Avaliação da Disciplina

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644837)
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Prova 78252437
Qtd. de Questões 20
Nota 6,50
As chamadas oportunidades de prevenção à deficiência são classificadas em três tipos: Primária, Secundária e Terciária. A Primária diz respeito a 
prevenção da condição; a Secundária às ações para evitar a condição já existente; e a Terciária são as ações para reduzir a gravidade de incapacidades 
funcionais.
 Nesse sentido, sobre as categorias de apoios à prevenção, associe os itens utilizando os códigos a seguir: I – Biomédico.II – Social.
III – Comportamental.IV – Educacional. ( ) Apoio nutricional.( ) Envolvimento na intervenção precoce.( ) Tratamento para alcoolismo.
( ) Desenvolvimento das habilidades dos pais. 
A III - II- IV - I
B II - III - I - IV
C I - IV - II - III
D I - IV - III - II
 A Declaração de Salamanca proclama que as escolas regulares com orientação inclusiva constituem os meios mais eficazes de combater atitudes 
discriminatórias e que estudantes com deficiência e altas habilidades/superdotação devem ter acesso à escola regular, tendo como princípio orientador de 
que as escolas deveriam acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras 
(DUTRA et al, 2008).
 
Fonte: DUTRA, Claudia Pereira et al. Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva. 2008. Disponível em: 
. Acesso em: 26 jun. 2022. 
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 Nesse sentido, analise as seguintes afirmativas: 
I – Uma escola com orientação inclusiva é aquela que oferta matrícula para todas as crianças, mesmo quando não pode atender aos encaminhamentos 
educacionais individuais.
II – A Declaração de Salamanca instituiu a obrigatoriedade de que os países signatários deveriam ofertar educação em instituições específicas de ensino 
aos indivíduos com necessidades educacionais especiais. 
III – O ensino colaborativo é um caminho para se garantir que o princípio da inclusão escolar se efetive nas instituições educativas. 
IV – O processo inclusivo pressupõe que a atuação educativa seja reexaminada, reavaliada e reestruturada constantemente como garantia da construção 
de espaços educativos eficientes. 
 Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I, II e III estão corretas. 
B As afirmativas II e IV estão corretas.
C As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
D As afirmativas III e IV estão corretas. 
Dentro do plano de negócios, na etapa que trata da análise do mercado, definir os objetivos relacionados aos concorrentes é um dos segredos para tornar 
o empreendimento vitorioso. Acerca dos objetivos que devem ser definidos com base nos concorrentes, assinale V para verdadeiro e F para falso nas 
afirmativas que seguem:
 ( ) Identificar os concorrentes.( ) Unir-se aos concorrentes.( ) Superar os concorrentes. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – V.
B V – F – F.
C V – F – V.
D V – V – F.
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A análise do mercado é uma etapa de suma importância para a confecção do plano de negócios, uma vez que ela ajudará o empreendedor... 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A A conhecer o cliente e suas necessidades.
B A conhecer as condições financeiras da concorrência.
C A estabelecer o valor que poderá ser faturado.
D A definir o ponto de equilíbrio financeiro.
O Cuidado à saúde da criança, por meio do acompanhamento do desenvolvimento infantil nos primeiros anos de vida é tarefa essencial para a promoção 
à saúde, prevenção de agravos e a identificação de atrasos no desenvolvimento neuropsicomotor. Este acompanhamento nos dá maior garantia de acesso, 
o mais cedo possível, à avaliação, diagnóstico diferencial, tratamento e reabilitação, inclusive a estimulação precoce, das crianças que necessitem de 
cuidados especializados (DIRETRIZES DE ESTIMULAÇÃO PRECOCE, BRASIL, 2016).
 
 
 
Fonte: BRASIL. Secretaria de Atenção à Saúde. Diretrizes de estimulação precoce: crianças de zero a 3 anos com atraso no desenvolvimento 
neuropsicomotor / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde. – Brasília: Ministério da Saúde, 2016. Disponível em: 
. Acesso em: 22 jun. 2022
 
Sobre as avaliações infantis, analise as seguintes afirmativas:
 
I – Os programas de atendimento e vigilância às crianças precisam estar ancorados em quatro pilares do desenvolvimento neuropsicomotor: área motora, 
área linguística, área comportamental e área instrumental
II – As idas sistemáticas e programadas ao pediatra são essenciais para o acompanhamento e monitoramento do desenvolvimento psicomotor das 
crianças.
III – A prevenção, detecção de anormalidade e promoção de atitudes são ações relacionadas à promoção do desenvolvimento normal da saúde da criança.
IV – De acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS) todos os problemas podem ser identificados quando a criança faz as visitas sistemáticas e 
programadas ao pediatra.
 
 Assinale a alternativa CORRETA: 
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A As afirmativas II e III estão corretas. 
B As afirmativas I, II e III estão corretas.
C As afirmativas I e IV estão corretas.
D As afirmativas II, III e IV estão corretas.
O RTI - Resposta à Intervenção - é um modelo educacional de multiníveis/multicamadas, muito difundido nos Estados Unidos, onde as atividades são 
fornecidas a todos os escolares como uma instrução de leitura de alta qualidade baseada em pesquisas dentro da própria sala de aula. A resposta dos 
escolares a essa instrução é avaliada por meio de instrumentos de triagem, que são administrados, periodicamente, durante todo ano letivo. Com os 
escolares identificados como de risco, na base dessa seleção, é realizada uma intervenção de curto prazo suplementar (MACHADO; ALMEIDA, 2014).
 
Fonte: MACHADO, Andréa; ALMEIDA, Maria Amélia. O modelo RTI-Resposta à intervenção como proposta inclusiva para escolares com 
dificuldades em leitura e escrita, v. 31, n. 95, 2014. Disponível em: . Acesso em: 04 jul. 2022.
 Sobre os níveis do RTI, associe os itens utilizando os códigos a seguir: I – Nível I.II – Nível II.III – Nível III. 
( ) É realizado uma variedade de intervenções intensivas com alunos que apresentam dificuldades significativas de aprendizagem e que precisam de um 
acompanhamento detalhado. 
( ) É realizado um levantamento diagnóstico com todos os estudantes da classe e, a partir do resultado, atividades e estratégias são aplicadas.
( ) É realizado em grupo de alunos que necessitam de instrução adicional e com o professor especializado, com atividades focalizadas na necessidades 
específicas do grupo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I – II – III. 
B III – I – II. 
C III – II – I.
D II – I – III. 
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O Manual Diagnóstico dos Transtornos Mentais, conhecido como DSM-V, é um manual diagnóstico e estatístico elaborado pela Associação Americana 
de Psiquiatria, que estabelece critérios diagnósticos sobre as desordens que atingem a mente e as emoções. Para fins de classificação e diagnóstico, o 
DSM-V define a Deficiência Intelectual em quatro níveis.
 Sobre os códigos e níveis relacionados pelo DSM-V sobre a deficiência intelectual, associe os itens utilizandoos códigos a seguir: I – (F70).II – (F71).
III – (F72).IV – (F73). ( ) Grave.( ) Leve.( ) Profunda.( ) Moderada. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A IV – I – III – II. 
B III – I – IV – II. 
C I – II – II – IV.
D III – II – IV – I.
Apesar das dificuldades de iniciar a própria empresa, sejam elas de ordem financeira, cultural, institucional ou individual, muitos indivíduos decidem 
empreender, e novas empresas são constituídas todos os dias em todo o mundo. Sobre o empreendedor que surgiu por necessidade ou por oportunidade, 
analise e associe os itens que seguem:
 I – Empreendedor por necessidadeII – Empreendedor por oportunidade ( ) Ausência de perspectivas no mercado de trabalho.
( ) Analisa e pesquisa o mercado antecipadamente.( ) Ausência de um planejamento elaborado.( ) Analisa e pesquisa a existência de oportunidades. 
Assinale a alternativa que a presenta a sequência correta de respostas:
A II – I – I – II.
B II - II – II – I.
C I – I – I – II.
D I – II – I – II.
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O plano de marketing é uma etapa importante dentro do plano de negócios, principalmente pela definição do preço do produto/serviço. Assim, o preço do 
produto/serviço é definido com base...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A No valor sentimental.
B No valor da cotação da moeda estrangeira.
C No valor praticado pelo mercado internacional.
D No custo de produção somado com a margem de lucro.
A Secretaria de Educação Especial estabelece um protocolo de procedimentos que devem ser adotados pelas escolas ao encaminhar um aluno para 
atendimento à Sala de Recurso Multifuncional, com a finalidade de realizar a cultura do registro do processo de encaminhamento e assegurar a realização 
das avaliações pedagógicas, psicológicas e médicas.
 Sobre o fluxo de avaliação e as avaliações a serem realizadas, analise os procedimentos do protocolo: I – Avaliação pedagógica.
II – Identificação da NEE do estudante.III – Avaliação clínica ou psicológica.IV – Acesso ao Atendimento Pedagógico Especializado (APE).V – Laudo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II – I – III – V – IV.
B I – II – III – IV – V.
C V – I – IV – III – II.
D I – II – IV – III – V.
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O desenvolvimento é considerado a história de como cada indivíduo movimenta-se em situações de transformação e desenvolvimento, estabelecendo 
aquisições que o levam a níveis progressivamente mais complexos em seu desempenho. Nesse sentido, professores e profissionais da educação devem ter 
compreensão sobre o desenvolvimento padrão dos indivíduos, a fim de atuarem sobre os possíveis atrasos do desenvolvimento.
 Sobre o desenvolvimento, analise as seguintes afirmativas: 
I – O desenvolvimento é o processo de amadurecimento do indivíduo e qualifica-se por aquisições e aperfeiçoamento que a criança executa 
gradativamente.
II – O processo de desenvolvimento da criança está dividido em crescimento físico e desenvolvimento funcional.
III – O desenvolvimento infantil apresenta três características essenciais: padrões universais, diferenças individuais e influências ambientais.
IV – O desenvolvimento biológico decorre através das desordens das estruturas físicas e orgânicas. Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas III e IV estão corretas.
B As afirmativas I e II estão corretas. 
C As afirmativas I, II e III estão corretas. 
D As afirmativas II, III e IV estão corretas.
A Lei nº 9.394/96, em seu artigo 59, inciso I, prevê que os estudantes PAEE devem ter assegurados, pelos sistemas de ensino, os currículos, métodos, 
técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades (BRASIL, 1996). Para que a escola ofereça um atendimento 
educacional individualizado que atenda às suas especificidades, é necessário um conjunto de ações no sentido de adequar a sua proposta pedagógica às 
possibilidades pedagógica” (BARBOSA; DE CARVALHO, 2019).
 
Fonte: BARBOSA, Vânia Benvenuti; DE CARVALHO, Marcos Pavani. Plano Educacional Individualizado-PEI. 2019. Disponível em: 
. Acesso em: 26 jun. 2022.
 Nesse sentido, analise as seguintes afirmativas: 
I – Embora algumas adequações precisem ser realizadas, é possível atuar em sala de aula com a inclusão de todos os indivíduos. 
II – São exemplos de adequações a diversificação de textos, atividades direcionadas, colaboração ente estudantes, apoio de professor especializado. 
III – Atender às necessidades educacionais especiais de alunos inclusos em classes de ensino regular exige atenção e organização diferenciada 
exclusivamente da área pedagógica. 
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IV – De modo geral, para garantir a inclusão integral, a escola deve se atentar aos recursos necessários para o acesso ao currículo escolar das crianças 
com necessidades especiais. 
 Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
B As afirmativas I, II e III estão corretas.
C As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
D As afirmativas III e IV estão corretas.
O design universal para aprendizagem é uma abordagem curricular que considera as diferentes redes neurais que influenciam a aprendizagem dos 
estudantes, a saber, as redes de reconhecimento, redes estratégicas e redes afetivas. Nesse sentido, o DUA se pauta em três princípios que se sustentam na 
multiplicidade: Princípio I: Proporcionar modos múltiplos de apresentação (o “que” da aprendizagem). Princípio II: Proporcionar modos múltiplos de 
ação e expressão (o “como” da aprendizagem). Princípio III: Proporcionar modos múltiplos de autoenvolvimento (o “porquê” da aprendizagem)” 
(COSTA-RENDERS; BRACKEN; APARÍCIO, 2020).
 
Fonte: COSTA-RENDERS, Elizabete Cristina; BRACKEN, Sean; APARÍCIO, Ana Silvia Moço. O Design Universal para Aprendizagem e a Pedagogia 
das Estações: as múltiplas temporalidades/espacialidades do aprender nas escolas. Educação em Revista, v. 36, 2020. Disponível em: 
. Acesso em: 13 jul. 2022.
 Sobre o design universal, analise as seguintes afirmativas: 
I – O conceito surgiu nos anos 1960 com os estudos da área médica que buscavam adaptar-se às exigências da ciência médica da época.
II – A ideia principal do design universal é a criação do espaço de modo que todos os indivíduos possam fazer uso integral, além de estarem inseridos 
quanto às suas necessidades gerais. 
III – A noção de design universal está muito mais atrelada a criação de ambientes acessíveis do que a adaptação.
IV – Na educação, o design universal contribui com o desenvolvimento de materiais e atividades educativas, com alternativas flexíveis para os alunos 
com capacidades de aprendizagem diferentes.
 Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
B As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
C As afirmativas I e III estão corretas. 
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D As afirmativas II e IV estão corretas.
Os instrumentos formais de avaliação são ferramentas para a coleta de informações reais, mensuráveis e quantificáveis. O instrumento “padrão ouro” é 
um teste padrão que desempenha o papel de comparação em relação a outros testes, com o objetivo de avaliar a sua precisão, visando assegurar um 
diagnóstico real.
 Sobre instrumentos formais de avaliação, analise as seguintes afirmativas: 
I – Há poucos instrumentos que foram traduzidos e adaptados para a realidade brasileira que possam ser utilizados como instrumento ‘padrão ouro’.
II – Na atualidade, a maioria dos testes e escalas aplicados na prática clínica e nas pesquisas são protocolos advindos da língua inglesa.
III – O profissional especializado deve optar sempre pelo uso de outro testeao aplicar um instrumento diagnóstico.
IV – Os instrumentos de avaliação são universais, então podem ser aplicados a qualquer população. Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas II, III e IV estão corretas.
B As afirmativas I e IV estão corretas.
C As afirmativas II e III estão corretas. 
D As afirmativas I, II e III estão corretas. 
Os instrumentos de avaliação utilizados para identificação e avaliação de crianças são diversos e utilizados pelos profissionais de acordo com a 
necessidade e conduta a ser empregada. Eles também possuem classificações de acordo com sua aplicabilidade.
 Sobre a classificação dos instrumentos de avaliação, associe os itens utilizando os códigos a seguir: I – Instrumentos de triagem.
II – Instrumentos de diagnóstico.III – Avaliação instrucional. IV – Avaliação para programas de acompanhamento. 
( ) Identificar as áreas que demandam atenção e requerem apoio, bem como detectar as necessidades especiais e determinar a elegibilidade do 
programa.
( ) Definir possíveis problemas no desenvolvimento e certificar se o mesmo está dentro do padrão esperado.
( ) Viabilizar informações sobre resultados, com o objetivo de aprimoramento de um programa.
( ) Conhecer, acompanhar e examinar a aprendizagem do indivíduo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A II – I – IV – III.
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B I – III – IV – II.
C III – IV – I – II. 
D IV – III – II – I.
A superação da visão da avaliação do produto para a avaliação do processo se faz necessária, pois o ato de avaliar não deve ser utilizado apenas para 
mensurar a aprendizagem do estudante. A avaliação processual, quando bem executada, oferece subsídios para o professor produzir um planejamento que 
abranja as necessidades de aprendizagem de todos os alunos.
 Sobre avaliação processual, assinale a alternativa CORRETA: 
A É a avaliação construída com os alunos, que pretende analisar a prática docente e os resultados da aprendizagem a partir da perspectiva dos
estudantes. 
B É a avaliação que é realizada no final de ciclos, como bimestres, semestres, blocos de conteúdo, com atribuição de notas e conceitos.
C É a avaliação realizada a partir da observação das habilidades dos estudantes, fazendo o uso de registros para comparar o desenvolvimento dos
indivíduos. 
D É a avaliação que ocorre no início do ano letivo, a fim de mensurar o conhecimento e coletar dados sobre o que os alunos já sabem.
Na deficiência intelectual, alguns sintomas modificam e prejudicam a operacionalização das funções corticais superiores e, consequentemente, os 
aspectos cognitivos, afetivos e adaptativos. Geralmente, os sintomas apresentados pelo deficiente intelectual são frequentes, mas nem sempre constantes, 
e podem ter importância e gravidade distintas.
 Sobre os sintomas, analise as seguintes afirmativas: 
I – São sintomas de deficiência intelectual: déficit de assimilação das experiências; déficit de organização motora; déficit na linguagem; déficit cognitivo; 
déficit de autoconsciência.
II – Para que um indivíduo seja considerado com deficiência intelectual, ele deve apresentar ao menos 3 tipos de déficits.
III – As disfunções causadas pela deficiência intelectual, tais como os déficits perceptivos, psicomotores e psicolinguísticos de abstração, não permitem o 
desenvolvimento do pensamento abstrato.
IV – Os sintomas da deficiência intelectual se manifestam em todos os indivíduos com a mesma intensidade. Assinale a alternativa CORRETA: 
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A As afirmativas I e III estão corretas. 
B Somente a alternativa IV está correta.
C As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
D As afirmativas I, II e III estão corretas. 
A primeira definição para o Transtorno do Desenvolvimento Intelectual – Deficiência Intelectual foi iniciado por Alfred Binet, na França. O psicólogo 
francês avaliou crianças em idade escolar, classificando em quatro categorias as diagnosticadas como ‘deficientes mentais’. Na atualidade, há diversos 
meios para o diagnóstico e a avaliação da DI, como os que se baseiam no quociente intelectual (QI) ou idade mental (IM), os que se fundamentam nos 
períodos piagetianos do desenvolvimento cognitivo, os que se fundamentam nas bases neurológicas, ou ainda, a partir do ponto de vista cognitivo do 
processamento da informação.
 
Nesse contexto, a psicologia e a pedagogia consideram três paradigmas de avaliação. Sobre eles, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
 ( ) O déficit na inteligência e o nível de deficiência são definidos pelos testes de QI e pelos estágios piagetianos do desenvolvimento.
( ) Os critérios de diagnóstico da deficiência intelectual não são relevantes para os estudos da área da educação uma vez que não interferem na prática 
pedagógica.
( ) São considerados os obstáculos na conduta adaptativa que resultam em fracasso para atingir padrões de desenvolvimento e socioculturais em relação 
à independência pessoal e responsabilidade social.
( ) O aparecimento dos déficits intelectuais e adaptativos durante o período de desenvolvimento são considerados como sinais importantes para a 
identificação da DI.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V – V – F – V.
B V – F – V – V.
C F – F – V – V.
D V – V – V – F.
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Atualmente, existem diversos instrumentos de triagem e avaliação do desenvolvimento infantil no Brasil. É papel do profissional conhecê-los a fim de 
selecionar de acordo com a necessidade e conduta a ser aplicada. A eficiência dos instrumentos entrelaça com a experiência e conhecimento do 
profissional sobre sua indicação, qualificação psicométrica e limitação.
 Sobre os instrumentos de triagem e avaliação do desenvolvimento infantil, associe os itens utilizando os códigos a seguir: 
I – Exame neurológico do recém-nascido.II – Escalas de desenvolvimento infantil de Bayley.
III – Indicadores clínicos de risco para o Desenvolvimento infantil (IRDI).IV – Escala “Child Behavior Checklist” (CBCL). V – M- CHAT 
( ) Teste padronizado e referenciado do desenvolvimento motor grosso e fino, cognitivo, de linguagem expressiva e receptiva e comportamental.
( ) Medida padronizada amplamente utilizada em psicologia infantil para avaliar problemas de comportamento e emocionais adaptativos.
( ) Avaliar o estado de consciência do neonato em cinco estados de comportamento.
( ) Avaliar crianças com perturbações na relação da comunicação, o registro é uma observação clínica cujas informações são fornecidas pelos pais.
( ) Observa atividades básicas dos bebês nos primeiros meses. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V – I – III – IV – II. 
B III – II – V – I – IV.
C II – IV – I – V – III. 
D I – III – IV – II – V.
O desenvolvimento motor é o processo de mudança no comportamento, relacionado com a idade, tanto na postura quanto no movimento da criança. É 
um processo de alterações complexas e interligadas das quais participam todos os aspectos de crescimento e maturação dos aparelhos e sistemas do 
organismo. É importante realizar um acompanhamento do desenvolvimento motor da criança, principalmente nos primeiros anos de vida, de forma que 
seja possível realizar o diagnóstico de doenças motoras em estágios iniciais, o que pode facilitar o tratamento e torná-lo muito mais rápido. Um bom 
desenvolvimento motor repercute na vida futura da criança, nos aspectos sociais, intelectuais e culturais”. (XAVIER, 2018).
 
Fonte: XAVIER, Juliana et al. A importância do desenvolvimento motor na primeira infância, 2018. Disponível em: 
. Acesso em: 22 jun. 2022
 Sobre as aquisições no desenvolvimento neuropsicomotor das crianças, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( )O desenvolvimento se dá de maneira descontínua e tardia, uma vez que a criança vai tomando forma lentamente a partir das interações com o 
ambiente. 
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( ) A forma como o desenvolvimento acontece na primeira infância interfere na vida adulta, impactando positiva ou negativamente, dependendo dos 
direcionamentos dados à criança. 
( ) Os profissionais da educação e da saúde devem estar atentos às fases do desenvolvimento, a fim de identificar possíveis anormalidades e realizar 
intervenções que podem evitar atrasos ou riscos ao desenvolvimento. 
( ) Um desenvolvimento adequado deve conter acesso à saúde, proteção, segurança, oportunidade de aprendizagem adequada e interações positivas. 
A F – V – F – V. 
B V – F – V – F.
C F – V – V – V. 
D V – V – V – F.
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