revisao_simulado 6-2

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
APARECIDA JULIANA DE OLIVEIRA ROCHA
Disciplina:
Planejamento e Avaliação Escolar
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Questão
001 UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Portuguesa. Adaptada.
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB – foi criado para:
I. medir a qualidade do aprendizado nacional;
II. orientar a elaboração dos currículos escolares dos estados e municípios;
III. monitorar a ação educacional dos sistemas municipais de ensino;
IV. estabelecer metas para a melhoria do ensino.
Estão corretas somente as complementações contidas em
A) II e IV.
B) I e III.
C) I e II.
X D) I e IV.
E) II e III.
Questão
002 (REIS & REIS – Prefeitura de Santana do Jacaré – MG – 2015 – adaptada) Representa
uma proposta avaliativa, que inclui a avaliação, no processo de ensino-aprendizagem.
Ela se materializa nos contextos vividos pelos professores e alunos e possui como
função a regulação das aprendizagens. Para ocorrer essa regulação, é necessário que
ela trabalhe com procedimentos que estimulem a participação dos autores do processo.
Baseia-se em princípios, que decorrem do cognitivismo, do construtivismo, do
interacionismo, das teorias socioculturais e sociocognitivas. Ela trabalha sob a ótica das
aprendizagens significativas.
A conceituação acima se refere à avaliação
A) Indutiva.
B) Animativa.
C) Somativa.
D) Diagnóstica.
X E) Formativa.
Questão
003 (FGV – SEDUC – AM – 2014 – adaptada) Sobre a avaliação na prática educativa, assinale
a afirmativa que contraria a proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998).
A) A avaliação deve ser compreendida como conjunto de ações organizadas com a
finalidade de se obter informações sobre o que o aluno aprendeu, de que forma e em
quais condições.
B) A avaliação deve funcionar, por um lado, como instrumento que possibilite ao professor
analisar criticamente sua prática educativa; e, por outro, como instrumento que
apresente ao aluno a possibilidade de saber sobre seus avanços, dificuldades e
possibilidades.
C) A avaliação deve ser compreendida como constitutiva da prática educativa, dado que é
a análise das informações obtidas ao longo do processo de aprendizagem – o que os
alunos sabem e como – que possibilita ao professor a organização de sua ação de
maneira adequada e com melhor qualidade.
X D) A avaliação deve ocorrer apenas em momentos específicos, caracterizados como
fechamento de grandes etapas de trabalho.
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E) Por caracterizar-se como uma resposta à compreensão que o aluno tem sobre os
aspectos do conhecimento a serem trabalhados, a avaliação é, também, responsiva,
atuando como elemento balizador das pautas interacionais e das intervenções
pedagógicas, sendo dialeticamente constitutiva dos sujeitos envolvidos no processo de
aprendizagem.
Questão
004 VUNESP - 2019 - UFABC – Pedagogo.
O conhecimento não tem sentido em si mesmo. É uma forma de compreender e intervir
eticamente no mundo do próprio conhecimento; portanto, na construção do
conhecimento significativo. Nessa concepção, a avaliação deve se preocupar em:
X A) verificar a capacidade do aluno de assimilar conhecimentos significativos.
B) separar os aspectos cognitivos dos afetivos e atitudinais.
C) estimular a dedicação do aluno na reprodução do conhecimento.
D) evidenciar e refletir desempenhos em múltiplas dimensões.
E) classificar o desempenho dos alunos no processo de aprendizagem.
Questão
005 Sobre a frase a seguir assinale a resposta correta.
“não existem fórmulas mágicas de se resolver os problemas de gestão escolar, há que
se relevar, contudo, que a avaliação educacional é uma ferramenta estratégica a
serviço dos gestores”
A) A avaliação somativa foi descrita na frase acima, pois ele oferta em números reais os
parâmetros relacionados ao acerto do educando.
X B) Todos os modelos de avaliações educacionais, em todos os seus níveis e fundamentos
oferecem sob algum ponto de vista, formas que as vezes são específicas para sanar de
algum modo algum problema existente.
C) As avaliações não possuem caráter relevante para o ensino, elas são apenas de caráter
classificatório.
D) A avaliação nada mais é que um instrumento de classificação.
E) As avaliações formativas contem o sentido descrito na frase, pois auxilia na construção
do futuro do aluno de forma qualitativa.
Questão
006 (IFPA – IFPA – 2014 – adaptada) A avaliação escolar, para Libâneo (1992), é uma tarefa
didática necessária e permanente do trabalho docente e oportuniza o acompanhamento
dos resultados de aprendizagem obtidos no decorrer do trabalho conjunto de
professores e estudantes. Nessa perspectiva, a avaliação cumpre a(s) seguinte(s)
função(ões):
X A) Pedagógico-didática, diagnóstica e de controle.
B) Pedagógica-didática.
C) Diagnóstica.
D) De controle.
E) Psicológica, metafórica e meditativa.
Questão
007 VUNESP - 2019 - UFABC – Pedagogo.
Para mudar a avaliação, não basta articular um discurso novo, não adianta ter uma
nova concepção e continuar com práticas arcaicas. É necessário construir uma práxis
transformadora. A práxis, enquanto atividade específica do ser humano, é
A) a fusão entra a ação e a reflexão em uma mesma atividade.
B) a valorização da prática que evita o ativismo estéril.
C) a valorização da reflexão que evita o verbalismo.
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X D) a ação informada pela reflexão e a reflexão desafiada pela ação.
E) a reflexão-ação pautada por mecanismos não conscientes.
Questão
008 (FGV – DPE – MT – 2015) Com relação às formas de avaliação, analise as afirmativas a
seguir:
I. A avaliação formativa tem caráter pedagógico e se dá ao longo do processo.
II. A avaliação somativa se dá ao término de determinado processo ou etapa.
III. As avaliações formativa e somativa pressupõem, a partir do seu resultado, uma
classificação final.
Assinale
A) somente a afirmativa III está correta.
X B) somente as afirmativas I e II estão corretas.
C) todas as afirmativas estão corretas.
D) somente a afirmativa I está correta.
E) somente a afirmativa II está correta.