no texto e a ligação dos próprios tópicos 
discursivos. Não é observável como fenômeno empírico, mas se dá por razões 
conceituais, cognitivas, pragmáticas e outras (MARCUSCHI, 2008). Sendo assim, 
essa relação de sentido se refere a: 
Escolha uma opção: 
a. 
Coerência. 
A resposta está correta, pois a coerência é uma relação de sentido que se manifesta 
entre os enunciados, em geral de maneira global e não localizada. Na verdade, 
providência a continuidade de sentido no texto e a ligação dos próprios tópicos 
discursivos. Não é observável como fenômeno empírico, mas se dá por razões 
conceituais, cognitivas, pragmáticas e outras (MARCUSCHI, 2008). 
b. 
Intertextualidade. 
c. 
Aceitabilidade. 
d. 
Coesão. 
e. 
Informatividade. 
 
12 - A estratégia descendente ressalta a interpretação e o conhecimento 
precedente do leitor sobre o determinado assunto ao qual o mesmo está fazendo a 
leitura. Neste modelo a experiência do leitor é de fundamental importância, pois é 
através de seus conhecimentos prévios que a construção dos sentidos locais e 
globais do texto se tornarão possíveis. Assim, a sequência caracterizada por essa 
estratégia é: 
Escolha uma opção: 
a. 
Palavras; letras; sílabas; frase. 
b. 
Contexto; palavras; sílabas; letras. 
c. 
Frase; letras; sílabas; palavras. 
d. 
Letras; sílabas; palavras; contexto. 
A resposta está correta, pois a sequência que caracterizada a estratégia ascendente 
é: letras; sílabas; palavras; contexto. 
e. 
Palavras; contexto; letras; sílabas. 
 
13 - O objetivo intrínseco da leitura é a compreensão e pode ser definida como um 
processo de construção de sentido. A leitura está relacionada ao conhecimento e à 
aprendizagem, pois a compreensão de um texto acontece no cérebro do leitor. 
Dessa forma, a integração de informações é uma forma de caracterizar a leitura que 
depende de estratégias. Sendo assim, as estratégias de leitura são: 
Escolha uma opção: 
a. 
Descendente, leitura de mundo e descendente. 
b. 
Ascendente, ato de ler e integradora. 
c. 
Ato de ler, ascendente e descendente. 
d. 
Descendente, integrado e leitura de mundo. 
e. 
Ascendente, descendente e integradora. 
A resposta está correta, pois as estratégias de leitura são: Ascendente, descendente 
e integradora. 
 
14 - A coesão é apresentada como concernente aos modos como os componentes 
da superfície textual se conectam mutualmente. É como articulamos as palavras, as 
frases, os parágrafos e o texto. Essa articulação se dá por meio de conectivos e do 
léxico. Então, coesão é a combinação entre as palavras, entre os parágrafos, entre 
as frases e entre as orações. Conforme o exposto acima, os tipos de coesão são: 
Escolha uma opção: 
a. 
Sequencial; Ensino; Recorrencial. 
b. 
Linguagem; Sequencial; Recorrencial. 
c. 
Sequencial; Recorrencial; Planejamento. 
d. 
Referencial; Sequencial; Aprendizagem. 
e. 
Referencial; Sequencial; Recorrencial. 
A resposta está correta, pois os tipos de coesão são: Referencial. Sequencial. 
Recorrencial. 
 
15 - A ligação entre as partes do texto está relacionada diretamente ao uso correto 
de elementos denominados conectores. Os conectores são qualquer palavra ou 
expressão que se refere a coisas já apresentadas no texto ou que ainda serão ditas, 
são termos que conectam as orações. Enquanto referentes são os termos a que os 
conectores se referem. Diante do exposto, não se relacionam com conectores: 
Escolha uma opção: 
a. 
Verbos. 
A resposta está correta, pois os verbos não são conectores. 
b. 
Preposições. 
c. 
Pronomes. 
d. 
Conjunções e Locuções Conjuntivas. 
e. 
Substantivos e Advérbios. 
16 - Pensar é um requisito básico para escrever, já que a linguagem traduz a 
expressão que se constrói na mente e é o reflexo do pensamento. Na escola, o 
aprendizado das linguagens (oral e escrita) é determinado pelo domínio da 
gramática, e como resultado, o ensino fica pautado pela transmissão do 
conhecimento, um processo mecânico, que acaba atribuindo ao aluno um papel 
passivo na aprendizagem. Essa perspectiva se trata da concepção de qual 
linguagem: 
Escolha uma opção: 
a. 
Linguagem criativa. 
b. 
Linguagem como expressão do pensamento. 
A resposta está correta, pois o domínio das linguagens (oral e escrita) que é 
determinado pelo domínio da gramática, e tem como resultado, o ensino pautado 
na transmissão do conhecimento, que acaba atribuindo ao aluno um papel passivo 
na aprendizagem é a concepção de linguagem como expressão do pensamento. 
c. 
Linguagem estratégica. 
d. 
Linguagem como expressão da leitura. 
e. 
Linguagem como expressão da escrita. 
 
17 - Com a modernização nos dias de hoje os profissionais tem se tornando 
“máquinas de trabalhar”, preocupando-se em transmitir conteúdos apenas de 
forma automática, transformando nossas crianças em “máquinas de aprender”, ou 
seja, forma-se pouco e informa-se muito. Diante do exposto, qual o autor atribuiu 
os tais termos para o professor e aluno? 
Escolha uma opção: 
a. 
Berbel (2011). 
b. 
Cury (2003). 
A resposta está correta, pois Cury (2003) foi quem atribuiu esses termos para 
professor e aluno. 
c. 
Vygotsky (2002). 
d. 
Bastos (2006). 
e. 
Piaget (2012). 
 
18 - As metodologias ativas configuram-se de várias formas, com a finalidade de 
atender às necessidades individuais e/ou coletivas. O modelo de metodologia ativa 
que tem como ideia central que o conhecimento seja construído a partir da 
interação entre os alunos. Onde o professor organiza a turma em pares – contudo, 
essa organização não pode ser aleatória, mas sim intencional, é: 
Escolha uma opção: 
a. 
Aprendizagem por pares. 
A resposta está correta, pois o modelo de metodologia ativa que tem como ideia 
central que o conhecimento seja construído a partir da interação entre alunos é a 
aprendizagem por pares. 
b. 
Sala de aula invertida. 
c. 
O arco de Maguerez. 
d. 
Aprendizagem Baseada em Problemas/Projetos. 
e. 
O estudo de caso. 
 
19 - Metodologias ativas são processos interativos de conhecimento, análise, 
estudos, pesquisas e decisões individuais ou coletivas. Segundo __________________ 
metodologias ativas têm a capacidade de promover a curiosidade do aluno 
permitindo que este leve para a aula boas contribuições e desenvolva um bom 
diálogo em sala. Esse último conceito se refere ao autor: 
Escolha uma opção: 
a. 
Cury (2012). 
b. 
Berbel (2011). 
A resposta está correta, pois Berbel (2011) tem essa concepção sobre metodologia 
ativa. 
c. 
Mitre (2011). 
d. 
Bastos (2006). 
e. 
Piaget (2003). 
 
O modelo de metodologia ativa em que o professor explica em sala e o aluno 
pratica em casa, não se aplica mais. Nesse modelo, os alunos devem chegar à sala 
de aula tendo lido o conteúdo em casa, e onde irão abordar discussões e 
resoluções de questões sobre o assunto estudado. Esse método também ajuda a 
desenvolver a dinamização do ensino uma vez que reduz a quantidade de aulas 
expositivas e teóricas. De que método o exposto acima se refere? 
Escolha uma opção: 
a. 
O arco de Maguerez. 
b. 
Aprendizagem por pares. 
c. 
Teorização. 
d. 
Sala de aula invertida. 
A resposta está correta, pois a sala de aula invertida é a metodologia ativa em que 
os alunos devem chegar à sala de aula tendo lido o conteúdo em casa, e onde irão 
abordar discussões e resoluções de questões sobre o assunto estudado. 
e. 
Observação da realidade.