avaliação OBJETIVA RECURSOS TERAPEUTICOS

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Considere o caso hipotético a seguir:
João, uma criança de 4 anos com paralisia cerebral espástica, enfrenta dificuldades com a rigidez muscular que afeta sua capacidade de brincar e realizar tarefas diárias. A terapeuta ocupacional Ana inicia a intervenção avaliando o tônus muscular elevado de João e desenvolve um plano de tratamento.
Com base no texto e em como Ana, terapeuta ocupacional, pode atuar a partir da avaliação do tônus muscular, analise as afirmativas a seguir:
I. Ana deve concentrar-se em atividades de fortalecimento muscular, deixando de lado outros aspectos do desenvolvimento infantil.
II. Ana deve orientar os familiares sobre como aplicar as técnicas em casa e utilizar brinquedos e atividades lúdicas para reforçar os exercícios.
III. Ana durante as sessões de terapia ocupacional, deve desencorajar o uso de recursos lúdicos devido à sua falta de eficácia no desenvolvimento infantil.
IV. Ana deve desenvolver estratégias para gerenciar essas alterações, incluindo técnicas de facilitação sensorial, atividades de alongamento e fortalecimento, e uso de dispositivos de suporte.
É correto o que se afirma em:
A
III e IV, apenas.
B
I, apenas.
C
I, II, III e IV.
D
II e IV, apenas.
E
I, II e III, apenas.
2
Considere o caso hipotético a seguir:
Paciente idoso de 78 anos sofreu uma queda em sua casa enquanto tentava pegar um livro na prateleira superior de sua estante. Embora a queda não tenha causado fraturas, ele sofreu uma leve contusão no quadril e está com dificuldades para se movimentar confortavelmente. Após a alta do hospital, ele está pronto para voltar para casa, mas os médicos recomendam acompanhamento com um terapeuta ocupacional para garantir sua recuperação completa e prevenir futuros acidentes.
Sobre os recursos da terapia ocupacional adequados para a atuação com idosos, analise as afirmativas a seguir:
I. Estimulação cognitiva para melhora da funcionalidade.
II. Prescrição de medicamentos para controle de condições de saúde.
III. Indicação de cirurgias para melhorar a funcionalidade dos idosos.
IV. Promoção da reminiscência por meio de atividades de gravação e compartilhamento de memórias.
É correto o que se afirma em:
A
I e IV, apenas.
B
II e III, apenas.
C
I, II e III, apenas.
D
II, III e IV, apenas.
E
III e IV, apenas.
3
Cruz (2022) examinou a atuação de terapeutas ocupacionais que aplicaram treinamento cognitivo em 21 idosos durante a pandemia. Observou-se que esse treinamento trouxe benefícios significativos, como a melhora das funções cognitivas, o aumento da qualidade de vida e a diminuição dos sintomas depressivos.
Fonte: adaptado de: CRUZ, G. P. da; PEREIRA, L. S.; RAYMUNDO, T. M. Treino cognitivo para idosos sem déficit cognitivo: uma intervenção da terapia ocupacional durante a pandemia da COVID-19. Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional, v. 30, p. e3030, 2022. Disponível em: https://www.scielo.br/j/cadbto/a/qX7sQxJxPDZyzkf9YM3vQnB/?format=html&lang=pt. Acesso em: 26 jul. 2024.
Com base no texto e no papel da Terapia Ocupacional (TO) para pacientes afetados pela COVID-19 no estudo mencionado, assinale a alternativa que melhor descreve o objetivo do treino realizado pelo TO:
A
Auxiliar na reabilitação emocional.
B
Auxiliar na reabilitação da memória.
C
Auxiliar na reabilitação cognitiva.
D
Auxiliar na reabilitação social.
E
Auxiliar na reabilitação física.
4
“O comprometimento funcional e a necessidade de apoios específicos são os dois aspectos do diagnóstico de TEA considerados para classificar o transtorno em três níveis: (1) exigindo apoio; (2) exigindo apoio substancial; (3) exigindo apoio muito substancial. O processo de reabilitação tem uma abordagem múltipla, que envolve, dentre outros fatores, a promoção de Habilidades Sociais (HS). As HS correspondem aos comportamentos emitidos pelos indivíduos durante as interações sociais que são valorizadas pela cultura na qual estão inseridos”.
Fonte: DE OLIVEIRA, M. V.; QUITERIO, P. L. Programas de intervenção em habilidades sociais de crianças com transtorno do espectro autista: uma revisão de literatura. Revista Educação Especial, v. 35, p. 1-27, 2022. Disponível em: https://www.redalyc.org/journal/3131/313169978044/313169978044.pdf. Acesso em: 25 jul. 2024.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. O Programa de Habilidades Sociais foi desenvolvido para crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista (TEA).
PORQUE
II. Durante um período de cinco meses, o programa envolveu intervenções que incorporaram apenas atividades acadêmicas.
É correto o que se afirma em:
A
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
C
As asserções I e II são verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
D
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
E
As asserções I e II são falsas.
5
“A Medida de Independência Funcional (MIF) é uma avaliação funcional com 18 itens nas áreas de cuidado pessoal, controle dos esfíncteres, mobilidade, comunicação e cognição social. Ela foi projetada para mensurar o nível de independência do paciente em um contexto de enfermaria. A pontuação é feita ou por entrevista com o paciente e/ou cuidador, ou ainda pela observação direta do desempenho das atividades”.
Fonte: Medida de Independência Funcional – MIF. TOSaúdeFuncional, 2013. Disponível em: https://toneurologiaufpr.wordpress.com/2013/04/01/medida-de-independencia-funcional-mif/. Acesso em: 23 jul. 2024.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A partir dos resultados da MIF, o terapeuta ocupacional trabalha na adaptação do ambiente para torná-lo mais acessível e funcional.
PORQUE
II. Um dos aspectos fundamentais desse campo é a implementação de adaptações ambientais, que visam criar ambientes mais acessíveis e funcionais para atender às necessidades específicas dos clientes.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
B
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
C
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D
As asserções I e II são falsas.
E
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
6
“A Terapia Ocupacional possibilita ao indivíduo ressignificar seu viver através de um vasto leque de atividades utilizadas como recurso terapêutico. [...] A atividade traduz essencialmente a natureza humana, uma vez que o homem mantém-se sempre em atividade, sendo capaz de agir sobre o mundo, construindo e transformando sua realidade. Desse modo, a Terapia Ocupacional tem como objeto de estudo o homem em atividade, considera a atividade humana como objeto parte do processo terapêutico, e os seus princípios teóricos buscam o seu significado” (Lima; Lima Filho; Falcão, 2014, p. 24). 
Fonte: LIMA, T. L. B. K.; LIMA FILHO, I. de A.; FALCÃO, I. V. Possibilidades da narrativa como recurso terapêutico ocupacional. Revista Ocupación Humana, [s. l.], v. 14, n. 2, p. 23-26, 2014. Disponível em: https://encurtador.com.br/6ljbb. Acesso em: 22 jul. 2024.
Com base no texto e nas aplicações dos recursos terapêuticos em terapia ocupacional, assinale a alternativa correta:
A
O recurso de expressão terapêutica é limitado a atividades específicas de diversão e lazer.
B
O recurso terapêutico tem como base a aplicação de medicamentos específicos para melhorar o desempenho ocupacional.
C
O uso da expressão terapêutica pelos terapeutas ocupacionais abrange exclusivamente intervenções de reabilitação física.
D
O recurso terapêutico utiliza exclusivamente dispositivos tecnológicos para a intervenção.
E
A escuta ativa, o brincar ou construir algo são recursos terapêuticos.
7
Maria, uma mulher de 68 anos diagnosticada com demência leve, procura a ajuda do terapeuta ocupacional (TO) para avaliar o impacto da condição em sua vida diária.O TO usa o Addenbrooke Cognitive Examination-Revised (ACE-R) para obter uma visão detalhada das funções cognitivas de Maria. Durante a avaliação, o TO observa que Maria apresenta boa orientação temporal, mas dificuldades em lembrar detalhes específicos. Ela tem problemas com a memória de curto prazo, apresentando dificuldades em lembrar palavras de uma lista. A atenção de Maria também está prejudicada, evidenciada por erros em tarefas de contagem e subtração. Quando testadas as funções executivas, Maria tem dificuldades em planejar e executar tarefas simples, como preparar um chá. Na avaliação da linguagem, ela enfrenta problemas para encontrar palavras e seguir instruções complexas. Seus testes de habilidades visuoespaciais mostram dificuldades em reproduzir formas geométricas.
Com base no texto e na avaliação por meio do Addenbrooke Cognitive Examination (ACE-R), analise as afirmativas a seguir:
I. O ACE-R é voltado exclusivamente para a avaliação física do paciente.
II. O ACE-R tem como objetivo principal o desempenho motor do paciente.
III. O ACE-R identifica potenciais déficits em diferentes domínios cognitivos do indivíduo.
IV. O ACE-R é útil para identificar possíveis alterações na memória, linguagem, atenção, orientação e habilidades visuoespaciais.
É correto o que se afirma em:
A
II e IV, apenas.
B
I, II e III, apenas.
C
I, II, III e IV.
D
I, apenas.
E
III e IV, apenas.
8
Maria, uma mulher de 52 anos, sofreu um AVC e enfrenta dificuldades em tarefas do dia a dia, como cozinhar, se vestir e participar de eventos sociais. Para entender melhor suas necessidades e prioridades, ela e seu terapeuta ocupacional utilizam a avaliação COPM. Durante a avaliação, Maria classifica a importância de cozinhar, se vestir e participar de atividades sociais, e também avalia seu desempenho atual nessas áreas. Com base nesses dados, são estabelecidas metas específicas para melhorar seu desempenho. O terapeuta desenvolve um plano de intervenção personalizado, que inclui exercícios e adaptações no ambiente de Maria. 
Com base no texto e sobre a avaliação COPM (Medida Canadense de desempenho ocupacional), analise as afirmativas a seguir:
I. A avaliação COPM não inclui atividades relacionadas às interações sociais.
II. A única forma de avaliar as interações sociais é por meio da avaliação COPM.
III. A avaliação COPM é utilizada para identificar atividades diárias significativas, incluindo aquelas relacionadas às interações sociais.
IV. As entrevistas semiestruturadas e observação direta são outras formas de avaliação que oferecem uma compreensão mais profunda das interações sociais em contextos específicos.
É correto o que se afirma em:
A
III e IV, apenas.
B
II e III, apenas.
C
I, II e III, apenas.
D
II, III e IV, apenas.
E
I e IV, apenas.
9
Considere o caso hipotético a seguir:
Joana, uma idosa de 78 anos, contraiu COVID-19 em março de 2020. Após a recuperação da fase aguda da doença, começou a enfrentar dificuldades cognitivas, como problemas de memória e desorientação, que afetaram sua capacidade de realizar tarefas diárias e sua interação social. Esses desafios levaram a um aumento dos sintomas depressivos e à redução da qualidade de vida. Para ajudar Joana, a equipe de Terapia Ocupacional implementou um programa de treino cognitivo, com sessões realizadas duas vezes por semana. O programa incluiu exercícios de memória, planejamento e resolução de problemas, além de atividades que incentivam a participação social.
Com base no texto sobre reabilitação cognitiva, analise as afirmativas a seguir:
I. Os exercícios da reabilitação cognitiva imitam situações do dia a dia para estimular funções cognitivas.
II. A reabilitação cognitiva busca apenas prolongar a independência do paciente em atividades cotidianas.
III. As estratégias de reabilitação cognitiva visam substituir as funções cognitivas prejudicadas por exercícios físicos intensos.
IV. A reabilitação cognitiva demonstra capacidade de prolongar a independência do paciente em atividades cotidianas e de induzir mudanças funcionais e estruturais.
É correto o que se afirma em:
A
I e IV, apenas.
B
I, II e III, apenas.
C
III e IV, apenas.
D
II, III e IV, apenas.
E
II e III, apenas.
10
Compete ao terapeuta ocupacional utilizar Tecnologias Assistivas no âmbito do treino das Atividades de Vida Diária (AVDs) e Atividades Instrumentais de Vida Diária (AIVDs), visando melhorar o desempenho ocupacional dos indivíduos em seu cotidiano, favorecendo sua saúde física e mental, qualidade do viver e participação social. 
Fonte: adaptado de: Resolução COFFITO nº 458 de 20 de novembro de 2015. COFFITO - CONSELHO FEDERAL DE FISIOTERAPIA E TERAPIA OCUPACIONAL. Disponível em: https://www.coffito.gov.br/nsite/?p=3221. Acesso em: 24 jul. 2024. 
Com base no texto e sobre Tecnologia Assistiva, analise as afirmativas a seguir:
I. A Tecnologia Assistiva não considera a interdisciplinaridade em seu escopo.
II. A autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social são objetivos secundários da Tecnologia Assistiva.
III. A Tecnologia Assistiva abrange níveis de complexidade e constitui um campo interdisciplinar que abarca produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços.
IV. A Tecnologia Assistiva tem como objetivo principal a substituição das atividades cotidianas dos indivíduos que enfrentam deficiências, incapacidades ou limitações de mobilidade.
É correto o que se afirma em:
A
I, II e III, apenas.
B
III, apenas.
C
I, II, III e IV.
D
III e IV, apenas.
E
II e IV, apenas.