Leitura e Produção de textos - LET110 - Semana 5 Atividade Avaliativa Nota 10

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<p>PERGUNTA 1 Tendo como base princípio da informatividade, considere a seguinte situação: Pedro inventou uma mochila que voa, mas precisa registrar um nome para ela. Depois de dedicar um tempo, resolveu batizá-la como Com base nisso, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. I. Pedro chamou objeto por esse nome porque prefixo "aero", ao seu ver, lembra "voar", como ou coisas associadas a isso, como PORQUE II. Ao usar esse termo, ele balanceja uma nova informação para atingir interlocutor, de modo que ele possa entender que produto representa. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. a. As asserções e são proposições verdadeiras, e a é uma justificativa da I. b. As asserções e são As asserções e Il são proposições verdadeiras, mas a não é uma justificativa da I. d. A asserção é uma proposição verdadeira, e a é uma proposição falsa. e. A asserção é uma proposição falsa, e a é uma proposição verdadeira. PERGUNTA 2 ensino das habilidades linguísticas e dos conhecimentos sobre uso da linguagem em contextos específicos é fundamental para aprimoramento da escrita de gêneros argumentativos. Diante disso, ensino dos aspectos de textualidade, como a informatividade, é essencial para desenvolvimento da produção de escrita dos alunos do Ensino Médio. Com base nas informações apresentadas, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir. I. ( ) É relevante observar que ensino deve considerar a importância de articular atividades de cunho linguístico e epilinguístico no ensino da produção de textos argumentativos. II. ( ) estudo e desenvolvimento de atividades sobre os graus de informatividade com a adoção de uma concepção de escrita como um processo, promove avanços em escritas argumentativas. III. ( ) Os aspectos gramaticais precisam ser postos estritamente como nomenclaturas para uma reflexão sobre funcionamento de tais estruturas na produção e compreensão de Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.</p><p>PERGUNTA 4 Podemos criar mensagens de diferentes formas, mas elas devem ter, acima de tudo, sentido. Sem isso, são partes isoladas que não se conectam. No campo da superfície textual, por exemplo, há um elemento da textualidade responsável por conectar os elementos entre si, de modo que os termos remetem uns aos outros, e dessa relação, de acordo com a organização, é possível criar variados sentidos. Diante disso, assinale a alternativa correta, que apresenta como esse elemento é conhecido. a. b. e. Coerência. PERGUNTA 5 A informatividade é um conceito importante em linguística, referindo-se à quantidade de informações presentes em um texto. Os graus de informatividade de um texto se referem aos diferentes níveis de novidade ou inovação que uma apresentação pode conter em relação ao conhecimento prévio dos leitores ou ouvintes sobre um determinado assunto. Existem três graus de informatividade. Observe as afirmativas a seguir, em relação aos graus de informatividade de um texto, e relacione-os aos termos aos quais se referem. 1. 1. Grau baixo de informatividade [+ previsível]. 2. 2. Grau médio de informatividade previsível]. 3.3. Grau Alto (aparentemente fora do conjunto como um todo). I. Esse nível de informatividade configura o padrão usual de informatividade; as informações novas e dadas são balanceadas, a fim de que o interlocutor compreenda o texto. As informações podem ser novas ou surpreendentes para alguns leitores, mas não para todos. II. Esse nível de informatividade tem alta previsibilidade, pois contêm informações que são previsíveis ou já conhecidas pelo destinatário. Isso significa que a mensagem não oferece muitas informações novas ou surpreendentes e pode ser considerada repetitiva ou redundante. III. Esse nível apresenta informações que criam uma situação de "quebra de expectativas"; contém informações novas e inesperadas, desafiando as expectativas do destinatário, podendo ser mais interessante ou desconfortante para o receptor. Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informação. a. 2-III; b. 2-II; 3-III. 1-III; d. 1-II; 3-III. e. 1-III; 2-II;</p><p>PERGUNTA 1 Um texto, para ser concebido como tal, precisa apresentar textualidade e ser visto como um todo, comparando-se a um tecido, que, se separado, deixa de ser um tecido e passa a ser apenas um embolado de fios. ARNEMANN, A. VEÇOSSI, C. E. A informatividade na sala de aula: investindo em atividades para a produção de textos argumentativos. Organon, Porto Alegre 33, n. 64, p. 16, 2018. Sobre a informatividade, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. I. As Ciências da Informação embasam-se na noção de probabilidade estatística. Beaugrande e Dressler (1981, p. 140 apud ARNEMANN; VEÇOSSI, 2018, p. 4) recorrem a esse princípio, porém, substituem essa ideia por probabilidade contextual. PORQUE II. Na probabilidade contextual, percebe-se um cuidado com as questões que envolvem mundo real, os fatos, que devem ser vistos de maneira integrada. Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: a. a primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa. as duas asserções são a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira. d.as duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira. e. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. PERGUNTA 2 A introdução é uma parte fundamental de qualquer texto, seja ele um trabalho acadêmico, um artigo jornalístico, um ensaio ou qualquer outro tipo de produção escrita. A sua importância se dá porque ela é a primeira impressão que leitor tem do texto, e é a partir dela que ele decidirá se continuará lendo ou não. Ela deve ser trabalhada com cuidado e atenção, para garantir que leitor se interesse pelo que será apresentado e compreenda a relevância do assunto Considerando a importância de uma boa introdução, observe as afirmativas a seguir: I. Uma introdução desperta interesse do leitor, por isso deve apresentar máximo de informações sobre texto, além de expor a Uma introdução mal-elaborada pode prejudicar todo texto, deixar leitor desinteressado ou confuso sobre assunto que será III. Uma introdução eficaz deve ser objetiva e apresentar tema e objetivo do texto, além de estabelecer a relevância do assunto a ser Está correto que se afirma em: a. III, apenas. apenas. I, e III. d. e III, apenas. e. e III, apenas.</p><p>PERGUNTA 3 Os graus de informatividade podem variar dependendo do do contexto e do objetivo da apresentação. Um texto que é altamente informativo para um público leigo pode ser considerado de baixo grau de informatividade para especialistas em um determinado campo de estudo. É importante considerar esses fatores ao criar textos para garantir que o nível de informatividade seja apropriado para o público e para os objetivos da apresentação. Considerando os graus de informatividade de um texto, uma placa de "PARE" apresenta qual grau de informatividade? Assinale a alternativa correta que corresponde ao grau de informatividade de uma placa de "PARE". a. Grau normal [reconhecível]. b. Grau baixo [+ previsível]. c. Grau médio [- previsível]. d. Grau Alto [fora do conjunto como um todo]. e. Grau relativo [depende do leitor]. PERGUNTA 4 As ocorrências de primeira ordem de informatividade se fazem sempre presentes no texto e se denominam como triviais, pois se integram ao texto de tal modo que nem são percebidas, muitas vezes. Ainda sobre a primeira ordem de informatividade, os autores Beaugrande e Dressler (1981 apud FÁVERO, 1986, p. 1) indicam algumas importantes FÁVERO, L. informatividade como elemento de textualidade. Letras de Hoje. Porto Alegre, V. 20, n. 2, p. 13-20, jun. 1985. Sobre essas características apontadas pelos autores, analise as assertivas a seguir e identifique se elas são Verdadeiras (V) ou Falsas (F). I. ( ) Na primeira ordem de informatividade, as palavras funcionais são sinais de relação e, mesmo que frequentes no texto, raramente são notadas ou precisam ser levadas em consideração. II. ( ) Na primeira ordem de informatividade, as palavras de conteúdo são mais informativas e ativam mais elementos cognitivos, produzindo mais emoções do que as palavras III. ( ) Na primeira ordem de informatividade, as palavras funcionais, que são os artigos, as preposições e as conjunções, configuram-se como essenciais e proporcionam a compreensão do texto. IV. ( ) Na primeira ordem de informatividade, produtor do texto pode inverter os papéis dos tipos de palavra, levando esse autor a utilizar sequências incomuns de palavras Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a. b.V. V, V.</p><p>PERGUNTA 5 A informatividade é um importante critério de textualidade. A respeito deste critério são apresentadas abaixo algumas afirmações baseadas no texto "A informatividade como elemento de textualidade" (FÁVERO, 1985). Julgue-as se são VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F) informatividade exerce um importante controle na seleção e arranjo de alternativas no texto. ) Todo texto contém pelo menos alguma informatividade. Na primeira ordem de informatividade, existem palavras funcionais que são substantivos, artigos e numerais. ) Por serem palavras funcionais, o produtor do texto não deve alternar ou inverter os papéis dos tipos de palavras. F-V-V-V V-V-V-F</p>