let teste_ Semana 5 - Exercício de Apoio

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<p>Revisar envio do teste: Semana 5 - Exercício de Apoio</p><p>Leitura e Produção de textos - LET110 - Turma 003 Semana 5</p><p>Revisar envio do teste: Semana 5 - Exercício de Apoio</p><p>Usuário LEONARDO MOURA DOS SANTOS DE JESUS</p><p>Curso Leitura e Produção de textos - LET110 - Turma 003</p><p>Teste Semana 5 - Exercício de Apoio</p><p>Iniciado 27/08/24 13:59</p><p>Enviado 27/08/24 14:02</p><p>Status Completada</p><p>Resultado da</p><p>tentativa</p><p>0 em 0 pontos</p><p>Tempo decorrido 3 minutos</p><p>Instruções Olá, alunos e alunas!</p><p>Esta atividade possui múltipla escolha. Para respondê-la:</p><p>1. Selecione, com o mouse, a alternativa que você considerar correta;</p><p>2. Repare que, ao selecionar uma alternativa, as seleções anteriores</p><p>são desmarcadas;</p><p>3. Após selecionar a resposta correta em todas as questões, vá até o</p><p>�m da página e clique em “Enviar teste”.</p><p>Pronto! Sua atividade já está registrada no AVA.</p><p>Resultados</p><p>exibidos</p><p>Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários,</p><p>Perguntas respondidas incorretamente</p><p>Pergunta 1</p><p>Leia o texto a seguir:</p><p>Segundo Piaget, a aprendizagem deve ser construída, ou seja, ela é um</p><p>processo que é esquematizado pelo o aluno, aonde quando recebe algo</p><p>novo recorre aos seus esquemas já estruturados anteriormente e reorganiza</p><p>da sua maneira. Neste processo ocorrem alguns desequilíbrios que são</p><p>fundamentais para que ocorra a aprendizagem.</p><p>(Adaptado de DAMIANI, et. al. 2011)</p><p>Sobre o excerto lido, podemos a�rmar que:</p><p>Resposta</p><p>Selecionada: O uso de “aonde quando” prejudica sensivelmente a</p><p>compreensão da ideia transmitida pela oração que o</p><p>acompanha.</p><p>0 em 0 pontos</p><p>27/08/2024, 14:00 Revisar envio do teste: Semana 5 - Exercício de Apoio – ...</p><p>https://ava.univesp.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_29680238_1&course_id=_13152_1&content_id=_1574881_1&return_… 1/7</p><p>https://ava.univesp.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_13152_1</p><p>https://ava.univesp.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_13152_1&content_id=_1574804_1&mode=reset</p><p>Respostas: De modo geral, o texto pode ser considerado bastante</p><p>claro.</p><p>O uso de “que” na expressão “processo que” revela uma</p><p>estrutura típica da escrita formal.</p><p>O uso de “aonde quando” prejudica sensivelmente a</p><p>compreensão da ideia transmitida pela oração que o</p><p>acompanha.</p><p>A repetição do artigo “o” após a contração “pelo”</p><p>compromete severamente a clareza do texto.</p><p>Há sérios problemas de clareza textual causados pelo</p><p>mau uso da pontuação.</p><p>Comentário da</p><p>resposta:</p><p>O uso da expressão “aonde quando” não permite que</p><p>retomemos corretamente a ideia anterior com a qual o</p><p>autor do texto pretende dialogar.</p><p>Pergunta 2</p><p>Leia o texto a seguir:</p><p>Este texto não responderá a perguntas tão complexas, cuja resposta passa,</p><p>em última instância, pela de�nição do que seja uma língua no quadro teórico</p><p>em que se fundamentam nossas pesquisas. Ele tentará somente dar alguns</p><p>pontos de referência e sugestões de entrada dentro do campo complexo da</p><p>re�exão sobre as línguas na sua dimensão histórica e diacrônica. A primeira</p><p>pergunta será assim “O que muda nas línguas?” e a segunda “Porque as</p><p>línguas mudam?”. Em seguida, serão apresentados os métodos para o</p><p>estudo da história das línguas. A última parte focará a história da língua</p><p>portuguesa, que traz para o estudioso uma imensa riqueza de dados, por ser</p><p>uma língua cuja expansão para longe do seu berço de origem não parou de</p><p>se dar ao longo dos séculos.</p><p>Agora, complete as lacunas:</p><p>Pronomes demonstrativos como [1] ajudam a garantir a [2], uma vez que</p><p>permitem organizar o processo de [3]. O pronome ele, no início do segundo</p><p>período, retoma o termo [4]. É possível prever que o parágrafo acima,</p><p>extraído de um artigo cientí�co, está [5] do texto. Essa previsão se deve ao</p><p>reconhecimento de uma tentativa de [6].</p><p>Resposta</p><p>Selecionada:</p><p>Leia o texto a seguir:</p><p>Este texto não responderá a perguntas tão complexas, cuja</p><p>resposta passa, em última instância, pela de�nição do que</p><p>seja uma língua no quadro teórico em que se</p><p>fundamentam nossas pesquisas. Ele tentará somente dar</p><p>alguns pontos de referência e sugestões de entrada dentro</p><p>do campo complexo da re�exão sobre as línguas na sua</p><p>dimensão histórica e diacrônica. A primeira pergunta será</p><p>0 em 0 pontos</p><p>27/08/2024, 14:00 Revisar envio do teste: Semana 5 - Exercício de Apoio – ...</p><p>https://ava.univesp.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_29680238_1&course_id=_13152_1&content_id=_1574881_1&return_… 2/7</p><p>assim “O que muda nas línguas?” e a segunda “Porque as</p><p>línguas mudam?”. Em seguida, serão apresentados os</p><p>métodos para o estudo da história das línguas. A última</p><p>parte focará a história da língua portuguesa, que traz para</p><p>o estudioso uma imensa riqueza de dados, por ser uma</p><p>língua cuja expansão para longe do seu berço de origem</p><p>não parou de se dar ao longo dos séculos.</p><p>Agora, complete as lacunas:</p><p>Pronomes demonstrativos como  este ajudam a</p><p>garantir a  clareza, uma vez que permitem organizar o</p><p>processo de  referência. O pronome ele, no início do</p><p>segundo período, retoma o termo  texto. É possível</p><p>prever que o parágrafo acima, extraído de um artigo</p><p>cientí�co, está  na introdução do texto. Essa previsão se</p><p>deve ao reconhecimento de uma tentativa de</p><p>apresentar os tópicos sobre os quais se versará.</p><p>Respostas: Leia o texto a seguir:</p><p>Este texto não responderá a perguntas tão complexas, cuja</p><p>resposta passa, em última instância, pela de�nição do que</p><p>seja uma língua no quadro teórico em que se</p><p>fundamentam nossas pesquisas. Ele tentará somente dar</p><p>alguns pontos de referência e sugestões de entrada dentro</p><p>do campo complexo da re�exão sobre as línguas na sua</p><p>dimensão histórica e diacrônica. A primeira pergunta será</p><p>assim “O que muda nas línguas?” e a segunda “Porque as</p><p>línguas mudam?”. Em seguida, serão apresentados os</p><p>métodos para o estudo da história das línguas. A última</p><p>parte focará a história da língua portuguesa, que traz para</p><p>o estudioso uma imensa riqueza de dados, por ser uma</p><p>língua cuja expansão para longe do seu berço de origem</p><p>não parou de se dar ao longo dos séculos.</p><p>Agora, complete as lacunas:</p><p>Pronomes demonstrativos como  este ajudam a</p><p>garantir a  clareza, uma vez que permitem organizar o</p><p>processo de  referência. O pronome ele, no início do</p><p>segundo período, retoma o termo  texto. É possível</p><p>prever que o parágrafo acima, extraído de um artigo</p><p>cientí�co, está  na introdução do texto. Essa previsão se</p><p>deve ao reconhecimento de uma tentativa de</p><p>apresentar os tópicos sobre os quais se versará.</p><p>Escolhas com todas as respostas</p><p>27/08/2024, 14:00 Revisar envio do teste: Semana 5 - Exercício de Apoio – ...</p><p>https://ava.univesp.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_29680238_1&course_id=_13152_1&content_id=_1574881_1&return_… 3/7</p><p>cuja</p><p>este</p><p>que</p><p>comunicação</p><p>argumentação</p><p>clareza</p><p>construção</p><p>referência</p><p>hierarquização</p><p>quadro teórico</p><p>texto</p><p>campo complexo</p><p>na introdução</p><p>no desenvolvimento</p><p>na conclusão</p><p>apresentar os tópicos sobre os quais se versará</p><p>aprofundar alguns temas centrais</p><p>tecer conclusões sobre a pesquisa realizada</p><p>Comentário da</p><p>resposta:</p><p>Trata-se dos termos que se referem corretamente ao</p><p>processo de construção do excerto apresentado.</p><p>Pergunta 3</p><p>Como vimos, o paralelismo é um dos mecanismos responsáveis por garantir</p><p>a clareza de um texto. Selecione a seguir a alternativa que não apresenta</p><p>problemas quanto ao paralelismo:</p><p>Resposta</p><p>Selecionada: Decidiram discorrer tanto sobre a lucidez quanto sobre a</p><p>loucura.</p><p>Respostas:</p><p>Decidiram discorrer tanto sobre a lucidez quanto sobre a</p><p>loucura.</p><p>Os dirigentes tomam muitas atitudes como informar os</p><p>funcionários, oferecimento de refeições e pagamento de</p><p>férias antecipadas.</p><p>É preciso que haja o alerta à população de forma que ela</p><p>entenda os limites tanto da saúde quanto a proteção</p><p>individual nesse contexto.</p><p>Há muitas notícias que tratam do problema do excesso de</p><p>multas e a falta de bafômetros na cidade.</p><p>Esperaram bastante que desistiram de ir.</p><p>Comentário da</p><p>resposta:</p><p>A frase está adequada, uma vez que a estrutura “tanto...</p><p>quanto” foi empregada de acordo. Além disso, a repetição</p><p>da expressão</p><p>“sobre a” auxilia a garantir o paralelismo</p><p>sintático.</p><p>0 em 0 pontos</p><p>27/08/2024, 14:00 Revisar envio do teste: Semana 5 - Exercício de Apoio – ...</p><p>https://ava.univesp.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_29680238_1&course_id=_13152_1&content_id=_1574881_1&return_… 4/7</p><p>Pergunta 4</p><p>Observe a placa.</p><p>Considerando a noção de informatividade, é correto a�rmar que o texto:</p><p>Resposta</p><p>Selecionada: se caracteriza por um grau baixo de informatividade, por</p><p>apresentar uma informação bastante provável ao</p><p>contexto de comunicação.</p><p>Respostas: apresenta grau médio de informatividade, uma vez que</p><p>traz uma informação pouco provável ao contexto de</p><p>comunicação.</p><p>se caracteriza por um grau baixo de informatividade, por</p><p>apresentar uma informação bastante provável ao</p><p>contexto de comunicação.</p><p>apresenta alto grau de informatividade, já que o leitor</p><p>precisa obedecer à mensagem ali disposta.</p><p>é composto apenas pelas palavras escritas com letras</p><p>maiúsculas.</p><p>não apresenta grau nem alto nem baixo de</p><p>informatividade, exigindo uma complexa atividade</p><p>cognitiva por parte do leitor.</p><p>Comentário</p><p>da resposta:</p><p>O texto, uma combinação de imagem e palavras, traz uma</p><p>informação altamente provável para o contexto de</p><p>comunicação, já que é um tipo de informação que circula</p><p>bastante desse modo, ou seja, em uma placa com letras</p><p>grandes acompanhadas de um desenho. O fato de</p><p>apresentar uma informação provável caracteriza o grau</p><p>baixo de informatividade.</p><p>Pergunta 5</p><p>0 em 0 pontos</p><p>0 em 0 pontos</p><p>27/08/2024, 14:00 Revisar envio do teste: Semana 5 - Exercício de Apoio – ...</p><p>https://ava.univesp.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_29680238_1&course_id=_13152_1&content_id=_1574881_1&return_… 5/7</p><p>Assinale verdadeiro ou falso:</p><p>a. [1] O grau alto de informatividade con�gura o padrão usual de</p><p>informatividade.</p><p>b. [2] A informatividade deve ser pensada a partir do público-alvo do</p><p>texto, já que diferentes públicos-alvo possuem conhecimento de</p><p>mundo diverso e podem julgar um dado texto mais ou menos</p><p>informativo.</p><p>c. [3] Os textos jornalísticos, por exemplo, devem buscar um grau médio</p><p>de informatividade, por isso as informações novas e dadas devem ser</p><p>balanceadas.</p><p>d. [4] Os textos acadêmicos geralmente trazem um grau médio de</p><p>informatividade, uma vez que são escritos pensando num público-alvo</p><p>mais restrito, composto de pessoas leigas no assunto.</p><p>Resposta</p><p>Selecionada:</p><p>Assinale verdadeiro ou falso:</p><p>a.  FALSO O grau alto de informatividade con�gura</p><p>o padrão usual de informatividade.</p><p>b.  VERDADEIRO A informatividade deve ser</p><p>pensada a partir do público-alvo do texto, já que</p><p>diferentes públicos-alvo possuem conhecimento de</p><p>mundo diverso e podem julgar um dado texto mais</p><p>ou menos informativo.</p><p>c.  VERDADEIRO Os textos jornalísticos, por</p><p>exemplo, devem buscar um grau médio de</p><p>informatividade, por isso as informações novas e</p><p>dadas devem ser balanceadas.</p><p>d.  FALSO Os textos acadêmicos geralmente</p><p>trazem um grau médio de informatividade, uma</p><p>vez que são escritos pensando num público-alvo</p><p>mais restrito, composto de pessoas leigas no</p><p>assunto.</p><p>Respostas: Assinale verdadeiro ou falso:</p><p>a.  FALSO O grau alto de informatividade con�gura</p><p>o padrão usual de informatividade.</p><p>b.  VERDADEIRO A informatividade deve ser</p><p>pensada a partir do público-alvo do texto, já que</p><p>diferentes públicos-alvo possuem conhecimento de</p><p>mundo diverso e podem julgar um dado texto mais</p><p>ou menos informativo.</p><p>c.  VERDADEIRO Os textos jornalísticos, por</p><p>exemplo, devem buscar um grau médio de</p><p>informatividade, por isso as informações novas e</p><p>dadas devem ser balanceadas.</p><p>d.  FALSO Os textos acadêmicos geralmente</p><p>trazem um grau médio de informatividade, uma</p><p>vez que são escritos pensando num público-alvo</p><p>mais restrito, composto de pessoas leigas no</p><p>assunto.</p><p>Escolhas com todas as respostas</p><p>27/08/2024, 14:00 Revisar envio do teste: Semana 5 - Exercício de Apoio – ...</p><p>https://ava.univesp.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_29680238_1&course_id=_13152_1&content_id=_1574881_1&return_… 6/7</p><p>Terça-feira, 27 de Agosto de 2024 14h02min48s BRT</p><p>VERDADEIRO</p><p>FALSO</p><p>Comentário da</p><p>resposta:</p><p>1. O grau médio de informatividade con�gura o padrão</p><p>usual de informatividade.</p><p>2. A informatividade depende sempre do público-alvo.</p><p>3. Os textos jornalísticos buscam sempre equilibrar as</p><p>informações novas e dadas (ou seja, conhecidas) para</p><p>garantir a compreensão por um público maior.</p><p>4. Os textos acadêmicos geralmente possuem um alto</p><p>grau de informatividade por serem escritos para os pares,</p><p>ou seja, um público restrito composto por cientistas.</p><p>← OK</p><p>27/08/2024, 14:00 Revisar envio do teste: Semana 5 - Exercício de Apoio – ...</p><p>https://ava.univesp.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_29680238_1&course_id=_13152_1&content_id=_1574881_1&return_… 7/7</p>