Teoria do Desenvolvimento Infantil

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Questão 1/10 - Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil
A partir dos estudos sobre os marcos de desenvolvimento infantil, Spitz (1979) desenvolveu
sua teoria com base em 3 organizadores psíquicos: pré-objetal, precursor do objeto e objeto
real. Sobre o PRÉ-OBJETAL, podemos dizer que:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A Ocorre até os 3 meses; durante esse período, sorriso e choro surgem como
as primeiras formas de relacionamento, em especial com a mãe.
O primeiro organizador é chamado de estágio pré-objetal, e ocorre até os 3 meses.
Durante esse período, o sorriso e o choro surgem como as primeiras formas de se
relacionar com outras pessoas, em especial a mãe ou o cuidador. Dessa relação,
surgem os primeiros processos de pensamento associados às experiências de
prazer e desprazer.
B Ocorre entre os 3 e os 8 meses; nesse período, o tônus muscular permite à
criança segurar a cabeça e permanecer sentada, pegar e soltar por vontade
própria.
C Após os 8 meses; nessa fase, a criança explicita preferência pela mãe e a
compreensão de palavras como “não”, “tchau” e “passear”, primórdios da fala.
Você assinalou essa alternativa (C)
D Após os 12 meses, anda sozinho e cai raramente, combina 2 ou 3 palavras,
distancia-se da mãe, leva alimentos à boca com as mãos.
E Após os 24 meses, diz o próprio nome e nomeia objetos como sendo seus,
veste-se com auxílio, usa frases e imita pessoas.
Questão 2/10 - Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil
Uma das propostas lacanianas para o desenvolvimento infantil é a construção da imagem do
corpo, que tem relação direta com o estádio do espelho. O que seria o estádio do espelho?
Nota: 10.0
A O estádio do espelho é o momento que a criança se dá conta da existência dos
espelhos, e como as imagens são refletidas.
B O estádio do espelho é um equivalente do momento precoce do complexo
de Édipo, enquanto esse ainda se encontra no narcisismo.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
O estádio do espelho é um equivalente do momento precoce do complexo de
Édipo, enquanto esse ainda se encontra no narcisismo. No estádio do espelho, a
criança inicialmente vê sua imagem e pensa ser uma outra criança (semelhante a
alguns animais que pensam estarem vendo, no espelho, apenas um outro da
mesma espécie); depois, a criança entra em um período transitório, no qual ela tem
dificuldade de compreender o que significa aquela imagem que vê no espelho,
semelhante ao que observamos em alguns cachorros com inteligência superior.
Por fim, a criança passa a compreender que a imagem projetada é a dela.
C O estádio do espelho é o estádio que substitui o complexo de castração e
impede o que Lacan chama de nome do Pai.
D O estádio do espelho é o estádio no qual a criança se sente profundamente
apegada à mãe, na qual a criança convive com os objetos parciais.
E O estádio do espelho é quando a criança entra na fase da imitação, do
espelhamento do comportamento de outras pessoas para constituir seu próprio
comportamento.
Questão 3/10 - Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil
De acordo com o texto “O caso Schreber” de 1900, Schreber tomou a decisão de escrever
um livro porque, na época, ele estava passando por um período bastante crítico e acreditou
que escrever um livro poderia ajudá-lo. Qual foi seu objetivo ao escrever esse livro?
Nota: 10.0
A Ele desejava se tornar uma figura pública.
B Ele queria sair do asilo em que estava.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Schreber era uma figura pública importante em sua época. Freud nunca chegou a
atendê-lo, e toda a análise foi feita a partir do livro “Memórias de um doente dos
nervos”. Esse livro de memórias teve o objetivo de apresentar uma série de
contestações e argumentos jurídicos para comprovar que ele poderia sair do asilo
no qual se encontrava.
C Ele estava trabalhando com Freud como psicanalista.
D Ele desejava ganhar prestígio para seguir na carreira de escritor.
E Ele quis contar sobre seus atendimentos com Freud.
Questão 4/10 - Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil
No texto “Uma neurose infantil” sobre o homem dos lobos, Freud traz a seguinte frase: “uma
ocorrência real – datando de um período muito prematuro – olhar – imobilidade – problemas
sexuais – castração – o pai – algo terrível” (FREUD, 1914, p. 46). Qual a resposta que
melhor explica essa sequência?
Nota: 10.0
A Possivelmente o sonho dos lobos tenha a ver com a relação com o pai que
organiza e ameaça a criança – a ameaça da castração.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Ao tomar conhecimento da história dos lobos na árvore, Freud conclui que
possivelmente esse sonho tenha relação com o pai do Homem dos Lobos, que o
organiza e o ameaça, e que pode copular com ele por trás como fizera com a mãe,
com uma ameaça de castração.
B Possivelmente o Homem dos Lobos foi ameaçado por um lobo real quando
criança e essa lembrança retornou sob a forma de um sonho ameaçador.
C Possivelmente o pai do Homem dos Lobos o ameaçou realmente e essa
memória retornou sob a forma de lobos que o pai usava para assustar o filho.
D O Homem dos Lobos foi exposto a uma condição real de ameaça de morte
quando criança, juntamente com seu pai, e essa ameaça passou a ser
representada pelos lobos.
E Provavelmente o Homem dos Lobos sofreu alguma forma de abuso quando
criança, que foi impedida pelo seu pai. Essa memória foi revivida no sonho com
os lobos.
Questão 5/10 - Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil
Freud, em seu texto de 1913, trouxe algumas informações. Analise cada afirmação abaixo:
I- O sonho de Rumpelstizchen representa uma lembrança associada ao sequestro de
crianças vivido pelos pacientes.
II- A história do Homem dos Lobos traz o representante paterno que remonta o complexo de
castração.
III- Os contos de fada permanecem no imaginário social porque transmitem crenças e
valores.
Nota: 10.0
A Somente a I e a III estão corretas.
B Somente a I e a II estão corretas.
C Somente a II e a III estão corretas.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A alternativa “i” está incorreta porque, nesse texto, Freud observa que os contos
de fada são ilustrações feitas nos sonhos de seus pacientes para representar
crenças e valores, não necessariamente experiências concretas idênticas às
vividas pelos personagens das histórias.
D A I, a II e a III estão corretas.
E Somente a III está correta.
Questão 6/10 - Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil
Na história “Uma recordação de infância de Dichtung und Wahrhei”, Freud conta que Goethe
viu seus vizinhos quietos e sérios ao lado de sua casa, e decidiu diverti-los jogando
pratinhos e brinquedos para que quebrassem. Ao ver as crianças rindo, ele foi à cozinha e
pegou pratos e panelas para continuar a brincadeira, até ser interrompido por um adulto.
Segundo Freud, o que realmente motivou Goethe na ação de jogar e quebrar os objetos?
Nota: 10.0
A Goethe, por ser muito inteligente, se mostrava indócil e desafiador, por isso
costumava quebrar objetos.
B Goethe queria chamar a atenção dos pais ao jogar os objetos, pois costumava
ser negligenciado pela família.
C Goethe não tinha real consciência do que estava fazendo e Freud quis
demonstrar que a autoconsciência se dá somente em idades mais avançadas.
D Goethe se sentiu coagido pelos vizinhos a quebrar os objetos da família,
trazendo assim a experiência relatada de bullying.
E Goethe queria extravasar um sentimento de rancor e tristeza pela morte de
um irmão anos antes.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
No caso de Goethe, Freud (1917) refaz a genealogia de sua famíliae resgata o
momento em que um de seus irmãos falece ainda criança. No enterro, Goethe não
derramou lágrimas, embora esse jovem irmão fosse seu constante companheiro
de bagunças, e quando sua mãe depois pergunta se ele não sentia falta desse
irmão, Goethe pega diversos papéis e mostra à mãe que ele estava tentando
ensinar esse irmão, assumindo como uma posição de pai ou de imago da outra
criança. Com a morte, Goethe parecia aborrecido, mas ao arremessar os pratos ele
possivelmente pode extravasar o sentimento de raiva que sentia, tal como o
paciente de Freud arremessara os pratos ao saber do nascimento do irmão.
Questão 7/10 - Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil
Sobre as frases abaixo:
O inconsciente é um princípio originário que, quando não consegue expressão ou satisfação
de suas pulsões, forma então o sintoma, que se situa na “zona” compartilhada entre o id e o
ego inconsciente.
E
Os conteúdos do id são a expressão psíquica das pulsões e inconscientes; por um lado,
hereditários e inatos e, por outro, recalcados e adquiridos.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A A primeira diz respeito à teoria do Ics; a segunda contrapõe as hipóteses
psicanalíticas.
B A primeira diz respeito à teoria do superego; a segunda diz respeito à teoria do
ego.
C São frases relacionadas e ambas dizem respeito ao período pré-psicanalítico
freudiano.
D São frases relacionadas e ambas dizem respeito à primeira tópica freudiana.
Você assinalou essa alternativa (D)
E São frases relacionadas e ambas dizem respeito à segunda tópica
freudiana.
Embora Freud já traga o tema do ego desde o princípio de suas teorias, foi
somente no texto “Id e superego” que ele realmente pôde construir a noção de id,
ego e superego tal como ficaria na segunda tópica. No período pré-psicanalítico,
Freud ainda estava construindo suas hipóteses sobre o aparelho psíquico, e na
primeira tópica ainda não estava claro que algumas instâncias como o ego
poderiam ser Ics e Pcs, ao mesmo tempo que o Id seria Ics (ou seja, na primeira
tópica ele ainda acreditava que cada instância pertencia a um local diferente, Ics,
Pcs ou Cs).
Questão 8/10 - Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil
Analise o trecho a seguir: “afinal de contas, deve ser realmente muito bom ser mulher e
submeter-se ao ato da cópula” (FREUD, 1911, p. 24). A partir disso, qual das afirmativas
abaixo melhor expressa o que estava acontecendo com Schreber?
Nota: 10.0
A Schreber, após saber que poderia ser nomeado presidente, começou a
desenvolver ideias hipocondríacas, delírios e ilusões.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Assim que soube de sua possível indicação para o cargo de presidente do senado,
teve dois ou três sonhos que sua doença poderia retornar, e numa manhã quando
estava prestes a acordar, teve a ideia de que, “afinal de contas, deve ser realmente
muito bom ser mulher e submeter-se ao ato da cópula” (FREUD, 1911, p. 24).
B Schreber acreditava que Deus queria copular com ele para castigá-lo.
C Schreber estava percebendo que precisava de uma alteração de gênero, algo
que para os padrões da época era inaceitável, já que ele era casado e um juiz
renomado.
D Schreber passou a ter uma percepção ou o desejo pela bissexualidade, algo que
já vinha se expressando desde sua adolescência.
E Devido a uma alteração no desenvolvimento de seus órgãos sexuais, Schreber
estava com uma doença que poderia “amolecer” seu cérebro e causar morte.
Questão 9/10 - Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil
Uma das principais mudanças na proposta de Melanie Klein foi a definição das estruturas
infantis, que segundo a autora passariam por 2 posições principais. Quais seriam elas?
Nota: 10.0
A Pré-objetal e precursor do objeto.
B Esquizoide e paranoide.
C Esquizoparanóide e depressiva.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Melanie Klein foi uma autora pós-freudiana, cuja principal proposta de mudança foi
a de que as estruturas infantis passariam por 2 posições principais: a
esquizoparanóide e a depressiva.
D Paranoide e depressiva.
E Pré-objetal e objetal.
Questão 10/10 - Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil
Freud, ao escrever inicialmente sobre o ideal de ego, o associa com o superego.
Posteriormente, no texto do narcisismo, Freud revê sua perspectiva sobre o ideal do ego.
Qual a alternativa que melhor expressa essa revisão?
Nota: 10.0
A Freud passa a construir toda sua hipótese sobre a formação do superego a partir
do ideal do ego, dando origem à segunda tópica freudiana.
B O ideal do ego passa a servir para as análises de Freud a respeito do
comportamento social, que vai dar origem ao texto “Mal-Estar na Civilização”.
C Freud, ao rever o conceito de ideal de ego, passa a considerá-lo como o
verdadeiro formador do ego no indivíduo, que antes da fase narcísica não tinha
ego.
D O ideal ao ego, ao ser revisto na teoria freudiana, dá origem a todo o processo
de revisão e abandono dos conceitos originados na primeira tópica.
E O ideal do ego passa a ser visto como uma instância narcísica resultante
da convergência entre narcisismo e identificação paterna.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
O ideal do ego, em um primeiro momento na constituição da segunda tópica, é
apresentado como uma espécie de sinônimo do superego. No entanto, no texto do
narcisismo que Freud introduz uma diferenciação para explicar que o ideal do ego
é uma instância narcísica; resultante da convergência entre o narcisismo e a
identificação paterna, e posteriormente na convergência entre os substitutos dos
ideais internos e os ideais coletivos, associados a um verdadeiro delírio de
grandeza.
Questão 1/10 - Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil
Sobre a frase contida no texto “Associações de uma criança de 4 anos de idade”: “Se Emily
se casar, vai ter um bebê” (FREUD, 1920, 281). Qual a conclusão de Freud sobre essa
frase?
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A Mesmo sem muitas informações, a criança é capaz de chegar às próprias
conclusões.
Para Freud, esse relato que mostrou que as crianças, mesmo quando não recebem
as informações de seus pais a respeito das questões sexuais humanas, investigam
e chegam às próprias conclusões, que depois são verbalizadas tão corretamente
que poderíamos acreditar que alguém lhes explicou como realmente funcionava a
origem dos bebês.
B As mães deveriam ficar mais atentas ao que falam perto de seus filhos.
C As crianças recebem informações de outras pessoas sem que as mães saibam.
Você assinalou essa alternativa (C)
D Todo aprendizado da criança pode ser obtido somente nas escolas.
E As crianças podem chegar à conclusão da gravidez quando virem um casal
copulando.
Questão 2/10 - Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil
Sobre as frases abaixo:
O inconsciente é um princípio originário que, quando não consegue expressão ou satisfação
de suas pulsões, forma então o sintoma, que se situa na “zona” compartilhada entre o id e o
ego inconsciente.
E
Os conteúdos do id são a expressão psíquica das pulsões e inconscientes; por um lado,
hereditários e inatos e, por outro, recalcados e adquiridos.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A A primeira diz respeito à teoria do Ics; a segunda contrapõe as hipóteses
psicanalíticas.
Você assinalou essa alternativa (A)
B A primeira diz respeito à teoria do superego; a segunda diz respeito à teoria do
ego.
C São frases relacionadas e ambas dizem respeito ao período pré-psicanalítico
freudiano.
D São frases relacionadas e ambas dizem respeito à primeira tópica freudiana.
E São frases relacionadas e ambas dizem respeito à segunda tópica
freudiana.
Embora Freud já traga o tema do ego desde o princípio de suas teorias, foi
somente no texto “Id e superego” que ele realmente pôde construir a noção de id,
ego e superego tal como ficaria na segunda tópica. No período pré-psicanalítico,
Freud ainda estava construindo suas hipóteses sobre o aparelho psíquico, e na
primeira tópica ainda não estava claro que algumas instânciascomo o ego
poderiam ser Ics e Pcs, ao mesmo tempo que o Id seria Ics (ou seja, na primeira
tópica ele ainda acreditava que cada instância pertencia a um local diferente, Ics,
Pcs ou Cs).
Questão 3/10 - Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil
A partir dos estudos sobre os marcos de desenvolvimento infantil, Spitz (1979) desenvolveu
sua teoria com base em 3 organizadores psíquicos: pré-objetal, precursor do objeto e objeto
real. Sobre o PRÉ-OBJETAL, podemos dizer que:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A Ocorre até os 3 meses; durante esse período, sorriso e choro surgem como
as primeiras formas de relacionamento, em especial com a mãe.
O primeiro organizador é chamado de estágio pré-objetal, e ocorre até os 3 meses.
Durante esse período, o sorriso e o choro surgem como as primeiras formas de se
relacionar com outras pessoas, em especial a mãe ou o cuidador. Dessa relação,
surgem os primeiros processos de pensamento associados às experiências de
prazer e desprazer.
B Ocorre entre os 3 e os 8 meses; nesse período, o tônus muscular permite à
criança segurar a cabeça e permanecer sentada, pegar e soltar por vontade
própria.
C Após os 8 meses; nessa fase, a criança explicita preferência pela mãe e a
compreensão de palavras como “não”, “tchau” e “passear”, primórdios da fala.
D Após os 12 meses, anda sozinho e cai raramente, combina 2 ou 3 palavras,
distancia-se da mãe, leva alimentos à boca com as mãos.
E Após os 24 meses, diz o próprio nome e nomeia objetos como sendo seus,
veste-se com auxílio, usa frases e imita pessoas.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 4/10 - Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil
Avalie as frases abaixo:
I- O Homem dos Lobos tinha falta de ânimo, depressão, ficara internado em sanatórios e
fora diagnosticado com insanidade maníaco-depressiva.
II- Ao sonhar com lobos, o paciente de Freud passou a sonhar que gostaria de se tornar um
lobo para devorar a Chapeuzinho Vermelho das histórias de sua irmã.
III- Ao sonhar com lobos em cima de uma árvore, olhando para ele, o homem dos lobos
gritou e acordou, com grande terror pela possibilidade de ser devorado por lobos.
Nota: 10.0
A As I e II estão corretas.
B As II e III estão corretas.
C Somente a I está correta.
D As l, II e III estão corretas.
E As I e III estão corretas.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
A alternativa II está incorreta porque, na verdade, o paciente se perguntou se seu
sonho teria sido motivado pela história da Chapeuzinho, na qual a menina era
devorada pelo lobo, algo que ele temia que lhe acontecesse também.
Questão 5/10 - Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil
No caso do homem dos Lobos, Freud relata que o paciente, em sua infância, apresentou
uma fobia que depois se transformou em uma neurose obsessiva. Como eram os sintomas?
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A O menino tinha medo de tocar seu pênis, mas logo esse medo criou um desvio
do alvo sexual, com o desenvolvimento de comportamentos sadomasoquistas.
B O menino tinha alteração no paladar e olfato, com a impressão de “cheiro de
bolo queimado”, além de apresentar contraturas musculares e espasmos.
C O menino tinha delírios visuais e auditivos, com o pensamento de que Deus
queria copular com ele para dar origem à uma nova raça, mais evoluída.
D O menino tinha ambiguidade com cavalos (gostava deles, mas tinha medo
quando batiam as patas) e ora rezava e beijava santos, ora recordava
blasfêmias.
Em um dado momento, o menino apresentou um terrível medo de uma borboleta, e
saiu correndo assustado. Passou a ter medo também de besouros e lagartos,
embora também gostasse de matá-los e cortá-los em pedaços. Essa mesma
ambiguidade ocorria com cavalos, pois o menino gostava de cavalos, mas tinha
medo quando eles batiam as patas no chão, e ocorria em sua relação com a
religião, pois ora ele rezava, fazia o sinal da cruz diversas vezes e beijava os
santos, ora ele recordava blasfêmias e pensamentos que, para ele, eram inspiração
do diabo.
E O menino tinha medo de cavalos, que se expressava por seu medo por seu pai e
desejo de ficar com sua mãe. Ele posteriormente mostrou isso em desenhos
com girafas.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 6/10 - Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil
No texto de Freud “uma criança é espancada”, Freud trouxe esse tema por ser recorrente e
controverso em seu consultório. Por que seria um tema controverso?
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A Porque não se falava sobre violência doméstica na época de Freud.
B Porque se tratava de fantasias, da ordem do imaginário que mistura
repugnância e gozo.
De acordo com o texto da aula, estamos tratando de fantasias, algo da ordem do
imaginário, e embora muitas crianças da época de Freud tivessem testemunhado o
espancamento em suas escolas, a fantasia de espancamento surge bem antes
disso. Muitos dos relatos de espancamento dos pacientes de Freud provinham de
pacientes que nunca tinham sido espancados, nem mesmo sofrido alguma
violência na escola. Mas isso não os impedia de imaginar a cena de
espancamento.
C Porque todos os pacientes traziam o mesmo relato de violência contra crianças.
Você assinalou essa alternativa (C)
D Porque todas as experiências de espancamento traziam a figura do pai como
agressor.
E Porque o relato apresentado a Freud provinha das escolas e dos hospitais.
Questão 7/10 - Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil
Avalie as frases abaixo:
I- Na segunda tópica, o ego passa a corresponder a algo entre as instâncias Ics e Pcs e
inclui atividades como censura e análise da realidade.
II- O superego, para Freud, é o veículo do ideal do ego pelo qual o ego se mede.
III- Na segunda tópica, o id passa a ter dois sentidos, um associado diretamente ao
inconsciente, e outro que representa o próprio indivíduo na totalidade.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A As I e II estão corretas.
Você assinalou essa alternativa (A)
B As II e III estão corretas.
C Somente a I está correta.
D As l, II e III estão corretas.
As 3 frases acima trazem as referências de Freud na construção da segunda
tópica, quando Freud passa a definir / redefinir o significado de ego e id e cria a
instância do superego.
E As I e III estão corretas.
Questão 8/10 - Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil
Na história “Uma recordação de infância de Dichtung und Wahrhei”, Freud conta que Goethe
viu seus vizinhos quietos e sérios ao lado de sua casa, e decidiu diverti-los jogando
pratinhos e brinquedos para que quebrassem. Ao ver as crianças rindo, ele foi à cozinha e
pegou pratos e panelas para continuar a brincadeira, até ser interrompido por um adulto.
Segundo Freud, o que realmente motivou Goethe na ação de jogar e quebrar os objetos?
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A Goethe, por ser muito inteligente, se mostrava indócil e desafiador, por isso
costumava quebrar objetos.
B Goethe queria chamar a atenção dos pais ao jogar os objetos, pois costumava
ser negligenciado pela família.
C Goethe não tinha real consciência do que estava fazendo e Freud quis
demonstrar que a autoconsciência se dá somente em idades mais avançadas.
D Goethe se sentiu coagido pelos vizinhos a quebrar os objetos da família,
trazendo assim a experiência relatada de bullying.
Você assinalou essa alternativa (D)
E Goethe queria extravasar um sentimento de rancor e tristeza pela morte de
um irmão anos antes.
No caso de Goethe, Freud (1917) refaz a genealogia de sua família e resgata o
momento em que um de seus irmãos falece ainda criança. No enterro, Goethe não
derramou lágrimas, embora esse jovem irmão fosse seu constante companheiro
de bagunças, e quando sua mãe depois pergunta se ele não sentia falta desse
irmão, Goethe pega diversos papéis e mostra à mãe que ele estava tentando
ensinar esse irmão, assumindo como uma posição de pai ou de imago da outra
criança. Com a morte, Goethe parecia aborrecido, mas ao arremessar os pratos ele
possivelmente pode extravasar o sentimento de raiva que sentia,tal como o
paciente de Freud arremessara os pratos ao saber do nascimento do irmão.
Questão 9/10 - Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil
Em seu texto, Freud (1914) traz um conceito que envolve algo de supersticioso em uma
classe de objetos, que são eleitos para representarem crenças e costumes, e uma figura (ou
algumas figuras) que estabelecem com o homem um vínculo que é mutuamente benéfico.
Sobre o que Freud está se referindo?
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A Freud se refere aqui à neurose obsessiva.
B Freud se refere aqui à paranoia.
Você assinalou essa alternativa (B)
C Freud se refere aqui ao totemismo.
O modelo do totemismo, segundo Freud (1914), envolve a crença de que há algo
de supersticioso em uma classe de objetos, que são eleitos para representarem
crenças e costumes, e uma figura (ou algumas figuras) que estabelecem com o
homem um vínculo que é mutuamente benéfico (pois o totem não mata o ser
humano, e em troca o humano reconhece e enaltece a grandeza desse totem).
D Freud se refere aqui ao Complexo de Édipo.
E Freud se refere aqui ao processo terapêutico.
Questão 10/10 - Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil
No texto “Uma neurose infantil” sobre o homem dos lobos, Freud traz a seguinte frase: “uma
ocorrência real – datando de um período muito prematuro – olhar – imobilidade – problemas
sexuais – castração – o pai – algo terrível” (FREUD, 1914, p. 46). Qual a resposta que
melhor explica essa sequência?
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A Possivelmente o sonho dos lobos tenha a ver com a relação com o pai que
organiza e ameaça a criança – a ameaça da castração.
Ao tomar conhecimento da história dos lobos na árvore, Freud conclui que
possivelmente esse sonho tenha relação com o pai do Homem dos Lobos, que o
organiza e o ameaça, e que pode copular com ele por trás como fizera com a mãe,
com uma ameaça de castração.
B Possivelmente o Homem dos Lobos foi ameaçado por um lobo real quando
criança e essa lembrança retornou sob a forma de um sonho ameaçador.
Você assinalou essa alternativa (B)
C Possivelmente o pai do Homem dos Lobos o ameaçou realmente e essa
memória retornou sob a forma de lobos que o pai usava para assustar o filho.
D O Homem dos Lobos foi exposto a uma condição real de ameaça de morte
quando criança, juntamente com seu pai, e essa ameaça passou a ser
representada pelos lobos.
E Provavelmente o Homem dos Lobos sofreu alguma forma de abuso quando
criança, que foi impedida pelo seu pai. Essa memória foi revivida no sonho com
os lobos.
Questão 1/10 - Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil
No caso do homem dos Lobos, Freud relata que o paciente, em sua infância, apresentou
uma fobia que depois se transformou em uma neurose obsessiva. Como eram os sintomas?
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A O menino tinha medo de tocar seu pênis, mas logo esse medo criou um desvio
do alvo sexual, com o desenvolvimento de comportamentos sadomasoquistas.
B O menino tinha alteração no paladar e olfato, com a impressão de “cheiro de
bolo queimado”, além de apresentar contraturas musculares e espasmos.
C O menino tinha delírios visuais e auditivos, com o pensamento de que Deus
queria copular com ele para dar origem à uma nova raça, mais evoluída.
Você assinalou essa alternativa (C)
D O menino tinha ambiguidade com cavalos (gostava deles, mas tinha medo
quando batiam as patas) e ora rezava e beijava santos, ora recordava
blasfêmias.
Em um dado momento, o menino apresentou um terrível medo de uma borboleta, e
saiu correndo assustado. Passou a ter medo também de besouros e lagartos,
embora também gostasse de matá-los e cortá-los em pedaços. Essa mesma
ambiguidade ocorria com cavalos, pois o menino gostava de cavalos, mas tinha
medo quando eles batiam as patas no chão, e ocorria em sua relação com a
religião, pois ora ele rezava, fazia o sinal da cruz diversas vezes e beijava os
santos, ora ele recordava blasfêmias e pensamentos que, para ele, eram inspiração
do diabo.
E O menino tinha medo de cavalos, que se expressava por seu medo por seu pai e
desejo de ficar com sua mãe. Ele posteriormente mostrou isso em desenhos
com girafas.
Questão 2/10 - Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil
No texto “Associações de uma criança de 4 anos de idade”, quando a criança traz no
contexto as informações de que as árvores que nascem da Terra e que Deus criou o mundo,
qual a hipótese mais provável segundo Freud?
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A A criança, ao trazer essas referências, demonstrou que acreditava que os bebês
vinham das árvores.
B A criança estava associando as 2 informações com seus pais
(mãe-natureza e Pai cuidador).
Ao dizer que sabia que Deus tinha criado o mundo (Father, em inglês, que
corresponde a Deus e à palavra “pai”), estava também associando ao fato de que
sabia que o pai dela tinha criado os filhos, dado a possibilidade à mãe de
engravidar, assim como Deus criou as bases para que a mãe-natureza criasse o
que temos no mundo.
C A criança, ao trazer essas referências, demonstrou que acreditava que os bebês
eram trazidos por Deus para a Terra.
D A criança questionava a incoerência das informações sobre a origem das
espécies e a existência de Deus.
Você assinalou essa alternativa (D)
E A criança tinha dificuldade de falar sobre sexualidade com sua mãe, optando por
usar metáforas.
Questão 3/10 - Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil
Uma das principais mudanças na proposta de Melanie Klein foi a definição das estruturas
infantis, que segundo a autora passariam por 2 posições principais. Quais seriam elas?
Nota: 10.0
A Pré-objetal e precursor do objeto.
B Esquizoide e paranoide.
C Esquizoparanóide e depressiva.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Melanie Klein foi uma autora pós-freudiana, cuja principal proposta de mudança foi
a de que as estruturas infantis passariam por 2 posições principais: a
esquizoparanóide e a depressiva.
D Paranoide e depressiva.
E Pré-objetal e objetal.
Questão 4/10 - Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil
Sobre as frases abaixo:
O inconsciente é um princípio originário que, quando não consegue expressão ou satisfação
de suas pulsões, forma então o sintoma, que se situa na “zona” compartilhada entre o id e o
ego inconsciente.
E
Os conteúdos do id são a expressão psíquica das pulsões e inconscientes; por um lado,
hereditários e inatos e, por outro, recalcados e adquiridos.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A A primeira diz respeito à teoria do Ics; a segunda contrapõe as hipóteses
psicanalíticas.
B A primeira diz respeito à teoria do superego; a segunda diz respeito à teoria do
ego.
C São frases relacionadas e ambas dizem respeito ao período pré-psicanalítico
freudiano.
D São frases relacionadas e ambas dizem respeito à primeira tópica freudiana.
Você assinalou essa alternativa (D)
E São frases relacionadas e ambas dizem respeito à segunda tópica
freudiana.
Embora Freud já traga o tema do ego desde o princípio de suas teorias, foi
somente no texto “Id e superego” que ele realmente pôde construir a noção de id,
ego e superego tal como ficaria na segunda tópica. No período pré-psicanalítico,
Freud ainda estava construindo suas hipóteses sobre o aparelho psíquico, e na
primeira tópica ainda não estava claro que algumas instâncias como o ego
poderiam ser Ics e Pcs, ao mesmo tempo que o Id seria Ics (ou seja, na primeira
tópica ele ainda acreditava que cada instância pertencia a um local diferente, Ics,
Pcs ou Cs).
Questão 5/10 - Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil
A partir dos estudos sobre os marcos de desenvolvimento infantil, Spitz (1979) desenvolveu
sua teoria com base em 3 organizadores psíquicos: pré-objetal, precursor do objeto e objeto
real. Sobre o PRÉ-OBJETAL, podemos dizer que:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A Ocorre até os 3 meses; durante esse período, sorriso e choro surgem como
as primeiras formas de relacionamento, em especial com a mãe.
O primeiro organizador é chamado de estágiopré-objetal, e ocorre até os 3 meses.
Durante esse período, o sorriso e o choro surgem como as primeiras formas de se
relacionar com outras pessoas, em especial a mãe ou o cuidador. Dessa relação,
surgem os primeiros processos de pensamento associados às experiências de
prazer e desprazer.
B Ocorre entre os 3 e os 8 meses; nesse período, o tônus muscular permite à
criança segurar a cabeça e permanecer sentada, pegar e soltar por vontade
própria.
C Após os 8 meses; nessa fase, a criança explicita preferência pela mãe e a
compreensão de palavras como “não”, “tchau” e “passear”, primórdios da fala.
Você assinalou essa alternativa (C)
D Após os 12 meses, anda sozinho e cai raramente, combina 2 ou 3 palavras,
distancia-se da mãe, leva alimentos à boca com as mãos.
E Após os 24 meses, diz o próprio nome e nomeia objetos como sendo seus,
veste-se com auxílio, usa frases e imita pessoas.
Questão 6/10 - Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil
Avalie as frases abaixo:
I- Na segunda tópica, o ego passa a corresponder a algo entre as instâncias Ics e Pcs e
inclui atividades como censura e análise da realidade.
II- O superego, para Freud, é o veículo do ideal do ego pelo qual o ego se mede.
III- Na segunda tópica, o id passa a ter dois sentidos, um associado diretamente ao
inconsciente, e outro que representa o próprio indivíduo na totalidade.
Nota: 10.0
A As I e II estão corretas.
B As II e III estão corretas.
C Somente a I está correta.
D As l, II e III estão corretas.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
As 3 frases acima trazem as referências de Freud na construção da segunda
tópica, quando Freud passa a definir / redefinir o significado de ego e id e cria a
instância do superego.
E As I e III estão corretas.
Questão 7/10 - Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil
Em seu texto, Freud (1914) traz um conceito que envolve algo de supersticioso em uma
classe de objetos, que são eleitos para representarem crenças e costumes, e uma figura (ou
algumas figuras) que estabelecem com o homem um vínculo que é mutuamente benéfico.
Sobre o que Freud está se referindo?
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A Freud se refere aqui à neurose obsessiva.
B Freud se refere aqui à paranoia.
C Freud se refere aqui ao totemismo.
O modelo do totemismo, segundo Freud (1914), envolve a crença de que há algo
de supersticioso em uma classe de objetos, que são eleitos para representarem
crenças e costumes, e uma figura (ou algumas figuras) que estabelecem com o
homem um vínculo que é mutuamente benéfico (pois o totem não mata o ser
humano, e em troca o humano reconhece e enaltece a grandeza desse totem).
D Freud se refere aqui ao Complexo de Édipo.
E Freud se refere aqui ao processo terapêutico.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 8/10 - Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil
Sobre a frase contida no texto “Associações de uma criança de 4 anos de idade”: “Se Emily
se casar, vai ter um bebê” (FREUD, 1920, 281). Qual a conclusão de Freud sobre essa
frase?
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A Mesmo sem muitas informações, a criança é capaz de chegar às próprias
conclusões.
Para Freud, esse relato que mostrou que as crianças, mesmo quando não recebem
as informações de seus pais a respeito das questões sexuais humanas, investigam
e chegam às próprias conclusões, que depois são verbalizadas tão corretamente
que poderíamos acreditar que alguém lhes explicou como realmente funcionava a
origem dos bebês.
B As mães deveriam ficar mais atentas ao que falam perto de seus filhos.
C As crianças recebem informações de outras pessoas sem que as mães saibam.
D Todo aprendizado da criança pode ser obtido somente nas escolas.
E As crianças podem chegar à conclusão da gravidez quando virem um casal
copulando.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 9/10 - Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil
Analise a seguinte frase: como cita a autora, tem “uma função biológica como medida
defensiva e razão de ser social” (MANONNI, 1964, p. 204). A que a autora se refere?
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A Ao inconsciente.
B Ao sintoma.
A terapia infantil é diferente da terapia com adultos, das técnicas rígidas que
executamos ao trabalhar com psiconeuroses. É diferente do trabalho pedagógico,
do trabalho assistencial e de reeducação, pois o sintoma, como cita a autora, tem
“uma função biológica como medida defensiva e razão de ser social” (MANONNI,
1964, p. 204).
C À sublimação.
D Às estruturas psíquicas.
Você assinalou essa alternativa (D)
E À relação de apego.
Questão 10/10 - Teoria Psicossexual do Desenvolvimento Infantil
No texto de Freud “uma criança é espancada”, Freud trouxe esse tema por ser recorrente e
controverso em seu consultório. Por que seria um tema controverso?
Nota: 10.0
A Porque não se falava sobre violência doméstica na época de Freud.
B Porque se tratava de fantasias, da ordem do imaginário que mistura
repugnância e gozo.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
De acordo com o texto da aula, estamos tratando de fantasias, algo da ordem do
imaginário, e embora muitas crianças da época de Freud tivessem testemunhado o
espancamento em suas escolas, a fantasia de espancamento surge bem antes
disso. Muitos dos relatos de espancamento dos pacientes de Freud provinham de
pacientes que nunca tinham sido espancados, nem mesmo sofrido alguma
violência na escola. Mas isso não os impedia de imaginar a cena de
espancamento.
C Porque todos os pacientes traziam o mesmo relato de violência contra crianças.
D Porque todas as experiências de espancamento traziam a figura do pai como
agressor.
E Porque o relato apresentado a Freud provinha das escolas e dos hospitais.