Importância da Literatura Infantil

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1 Gabriela de Almeida Ferreira
2 Alecx Wanubio Mendes
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Letras (FLC19530LLI) – Prática do Módulo VII - 22/08/24
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Gabriela de Almeida FerreiraAlecx Wanubio Mendes
RESUMO 	
O presente trabalho aborda a importância da literatura infantil no processo de alfabetização e letramento no desenvolvimento social e acadêmico da criança. O uso da literatura infantil é uma ferramenta indispensável no processo de alfabetização e letramento, embora dificilmente usada de formas distintas. No entanto, ela deve ser utilizada pelo educador a fim de garantir uma boa seleção de livros/revistas e afins para as crianças, visando à formação do alfabetizando, e ampliando de forma atrativa seus saberes de forma gradativa e significativa. O objetivo geral da pesquisa é refletir sobre o universo mágico da literatura infantil, sendo a mesma um dos caminhos que facilita a socialização e o ensino-aprendizagem durante o processo de alfabetização/letramento. O objetivo específico é analisar a importância do processo literário no desenvolvimento da criatividade, da capacidade cognitiva e no desenvolvimento das habilidades motoras de ler e escrever. O procedimento metodológico é de natureza qualitativa, sendo desenvolvida através de pesquisa bibliográfica exploratória. O resultado do assunto investigado proporcionou a compreensão da necessidade de ensinar e aprender literatura infantil em vários contextos e com várias pessoas como, amigos, vizinhos, familiares, parentes e com a comunidade escolar. Ressaltando que o hábito da leitura não é desenvolvido somente na escola e no ambiente formal. Deve-se conscientizar a população para o hábito de ler livros diariamente, pois a leitura deve ser uma atividade cotidiana tanto no contexto formal quanto no contexto informal, devemos utilizar da facilidade que nos é fornecida inclusive em situações como; revistas a disposição de pacientes em uma sala de espera para uma consulta médica, etc. Com isso conclui–se que, o grande desafio da literatura infantil no processo de alfabetização e letramento é a dificuldade encontrada pelos educadores em desenvolver o interesse dos alunos na literatura para poder alfabetizá-los e letrá-los na educação infantil.
Palavras-chave	Literatura Infantil, Incentivo, Educação Visual e Criativa/Lúdico, Socialização.
	INTRODUÇÃO
	A educação infantil, primeira etapa da educação básica precisa ser motivada desde cedo para o processo de aquisição de leitura, e a literatura infantil é uma das práticas mais interdisciplinar que 
se relaciona com outros meios de expressões (a música, a imagem, e o movimento) e isso forma a bagagem comunicativa da criança nos seus primeiros anos. 
Cabem as instituições responsáveis pelos currículos escolares apresentar propostas que deem condições de serem trabalhadas nas práticas pedagógicas leituras de contos. Precisamos resgatar a 
cultura literária de Contação de história, pois isso possibilita o desenvolvimento cognitivo da 
criança. Esta prática pode permitir ao educando o gosto de estar na escola que possam ir de encontro aos anseios as suas necessidades e estimulando- os a ler, mas não como se a leitura fosse 
um ato mecânico com o mero objetivo de decodificar a simbologia alfabética, mas ler com vontade, com intenções de descobrir, investigar e pesquisar, despertando-lhes cada vez mais a curiosidade e o interesse pela leitura. 
É essencial na formação de crianças, ouvirem histórias, pois provoca o imaginário infantil, suscita o intelecto e estimula a formação de hipóteses, assim desenvolvem as habilidades e seus potenciais. 
É primordial que o professor de Educação Infantil juntamente com a comunidade escolar, direção e supervisão e também a família, parentes, amigos e familiares apresente caminhos de renovação e qualificação na prática pedagógica relativa à leitura. Antes de garantir que as crianças tenham acesso a bons livros desde bem pequenas, é importante a organização de ambientes em sala 
de aula que sejam convidativos, aconchegantes e singulares para que elas possam desfrutar em 
situações prazerosas de interação com os colegas e professores. 
A escolha do tema “A Influência dos Contos Infantis no Desenvolvimento da Línguagem 
Infantil “torna-se um meio muito importante e essencial para aquisição de saberes, é um 
instrumento básico para todo o sistema educativo. Porém a atividade pedagógica não pode se limitar a ensinar a ler, é necessário que se leve o aluno a criar o hábito pela leitura. 
É muito importante que a criança se envolva, se emocione e adquira uma visão de vários 
materiais portadores de mensagens presentes em seu contexto. 
Os textos da tradição ora l, relatos, causos, contos populares, parlendas, adivinhas, trava -
línguas, cantigas de rodas, entre outros, sempre estiveram presentes no imaginário social. Esses 
tetos caracterizam-se pela sua difusão através da oralidade e, recuperados pela memória, adquirem 
a função de encantar, divertir, entreter e cultivar valores. 
A influência dos contos infantis no desenvolvimento da linguagem infantil visa recordar o 
mágico universo da infância, resgatando o encantamento pelas histórias infantis desenvolvendo 
assim a escrita, a fala, expressando as emoções os sentimentos, a socialização e os valores morais. 
A partir da explanação este trabalho apresenta a seguinte pergunta: Quais os métodos que o 
professor deve utilizar para que a criança se sinta envolvida e encantada pela leitura? 
Acredita-se que realizar rodas de conversas após as Contações, mudar o final das histórias já 
conhecidas, realizar dramatizações das histórias com a ajuda dos alunos e uso de materiais 
concretos, como fantoches, cenários entre outros contribui para fazer com que estas práticas se 
tornem atraentes e prazerosas. 
A partir de pesquisas realizadas, o presente trabalho tem c mo objetivo gera l: pesquisar e 
refletir sobre o universo mágico da literatura infantil, sendo a mesma um dos caminhos que facilita 
a socialização e o ensino-aprendizagem durante o processo de alfabetização/ letramento. 
 Dica! O objetivo do trabalho deve apresentar uma aplicação prática. Exemplos: visita em empresas ou associações ou ONGs ou Institutos. Ainda, poderá ser utilizado roteiros de entrevista ou de questionários. Para saber mais sobre os itens solicitados neste campo acesse a etapa I da trilha de aprendizagem. 
 O objetivo específico é analisar a importância do processo literário no desenvolvimento da criatividade, da capacidade cognitiva e no desenvolvimento das habilidades motoras de ler e escrever. 
	FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
	Insira neste campo NO MÍNIMO DEZ PARÁGRAFOS de fundamentação teórica para o seu trabalho.
Você poderá intercalar os parágrafos em: citação direta curta, citação direta longa, ou ainda citação indireta (todas devem ser devidamente citadas)
 Não esqueça que todo autor citado, deve ser referenciado no final do trabalho (referências). 
Importante: Deverá constar na fundamentação teórica, no mínimo uma citação de cada tipo, sendo elas: 
- Uma citação direta curta;
- Uma citação direta longa, e 
- Uma citação indireta.
Totalizando ao final dez parágrafos.
As citações utilizadas devem ser retiradas de livros e artigos científicos.
Além da parte textual, você deverá inserir um gráfico/ tabela/ imagem que esteja relacionada com o conteúdo. Em seguida descreva e disserte sobre o gráfico/tabela/imagem apresentado.
Lembre-se de inserir o título e fonte da imagem. (Veja um exemplo na trilha de aprendizagem)
3. METODOLOGIA
	Insira neste campo sua metodologia, que é a parte em que é feita uma descrição minuciosa e rigorosa do objeto de estudo e das técnicas utilizadas nas atividades de pesquisa.
	 
4. RESULTADOS E DISCUSSÕES
	Utilize este campo para fazer a ligação da teoria com a prática de seu trabalho. Relacione o que você encontrou e evidenciou durante a aplicação prática com os autores consultados e utilizados na suafundamentação teórica. 
 Você deverá apresentar dois parágrafos de discussão a respeito das contribuições do trabalho. 
5. CONCLUSÃO
	Utilize este campo para fazer a finalização do seu trabalho. Aproveite para expor suas conclusões sobre a pesquisa. 
 Você deverá apresentar três parágrafos de conclusão 
REFERÊNCIAS
	Agora chegou a vez de referenciar os autores utilizados nas citações. Insira nesse quadro as referências utilizadas de acordo com as configurações apresentadas.
Lembre-se: As referências devem ser classificadas em ordem alfabética.