PORTIFÓLIO

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PORTFÓLIO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA 
 
I. IDENTIFICAÇÃO 
1. Nome do curso: 2ª Licenciatura em Pedagogia 
2. Nome do acadêmico: Maria Eliete da Silva 
II. DESCRIÇÃO E REGISTRO DAS ATIVIDADES DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO 1° 
MÓDULO 
1º Encontro: Atividades realizadas durante e após o encontro: 
No primeiro encontro, os participantes do grupo compreenderam o objetivo da 
disciplina e as atividades propostas. Discutiram suas percepções sobre a 
caracterização da profissão docente no espaço escolar a partir do tema 
gerador da disciplina. O conhecimento sobre a prática pedagógica a ser 
desenvolvida foi introduzido, incluindo a observação do ambiente escolar, 
registro fotográfico, entrevista com um profissional da educação, elaboração 
de um mapa conceitual e socialização. Iniciaram também o planejamento e 
elaboração da ida a campo, incluindo visita escolar, registro fotográfico e 
entrevista. 
2º Encontro: Atividades realizadas durante e após o encontro: 
- No segundo encontro, houve uma compreensão aprofundada sobre o mapa 
conceitual, seguida de discussão e orientação sobre sua elaboração. Foi 
descrita e orientada a visita presencial na escola, enfocando a vivência da 
prática e coleta de dados. Orientaram-se os participantes sobre o registro 
fotográfico de espaços ou situações que sintetizassem o tema da prática e a 
elaboração e aplicação de entrevista semiestruturada com um professor ou 
gestor educacional. As discussões, sínteses e percepções dos dados 
coletados foram anotadas e organizadas para o mapa conceitual. 
3º Encontro: Atividades realizadas durante e após o encontro: 
- No terceiro encontro, os participantes elaboraram o mapa conceitual 
utilizando ferramentas tecnológicas. Selecionaram conceitos-chave (plano de 
aula, livro didático, instrumentos de avaliação) para serem incluídos no mapa 
conceitual e organizaram o material para a socialização, produzindo slides, 
vídeos e o próprio mapa, além de desenvolverem um roteiro de apresentação 
detalhado. 
 
 
 
 
 
 
4º Encontro: Atividades realizadas durante e após o encontro: 
- No quarto encontro, ocorreu a socialização dos trabalhos. Foram realizados 
registros das socializações e dos debates das demais equipes, com foco nas 
possibilidades para a profissão docente. 
III. Texto Autoral sobre as atividades desenvolvidas ao longo da Prática Pedagógica do 1° 
módulo 
O desenvolvimento da prática pedagógica do 1º módulo foi uma experiência enriquecedora 
e desafiadora. Desde o início, fomos apresentados aos objetivos da disciplina, o que nos 
permitiu entender a importância de cada atividade proposta. A compreensão do papel do 
docente no espaço escolar foi um dos pontos altos, pois nos proporcionou uma visão mais clara 
e realista sobre os desafios e responsabilidades dessa profissão. 
A introdução às atividades que seriam desenvolvidas ao longo do módulo, foi essencial 
para o planejamento das etapas subsequentes. A preparação para a ida a campo gerou grande 
expectativa e um certo nervosismo, já que seria nossa primeira imersão prática no ambiente 
escolar como futuros educadores. A construção do mapa conceitual se destacou como uma 
atividade complexa, porém extremamente valiosa. Aprofundar-se nessa ferramenta nos ajudou a 
organizar e sintetizar o conhecimento de forma visual e estruturada. 
A visita presencial na escola foi um momento de grande aprendizado, onde a teoria 
encontrou a prática. O registro fotográfico e a entrevista semiestruturada com um professor ou 
gestor educacional foram fundamentais para captar a essência do ambiente escolar e entender 
as diferentes perspectivas sobre a prática docente. 
Os desafios foram muitos, desde a organização e planejamento das atividades até a 
execução das mesmas. A coleta de dados exigiu uma postura investigativa e analítica, enquanto 
a entrevista demandou habilidades de comunicação e empatia. A elaboração do mapa conceitual 
com o uso de ferramentas tecnológicas também representou uma curva de aprendizado 
significativa, exigindo não apenas domínio técnico, mas também criatividade e clareza na 
apresentação das informações. 
 
 
 
 
 
 
A produção dos materiais para a socialização, como slides e vídeos, foi uma oportunidade 
para desenvolvermos nossas habilidades de comunicação e apresentação. Organizar um roteiro 
de apresentação detalhado nos ajudou a estruturar nossas ideias e garantir uma apresentação 
coesa e informativa. A socialização, realizada fora outro momento de grande troca de 
conhecimentos e experiências. A palestra com um profissional da educação consolidado no 
campo educacional trouxe insights valiosos e inspiradores. 
As limitações encontradas ao longo do módulo foram principalmente relacionadas ao tempo 
e à inexperiência inicial. No entanto, cada desafio enfrentado se transformou em uma 
oportunidade de crescimento. A potencialidade do módulo reside na combinação de teoria e 
prática, proporcionando uma formação integral e holística. 
Em resumo, o desenvolvimento da prática pedagógica do 1º módulo foi uma jornada de 
autoconhecimento e aprendizagem contínua. Os desafios enfrentados nos prepararam melhor 
para a realidade da profissão docente, enquanto as atividades desenvolvidas nos 
proporcionaram ferramentas e conhecimentos essenciais para nossa futura atuação como 
educadores. As impressões vividas ao longo dessa disciplina reforçam a importância de uma 
formação prática e reflexiva, que nos capacita a enfrentar as complexidades do ambiente escolar 
com competência e confiança. 
Discutindo a importância desta atividade para o profissional, fica evidente que a prática 
pedagógica é fundamental na formação de educadores. Através das experiências vividas, 
conseguimos não apenas compreender teoricamente, mas vivenciar as nuances do ambiente 
escolar. Esse tipo de atividade nos permite desenvolver uma sensibilidade maior para lidar com 
diferentes situações e desafios que surgem no dia a dia de um professor. 
Além disso, a prática pedagógica fortalece nossas habilidades de observação, análise 
crítica e resolução de problemas. Envolver-se em atividades como entrevistas e registros 
fotográficos nos obriga a ser minuciosos e atentos aos detalhes, características essenciais para 
um bom educador. A elaboração de mapas conceituais, por sua vez, aprimora nossa capacidade 
de organizar e sintetizar informações, uma habilidade crucial para o planejamento e execução de 
aulas eficazes. A interação direta com profissionais experientes e a socialização das nossas 
próprias experiências enriquecem nossa formação, proporcionando diferentes perspectivas e 
abordagens pedagógicas. 
IV. DOCUMENTOS, PRODUÇÃO E EVIDÊNCIAS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA 
 
 
 
 
 
 
1. Declaração de Comparecimento na Unidade Escolar. 
 
 
 
 
 
 
 
2. Registros fotográficos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Termo de Consentimento do entrevistado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Roteiro da entrevista semiestruturada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. Transcrição da resposta da entrevista ou link da gravação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. Mapa conceitual. 
 
7. Registros da socialização. 
 
https://youtu.be/lVuMTTLXXTY?si=hWeZ8n_0BuIzMwdL 
 
https://youtu.be/lVuMTTLXXTY?si=hWeZ8n_0BuIzMwdL
https://youtu.be/lVuMTTLXXTY?si=hWeZ8n_0BuIzMwdL