Considerando a perspectiva da Epistemologia da Prática e o debate sobre os saberes profissionais na formação de professores, para responder à Atividade de Estudo 1 da disciplina de Teorias Pedagógicas

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ATIVIDADE 1 – EDU - TEORIAS PEDAGÓGICAS DA 
EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL - 53_2024 
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Muitos estudos sobre formação profissional docente vêm destacando a necessidade de 
olharmos para os saberes que são acionados pelos profissionais em seu espaço de traba-
lho cotidiano para desempenhar todas as suas tarefas. Nesse sentido, deve-se 
encontrar uma forma de viabilizar processos formativos que possibilitem a transmissão de-
les aos futuros professores. Com o intuito de compreender a reflexão, o estudo e a definição 
dos modos de se transmitir esses saberes, é que nasce, então, a “Epistemologia da Prá-
tica”. 
 
Fonte: TARDIF, M. Saberes profissionais dos professores e conhecimentos universitários. 
Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 13, p. 5-24, 2000 
 
 
 
Considerando a perspectiva da Epistemologia da Prática e o debate sobre os saberes pro-
fissionais na formação de professores, para responder à Atividade de Estudo 1 da disciplina 
de Teorias Pedagógicas da Educação Física no Brasil, faz-se necessário a leitura atenta do 
artigo Os saberes docentes ou saberes dos professores, de Emmanuel Ribeiro Cunha, dis-
ponibilizado em PDF no Material da Disciplina. Após a leitura e interpretação do texto, com 
o auxílio da Unidade 1 de nosso material didático, responda à seguinte pergunta: como po-
demos caracterizar a perspectiva da Epistemologia da Prática, a partir dos saberes profissi-
onais, na formação dos futuros professores? Justifique sua resposta. 
 
 
 
 
 
 
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