Projeto de Estagio - Corina e Tattiany (2)

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<p>CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI</p><p>CORINA MORAES ALEIXO BENTO</p><p>TATTIANY FERREIRA LEITE GONÇALVES</p><p>FLC 4112 LEE</p><p>ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II</p><p>PROJETO DE ESTÁGIO</p><p>CUIABÁ</p><p>2024</p><p>2</p><p>SUMÁRIO</p><p>1 PARTE I: PESQUISA ............................................................................................... 3</p><p>1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA .. 3</p><p>1.2 CONTEXTUALIZAÇÃO DE ESTÁGIO ............................................................... 3</p><p>1.2 OBJETIVOS ....................................................................................................... 4</p><p>1.2.1 OBJETIVOS DE ENSINO (do acadêmico) ................................................. 4</p><p>1.2.2 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (dos estudantes) .................................. 4</p><p>2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO .......................................................... 5</p><p>2.1 METODOLOGIA ............................................................................................... 5</p><p>2.2 CRONOGRAMA ................................................................................................. 6</p><p>REFERÊNCIAS ........................................................................................................... 6</p><p>ANEXOS ..................................................................................................................... 7</p><p>3</p><p>1 PARTE I: PESQUISA</p><p>1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E</p><p>JUSTIFICATIVA</p><p>O Estágio Supervisionado representa o primeiro contato do aluno-</p><p>professor com o seu futuro campo de atuação. Conforme Pimenta e Lima</p><p>(2004), o estágio desempenha um papel fundamental na formação de</p><p>professores, pois é por meio dele que o profissional adquire conhecimentos</p><p>essenciais para a construção da identidade e dos saberes cotidianos.</p><p>O estágio é essencial na transição do aluno para professor,</p><p>possibilitando experiências que aprofundam o entendimento na área de</p><p>atuação e enriquecem a formação, gerando reflexões, diálogos críticos,</p><p>fortalecendo a identidade profissional e promovendo uma nova perspectiva</p><p>sobre o ensino e a aprendizagem.</p><p>O Curso de Licenciatura Plena em Educação Especial tem como objetivo</p><p>capacitar os futuros professores, visando aprimorar a qualidade do ensino</p><p>oferecido aos estudantes, principalmente aqueles que necessitam de Educação</p><p>Especial. O relatório a seguir é resultado das visitas realizadas na Escola</p><p>Estadual Professor Heliodoro Capistrano da Silva em Cuiabá-MT, com o intuito</p><p>de observar a prática docente dos professores da área e de Apoio do segundo</p><p>ano do Ensino Fundamental II.</p><p>Durante o estágio, foram realizadas observações e regências que</p><p>contribuíram para a elaboração do relatório. O período do estágio começou em</p><p>01 de Abril de 2024, com a entrega da Carta de Apresentação ao diretor da</p><p>escola. Entre os dias 01/04/2024 a 15/04/2024, as atividades do estágio foram</p><p>realizadas no turno da matutino, com observações do aluno com Síndrome de</p><p>Down, totalizando 20 horas de observação e 20 horas de regência na mesma</p><p>turma do 7º ano B e do 5º ano do Ensino Fundamental.</p><p>1.2 CONTEXTUALIZAÇÃO DE ESTÁGIO</p><p>A escola funciona em 03 turnos, sendo que no período matutino</p><p>07h00min às 11h00min, no horário vespertino das 13h00 às 17h00min, com</p><p>intervalo de 15 minutos e no noturno da 19h as 22h00min com intervalo 10min.</p><p>4</p><p>Atualmente, possui 14 salas de aula, sala da diretoria, sala dos</p><p>professores, sala das pedagogas, sala de audiovisual, sala de recursos</p><p>multifuncionais, quadra esportiva coberta, cozinha, refeitório, biblioteca, sala da</p><p>secretaria, banheiros com adaptação para PNE, pátio coberto.</p><p>A instituição está localizada na Rua D 4, quadra 130, do Bairro Parque</p><p>Cuiabá, possui uma estrutura física completa, adequada aos padrões exigidos</p><p>para o ensino fundamental II, Médio, EJA. Atualmente no Estabelecimento</p><p>Sede, atende um total de 595 alunos no turno da tarde matriculados no Ensino</p><p>Fundamental II, 20 alunos na Educação Especial, médio 765, EJA 251 alunos,</p><p>do 5° ao 9° ano além de oferecer suporte na Sala de Recursos para alunos</p><p>com dificuldades de aprendizagem. Vale ressaltar que a escola oferece</p><p>também o Ensino Fundamental II, em salas anexas no período do matutino, na</p><p>Escola Salim Felício que recebe alunos de bairro Parque Cuiabá e bairros</p><p>adjacentes.</p><p>1.3 OBJETIVOS</p><p>1.3.1 OBJETIVOS DE ENSINO</p><p>- Desenvolver o campo de aprendizagem, promovendo a confiança em si</p><p>mesmo, fortalecer e expandir as relações sociais, bem como, melhorar as</p><p>habilidades como futuro docente;</p><p>1.3.2 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM</p><p>- Auxiliar os alunos portadores de necessidades educacionais especiais de</p><p>forma que possam adquirir habilidades para uma aprendizagem mais</p><p>significativa;</p><p>- Desenvolver atividades com os alunos com necessidades Educacionais</p><p>especiais que contribua para desenvolvimento e integração no meio escolar;</p><p>- Acompanhar, reconhecer a diferença, a diversidade presente na sala de</p><p>aula, proporcionar meios para que os estudantes minimize as dificuldades e</p><p>avançar na aprendizagem;</p><p>5</p><p>2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO</p><p>2.1 METODOLOGIA</p><p>Este projeto de Estágio II, obrigatório sobre o Curso de Licenciatura na</p><p>Educação Especial exigidos para a formação acadêmica do Centro</p><p>Universitária Leonardo da Vinci – Uniasselvi, será realizado na Educação</p><p>Especial. O relatório a seguir é resultado das visitas realizadas na “Escola</p><p>Estadual Professor Heliodoro Capistrano da Silva”, localizada na Rua D 4,</p><p>quadra 130, do Bairro Parque Cuiabá, CEP: 78065-000, Cuiabá – MT (figura 1).</p><p>Figura 1: Entrada da E.E “Hiliodoro Capistrano”</p><p>Fonte: (Facebook da escola, 2024)</p><p>O período de estágio compreendido entre 01/04 a 15/04 sendo dividido</p><p>em duas etapas, o momento de observação e o da regência. Assim, no</p><p>primeiro momento realizou-se observação geral, das dependências do</p><p>Estabelecimento de Ensino, bem como, a interação entre profissionais, alunos,</p><p>e demais membros da comunidade escolar, objetivando conhecer como são</p><p>constituídas as inter-relações entre todos os envolvidos no processo de ensino</p><p>aprendizagem da instituição, principalmente com olhares atentos aos alunos</p><p>portadores de necessidades educacionais especiais.</p><p>No período de regência será utilizado de forma mais pontual e direta</p><p>abordagens, técnicas e/ou atividades mais direcionadas ao público-alvo e</p><p>nesse sentido com os alunos da turma do 7º B e do 5º ano, ambos do período</p><p>matutino. Uma vez que, no processo de inclusão “a criança com necessidades</p><p>educacionais especiais não pode ser vista apenas por suas dificuldades,</p><p>6</p><p>limitações ou deficiências. Ela deve ser olhada na sua dimensão humana,</p><p>como uma pessoa com possibilidades e desafios a vencer”.</p><p>Dessa forma, as sistemáticas e a trajetória a serem executadas nesse</p><p>período de estágio, seguem previamente as diretrizes da faculdade como</p><p>instituição formadora do profissional, bem como, o planejamento, as demandas</p><p>e as diretrizes da escola, de modo que, todo esses encaminhamentos possam</p><p>além de assegurar um bom treinamento aos futuros professores, possam</p><p>também contribuir dentro do processo para melhoria da aprendizagem dos</p><p>alunos envolvidos nesse trabalho.</p><p>2.2 CRONOGRAMA</p><p>Para cumprir as atividades de Estágio de forma sequencial e sem atropelos</p><p>é fundamental que você organize seu tempo. Dessa maneira as atividades</p><p>foram realizados conforme descrito no quadro 01.</p><p>DATA TURNO E HORÁRIO ATIVIDADE</p><p>01/04/2024 Matutino / 07:00 as 11:00 Observação</p><p>02/04/2024 Matutino / 07:00 as 11:00 Observação</p><p>03/04/2024 Matutino / 07:00 as 11:00 Observação</p><p>04/04/2024 Matutino /07:00 as 11:00 Observação</p><p>05/04/2024 Matutino /07:00 as 11:00 Observação</p><p>09/04/2024 Matutino /07:00 as 11:00 Regência</p><p>10/04/2024 Matutino /07:00 as 11:00 Regência</p><p>11/04/2024 Matutino</p><p>/07:00 as 11:00 Regência</p><p>12/04/2024 Matutino /07:00 as 11:00 Regência</p><p>15/04/2024 Matutino /07:00 as 11:00 Regência</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>BORGES-ANDRADE, Jairo. Em busca do conceito de linha de pesquisa. RAC:</p><p>Revista de Administração Contemporânea, São Paulo. v.7, nº 6, p.157-170. abr./jun.</p><p>2003</p><p>7</p><p>ANEXOS</p><p>ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO ESTÁGIO CURRICULAR II</p><p>Acadêmicas:</p><p>- Corina Moraes Aleixo Bento</p><p>- Tattiany Ferreira Leite Gonçalves</p><p>Tutor externo:</p><p>- Karen Cristina Souza Reis</p><p>Centro Universitário Leonardo Da Vinci – UNIASSELVI</p><p>Curso: Educação Especial</p><p>1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO EM RELAÇÃO À EDUCAÇÃO</p><p>BÁSICA</p><p>Escola Estadual Prof. Heliodoro Capistrano da Silva (anexo Parque Cuiabá)</p><p>Endereço: Avenida um s/n Bairro: Parque Cuiabá, CEP: 78095-385.</p><p>Diretor (a): Rosangela Roquette</p><p>Coordenadora: Ana Karla Rossa</p><p>1.1 ORGANIZAÇÃO:</p><p>Turno de funcionamento: período vespertino das 07 h00min às 11h.</p><p>2 CARACTERIZAÇÃO DO CORPO DOCENTE</p><p>Quantidade de professores 34 atuantes em sala de aula, professores de</p><p>efetivos 22 e quantidade de professores de contrato 12, 2 professoras que</p><p>atuam AEE, que atuam na gestão escolar. (Na escola Pedagogos (2),</p><p>professores de área (32) (todos os professores são graduados e pós-</p><p>graduados), eles atuam 06h00min as 12h00min, alguns professores residem</p><p>perto da escola e outras moram longe). A escola possui ainda 01 Diretora, 01</p><p>Coordenadora, 01 Secretaria, funcionários efetivos: 24, contratados: 10, AEE 2,</p><p>biblioteca 01, ASG 03, TNE 02,vigilante 3, são 12 salas, 8 banheiros, 2</p><p>bebedouros ,1 quadra coberta, pátio 02.</p><p>8</p><p>3 CARACTERIZAÇÃO DO PROFESSOR (REGENTE E APOIO)</p><p>- Aspectos Gerais: Silvia Marília de Lima, experiência profissional a mais de</p><p>10 anos atua em sala de aula, graduada em Artes Visuais, utilizando sempre</p><p>que possível dos recursos midiáticos (TV, Data show, Chromebook,</p><p>computador), sendo que tais ferramentas utilizadas para a explanação dos</p><p>assuntos, sendo esses comumente utilizados conforme o plano de aula, e os</p><p>alunos se envolvem com cada aula, melhorando assim a socialização entre</p><p>todos.</p><p>- Planejamento: Semanalmente, são definidos objetivos para cada aula, os</p><p>objetivos são centrados nos estudantes e apresentados do 5º ao 9º. Os alunos</p><p>do 5º ano, devido aos reordenamentos das instituições estaduais, deverão</p><p>serem transferidos para outras escolas que aplicam o atendimento (do</p><p>município) para darem prosseguimentos aos seus estudos.</p><p>Vale ressaltar que a avaliação empregada e diariamente está em</p><p>conformidade com a descrita no Plano Político Pedagógico (PPP), os</p><p>professores promovem sempre a igualdade, buscando sempre a inter-relação</p><p>do que é planejado com a prática, quais alternativas o professor busca para</p><p>lidar com limitações. Nesse contexto, a escola procura atender a todos os</p><p>requisitos para melhor atendimento aos alunos, de modo a favorecer o</p><p>processo de inclusão dos estudantes, principalmente os do Público-Alvo da</p><p>Educação Especial.</p><p>Dentro dessa perspectiva o período relativo ao estágio curricular</p><p>obrigatório teve início com a parte das observações:</p><p>- Na segunda feira 01/04/2024, como de costume todos os alunos e</p><p>funcionários são recepcionados no pátio para o momento de oração</p><p>todos os dias da semana. Na sequência, os alunos são direcionados as suas</p><p>atividades juntamente com seus professores.</p><p>- A nossa interação inicial foi na turma do 7º a ser observada no período</p><p>01/04/2024 a 03/04/2024 período matutino foi com crianças de 12 anos, a</p><p>segunda turma a do 5ºano nos dias 04/04/2024 a 05/04/2024 no período</p><p>matutino com alunos de 10 anos, sendo de 4h de observação diárias em</p><p>cada turma.</p><p>9</p><p>- O período dedicado a regência foi do dia 09/04/2024 a 15/04/2024</p><p>totalizando 40h entre observação e regência em sala de aula.</p><p>No dia, 09/04/2024, as acadêmicas começaram a regência e a primeira</p><p>turma foi a 7°B no ensino fundamental II com idades de 12 a 13 anos no</p><p>período matutino e a segunda turma foi ao do 5º crianças com idade de 9 a 10</p><p>anos do dia até 12/04/2024 a 15/04/2024.</p><p>A interação dos alunos com atendimento especiais são 1 a 3 alunos por</p><p>sala dependendo da sua necessidade com o seu horário diferenciado do seu</p><p>horário de aula, podendo ter até 3 alunos especiais por turma, momento muito</p><p>significativo para o processo de ensino-aprendizagem deles, onde a</p><p>comunicação entre professor e alunos foi muito amigável. A educadora</p><p>integrou-se com seus alunos com necessidades educacionais especiais</p><p>eficientemente na busca de conhecimentos, gestão de organização, valores e</p><p>normas de conduta com base em uma pedagogia centrada no aluno e em suas</p><p>dificuldades, não apenas nos conteúdos curriculares abordados.</p><p>As turmas no geral são bem dinâmicas, os educandos com</p><p>necessidades educacionais especiais são compreensivos uns com os outros,</p><p>gostam de atividades lúdicas, danças, pinturas, montagem de palavras com o</p><p>alfabeto móvel, trabalhos com colagens de imagens e letras em cartazes, a</p><p>turma é ativa e os educandos se desafiam em aprender, em fazer as tarefas, e</p><p>a entender as atividades propostas de acordo com sua adaptação e suas</p><p>necessidades.</p><p>4 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA EM QUE REALIZARÁ O ESTÁGIO (5º e</p><p>7º)</p><p>Número de estudantes variam de acordo com as turmas/salas, apesar</p><p>de cada sala comportar 30 alunos por sala faixa etários de 10 a 13 anos de</p><p>idade, entretanto as normativas já condicionam o quantitativo de</p><p>estudantes/alunos em sala que precisam de atendimento pelo professor Apoio.</p><p>Vale destacar que cada aluno tem um horário diferenciado para não</p><p>atrapalhar o calendário escolar, as organizações referentes aos planejamentos</p><p>dos professores e às regras de rotina de acordo com a linha pedagógica</p><p>10</p><p>adotada no PPP que estão acessíveis para a comunidade, pais, e responsáveis</p><p>acompanharem.</p><p>Data Horário de</p><p>entrada e saída</p><p>Serie/ turma Regência/Observação</p><p>01/04/2024 a</p><p>03/04/2024</p><p>07:00 as 11:00 7º ano B Observação</p><p>04/04/2024 a</p><p>05/04/2024</p><p>07:00 as 11:00 5º ano Observação</p><p>09/04/2024 a</p><p>11/04/2024</p><p>07:00 as 11:00 7º ano B Regência</p><p>12/04/2024 a</p><p>15/04/2024</p><p>07:00 as 11:00 5º ano Regência</p><p>PLANO DE AULA</p><p>Nome da escola Escola Estadual Profª Heliodoro Capistrano da Silva</p><p>Diretor (a) Rosangela Roquette</p><p>Turma 7° Ano</p><p>Disciplinas/Campo de</p><p>Experiência</p><p>Português</p><p>Tema</p><p>Interagindo com gêneros</p><p>-Comunicando através de frases- refletindo sobre palavras</p><p>-refletindo através da escrita.</p><p>Objetivos/Habilidades EF35LP01, EF05LP09, EF15LP15.</p><p>Recursos/Materiais</p><p>Livro didático, PLANO DE AULA 3º DIA</p><p>Realizar as atividades propostas do livro tema com os alunos, lápis caneta, A4,</p><p>Duração 4 h</p><p>Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos</p><p>Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos</p><p>com nível de textualidade adequado.</p><p>Ler e compreender, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do</p><p>campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação</p><p>comunicativa e a finalidade do texto.</p><p>Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão</p><p>lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da</p><p>humanidade.</p><p>Avaliação</p><p>Continua</p><p>Referências</p><p>https://blogdaprofessoraedivania.blogspot.com/2012/09/texto-e-interpretacao-onca-e-o.html</p><p>https://blogdaprofessoraedivania.blogspot.com/2012/09/jogo-dos-7-erros-bilhete.html</p><p>PLANO DE AULA</p><p>Nome da escola Escola Estadual Profª Heliodoro Capistrano da Silva</p><p>Diretor (a) Rosangela Roquette</p><p>Turma 7° Ano</p><p>Disciplinas/Campo de</p><p>Experiência</p><p>Matemática</p><p>Tema Grandezas e Medidas</p><p>Objetivos/Habilidades</p><p>Compreender a noção da grandeza volume.</p><p>Conhecer as principais</p><p>unidades de medida de volume</p><p>Calcular o volume de blocos retangulares.</p><p>Resolver problemas que envolvam a grandeza volume em contextos</p><p>reais.</p><p>Elaborar problemas que envolvam a grandeza volume em projetos</p><p>significativos que requeiram o cálculo de volumes</p><p>Recursos/Materiais</p><p>Livro didático, PLANO DE AULA 3º DIA</p><p>Livro didático , A4, lápis ,caneta, borracha</p><p>Duração 4 hrs</p><p>Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos</p><p>Nessa habilidade, torna-se necessário associar o metro cúbico com o volume de um cubo de aresta igual</p><p>a 1 m, o decímetro cúbico ao volume de um cubo de aresta igual a 10 cm e o centímetro cúbico com o</p><p>volume de um cubo de aresta igual a 1 cm. Implica ainda entender as relações entre essas unidades de</p><p>medida, assim como entre o decímetro cúbico e o litro e o centímetro cúbico e o mililitro. Problemas</p><p>envolvendo consumo e preservação de água, bem como de outras situações do cotidiano dos alunos são</p><p>contextos para o desenvolvimento dessa habilidade.</p><p>Avaliação</p><p>Continuada</p><p>Referências</p><p>https://pt.khanacademy.org/math/pt-7-ano/grandezas-e-medidas-7ano/conversao-de-unidades-</p><p>7ano/e/metric-conversions-word-problems</p><p>PLANO DE AULA</p><p>Nome da escola Escola Estadual Profª Heliodoro Capistrano da Silva</p><p>Diretor (a) Rosangela Roquette</p><p>Turma 7° Ano</p><p>Disciplinas/Campo de</p><p>Experiência</p><p>Ciência da natureza</p><p>Tema Vida e Evolução</p><p>Objetivos/Habilidades</p><p>EF07CI12, EF07CI13; EF07CI14.</p><p>Definir as principais características dos ecossistemas brasileiros.</p><p>Descrever e reconhecer as características dos ecossistemas locais.</p><p>Relacionar as características físicas dos ecossistemas às características</p><p>da fauna e da flora presentes neles.</p><p>Recursos/Materiais</p><p>Livro didático, PLANO DE AULA 3º DIA</p><p>Caderno, livro, papel ofício, atividades impressas, lápis de cor e cola.</p><p>Duração 4 h</p><p>Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos</p><p>O aluno deve identificar relacionar e descrever características de ecossistemas como caatinga, cerrado,</p><p>pantanal, mangue, entre outros, de modo a compreender os fatores abióticos e bióticos que os</p><p>constituem. É importante destacar a relação da fauna, flora e demais qualidades com as questões</p><p>evolutivas e as relações ecológicas estabelecidas nos ecossistemas. Podem ser abordados temas como a</p><p>intervenção humana, a extinção de espécies e a sustentabilidade,e depois haverá uma caça palavras para</p><p>interação.</p><p>Avaliação</p><p>Referências</p><p>https://br.pinterest.com/pin/965811082563615480/visual-</p><p>search/?x=16&y=16&w=414&h=597.4609929078014&surfaceType=flashlight</p><p>https://br.pinterest.com/pin/1123014857054293421/</p><p>PLANO DE AULA</p><p>Nome da escola Escola Estadual Profª Heliodoro Capistrano da Silva</p><p>Diretor(a) Rosangela Roquette</p><p>Turma 5° Ano</p><p>Disciplinas/Campo de</p><p>Experiência</p><p>Português</p><p>Tema Gêneros,</p><p>Objetivos/Habilidades</p><p>EF15LP14</p><p>Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando</p><p>imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de</p><p>letras, onomatopeias).</p><p>Competência Geral: 4</p><p>Competências da Área: 2 e 3</p><p>Competência Específica: 3</p><p>Reconhecer a estrutura de histórias em quadrinhos (HQ) e tirinhas.</p><p>Identificar os tipos de balão usados em histórias em quadrinhos</p><p>Recursos/Materiais</p><p>Livro didático, PLANO DE AULA 3º DIA</p><p>Caderno, livro, papel ofício, atividades impressas, lápis de cor e cola.</p><p>Duração 4h</p><p>Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos</p><p>A habilidade demanda o planejamento de situações de leitura com foco na análise de imagens em</p><p>narrativas visuais, com mediação do educador, para que, gradativamente, o estudante possa ser capaz de</p><p>relacionar linguagem verbal e não verbal.</p><p>Dessa forma, sugere-se planejar diferentes momentos de leitura/escuta, como rodas de gibis na escola e</p><p>em casa, disponibilizando um acervo diversificado de revistas de histórias em quadrinhos e tirinhas e</p><p>organizando minibibliotecas itinerantes, a fim de tornar a leitura acessível. Para desenvolver essa</p><p>habilidade, podem-se propor atividades com a finalidade de que os estudantes preencham os balões</p><p>vazios da tirinha e, posteriormente, estabeleçam comparações entre a própria produção e a versão</p><p>original do texto, assim, construindo e reconstruindo o sentido da história.</p><p>Avaliação</p><p>Continuada.</p><p>Referências</p><p>https://br.pinterest.com/pin/1477812365347877/</p><p>https://br.pinterest.com/pin/16677461114413734/</p><p>https://br.pinterest.com/pin/671528994449443015/</p><p>PLANO DE AULA</p><p>Nome da escola Escola Estadual Profª Heliodoro Capistrano da Silva</p><p>Diretor (a) Rosangela Roquette</p><p>Turma 5° Ano</p><p>Disciplinas/Campo de</p><p>Experiência</p><p>Português</p><p>Tema Artístico e literário</p><p>Objetivos/Habilidades</p><p>EF15LP19</p><p>Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo</p><p>professor.</p><p>Competência Geral: 3</p><p>Competências da Área: 1, 2, 3 e 5.</p><p>Competências Específicas: 3 e 9</p><p>Planejar produção oral com base em leitura de um texto literário.</p><p>Utilizar linguagem e postura adequadas ao contexto.</p><p>Recursos/Materiais</p><p>Livro didático, PLANO DE AULA 3º DIA</p><p>Caderno, livro, papel ofício, atividades impressas, lápis de cor e cola.</p><p>Duração 4 h</p><p>Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos</p><p>O aluno</p><p>Avaliação</p><p>continuada</p><p>Referências</p><p>https://br.pinterest.com/pin/302233825007965679</p><p>https://br.pinterest.com/pin/836121487070834625</p><p>Anexos:</p><p>09/04/2024</p><p>10/04/2024</p><p>11/04/2024</p><p>12/04/2024</p><p>15/04/2024</p>