Projeto de Intervenção, Ismael Santos de Araújo

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<p>CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI</p><p>PRÁTICA PROFISSIONAL</p><p>GUARULHOS</p><p>ELABORAÇÃO DA PRÁTICA PROFISSIONAL</p><p>CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI</p><p>ISMAEL SANTOS DE ARAÚJO</p><p>PRÁTICA PEDAGÓGICA PROFISSIONAL</p><p>Trabalho apresentado à disciplina Prática Profissional, do Centro Universitário FAVENI, no Curso de Pedagogia, como pré-requisito para aprovação.</p><p>FRANCISCO SANTOS</p><p>2022</p><p>1. TÍTULO</p><p>A conscientização da teoria x prática no ensino infantil através de projeto lúdico na Escola Municipal Raimundo José Teixeira.</p><p>2. APRESENTAÇÃO</p><p>Este projeto surge diante da prática pedagógica profissional, para o aperfeiçoamento da conscientização desde o Ensino Infantil sobre projetos/atividades lúdicas, a importância para o desenvolvimento das crianças e a associação dos fatos. Entender que as palavras faz jus a seres, objetos materiais, e coisas imateriais, compreensão através de diferentes formas, o sentido repassado em cada atividade do projeto.</p><p>Santos, 2021 ele diz que:</p><p>Nesta primeira fase ou etapa da vida norteia o fato em que as crianças têm dois grandes e principais objetivos: aprender como funciona o mundo para fazê-lo funcionar e assim adquirir independência física em relação ao adulto. Nesta fase do desenvolvimento o aprendizado de conhecimento sobre o funcionamento do mundo está relacionado às suas imagens, sua linguagem, suas regras e sua cultura, suas leis físicas, químicas e biológicas. (Santos, 2021)</p><p>O Projeto pretende realizar uma aula bem dinâmica, prevendo a utilização de imagens, brincadeiras em relação a assuntos diversificados variando as estratégias e instrumentos de avaliação, que permita uma recolha de dados ricamente favorecidas no ensino e na aprendizagem, potenciando os alunos nos processos de aprendizagem e avaliação na adequação do ensino.</p><p>FREIRE, 1987, p. 49, apud Costa e Bello, 2021, diz que “Ao defender a capacidade do” sujeito de atuar e refletir, Freire afirma ser “[...] a partir da situação presente, existencial, concreta, refletindo o conjunto de aspirações do povo, que poderemos organizar o conteúdo programático da situação ou da ação política [...]” (FREIRE, 1987, p. 49).</p><p>Niles e Socha, 2015, argumentam que “O brincar é a atividade predominante na infância e vem sendo explorado no campo científico, com o intuito de caracterizar as suas peculiaridades, identificar as suas relações com o desenvolvimento e com a saúde e, entre outros objetivos, intervir nos processos de educação e de aprendizagem das crianças”. (Niles e Socha, 2015).</p><p>A conscientização na pedagogia de que o lúdico é uma alternativa rica no ensino aprendizado da criança é muito importante, diante que a criança entende uma forma mais dinâmica, interessante e muito significativa.</p><p>Dallabona e Mendes, 2004 diz que ao se trabalhar ludicamente não se está abandonando a seriedade e a importância dos conteúdos a serem apresentados à criança, pois as atividades lúdicas são indispensáveis para o seu desenvolvimento sadio e para a apreensão dos conhecimentos, uma vez que possibilitam o desenvolvimento da percepção, da imaginação, da fantasia e dos sentimentos. (DALLABONA e MENDES, 2004).</p><p>Contudo, este Projeto pretende ser implementado na turma de CBP 02 e 03 anos, onde a atitude das crianças em relação ao projeto em sala de aula, com atividades pedagógicas lúdicas, ajude na compreensão de forma acessível no aprendizado de cada criança.</p><p>3. OBJETIVOS</p><p>O Objetivo geral: Estabelecer uma visão abrangente em relação ao projeto de intervenção com a utilização de atividade lúdica na educação infantil mostrando como acaba sendo uma alternativa motivadora, em relação a teoria x pratica, para proporcionar uma intervenção na aprendizagem de cada criança, em relação ao papel do pedagogo em sala de aula. .</p><p>Os objetivos específicos:</p><p>· Propor um conhecimento sobre a atividade lúdica na educação infantil</p><p>· Conhecer os efeitos do lúdico no ensino aprendizado diante o projeto de intervenção;</p><p>· Habilitar um pensamento mais abrangente em relação aos métodos na utilização de novos conhecimentos diante os resultados do projeto.</p><p>4. METODOLOGIA</p><p>A pesquisa do projeto utilizou-se de abordagens metodológicas de conhecimento e de natureza qualitativa para obtenção de uma revisão bibliográfica para a compreensão do projeto de intervenção, sobre o a conscientização da teoria x prática no ensino infantil através de projeto lúdico.</p><p>De acordo com os artigos lidos e revisados citados a cima pode ver que a importância da vivencia e da conscientização da teoria x prática no ensino infantil através de projeto lúdico, em relação aos pedagogos, proporcionando um desenvolvimento no ensino e na aprendizagem significativa, em condições adequadas, sobre imagens e teorias relacionadas.</p><p>O projeto de Intervenção será desenvolvido na Unidade Escolar Municipal Raimundo José Teixeira, Localizada no Povoado Malhada Grande dos Almondes, Bairro Paraibinha, na cidade de Picos PI, assim contemplará os alunos da turma especifica do ensino infantil, CBP de 02 e 03 anos de idade.</p><p>O desenvolvimento deste projeto trás o professor em caráter de estagio como interveniente, com a ajuda do professor titular e equipe gestora, diante os critérios estabelecidos como objetivos principais do mesmo.</p><p>Estabelecendo um momento de intervenção, por meio de uma aula lúdica com atividades associadas a diferentes temas. Sendo voltado para as crianças do ensino infantil.</p><p>Diante intervir no conceito e na abordagem do aprendizado, não só apenas por leitura. Podendo sim, utilizar outras formas no ensino.</p><p>5. CRONOGRAMA</p><p>O que fazer?</p><p>Quando Fazer? Datas:</p><p>Responsáveis:</p><p>Pesquisa Bibliográfica e Montagem das ideias sobre o Projeto</p><p>12/08/2022 a 19/08/2022</p><p>Ismael Santos</p><p>Organização e Desenvolvimento do projeto</p><p>22/08/2022 a 14/09/2022</p><p>Ismael Santos e Equipe gestora</p><p>Executar o Projeto</p><p>19/09/2022</p><p>Ismael Santos e Equipe gestora</p><p>Apresentar o Resultado do Projeto</p><p>24/10/2022</p><p>Ismael Santos</p><p>6. RECURSOS NECESSÁRIOS</p><p>Os recursos necessários para este projeto é composto por recursos materiais: um material de imagens sobre os conteúdos selecionados, impressos e recortados, impressões de desenhos e abordagens teóricas dos assuntos. Um painel de isopor e alfinetes para segurar as imagens após o projeto; Impressora, tesoura, cartolina, moldes.</p><p>Recursos humanos: ajuda Equipe gestora e dos profissionais da escola, para a impressão, recortes e organização do local do projeto. Assim como o recurso financeiro para alguns itens básicos, por Ismael Santos.</p><p>7. RESULTADOS ESPERADOS</p><p>Portanto, espera que a obtenção dos resultados esperados deste projeto seja bem significativa, com resultados necessários e valiosos sobre a avalição dos alunos, levando em consideração que irá contribuir para o aprendizado dos mesmos.</p><p>A relação entre as imagens abordadas com os conteúdos listados, e já abordados em sala de aula, ressalve a memoria dos alunos, assim obtendo um excelente resultado no projeto e assim, conseguindo obter os objetivos desejados.</p><p>8. REFERÊNCIAS</p><p>· COSTA, Fernanda M. O. BELLO, Juliana B. A Feira das Especiarias: Um Projeto de Intervenção em uma escola pública estadual no centro de Vitória. O Ensino de História na formação de professores O Ensino de História na formação de professores Experiências com as escolas. P. 188 a 211. Campos dos Goytacazes, RJ: Encontrografia, 2021. Disponível em: https://encontrografia.com/wp-content/uploads/2021/02/ebook-Ensino-Historia-formacao-professores-1.pdf#page=188. Acessado em: 30/09/2022.</p><p>· DALLABONA, Sandra R. MENDES, Maria S. O Lúdico na educação Infantil: Jogar, brincar, uma forma de educar. Revista de divulgação técnico−cientifica do ICPG. Vol. 1. n.4. jan−mar, 2004. Disponível em: https://www.inesul.edu.br/professor/arquivos_alunos/doc_1311627172.pdf. Acessado em 06/10/2022.</p><p>· Niles, R. P., & Socha, K. (2015). A importância das atividades lúdicas na Educação Infantil. Ágora: Revista De divulgação científica, 19(1), 80–94.</p><p>https://doi.org/10.24302/agora.v19i1.350. Acessado em 14/10/2022.</p><p>· SANTOS, Jordanna S. Bruno. A Importância do Lúdico para o desenvolvimento e aprendizagem da criança na educação infantil. Goiânia, 2021. Disponível em: https://repositorio.pucgoias.edu.br/jspui/bitstream/123456789/2201/1/Monografia%20Jordanna%202.pdf.</p><p>RELATÓRIO FINAL DO PROJETO DE INTERVENÇÃO</p><p>O presente relatório tem como base o Projeto de Intervenção, desenvolvido no dia 18/11/2022 na Unidade Escolar Municipal Raimundo José Teixeira, Localizada na Localidade Povoado Malhada Grande dos Almondes, Bairro Paraibinha, na cidade de Picos PI, assim contemplará os alunos da turma especifica do ensino infantil, CBP de 02 e 03 anos de idade.</p><p>Este projeto ajudou-nos a observar e pensar-nos mais diversos meios alternativos e criativos para o ensino infantil. Diante disso, foi verificado que meios lúdicos e dinâmicos, saindo um pouco do estilo de aula tradicional, tende o maior envolvimento e aprendizado.</p><p>A turma do CBP deu um show de participação no projeto, desde o primeiro momento da execução dos trabalhos até o final. Durante a realização do projeto, mostraram bem atentos as imagens e as perguntas realizadas, assim como a manifestação ao interesse de produzir cada vez mais. No final, a crianças relataram o divertimento e o significado que a atividade trouxe, assim, uma realidade mais dinâmica e legal para a sala de aula.</p><p>Ademais, o projeto saiu como idealizado e com ótimos resultados.</p><p>Nas Imagens pode-se analisar e observar o envolvimento dos alunos diante a realização do projeto</p><p>Figura 1. Alunos no momento do Projeto.</p><p>Figura 2. Alunos durante o projeto, com um dos temas proposto.</p><p>Figura 3. Alunos envolvidos com a dinâmica do Projeto</p><p>Figura 5. Elaboração dos Projetos</p><p>Contudo, a realização desde projeto mostrou-me como é beneficente e prazeroso a animação em sala de aula, a euforia dos alunos na hora da dinâmica e em todos os processos do mesmo. Sinto-me contente e cheio de novas energias para a busca do ensino aprendizado, na educação infantil de uma forma mais criativa.</p><p>image2.png</p><p>image3.png</p><p>image4.png</p><p>image5.png</p><p>image1.png</p>