Atendimento Educacional de Alunos com Deficiencia Visual

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<p>Notas</p><p>8,67/10,00</p><p>Avaliar</p><p>8,67 de um máximo de 10,00(87%)</p><p>Questão 1</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,67 de 0,67</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>No Brasil, para o uso de cegos, o Soroban foi adaptado em 1949 por Joaquim Lima de Moraes e ainda hoje é amplamente usado pelos cegos e até por muitos que enxergam. Por qual outro nome esse recurso é conhecido?</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a. Régua numérica.</p><p>b. Ábaco.</p><p>c. Bingo numérico.</p><p>d. Material dourado.</p><p>e. Braille.</p><p>Questão 2</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,67 de 0,67</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>A acuidade visual menor do que 3/60 no melhor olho, com a melhor correção óptica, além de definir a incapacidade visual acentuada (baixa visão) como a acuidade menor do que 6/60 (ou 20/200) no melhor olho, com a melhor correção óptica é característica de qual deficiência?</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a. Motora.</p><p>b. Auditiva.</p><p>c. Cegueira.</p><p>d. Intelectual.</p><p>e. Baixa visão.</p><p>Questão 3</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,67 de 0,67</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Podemos compreender que o faz de conta cria uma zona de desenvolvimento proximal, ao referir-se às potencialidades das crianças, que podem emergir e se desenvolver em que?</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a. Em uma situação de aprendizado.</p><p>b. Em uma situação de individualização.</p><p>c. Em uma situação de imaginação.</p><p>d. Em uma situação de alfabetização.</p><p>e. Em uma situação de perigo.</p><p>Questão 4</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,68 de 0,68</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>O programa de Atividades da Vida Diária - AVD constitui-se, basicamente no treinamento de habilidades referentes à: alimentação, higiene pessoal e ao vestuário, aparência pessoal, higiene e arrumação da casa, administração do lar, comunicação pelo telefone, verificação de horas, enfermagem caseira e boas maneiras. Sobre esse assunto, analise as afirmativas abaixo:</p><p>I - A Atividade de Vida Autônoma – AVA, era, até 2001, denominada de Atividade de Vida Diária – AVD.</p><p>II - Com a Resolução CNE/CEB nº 2, de 11 de setembro de 2001, que institui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, a AVD passa a ser designada por Atividades de Vida Autônoma e Social – AVAS.</p><p>III - Em 2008, após a aprovação do documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o novo termo adotado é Atividades de Vida Autônoma – AVA.</p><p>IV - É de exclusiva competência do professor, no âmbito de sua atuação, avaliar as habilidades funcionais do indivíduo, elaborar a programação terapêutico-ocupacional e executar o treinamento das funções para o desenvolvimento das capacidades de desempenho das Atividades de Vida Diária (AVDs), somente.</p><p>V - Compete ao Terapeuta Ocupacional o uso da Tecnologia Assistiva nas Atividades de Vida Diária (AVDs) e Atividades Instrumentais de Vida Diária (AIVDs).</p><p>É correto apenas o que se afirma em:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a. I, II, III e V.</p><p>b. I, III, IV e V.</p><p>c. II, III, IV e V.</p><p>d. I, II, III e IV.</p><p>e. I, II, IV e V.</p><p>Questão 5</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,67 de 0,67</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>A acessibilidade é um fator essencial no processo de inclusão, assim a adequação física do espaço escolar é um dos pontos de acessibilidade que permite que todos circulem e exerçam suas atividades. Sobre isso, analise as afirmativas abaixo:</p><p>I - Na escola, a adequação do espaço é essencial para a participação plena dos alunos com deficiência em todas as atividades escolares.</p><p>II - A configuração do espaço físico não é percebida de forma imediata por alunos cegos, tal como ocorre com os que enxergam, por isso, é necessário possibilitar o conhecimento e o reconhecimento do espaço físico e da disposição do mobiliário.</p><p>III – O reconhecimento do espaço físico e da disposição dos mobiliários são fatores de pouca importância em relação ao espaço físico no qual a criança cega é inserida.</p><p>IV - As portas devem ficar completamente abertas ou fechadas para evitar imprevistos desagradáveis ou acidentes.</p><p>V - O mobiliário deve ser estável e qualquer alteração deve ser avisada.</p><p>É correto apenas o que se afirma em:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a. I, III, IV e V.</p><p>b. I, II, IV e V.</p><p>c. I, II, III e IV.</p><p>d. I, II, III e V.</p><p>e. II, III, IV e V.</p><p>Questão 6</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,67 de 0,67</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>De acordo com alguns dicionários, o ledor é aquele que lê ou que tem o hábito de ler, por isso, a palavra "ledor" é sinônima de "leitor". Sobre esse profissional, analise as afirmativas abaixo:</p><p>I - O termo ledor é pouco conhecido e a princípio e de maneira simples, refere-se ao profissional responsável pela leitura cuja função é fazer a leitura de textos, imagens, do escrito na lousa, bem como a descrição de um espaço ou situação.</p><p>II - O ledor faz a mediação entre o texto e o ouvinte.</p><p>III – O ledor é o profissional que auxilia as pessoas com deficiência auditiva.</p><p>IV - Normalmente, encontramos os ledores nos locais frequentados por cegos, tais como: escolas especiais (ou de inclusão), institutos de reabilitação e audiotecas.</p><p>V - Os ledores precisam estar atentos às necessidades e aos limites de cada ouvinte.</p><p>É correto apenas o que se afirma em:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a. I, III, IV e V.</p><p>b. II, III, IV e V.</p><p>c. I, II, III e V.</p><p>d. I, II, IV e V.</p><p>e. I, II, III e IV.</p><p>Questão 7</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,67 de 0,67</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Em relação aos alunos público-alvo do atendimento educacional especializado, quais são considerados aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotora, artes e criatividade?</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a. Alunos com altas habilidades ou superdotação.</p><p>b. Alunos com deficiência auditiva.</p><p>c. Alunos com deficiência.</p><p>d. Alunos não alfabetizados.</p><p>e. Alunos com transtornos globais do desenvolvimento.</p><p>Questão 8</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,67 de 0,67</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Antes de pensarmos em qualquer atividade específica para o deficiente visual a ser aplicada na escola regular ou em qualquer outro centro especializado, faz-se necessário pensarmos sobre o que?</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a. Audição.</p><p>b. Mobilidade.</p><p>c. Visão.</p><p>d. Escrita.</p><p>e. Fala.</p><p>Questão 9</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 0,67</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>O Soroban “é um instrumento matemático manual, também denominado ábaco, adaptado para uso de pessoas com deficiência visual, sendo utilizado para cálculos” e tem como objetivo “Facilitar ao aluno com deficiência visual a realização dos cálculos matemáticos com precisão” (BRASIL, 2001, p. 157-8, v.3). Sobre esse recurso, analise as afirmativas abaixo:</p><p>I - O soroban é um material simples de se confeccionar em formato de retângulo, com uma moldura de madeira ou qualquer outro material resistente, dividido por uma régua de numeração, que separa a parte superior da inferior.</p><p>II - A régua é dividida em seis partes iguais, com pontos salientes de três em três hastes, que representam as unidades, dezenas e centenas de cada classe.</p><p>III - A parte inferior do soroban é composta por quatro pontos salientes em cada haste.</p><p>IV - Na parte superior, temos apenas um ponto saliente, responsável por uma conta.</p><p>V – Por meio do soroban é possível serem realizadas quatro contas.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a. II, III, IV e V, somente.</p><p>b. I, II, IV e V, somente.</p><p>c. I, II, III e IV, somente.</p><p>d. Todas as afirmativas estão corretas.</p><p>e. I, III, IV e V, somente.</p><p>Questão 10</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,67 de 0,67</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Entende-se que objetivos para o uso da bengala são muitos, principalmente nos deslocamentos em ambientes abertos e fechados, portanto, quando a pessoa cega ou com baixa visão domina as diversas técnicas de uso da bengala, há uma grande possibilidade de que os deslocamentos se façam de maneira mais segura e correta. Sobre os objetivos do uso da bengala, analise as afirmativas abaixo:</p><p>I – A bengala não é classificada como um recurso utilizado por crianças e adultos com cegueira ou baixa visão, sendo seu principal recurso somente o tato.</p><p>II - Utilizá-la também para a entrada e saída de veículos, subida</p><p>e descida de escadas, através de passagens estreitas, por exemplo.</p><p>III - Usá-la de acordo com a necessidade do ambiente, seja coordenando-a com os passos, seja deslizando, entre outras formas de locomoção.</p><p>IV - Usá-la para reconhecer obstáculos, deslocar-se em ambientes abertos e fechados e para o reconhecimento de ambientes internos.</p><p>V - Utilizar corretamente a bengala, que não deixa de ser uma extensão do corpo do seu usuário.</p><p>É correto apenas o que se afirma em:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a. I, II, III e V.</p><p>b. I, II, IV e V.</p><p>c. II, III, IV e V.</p><p>d. I, II, III e IV.</p><p>e. I, III, IV e V.</p><p>Questão 11</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,67 de 0,67</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>O que é indispensável para o “conhecimento de mundo” da criança cega e para o desenvolvimento de sua fala, uma vez que se dá por meio da linguagem oral?</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a. A visão.</p><p>b. A individualização</p><p>c. A socialização.</p><p>d. A alfabetização.</p><p>e. A mediação.</p><p>Questão 12</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,67 de 0,67</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Como é conhecida a Lei Brasileira de Inclusão aprovada em 2015, que trata de diversos aspectos relacionados à inclusão das pessoas com deficiência, tendo como discussão em seu capítulo IV, o acesso à Educação e traz avanços importantes, como a proibição da cobrança pelas escolas de valores adicionais pela implementação de recursos de acessibilidade?</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a. Estatuto da Pessoa com Deficiência.</p><p>b. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.</p><p>c. Parâmetros Nacionais Curriculares.</p><p>d. Estatuto da criança e do adolescente.</p><p>e. Base Nacional Comum Curricular.</p><p>Questão 13</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,67 de 0,67</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>As Atividades da Vida Diária (AVD) são situações ricas para o desenvolvimento cognitivo: noções espaço-temporais, pensamento lógico, classificações e seriações, raciocínio matemático e principalmente a compreensão das transformações. Sobre o treinamento sensorial, analise o excerto abaixo e preencha as lacunas.</p><p>Se a criança com deficiência ___________________ tiver a oportunidade de vivenciar concretamente as situações de “compra dos alimentos na padaria, feira, supermercados e puder manipulá-los, experimentando-os, descobrindo seus atributos, semelhanças e diferenças, poderá adquirir conceitos lógico ___________________ de classificação, seriação e inclusão de classe de maneira ____________________ e agradável”. (BRASIL, 2001, p. 163, v.1).</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a. Auditiva; Matemáticos; Natural.</p><p>b. Visual; Matemáticos; Complexa.</p><p>c. Visual; Matemáticos; Natural.</p><p>d. Auditiva. Matemáticos; Complexa.</p><p>e. Visual; Alfabéticos; Natural.</p><p>Questão 14</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,67 de 0,67</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Estudante, no seu material de estudo, foram apresentados alguns exemplos, relacionados ao cotidiano de uma sala de aula. Em um deles, houve uma situação na qual a criança parece não saber o que fazer com algumas peças e isso aponta para a necessidade das educadoras atuarem como mediadoras. Considerando esse contexto, assinale a alternativa que apresenta o corretamente o nome desse episódio.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a. Roda, pião.</p><p>b. Arrastando a pecinha do chão.</p><p>c. O dia do brinquedo.</p><p>d. Trabalhando na cozinha e hora de arrumar a cama.</p><p>e. Explorando as massinhas e brincando com pecinhas.</p><p>Questão 15</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 0,67</p><p>Remover marcação</p><p>Texto da questão</p><p>Além do Estatuto da Pessoa com Deficiência, do PNE, da BNCC, existem decretos, portarias, resoluções, notas técnicas e leis que dispõem sobre o assunto. Sobre a Política Nacional de Educação Especial, assinale a alternativa correta.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>a. O texto afirma que os alunos com “deficiências físicas ou mentais, os que se encontrem em atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados deverão receber tratamento especial”.</p><p>b. O texto dispõe sobre a integração social das pessoas com deficiência. Na área da Educação, por exemplo, obriga a inserção de escolas especiais, privadas e públicas, no sistema educacional e a oferta, obrigatória e gratuita, da Educação Especial em estabelecimento público de ensino.</p><p>c. Em termos de inclusão escolar, o texto é considerado um atraso, pois propõe a chamada “integração instrucional”, um processo que permite que ingressem em classes regulares de ensino apenas as crianças com deficiência, ou seja, a política excluía grande parte dos alunos com deficiência do sistema regular de ensino, “empurrando-os” para a Educação Especial.</p><p>d. Garante, entre outras coisas, o atendimento educacional especializado às crianças com deficiência preferencialmente na rede regular de ensino; trabalho protegido ao adolescente com deficiência e prioridade de atendimento nas ações e políticas públicas de prevenção e proteção para famílias com crianças e adolescentes nessa condição.</p><p>e. O objetivo principal é assegurar a plena integração da pessoa com deficiência no “contexto socioeconômico e cultural” do País. Sobre o acesso à Educação, o texto afirma que a Educação Especial é uma modalidade transversal a todos os níveis e modalidades de ensino e a destaca como complemento do ensino regular.</p>