Avaliação na Educação Escolar

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
RODRIGO BARBOSA FERREIRA
Disciplina:
Currículo, Avaliação e Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Escolar
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 VUNESP - 2019 - UFABC – Pedagogo.
O conhecimento não tem sentido em si mesmo. É uma forma de compreender e intervir
eticamente no mundo do próprio conhecimento; portanto, na construção do
conhecimento significativo. Nessa concepção, a avaliação deve se preocupar em:
X A) classificar o desempenho dos alunos no processo de aprendizagem.
B) verificar a capacidade do aluno de assimilar conhecimentos significativos.
C) estimular a dedicação do aluno na reprodução do conhecimento.
D) evidenciar e refletir desempenhos em múltiplas dimensões.
E) separar os aspectos cognitivos dos afetivos e atitudinais.
Questão
002 (FUNDEP – Prefeitura de Bela Vista de Minas – MG – 2014 – adaptada) , podemos
AFIRMAR que o objetivo da avaliação formativa é
A) quantificar o saber adquirido pelo aluno.
B) refletir sobre o que se ensina e o que se aprende.
X C) compreender a profundidade dos abismos educativos.
D) qualificar o aluno, justificando a sua exclusão da escola.
E) evidenciar os erros e penalizar o aluno que não estuda.
Questão
003 VUNESP - 2019 - UFABC – Pedagogo.
Para mudar a avaliação, não basta articular um discurso novo, não adianta ter uma
nova concepção e continuar com práticas arcaicas. É necessário construir uma práxis
transformadora. A práxis, enquanto atividade específica do ser humano, é
A) a valorização da reflexão que evita o verbalismo.
X B) a ação informada pela reflexão e a reflexão desafiada pela ação.
C) a valorização da prática que evita o ativismo estéril.
D) a reflexão-ação pautada por mecanismos não conscientes.
E) a fusão entra a ação e a reflexão em uma mesma atividade.
Questão
004 VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II –
Geografia.
A avaliação escolar é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo
de ensino e aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu
trabalho. Segundo Libâneo (2013), a avaliação escolar cumpre pelo menos três funções:
I. a função _____________, que se refere ao papel da avaliação no cumprimento dos
objetivos gerais e específicos da educação escolar; II. a função _____________, que
permite identificar progressos e dificuldades dos alunos e a atuação do professor que,
por sua vez, determinam modificações do processo de ensino para melhor cumprir as
exigências dos objetivos; III. a função _____________, que se refere aos meios e à
frequência das verificações e de qualificação dos resultados escolares, possibilitando o
diagnóstico das situações didáticas.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.
 
A) de diagnóstico ... prognóstica ... somativa
B) pedagógico-didática ... de diagnóstico ... de controle
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X C) formativa ... de mediação ... processual
D) processual ... pedagógico-didática ... de diagnóstico
E) de controle ... processual ... formativa
Questão
005 (IFPA – IFPA – 2014 – adaptada) A avaliação escolar, para Libâneo (1992), é uma tarefa
didática necessária e permanente do trabalho docente e oportuniza o acompanhamento
dos resultados de aprendizagem obtidos no decorrer do trabalho conjunto de
professores e estudantes. Nessa perspectiva, a avaliação cumpre a(s) seguinte(s)
função(ões):
X A) Psicológica, metafórica e meditativa.
B) Diagnóstica.
C) Pedagógico-didática, diagnóstica e de controle.
D) De controle.
E) Pedagógica-didática.
Questão
006 (FGV – DPE – MT – 2015) Com relação às formas de avaliação, analise as afirmativas a
seguir:
I. A avaliação formativa tem caráter pedagógico e se dá ao longo do processo.
II. A avaliação somativa se dá ao término de determinado processo ou etapa.
III. As avaliações formativa e somativa pressupõem, a partir do seu resultado, uma
classificação final.
Assinale
X A) somente a afirmativa II está correta.
B) somente a afirmativa I está correta.
C) somente as afirmativas I e II estão corretas.
D) somente a afirmativa III está correta.
E) todas as afirmativas estão corretas.
Questão
007 (Nucepe – SEDUC – PI – 2015) No ambiente educacional, a avaliação compreende três
dimensões básicas: avaliação da aprendizagem; avaliação institucional interna e
externa; avaliação de redes de Educação Básica. Para a operacionalização da avaliação
da aprendizagem, a escola deve ter como referência
A) a forma de gestão da escola, de organização curricular, dos materiais didáticos, na
relação professor – estudante – conhecimento – escola, pois, na medida em que o
percurso escolar é marcado por diferentes etapas de aprendizagem, a escola precisará
também organizar espaços e formas diferenciadas de atendimento.
X B) as ações pedagógicas que priorizem aprendizagens através da operacionalidade de
linguagens, visando à transformação dos conteúdos em modos de pensar, aproximando
mundo, escola, sociedade, ciência, tecnologia, trabalho, cultura e vida.
C) o conjunto de objetivos e metas, mediante ação dos diversos segmentos da
comunidade educativa, o que pressupõe delimitação de indicadores compatíveis com a
natureza e a finalidade institucional, além de clareza quanto à qualidade social das
aprendizagens e da escola.
D) o conjunto de habilidades, conhecimentos, princípios e valores que os sujeitos do
processo educativo projetam para si, de modo integrado e articulado com aqueles
princípios e valores definidos para a Educação Básica, redimensionados para cada uma
de suas etapas.
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E) o que define o Conselho Nacional de Educação, através de pareceres em que a
avaliação da aprendizagem escolar é analisada, recomendada aos sistemas de ensino e
às escolas públicas e particulares.
Questão
008 Sobre a frase a seguir assinale a resposta correta.
“não existem fórmulas mágicas de se resolver os problemas de gestão escolar, há que
se relevar, contudo, que a avaliação educacional é uma ferramenta estratégica a
serviço dos gestores”
A) Todos os modelos de avaliações educacionais, em todos os seus níveis e fundamentos
oferecem sob algum ponto de vista, formas que as vezes são específicas para sanar de
algum modo algum problema existente.
B) As avaliações não possuem caráter relevante para o ensino, elas são apenas de caráter
classificatório.
C) As avaliações formativas contem o sentido descrito na frase, pois auxilia na construção
do futuro do aluno de forma qualitativa.
X D) A avaliação nada mais é que um instrumento de classificação.
E) A avaliação somativa foi descrita na frase acima, pois ele oferta em números reais os
parâmetros relacionados ao acerto do educando.