INICIAÇÃO DO VIOLÃO PROVA OBJETIVA

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<p>INICIAÇÃO DO VIOLÃO PROVA OBJETIVA</p><p>1Um dos cuidados que o violonista precisa ter para desenvolver melhor sua técnica no</p><p>instrumento é a manutenção das unhas de suas mãos. No caso dos violonistas destros, as</p><p>regras das unhas para a mão esquerda é mantê-las curtas. Para a mão direita, existem</p><p>indicações especiais para o corte e cuidado das unhas. Segundo as indicações de Henrique</p><p>Pinto (1982), a respeito da manutenção das unhas da mão direita do violonista, classifique V</p><p>para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O polimento das unhas pode ser feito com</p><p>uma lixa 1200, que só irá polir sem diminuir o tamanho das unhas. ( ) As unhas devem ser</p><p>cortadas com tesoura ou alicate, deixando somente a unha do dedo mínimo sem corte. ( ) O</p><p>comprimento ideal da unha pode ser medido usando como base a largura da corda do</p><p>violão. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: PINTO, H. Curso</p><p>progressivo de violão. São Paulo: Ricordi, 1982.</p><p>A</p><p>F - F - F.</p><p>B</p><p>F - V - V.</p><p>C</p><p>V - V - F.</p><p>D</p><p>V - F - V.</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>2A canção "Terezinha de Jesus" é uma cantiga de roda muito popular no Brasil. Sua letra</p><p>conta uma história que muitas vezes é encenada em forma de brincadeira. Essa canção faz</p><p>parte do nosso folclore e pode ser interpretada em diferentes instrumentos musicais. Sobre a</p><p>canção folclórica "Terezinha de Jesus" tocada no violão, analise as sentenças a seguir: I- Se a</p><p>canção for tocada em Lá menor, podemos harmonizá-la com: Am, A7, Dm, G7, Am, E7 e Am.</p><p>II- É uma canção ternária tocada em modo menor. III- A música "Terezinha de Jesus" pode ser</p><p>tocada com a levada rítmica Valsa. Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>Somente a sentença III está correta.</p><p>B</p><p>Somente a sentença II está correta.</p><p>C</p><p>As sentenças I, II e III estão corretas.</p><p>D</p><p>Somente a sentença I está correta.</p><p>3Pensar que todo violão é igual é um equívoco, pois existem diferentes modelos e cada um</p><p>apresenta, além da estética, características específicas que influenciam no seu uso e</p><p>sonoridade. Sobre o violão modelo Jumbo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F</p><p>para as falsas: ( ) Os dois estilos de música que combinam muito com o modelo Jumbo são o</p><p>rock e o blues, por exigirem um som forte e encorpado do violão. ( ) A caixa de ressonância</p><p>do modelo Jumbo é grande, podendo tornar o violão desconfortável na hora de tocar. ( ) O</p><p>violão modelo Jumbo é pequeno e muito utilizado com cordas de nylon, sendo ideal para</p><p>tocar acústicos de música erudita. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A</p><p>V - F - F.</p><p>B</p><p>F - F - V.</p><p>C</p><p>F - V - V.</p><p>D</p><p>V - V - F.</p><p>4Os dedos 3 (anelar) e 4 (mínimo) da mão esquerda geralmente são os que mais exigem</p><p>tempo de estudo para desenvolver os movimentos no violão. Portanto, existem exercícios</p><p>específicos para o fortalecimento, a coordenação e o trabalho da independência destes</p><p>dedos. As tablaturas a seguir representam um exercício para o estudo do dedo anelar. Sobre</p><p>o exercício para o dedo anelar da mão esquerda, ordene os itens a seguir: I- Repetir o</p><p>exercício em todas as cordas seguindo da 2ª (segunda) até a 1ª (primeira), mantendo o dedo</p><p>médio parado sempre na primeira casa. II- Realizar novamente todo o exercício só que agora</p><p>iniciando na 1ª (primeira) corda e subindo até a 6ª (sexta) corda. Manter sempre o dedo</p><p>médio na primeira casa para alternar com o anelar. III- Tocar a primeira casa da 6ª (sexta)</p><p>corda com o dedo médio, deixando-o na primeira casa, em seguida tocar com o dedo anelar</p><p>na segunda casa. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE DA</p><p>IMAGEM: PINTARELLI, F. H. Iniciação ao violão. Indaial: UNIASSELVI, 2020.</p><p>A</p><p>III - I - II.</p><p>B</p><p>I - III - II.</p><p>C</p><p>II - I - III.</p><p>D</p><p>II - III - I.</p><p>5O metrônomo é um instrumento que contribui para o desenvolvimento musical e técnico do</p><p>violonista. Ele nos guia quanto ao andamento das músicas e é muito importante nos estudos</p><p>de um músico. Sobre as dicas de como estudar com o metrônomo, ordene os itens a seguir:</p><p>I- Domine a execução lenta e só passe para uma velocidade mais rápida depois de dominar</p><p>todos os detalhes de execução do andamento que está estudando. II- Acelere o metrônomo</p><p>gradualmente até chegar na velocidade final desejada. III- Antes de iniciar os estudos ouvir o</p><p>metrônomo por um tempo, para internalizar o andamento determinado, que deve ser lento o</p><p>suficiente para que a execução soe clara e você domine todos os movimentos. Assinale a</p><p>alternativa que apresenta a sequência CORRETA do estudo com o metrônomo:</p><p>A</p><p>III - II - I.</p><p>B</p><p>III - I - II.</p><p>C</p><p>I - III - II.</p><p>D</p><p>II - I - III.</p><p>6Existem diferentes formas para se tocar os acordes no violão, sendo a pestana uma delas.</p><p>Muitos estudantes que estão iniciando no instrumento demonstram dificuldade em realizar a</p><p>pestana - que exige uma técnica; mas com persistência e estudo é possível vencer as</p><p>dificuldades e usufruir de mais esse recurso. Sobre como tocar o violão utilizando a pestana,</p><p>assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>O indicador deve fazer uma forte pressão sobre as cordas, ficando inclinado; o polegar precisa</p><p>ficar em uma posição livre atrás do braço do violão; o polegar e o indicador devem ficar</p><p>achatados no braço do instrumento.</p><p>B</p><p>O polegar e o indicador formam uma pinça; o dedo polegar serve de apoio ficando</p><p>centralizado atrás do braço do violão; as cordas precisam ser pressionadas com a lateral do</p><p>indicador, que precisa estar reto; não utilizar muita força para pressionar a corda.</p><p>C</p><p>O indicador e o polegar devem estar unidos abraçando o braço do violão; o indicador deve</p><p>ficar deitado, pressionando as cordas contra o braço; as cordas devem ser pressionadas com</p><p>força para se obter um som mais definido.</p><p>D</p><p>A pressão que o indicador deve fazer nas cordas é leve a ponto de não encostá-las no braço</p><p>do violão; o polegar tem que ficar alinhado com o indicador, fazendo uma forte pressão de</p><p>apoio na parte de cima do braço do instrumento; as pontas dos dedos polegar e indicador</p><p>devem quase ficar unidas.</p><p>7Um mesmo acorde pode ser tocado com digitações diferentes no violão, e a "pestana" é um</p><p>recurso que contribui para essa ação. Para tocar com pestana, o violonista necessita de</p><p>técnica e estudo. Sobre os acordes com pestana, analise as sentenças a seguir: I- A pestana</p><p>permite tocar diferentes acordes com a mesma digitação. II- No acorde com pestana, um</p><p>dedo prende várias cordas ao mesmo tempo. III- Nos acordes com pestanas, o polegar aperta</p><p>várias cordas ao mesmo tempo. IV- A pestana deixa todos os dedos soltos e faz o som do</p><p>acorde ficar mais forte e aberto. Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>As sentenças I e IV estão corretas.</p><p>B</p><p>As sentenças I e II estão corretas.</p><p>C</p><p>As sentenças II e IV estão corretas.</p><p>D</p><p>As sentenças II e III estão corretas.</p><p>8Existem exercícios práticos para o violonista estudar como tocar acordes com pestana no</p><p>violão. A tablatura a seguir, representa um desses exercícios. Sobre a sequência dos quatro</p><p>passos de estudo utilizados no exercício pestana 1, associe os itens, utilizando o código a</p><p>seguir: I- Primeiro passo. II- Segundo passo. III- Terceiro passo. IV- Quarto passo. ( ) Aumentar</p><p>para uma pestana de três cordas, depois aumentar para quatro, cinco e seis cordas,</p><p>acrescentando uma corda por vez, depois que obter uma boa sonoridade. ( ) Tocar na</p><p>primeira casa com uma pestana de duas cordas, permanecendo nela até obter uma</p><p>sonoridade limpa. ( ) Repetir todo o exercício nas outras casas do violão, buscando trabalhar</p><p>diferentes pontos do braço do instrumento. ( ) Fazer o mesmo exercício ainda na primeira</p><p>casa, só que diminuída uma corda por vez, partindo de uma pestana de seis para duas</p><p>cordas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A</p><p>I - II - III - IV.</p><p>B</p><p>II - III - IV - I.</p><p>C</p><p>IV - I - III - II.</p><p>D</p><p>II - I - IV - III.</p><p>9Para transpor uma música de uma tonalidade para outra, basta substituir os acordes dos</p><p>graus da progressão harmônica original, da tonalidade de referência, pelos acordes da nova</p><p>tonalidade que estão nesses mesmos graus. Sobre a</p><p>progressão harmônica C, G, Am, F,</p><p>analise as sentenças a seguir: I- A progressão harmônica C, G, Am, F indica que a música está</p><p>na tonalidade de Cm (dó menor). II- Os graus da progressão harmônica C, G, Am, F</p><p>equivalem respectivamente a I, V, VI e IV graus. III- Ao transpormos a progressão harmônica</p><p>C, G, Am, F para a tonalidade G (sol maior), teremos a progressão: G, D, Em e C. IV- Se</p><p>diminuirmos a tonalidade da progressão harmônica C, G, Am, F, para A (lá maior), teremos a</p><p>progressão: A, F7, Gm e E. Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>As sentenças I e III estão corretas.</p><p>B</p><p>As sentenças II e IV estão corretas.</p><p>C</p><p>As sentenças II e III estão corretas.</p><p>D</p><p>As sentenças III e IV estão corretas.</p><p>10No violão podemos tocar várias levadas rítmicas como a marcha, a valsa e o samba, por</p><p>exemplo. As levadas apresentam células rítmicas características, que facilitam o</p><p>reconhecimento do estilo da música que está sendo tocada no instrumento. Com relação à</p><p>levada rítmica da valsa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na</p><p>levada da valsa, primeiro tocamos o baixo e em seguida puxamos duas vezes as cordas</p><p>primas simultaneamente. ( ) No que diz respeito ao ritmo da valsa, podemos afirmar que o</p><p>compasso é 4/4 e ela sempre segue o mesmo andamento de execução. ( ) Na levada rítmica</p><p>da valsa, seguimos um padrão de execução quaternário onde tocamos o segundo e terceiro</p><p>tempo mais forte, e o primeiro e quarto tempo mais fracos. Assinale a alternativa que</p><p>apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A</p><p>F - V - V.</p><p>B</p><p>F - F - V.</p><p>C</p><p>V - F - F.</p><p>D</p><p>V - F - V.</p><p>11(ENADE, 2017) Lev Semenovitch Vygotsky, psicólogo russo, elaborou sua teoria tendo por</p><p>base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico,</p><p>enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento. Esse</p><p>pressuposto teórico, conhecido como Teoria Histórico-Cultural, apresenta como questão</p><p>central a apropriação de conhecimentos pela interação do sujeito com o contexto social. Com</p><p>base nos pressupostos da teoria vygotskyana, analise as sentenças a seguir: I- O</p><p>desenvolvimento cognitivo é produzido no processo de internalização da interação social com</p><p>a cultura. II- Ao acessar a língua escrita, o indivíduo se apropria das técnicas inerentes a este</p><p>instrumento cultural, modificando suas funções mentais superiores. III- A apropriação da</p><p>linguagem específica do meio sociocultural transforma os rumos do desenvolvimento</p><p>individual. IV- O desenvolvimento das funções psíquicas superiores decorre de funções</p><p>existentes no indivíduo. V- A educação sistemática e organizada pode contribuir com o</p><p>processo de aquisição dos sistemas de conceitos científicos, o que modifica a estrutura do</p><p>pensamento do indivíduo. Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>As sentenças II e IV estão corretas.</p><p>B</p><p>Somente as sentença III está correta.</p><p>C</p><p>As sentenças I, II, III e V estão corretas.</p><p>D</p><p>As sentenças I e IV estão corretas.</p><p>12(ENADE, 2011) Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Um músico,</p><p>para atuar como intérprete em práticas da música popular contemporânea, necessita</p><p>compreender elementos intrínsecos de diferentes gêneros e estilos musicais, tais como: a</p><p>forma e a estrutura sonora; as possibilidades de grafia musical das obras que executa; o</p><p>contexto de produção e inserção da expressão musical; as possibilidades de divulgação e</p><p>comercialização da música. PORQUE II- Gêneros e estilos musicais possuem formas,</p><p>estruturas, funções e contextos singulares e a interpretação de cada um deles exige dos</p><p>músicos conhecimentos sobre dimensões estéticas, sociais e culturais da expressão musical</p><p>que pratica, bem como competências e habilidades necessárias para a sua execução musical.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da</p><p>primeira.</p><p>B</p><p>As duas asserções são proposições falsas.</p><p>C</p><p>A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.</p><p>D</p><p>A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.</p>