revisao_simulado (26)

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<p>18/10/2024 18:36:34 1/4</p><p>REVISÃO DE SIMULADO</p><p>Nome:</p><p>ANTÔNIA DA SILVA LOPES</p><p>Disciplina:</p><p>Fundamentos e Metodologia do Ensino da Matemática</p><p>Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.</p><p>Questão</p><p>001 (Vunesp - Prefeitura de Suzano – SP- 2015) Segundo Luckesi (2002), “a avaliação da</p><p>aprendizagem existe propriamente para garantir a qualidade da aprendizagem do</p><p>aluno. Ela tem a função de possibilitar uma qualificação da aprendizagem, do</p><p>educando”. Para o autor, em relação aos elementos constitutivos de um processo de</p><p>avaliação, devem ser consideradas três variáveis significativas. São elas:</p><p>A) escala de valores, desempenho do aluno e o desempenho da turma.</p><p>X B) conteúdo trabalhado, acertos e erros e a trajetória do aluno.</p><p>C) critérios, instrumentos e periodicidade.</p><p>D) juízo de qualidade, dados relevantes e tomada de decisão.</p><p>E) o que será avaliado, como será avaliado e quando será avaliado.</p><p>Questão</p><p>002 De acordo com Luckesi (2003), a escola tem atribuído ao processo de aferição da</p><p>aprendizagem um papel central de verificação e não de avaliação. Essa distorção do</p><p>processo de aferição do aproveitamento escolar também tem permeado fortemente os</p><p>processos de ensino e aprendizagem de Matemática. Segundo essa perspectiva, o</p><p>processo de aferição da aprendizagem deve configurar-se como</p><p>A) um processo efetivo de aferição do aproveitamento escolar, que permita identificar os</p><p>resultados da aprendizagem por meio da classificação do educando.</p><p>B) uma ação que prioriza resultados como fonte de obtenção e registro da aprendizagem</p><p>do educando e do seu nível de desempenho em determinado conteúdo.</p><p>C) uma forma de mensurar numericamente o conhecimento que os alunos alcançam após</p><p>atividades e provas onde seus conhecimentos adquiridos são testados.</p><p>D) uma ação que prima pela obtenção das consequências significativas da aprendizagem e</p><p>que representa o ponto definitivo de chegada do processo educativo.</p><p>X E) um processo diagnóstico que objetiva compreender os avanços e as dificuldades</p><p>encontradas pelos educandos, significando um momento de tomada de decisão.</p><p>Questão</p><p>003 A defesa por uma prática avaliativa emancipatória, que considera que o processo de</p><p>aprendizagem não se encerra no momento da realização de uma prova e obtenção de</p><p>uma nota, parece não ter ainda se efetivado no contexto das salas de aula. Para que de</p><p>fato a avaliação da aprendizagem cumpra seu papel de forma significativa espera-se</p><p>que</p><p>A) o ato de avaliar seja visto como possibilidade de perceber as fragilidades e avanços dos</p><p>estudantes, mediando novas formas de apropriação do conhecimento.</p><p>B) haja um reforço da importância do processo avaliativo e da avaliação classificatória.</p><p>C) as provas sejam os instrumentos de avaliação mais rígidos e refletidos por seus pares.</p><p>X D) a escola abandone o uso de provas e testes como instrumentos de avaliação.</p><p>E) os aspectos quantitativos sejam desconsiderados, extinguindo-se assim a nota e</p><p>adotando-se o conceito.</p><p>18/10/2024 18:36:34 2/4</p><p>Questão</p><p>004 (Funcab – SEE-AC – 2014) Sobre avalição escolar são feitas as seguintes afirmações:</p><p>I. A avaliação é uma tarefa complexa que se resume à realização de provas e atribuição</p><p>de notas.</p><p>II. Uma avaliação pode ser realizada antes do processo de ensino, durante ou após este</p><p>mesmo processo e, normalmente, recebe um nome específico, dependendo da fase em</p><p>que ela acontece.</p><p>III. Avaliar é medir no aluno sua capacidade de repetição do conteúdo transmitido pelo</p><p>professor.</p><p>IV. A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente.</p><p>Estão corretas:</p><p>A) I e III, apenas.</p><p>B) II e III, apenas.</p><p>C) I, II e IV, apenas.</p><p>X D) I, II, III e IV.</p><p>E) II e IV, apenas.</p><p>Questão</p><p>005 (SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ITAJAÍ)</p><p>A avaliação é um instrumento que permite ao professor conhecer sobre o processo de</p><p>aprendizagem dos alunos. Com base no conhecimento sobre a avaliação no Ensino</p><p>Fundamental, analise as afirmativas abaixo e verifique se são Verdadeiras (V) ou Falsas</p><p>(F).</p><p>( ) É importante que o professor tenha clareza nos objetivos que se deseja alcançar</p><p>com a avaliação.</p><p>( ) As avaliações formativas devem classificar os alunos segundo os níveis de</p><p>aproveitamento apresentados.</p><p>( ) Encarar a avaliação enquanto reorientação para uma aprendizagem melhor é um</p><p>desafio aos processos avaliativos atuais.</p><p>( ) É importante apresentar e discutir os critérios da avaliação formativa com os alunos.</p><p>( ) A tomada de decisão após a avaliação é um processo que cabe, exclusivamente, à</p><p>supervisão da escola.</p><p>A sequência correta de cima para baixo, é:</p><p>X A) V, V, V, V, F.</p><p>B) V, F, V, F, F.</p><p>C) F, F, V, V, V.</p><p>D) F, V, V, F, F.</p><p>E) V, F, V, V, F.</p><p>Questão</p><p>006 (PREFEITURA MUNICIPAL DE ARABUTÃ – SC – 2017)</p><p>A avaliação na escola ganha sempre destaque nas discussões e momentos de estudos;</p><p>ela é sempre um ponto que gera angústia e preocupação entre os professores. Quanto</p><p>à avaliação é CORRETO afirmar:</p><p>X A) Avaliação é o processo de reflexão por parte do professor das necessidades e avanços</p><p>dos alunos. O professor observa, retoma, registra e percebe que a avaliação considera</p><p>sempre os índices qualitativos sobre os quantitativos.</p><p>B) Ao avaliar os alunos e perceber que os mesmos apresentam não haver compreendido</p><p>os conhecimentos explorados, o professor deve imediatamente realizar recuperação</p><p>paralela utilizando para isso atividades como cópia, passar prova a limpo ou realizar</p><p>atividades mais fáceis que a anteriormente aplicada.</p><p>C) Avaliar é mensurar numericamente o conhecimento que os alunos alcançam após</p><p>atividades e provas onde seus conhecimentos são colocados à prova.</p><p>18/10/2024 18:36:34 3/4</p><p>D) Avaliação é o processo de averiguação por parte do professor das necessidades e</p><p>avanços dos alunos. O professor observa, retoma, registra e transforma em números os</p><p>índices quantitativos alcançados pelos alunos.</p><p>E) Para o professor, avaliar significa sempre separar os alunos em dois grupos aqueles que</p><p>podem ser aprovados e seguir seus estudos e aqueles que deverão ser retidos. Alunos</p><p>com dificuldade de aprendizagem se retidos mais cedo diminuem suas dificuldades no</p><p>percurso escolar.</p><p>Questão</p><p>007</p><p>A seguir, está uma transcrição de parte de um texto do Sociólogo francês Pierre Bourdiau e uma charge que constam no capítulo sobre</p><p>avaliação da aprendizagem. Ao observar as duas postagens, podemos seguramente afirmar que</p><p>Para que sejam favorecidos os mais favorecidos e desfavorecidos os mais desfavorecidos, é necessário e suficiente que a escolar ignore, no</p><p>âmbito dos conteúdos do ensino que transmite, dos métodos e técnicas de transmissão e dos critérios de avaliação, as desigualdades</p><p>culturais entre as crianças das diferentes classes sociais. (Pierre Bordieau).</p><p>I. As propostas são totalmente contraditórias.</p><p>II. As propostas são complementares.</p><p>III. Não há relação entre as propostas.</p><p>IV. São propostas semelhantes, porém representadas de formas distintas.</p><p>Após análise das propostas e das opções acima, marque a opção correta.</p><p>A) Apenas as opções I e II são verdadeiras.</p><p>B) Apenas a opção II é verdadeira.</p><p>C) Apenas a opção IV é verdadeira.</p><p>X D) Apenas a opção I é verdadeira.</p><p>E) Apenas a opção III está correta.</p><p>Questão</p><p>008 (PREFEITURA MUNICIPAL DE PORCIÚNCULA/RJ - Adaptada)</p><p>No contexto da associação “concepção de educação e a avaliação”, leia e analise os</p><p>itens abaixo:</p><p>ITEM I</p><p>A avaliação formativa pode favorecer os processos de autoavaliação dos alunos.</p><p>ITEM II</p><p>A avaliação formativa é aquela que orienta os estudantes para a realização de seus</p><p>trabalhos e de suas aprendizagens, ajudando-os a localizar suas dificuldades e suas</p><p>potencialidades, redirecionando-os em seus percursos.</p><p>ITEM III</p><p>A avaliação faz parte do cotidiano das tarefas propostas, das observações atentas do</p><p>professor, das práticas de sala de aula.</p><p>Dos itens supra apresentados, pode-se CORRETAMENTE julgar que:</p><p>A) Apenas o item II é falso.</p><p>X B) Os itens I, II e III são verdadeiros.</p><p>C) Os itens I e III são falsos.</p><p>D) Todos os itens são falsos.</p><p>18/10/2024 18:36:34 4/4</p><p>E) Somente o item I é verdadeiro.</p>