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PROVA ONLINE
Prova Finalizada em 07/08/2024 21:34:56
Disciplina: 100041 - TRANSTORNOS GLOBAIS DE DESENVOLVIMENTO E ALTAS HABILIDADES
Prova Online
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
Nota
5.7
QUESTÃO 1
Qual o último pilar de aprendizagem segundo Claxon?
a )
A Razão.
b )
A idealização do ser.
c )
Reflexão anteriormente contemplada como uma função do desenvolvimento do pensamento.
d )
A frustação, que denota energia dispensada.
e )
Reflexão anteriormente contemplada como uma função cognitiva.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 2
Segundo Stainback e Stainback o objetivo da inclusão é:
a )
Diante de uma visão de possibilidades e limites de cada aprendiz, acredita-se no trabalho de inclusão escolar pautado em um processo de responsabilidade social, em
que se comprometem a família, o aprendiz, a escola, e os profissionais envolvidos.
b )
Conhecer o trabalho das instituições com o portador de deficiências e as circunstâncias de como este é desenvolvido na prática.
c )
Afirmar que o professor, a família e a sociedade precisam ter esse conhecimento sobre o autismo e dessa maneira trabalhar com estratégias que possam deixar o
aluno confortável nos três ambientes para estabelecer seu aprendizado, sendo respeitado por suas especificidades.
d )
Criar uma comunidade em que todas as crianças trabalhem, aprendam juntas e desenvolvam repertórios de ajuda mútua e ajuda aos colegas, pois o
objetivo da inclusão não é esquecer as diferenças individuais entre elas.
e )
Possibilitar aos excluídos socialmente que não possuem condições financeiras dentro dos padrões impostos pela sociedade, além dos idosos, os negros e os
portadores de deficiências físicas, como cadeirantes, deficientes visuais, auditivos e mentais diversos acessos.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 3
Surgido na década de 60, o termo Transtorno Global do Desenvolvimento nos trabalhos de M. Ruttter e de Cohen foi caracterizado como pelos autores?
a )
Como levantamento das tendências atuais do diagnóstico, das dimensões e do impacto ocasionado pelos transtornos.
b )
Cada um possui suas especificidades, dessa maneira, todos almejam e esperam que a Educação Especial consiga abranger e atender às especificidades de cada
sujeito/aluno, as quais são reais no meio familiar, escolar e social.
c )
Como processo de avaliação científica mais elaborado até então, visto haver apego secular a religião.
d )
Como incapacidade de manter as relações interpessoais com outras pessoas.
e )
Como o conjunto de transtornos qualitativos envolvidos no desenvolvimento humano.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 4
Sampaio e Freitas abordam uma característica importante da Síndrome de Asperger para diferenciar de Autismo:
a )
A Síndrome de Asperger não apresenta déficit de atenção, de liguagem mas possui distúrbios de comportamento.
b )
A Síndrome de Asperger apresenta apenas retardo cognitivo.
c )
A Síndrome de Asperger apresenta Transtorno do Espectro Autista.
d )
A Síndrome de Asperger não apresenta nível normal de inteligência.
e )
A Síndrome de Asperger não apresenta retardo ou deficiência de linguagem ou do desenvolvimento cognitivo.
QUESTÃO 5
Konkiewitz e Virgolim apontam práticas para promover o desenvolvimento de alunos com altas habilidades. Assinale a alternativa em que contém algumas dessas
práticas.
a )
Incentivar a produção escrita da criança. Favorecer o desenvolvimento de habilidades manuais. Evidenciar as produções corretas.
b )
Propiciar a aprendizagem de acordo com o programa educativo. Facilitar o desenvolvimento do pensamento lógico. Vivenciar as atividades através do teatro.
c )
07/08/24, 21:36 Aluno AVA
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Incentivar a ampliação do conhecimento nas operações matemáticas. Verificar a avaliação positiva das tarefas realizadas. Favorecer a expressão da linguagem com
atividades verbais.
d )
Vivenciar as atividades da escola. Participar das atividades de recreação. Envolver os alunos em atividades que necessitam de criatividade.
e )
Incentivar a ampliação de conhecimentos e habilidades. Fortalecer a autoestima e a autoaceitação positiva. Encorajar os alunos a apresentar e defender
suas ideias.
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QUESTÃO 6
Qual a postura antiga tomada pelo professor que apenas colocava os conteúdos para que os alunos copiem e estudem para prova?
a )
Não havia incentivo para que os professores ganhassem mais.
b )
Não havia a convivência com as diferenças nem com dificuldades de aprendizagem.
c )
Náo havia espaço para conversas entre os alunos.
d )
Não havia espaço para o diálogo entre professor e alunos, para que fossem apontadas as dificuldades, as novas aprendizagens e ideias.
e )
Não havia espaço para os alunos com altas habilidades pudessem falar de suas dificuldades.
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QUESTÃO 7
Os sujeitos com altas habilidades possuem características variadas entre elas a curiosidade, a vivacidade mental, a motivação e a persistência. Quais as circunstâncias
em que essas características podem apresentar variação?
a )
Quando demonstram suas habilidades.
b )
Na hora de expressar o pensamento e se relacionar com o outro.
c )
Na intensidade e na forma de relevar as dificuldades que encontra.
d )
Na forma de serem atendidos pelo adulto.
e )
No grau de intensidade e na forma de sistematizar os comportamentos.
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QUESTÃO 8
No trabalho pedagógico do professor é necessário que haja especificidade para o atendimento de todas as crianças, incluindo o autista. Que preocupações deve haver
quando se trata de preparar a sala e o apoio pedagógico para essa criança?
a )
Os materiais a serem utilizados devem ser os mais específicos possíveis, pois cada criança autista pode se comportar de maneiras diversas, sem esquecer que na
escola inclusiva náo deve haver distinção entre o deficiente e as outras crianças.
b )
O trabalho deve ser específico, com materiais próprios por conta da agressividade, o que difere de pessoa a pessoa. A luminosidade deve ser baixa, os
materiais inodoros e o material pedagógico deve ser concreto como alfabeto móvel, blocos lógicos, quebra-cabeças, memória etc.
c )
As preocupações para preparar a sala de apoio aos alunos com autismo é fazer com que ela seja harmoniosa e silenciosa para conter a agressividade dos alunos e os
materiais devem ser os mesmo de todos os alunos, pois náo pode haver discriminação entre os alunos.
d )
A sala de aula das crianças com autismo devem ser separadas dos outrps alunos. Todos os alunos com deficiência devem estar na mesma sala, com pouca luz, em
silêncio e com materiais pedagógicos adequados a cada um dos problemas que os alunos possam apresentar.
e )
O trabalho pedagógico deve ser individualizado, inclusive em salas separadas dos outros alunos, em função da possibilidade de agressividade do autista. Os materiais
devem ser de material plástico para evitar possíveis acidentes.
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QUESTÃO 9
Uma das possibilidades para o trabalho pedagógico com as crianças com altas habilidades é a adaptação curricular, como meio de enriquecimento do currículo. De
acordo com Gama, como pode ser organizado o currículo para o atendimento a esses alunos?
a )
De acordo com o autor, os conteúdos devem atender às necessidades do professor, de acordo com os objetivos, metodologia e avaliação.
b )
De acordo com o autor, os conteúdos devem ser organizados a partir do que os alunos demonstram saber para somente depois trabalhar assuntos novos.
c )
De acordo com o autor, o professor deverá preparar os mesmos conteúdos a todos os alunos, bastando monitorar as atividades dos alunos com altas habilidades.
d )
De acordo com o autor, os conteúdos devem se organizar de forma individualizada, com textos e operações matemáticas para serem realizados em casa.
e )
De acordo com o autor, os conteúdos do currículo devem se organizar de forma diferenciada, sendo mais complexos, abstratos e variados, de modo a
tornarem-se apropriados a este aluno.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 10
Quais indicadores que facilitam a identificação e a avaliação do grau de severidade do TGD?
a )
Distanciamento sexual contextualizado - Frequência muito menor ou maior do que o esperado em relação ao histórico da instituição - Intensidade muito menor ou
maior do que o esperado no contato com a família - Duração prolongada no tempo de aprendizado e de escrita.
b )
Situação em casa - Modelo sócio econômico - Acompanhamento dos pais - Distanciamento.
c )
A parte física é a mais clara de todas - Não acompanhamento familiar - Atenção demasiada e tarefas sem sentido lúdico.
d )
A severidade em si congruente a conduta individual.
e )
07/08/24, 21:36 Aluno AVA
https://capimdourado.portalava.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 4/6
Distanciamento dos padrões de comportamento esperados de uma pessoa daquele sexo, faixa etária, naquele contexto - Frequência muito menor ou maior
do que o esperado - Intensidade muito menor ou maior do que o esperado - Duração prolongada no tempo.
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QUESTÃO 11
De acordo com Stainback e Stainback (1999) há alguns elementos que podem contribuir para um Ensino Inclusivo. Assinale a alternativa que contemple alguns
desses elementos:
a )
o domínio do conteúdo e postura passiva do professor em sala de aula.
b )
conteúdo sistemático comum sem flexibilidade do currículo, o professor tem autoridade total da sala de aula.
c )
dialogar sobre os acertos e os desafios, flexibilidade, ter redes de apoio, processo demudança como motivação.
d )
o trabalho e preparo sobre a diversidade a ser encontrada na escola deve ser executada no Ensino Médio, pois os alunos tem um pensamento flexível do todo ao seu
redor.
e )
a liderança forte deve ser trabalhada pelo professor para que o controle e domínio em sala de aula com os alunos seja dele.
QUESTÃO 12
Para Claxton (2005), como ocorre o processo da aprendizagem?
a )
Após o real aprendizado das quatro operações básicas de matemática que então qualquer aluno poder/ter real noção do processo de Inteligência lógico-matemática.
b )
Já não saber quanto se sabe, depois de ensinar durante dez ou vinte anos, chega um momento em que você atinge um nível de sabedoria que o torna incoscientemente
competente. Você já não sabe mais o quanto sabe.
c )
Acontece baseado em três pilares: a resiliência, a desenvoltura e a reflexibilidade.
d )
O volume de informação cresce exponencialmente, e o nosso conhecimento, além de se tornar obsoleto, sofre um processo inflacionário, pois representa cada vez
menos em relação ao que existe para ser conhecido.
e )
Ser aprovado em todas as matérias com no mínimo 70% de acertos.
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QUESTÃO 13
Por que o Transtorno Bipolar deve e precisa ser bem avaliado?
a )
Para que os vizinhos possam trabalhar com o objetivo de auxiliar e potencializar as habilidades existentes.
b )
Como meio de prevenção a qualquer desencontro de informação na educação da criança com condutas típicas.
c )
Para que o profissional consiga esclarecer para os responsáveis os sintomas, as causas e principalmente a condução da escola, em casa e na sociedade.
d )
Para que o processo de aprendizagem considere o ser humano em sua totalidade, ou seja, nas dimensões afetivas, cognitivas e sociais.
e )
Porque assim obriga por lei constitucional, art. 58, que "§3?. A oferta da educação especial, dever ser constitucional do Estado, tem início na faixa etária de zero a
seis anos, durante a Educação Infantil".
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QUESTÃO 14
Qual o papel relevante da equipe pedagógica no processo ensino aprendizagem da escola inclusiva?
a )
Preparação de atividades para casa e cobrança dos pais para que auxiliem em todos os momentos do processo escolar.
b )
Orientação aos pais e professores para que possam visualizar os alunos também do ponto de vista social.
c )
Realização de palestras, cursos, consultorias que auxiliem no trabalho pedagógico e na preparação das atividades recreacionistas.
d )
Ajuda aos professores com pouca experiência para que possam resolver os problemas das crianças na sua sala de aula.
e )
Elaboração de atividades específicas, adequação do currículo, orientações aos responsáveis pelos alunos, traçar atividades para os pais dos alunos para que
compreendam as limitações de seus filhos.
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QUESTÃO 15
Qual a contribuição de Arroyo, Martorell e Tarragó para o processo de diagnóstico dos sujeitos com altas habilidades?
a )
Os autores pontuam em uma tríade: constituição enquanto pessoa, membro de uma família, membro de uma sociedade.
b )
Os autores pontuam em uma tríade: habilidades, inteligência e limitações.
c )
Os autores pontuam em uma tríade: desenvolvimento, personalidade e habilidades.
d )
Os autores pontuam em uma tríade: inteligência, personalidade e criatividade.
e )
Os autores pontuam em uma tríade: desenvolvimento, habilidades e inteligência.
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QUESTÃO 16
Quais os estilos de aprendizagem, de acordo com a teoria de Honey e Munford?
a )
Reagente, passivo, científico e pragmático.
b )
Inoperante, inativo, fundamentado e pragmático.
c )
Ativo, reflexivo, teórico e pragmático.
d )
Psicológico, criativo, desmembrado e total.
e )
Criativo, atraente, deslumbrado e total.
07/08/24, 21:36 Aluno AVA
https://capimdourado.portalava.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 5/6
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QUESTÃO 17
Qual a compreensão que o professor atual deve levar em consideração para as especificidades da sala de aula?
a )
O professor deve compreender os diferentes estilos de aprendizagem, ritmo e tempo dos alunos presentes na sua turma, para que possa atingir os objetivos
traçados.
b )
O professor deve compreender as fases do desenvolvimento para que possa atuar com mais precisão.
c )
O professor deve observar as atividades de todas as crianças com o mesmo rigor.
d )
O professor deve compreender os problemas dos alunos e ver se todas as etapas do aprendizado foram cumpridas.
e )
O professor deve compreender as atividades realizadas pela sua turma e prestar atenção aos alunos que estiverem com problemas.
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QUESTÃO 18
Exemplos de condutas típicas mais comumente encontradas nas salas de aula em alunos com TGD são:
a )
Acompanhamento de violência dentro de casa e repassam o mesmo valor intrínseco a eles aos colegas e a escola.
b )
Desatenção, dificuldade de concentração, hiperatividade, impulsividade, alheamento, agressividade física, agressividade verbal, desamparo.
c )
Reclamar constantemente, ser fofoqueiro, ser garoto de recados dos colegas, considerar tudo um grande erro.
d )
Falar mal, fofocas, impontualidade, críticas em público, utilizar objetos sem autorização prévia
e )
Não participação, mal comportamento, revolta, alienação e desafiador.
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QUESTÃO 19
A Educação tem trabalhado de maneira que os alunos do ensino regular e do ensino da educação especial estejam:
a )
inseridos na escola conscientes de suas habilidades e frustrações, pois apenas a dimensão cognitiva deve ser trabalhada nesse momento.
b )
conscientes do potencial da Educação Especial em caminhar autonomamente sem realizar o trabalho dos alunos com dificuldades e os demais colegas.
c )
preparados para seguir seus caminhos e estabelecer aprendizados significativos com autonomia, ou seja, eles não dependem do trabalho em grupo.
d )
prontos para trabalhar os conteúdos de maneira única em que o aluno precisa conhecer-se e assim acompanhar a metodologia do professor.
e )
aptos a aprender juntos e os conteúdos ou atividades possam ser desenvolvidos em grupos, onde as diferenças apareçam e assim contribuam com o
crescimento dos alunos.
QUESTÃO 20
O aluno da educação especial e inclusiva necessita de uma adequação, de acordo com sua deficiência. O que o professor deve buscar para atender os objetivos
traçados para ele?
a )
Se conhecer e ter uma referência de sua identidade pessoal e profissional.
b )
As especificidades, assim como realizar o trabalho multidisciplinar com os professores e profissionais orientados pela coordenação pedagógica para auxiliar
no caso.
c )
A frustação como maneira indissociável de aprendizado e luta e vida.
d )
A psicopedagogia de Piaget.
e )
A aprendizagem do ser humano, como verificado nas teorias de Vygotsky e Piaget.
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07/08/24, 21:36 Aluno AVA
https://capimdourado.portalava.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 6/6