TCC II Parcial

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GRUPO SER EDUCACIONAL
UNINASSAU
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - PEDAGOGIA
ELAINE CRISTINA ALVES DE ARAUJO 
RELATÓRIO PARCIAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
João Alfredo/PE 
2023 
ELAINE CRISTINA ALVES DE ARAUJO
RELATÓRIO PARCIAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório parcial apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da UNINASSAU como requisito para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado II.
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João Alfredo/PE 
2023 
sumário
1 INTRODUÇÃO..................................................................................................4
2 ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO.......................................5 
3 ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO......................................................................6
4. RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE........................8
4.1 OBSERVAÇÃO 1.....................................................................................9
4.2 OBSERVAÇÃO 2.....................................................................................10
4.3 OBSERVAÇÃO 3.....................................................................................11
4.4 OBSERVAÇÃO 4.....................................................................................12
4.5 OBSERVAÇÃO 5.....................................................................................12
4.6 OBSERVAÇÃO 6.................................................................................... 13
4.7 OBESERVAÇÃO 7...................................................................................14
4.8 OBSERVAÇÃO 8.....................................................................................14
4.9 OBSERVAÇÃO 9......................................................................................15
4.10 OBSERVAÇÃO 10..................................................................................16
4.11 OBSERVAÇÃO 11..................................................................................16
4.12 OBSERVAÇÃO 12..................................................................................17
4.13 OBSERVAÇÃO 13.................................................................................18
5 REFERÊNCIAS................................................................................................19
INTRODUÇÃO
Este trabalho tem como objetivo apresentar grande importância nas observações realizada no estágio supervisionado II, este momento de regência coopera para o início na carreira profissional, constituindo-se um docente ao longo desta etapa da formação.
O estágio foi realizado na Escola Municipal Cícero Moura, estando localizada na rua Carlos Fernandes de Oliveira s/n, no bairro Bultrins na cidade de Joao Alfredo, trata-se de uma escola de nível fundamental, com a necessidade de aproveitar o espaço da escola Miguel Arraes de Alencar para uma Faculdade particular (Faculdade Vale do Pajeú João Alfredo), foi construída a Escola Municipal Cícero Moura, os alunos foram transferidos para essa nova escola continuando com um ensino de referência na região.
O corpo discente que frequenta esta instituição é constituído por crianças a partir de 3 anos a pré-adolescentes na faixa dos 10 a 11 anos, a maioria advinda do bairro em que a escola se encontra instalada, mas atendemos também estudantes de outros bairros e da zona rural, que chegam à escola através do transporte oferecido pela prefeitura.
Atualmente, a escola funciona com 73 funcionários, sendo 4 professoras de Creche, 8 professoras de Pré-Escola e 1 auxiliar de aluno especial, 28 professores de Ensino Fundamental Anos Iniciais (1º ao 5º ano), com 8 professoras auxiliares de alunos especiais. A equipe gestora conta com 1 diretora e 3 coordenadoras. No quadro administrativo, temos 1 secretária e 4 auxiliares de secretaria, 2 merendeiras, 5 auxiliares de serviços gerais, 2 auxiliares de serviço de Educação, 3 porteiros, 1 vigia e 3 auxiliares de biblioteca. 
Os anos iniciais contam com um total de 28 (vinte e oito) professores, sendo 23 (vinte e três) efetivos e 5 (cinco) temporários, deste total, 7 (sete) tem graduação e pós-graduação, 11 (onze) apenas com graduação, e 2 (dois) está concluindo o curso de Pedagogia, no turno da manhã tem 14 (quatorze) turmas com 331 (alunos) e no turnos da tarde tem 14 (quatorze) turma com 298 (duzentos e noventa e oito) alunos.
A minha escolha pela escola foi devido à recepção da diretora, pois fui muito bem acolhida, em termos de localização ela está bem próxima a minha residência. Outro aspecto que me chamou atenção foi que a instituição é considerada uma referência na região, tendo seus professores um nível de ensino entre graduados e pós-graduação, o que gera uma concorrência entre os pais por escolherem ela para seus filhos estudarem.
O trabalho está organizado em análise do projeto político pedagógico, onde iremos relatar a importância deste documento para a escola e quais são os seus princípios norteadores, iremos analisar o livro didático utilizados em seguida o relatório de observação da prática docente, subdividida em seis tópicos de observação e participação e suas referências. Dessa forma, espero que o objetivo seja alcançado de forma satisfatória para as partes envolvidas.
ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 
O Projeto Político Pedagógico (PPP) é o eixo que norteiam as ações pedagógicas na instituição é entendido como uma ação de mudança e antecipação do futuro, que determina princípios, diretrizes e propostas de ação para melhor organizar, sistematizar e significar as atividades elaboradas como um todo.
O PPP da escola é, apenas um ponto de partida para que verifiquem novas reflexões, tomadas de consciência dos principais assuntos da escola, das possibilidades e soluções e definição das responsabilidades coletivas e pessoais para eliminar ou minimizar as falhas detectadas, é necessário que se privilegie a liberdade de expressão, a igualdade e o trabalho participativo, pois gera satisfação e constantes melhorias no trabalho. 
Analisando o Projeto Político Pedagógico, e visível que a escola tem a missão de assegurar o ensino público de qualidade, transformar em um espaço de produção de conhecimento, cultura e pesquisa, proporcionando aos seus membros uma interação convivência entre a prática pedagógica e a realidade em que está inserida, auxiliando para a formação de cidadãos críticos e conscientes, capazes de usar o conhecimento para a sua transformação social do meio em que vivem. 
A escola tem como visão a construção de uma educação que prioriza métodos e conteúdo que promovem nos estudantes à curiosidade, a criatividade, valorização dos conhecimentos prévios, beneficiando o desenvolvimento da responsabilidade e a consciência crítica para assumirem seu papel de agente transformador da sociedade.
Também tem o combate ao “bullying”, tendo como função a construção do conhecimento, mas também é de sua responsabilidade inserir no mundo público uma pessoa com bons valores éticos e morais. “Formar um cidadão com desenvolvido moralmente significa que ele nunca vai subjugar uma pessoa para se sentir bem”. 
A prevenção na escola é de extrema importância, mas, para isso é fundamental conhecer o que caracteriza situações de bullying, pois é preciso diferenciar dos outros conflitos corriqueiros no espaço escolar. Uma criança que se desentende com um colega não pode ser enquadrada como autora de bullying. Mas é claro que merece também intervenção e tratamento, mesmo que se trabalhe com a prevenção essas ocorrências não podem ser evitadas. "Algumas escolas evitam os trabalhos em grupo porque apontam esse momento como um gerador de conflito. É justo privar os alunos desse tipo de organização de estudo? Nesses casos, a cooperação é algo que deve ser aprendido
LIVRO DIDÁTICO adotado pela escola para os anos iniciais do ensino fundamental
Identificação dos livros didáticos:
Quadro 1- Livros didáticos adotados pela escolapara a turma campo de estágio
	Componente Curricular
	Autores
	Título da obra
	Ano escolar
	Editora
	Edição
	Língua Portuguesa
	Roberta Vaiano
	Coleção Desafio
	1º ano
	Editora Moderna 
	1º 2021
	Matemática
	Mara Regina Garcia Gay
	Buriti Mais Matemática
	1º ano
	Editora Moderna
	2º 2021
	História
	Alfredo Boulos Junior
	 A Conquista História
	1º ano
	FTD
	1º 2021
	Geografia
	Cesar Brumini Dellore
	 Buriti Mais Geografia
	1 ano
	Editora Moderna
	2º 2021
	Arte
	Solange dos Santos; FERRARI, Pascoal Fernando ;KATER, Carlos Elias; DIMARCH, Bruno Fischer
	 A conquista
	1 ano
	FTD
	1º 2021
	Ciência
	Vivian Lavander Mendonça 
Tereza Costa
	Da Escola para o mundo
	1 ano
	Editora Scipione
	1º 2021
Fonte: retirada dos livros didáticos da escola
3.1 Entrevista com a professora
A escolha do livro didático é feita pelos professores, eles são convidados para uma escolha coletiva na secretaria de educação e, assim, juntos decidem os livros que serão usados em toda rede. As editoras enviam representantes para o município, apresentando seus livros e deixando para que os gestores e professores analisem da melhor forma a escolha dos livros, os critérios para a escolha do livro são pautados nas competências e habilidades da BNCC para o referido ano/serie.
O MEC foi instituído o Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) que avalia e disponibiliza obras didáticas pedagógicas e literárias para ajudar as escolas públicas de educação básica, incluindo as públicas, estaduais, municipais e também as escolas de educação infantil comunitárias, sem fins lucrativos, que trabalham com o governo.
 O livro didático que foi adotado por mim veio da rede municipal, sendo importantes instrumentos de ensino-aprendizagem, pois auxiliam o docente na condução das práticas pedagógicas, uma ferramenta importante que direciona o ponto de partida do estudo, um norteador para a formação das estratégias de ensino, os livros didáticos tem o propósito de permitir o desenvolvimento da criança.
4 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE
Com relação aos objetivos de ensino 
	Durante as aulas foi observado que o planejamento semanal e realizado com a ajuda da coordenadora pedagógica, que orienta os assuntos que serão trabalhados durante a semana e o bimestre. As aulas são sempre planejadas para que os alunos sejam participativos, sendo a professora uma mediadora da aprendizagem.
Com relação aos conteúdos de ensino
	Os conteúdos são focados no desenvolvimento cognitivo quanto, motor e sócio-emocional. Como os alunos estão em face de transição saindo da educação infantil para o ensino fundamental, a professora começa a sua aula com atividades diferentes, ora começa a aula com música, ora contando uma história de um livro para assim puxar o interesse dos alunos, em seguida segue a aula com atividades de colagem, pintura, recortes, modelagem e leituras, para assim estimular as crianças, como a maioria ainda não sabe copiar da lousa para o caderno a professora faz atividades sempre acompanhando e orientando como devem transcrever da lousa para o caderno, sinalizando a lousa com cores, mostrando para elas onde começa a escrever e termina no caderno, uma tarefa bem exaustiva, porém a professora tem muita habilidade e paciência neste quesito.   
Com relação aos métodos de ensino
O método de ensino que a professora utiliza faz com que as crianças fiquem a vontade com o material que ela utiliza, além do livro didático, um material lúdico, possibilitando um processo de aprendizagem mais fácil, como jogos de figuras, letras e silabas, até chegar na etapa de treinar a escrita. Com esse método a professora consegue passar o conteúdo e compreender as experiências vividas dos alunos, as atividades são realizadas em grupos, isso enriquece a desenvoltura deles e deixa um ambiente mais satisfatório.
Quanto a relação professor-aluno
Observei que o convívio entre a professora e o aluno é fundamental para que a vivencia seja de confiança, a professora também e muito atenciosa, carinhosa e paciente, deixando a turma muito unida. Em alguns momentos a professora precisa usar o bastão da palavra (instrumento que dar o poder da fala no momento) para manter a ordem na sala, fazendo com que eles esperem a vez deles falarem, geralmente o momento do bastão da palavra acontece quando a professora pergunta como foi o final de semana ou o dia anterior, eles também utilizam esse método logo depois que a professora explica alguma atividade, isso faz com que eles tenham disciplina e aguardem a sua vez esperando o colega falar. 
Com relação aos recursos materiais 
Observei que os recursos utilizados são os livros didáticos, recortes, pinturas, colagem, fichas de silabas e leitura, jogos e cotação de histórias, despertando a curiosidade e criatividade dos alunos.
Com relação a avaliação 
Foi observado que as avalição dos alunos, a professora faz as avaliações sempre retornando os assuntos que tiveram pouca compreensão, as avaliações são feitas com provas escrita e participação nas atividades, considerando as principais necessidades e os seus desafios no processo de ensino. 
4.1 OBSERVAÇÃO 1 
A primeira observação do observação foi realizada na sala do primeiro ano do Ensino Fundamental no dia 9 de Outubro de 2023 no turno da manhã com a professora Maria Micaela. A professora começa recepcionando os alunos na porta da sala, quando todos entram a professora faz um círculo e começou a fazer perguntas de como foi o final de semana, logo em seguida ela passou o bastão da palavra para quem tinha interesse em responder, esse bastão da palavra faz com que os alunos tenham mais disciplinas, pois todos querem falar ao mesmo tempo.
O componente curricular trabalhado na aula de hoje foi geografia, conteúdo foi a escola, ela começou perguntando como aos alunos vão à escola? O que tem no caminho da escola? A medida que os alunos vão respondendo ela vai escrevendo o texto no quadro, depois transcreveram a história no caderno, foi um grande desafio para eles, pois passaram o primeiro momento até o recreio para terminar a tarefa, alguns conseguiram terminar antes, mesmo eu ajudando a professora a auxiliar os que tinham mais dificuldade, quem foi terminando essa parte recebia uma folha para pintar o desenho da escola.
Na volta do recreio a professora pediu para os alunos pegarem o livro de geografia e abrir na página 70 para ela explicar e eles responderem o exercício, nesse momento auxiliei a professora mais uma vez, os alunos concluíram as atividades e a professora fez a correção elogiando todos, depois desse momento a professora fez um círculo na sala e começou a cotação de história a professora começava era uma vez uma floresta e em seguida quem estivesse com o bastão da palavra tinha que dar continuidade a história, esse é o momento de descontração onde cada um pode usar a imaginação. A aula termina as 11 horas onde os pais vão pegar seus filhos na porta da sala e a professora tem um diálogo com cada pai sobre o comportamento da criança. 
A professora conseguiu passar o conteúdo da aula abordado que foram os ambientes da escola, os alunos tiveram a compreensão das possibilidades de estudo da escola, o reconhecimento dos diferentes ambientes da escola e das possibilidades de uso de cada um deles. Seu objeto de conhecimento: O modo de vida das crianças em diferentes lugares, as habilidade: EF01GE01: Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.
4.2 OBSERVAÇÃO 2 
A segunda observação do Estágio 2 foi realizada no dia 10 de Outubro de 2023, no turno da manhã, na sala de aula do 1º ano da professora Maria Micaela. O componente curricular (matéria) trabalhado na aula foi Português, o conteúdo vivenciado foi o estudo da língua R-RR.
Ela iniciou pedindo para eles fazem um círculo com as cadeira, depois pediu para pegarem o livro didático de Português na página 180, ela começou lendo o pequeno texto em seguida fez uma roda de conversa de acordo com o que tinhana página realizando as perguntas eles as crianças responderam, em seguida com a ajuda da professora e da minha eles responderam o exercício seguinte do livro na página 181 e 182. 
Percebi que os alunos ficaram bem concentrado e atentos com a explicação da professora, percebi também que eles tiveram um pouco mais de dificuldades com RR, notei que a professora fez vários exemplos no quadro. No segundo momento a professora separou a turma em grupos e realizou uma atividades com palavras que tinham R e RR o aluno deverá pegar uma carta e observar qual é a imagem. Depois deve procurar e riscar as silabas que formam a palavra, feito isso, deve escrever a palavra na folha. 
Os conteúdos abordado no segundo momento fez com que os alunos exercitassem mais o R-RR, de uma forma diferente e divertida, percebo na professora que ela tem muito material e uma bagagem boa, pois ela ama o faz e faz com muito carinho, com isso os alunos aprendem brincando, todos gostam da professora Micaela, isso deixa a turma muito mais empolgada. O tempo passa e chega o termino da aula. A avaliação da aula foi através da observação dos alunos, os recursos utilizados foram o quadro, lápis, borracha, caderno, uma cartela com imagem (confeccionado pela professora) fichas com as silabas. Sua habilidade (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita, (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
4.3 OBSERVAÇÃO 3 
A terceira observação aconteceu no dia 11 de Outubro, a terceira aula é Educação Física, os alunos se dirigem a quadra e fazem atividades lúdicas. A atividade explorada foi a brincadeira de vivo-morto, a estátua e o jogo de basquete (meninos contra meninas). O alunos retornam para sala, nesse momento a professora passa uma tarefa em folha relacionada ao esporte para ser realizada em casa. Os alunos vão para o intervalo, quando retornam a professora segue com uma cotação de história onde a escola disponibiliza livros de contos de fadas, cada criança tem seu livro, o tema escolhido foi A princesa tristonha, além do livros tem os personagens da história, cada criança fica com um personagem ai quando a professora vai contando a história os alunos vão apresentando os personagens. Eles vão criando uma imaginação e parece que estão no própria história, quando menos esperamos os pais já estão chegando na porta para pegar seus filhos. 
4.4 OBSERVAÇÃO 4
A quarta observação do Estágio 2 foi realizada no dia 16 de Outubro de 2023, a professora mantem sua rotina. A aula trabalhada de hoje e o componente curricular foi geografia, dando continuidade a professora pediu para abrir o livro na página 72 o assunto é os ambientes da escola a professora começa perguntando os objetivos que tem na sala de aula, em seguida ela orienta a tarefa do livro com a ajuda da professora após esse momento ela corrige juntos com eles. 
Depois do intervalo a professora entregou uma tarefe para eles pintarem a sala de aula e realizar o recorte e colagem dos nomes e objetos que fazem parte da sala de aula legendando as figuras, depois eles tiveram eu escrever nas carteiras o nome de cada aluno de sua sala, conforme a organização da classe, essa tarefa quem não terminou em sala de aula poderia levar para casa e terminar com a ajuda dos pais. A professora informou que a avaliação do dia se deu no decorrer da aula e no desempenho de cada um na atividade realizada. 
A professora conseguiu passar o conteúdo da aula abordado que foram os ambientes da escola, os alunos tiveram a compreensão das possibilidades de estudo da escola, o reconhecimento dos diferentes ambientes da escola e das possibilidades de uso de cada um deles. Seu objeto de conhecimento: O modo de vida das crianças em diferentes lugares, as habilidade: EF01GE01: Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares. EF01GE04: Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.).
 
4.5 OBSERVAÇÃO 5
O quinto dia de observação foi realizado no dia 17 de Outubro, seguindo com sua rotina na aula de hoje o componente curricular foi português, produção de escrita a professora começou com a revisão do R-RR, pedindo para abrir o livro na página 182, os alunos realizaram a atividade no primeiro momento com a ajuda da professora e a minha sempre atenciosa com todos os alunos ela formou dois grandes grupos para facilitar. 
Após a volta do recreio a professora começou a perguntar a turma quem já recebeu um bilhete, todos gritaram eu, depois correram para pegar o bastão da palavra para conta a história do bilhete, depois desse momento a professora leu o texto que estava escrito no livro, depois ela leu o bilhete que estava no livro e pediu para os alunos lessem em voz alta, após a leitura foi a vez deles realizarem um bilhete para um colega da sala, mas tinha que ser aquele que fosse mais especial, depois do bilhete escrito tínhamos que adivinhar para quem foi escrito o bilhete dando uma característica do amigo, o amigo que ganhou mais bilhete foi Alice a aluna mais meiga da sala todos gostam muito dela. A professora avaliou a turma com a sua participação, como eles estavam envolvidos em escrever o bilhete. 
Sua habilidade (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita, (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
4.6 OBSERVAÇÃO 6
O sexto dia observação do observação foi realizada na sala do primeiro ano do Ensino Fundamental no dia 18 de Outubro no turno da manhã com a professora Maria Micaela. A professora começa recepcionando os alunos na porta da sala, quando todos sentam no seu lugar a professora começa a aula, seu componente curricular matemática, o assunto abordado foi ano, mês, semana e dia.
A professora começou explicando quantos dias tem um ano, o mês e a semana, é o dia que tem 24 horas, após essa explicação ela escreveu no quadro os meses do ano e as quantidades de dias para os alunos copiarem, com o nosso apoio eles transcreveram.
Na volta do recreio eles abriram o livro para realizar a tarefa com a professora ajudando, assim passaram o segundo momento realizando a atividade, após a realização houve a correção. A professora realizou a sua avaliação com um bom desempenho pois estavam todos envolvidos e interessado em aprender nesta aula, seu objeto de conhecimento foi medidas de tempo, suas relações e o uso do calendário. (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.
4.7 OBSERVAÇÃO 7
O sétimo dia observação do observação foi realizada na sala do primeiro ano do Ensino Fundamental no dia 19 de Outubro no turno da manhã com a professora Maria Micaela. Na aula de hoje o seu componente curricular história, o assunto abordado foi sobre as escolas são diferentes.
A professora começou explicando que existe pelo Brasil diferentes tipos de escolas e perguntou quem sabia de uma escola diferente, os alunos não sabiam e a professora pediu para eles abrirem o livro na página 106 para eles fazerem a leitura do texto, todos ficaram bem atentos a leitura, pois descobriram que existem escolas indígenas, escola do campo, escolas quilombolas e que na nossa cidade João Alfredo tem uma escola quilombola no povoado de Brejinhos, assim a professora mostrou alguns cartazes e em seguida realizaram as atividades do livro.
A avaliação foi feita de forma oral e escrita durante a aula com várias perguntas sobre o tema, sua pratica pedagógica foi mostrar aos alunos os diferentes tipos de escolas e a valorizar a diversidade escolar, seu objeto de conhecimento e a escola e a diversidade do grupo social. Habilidade: EF01HI04: Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.
 
4.8 OBSERVAÇÃO 8
O oitavo dia observação do observaçãofoi realizada na sala do primeiro ano do Ensino Fundamental no dia 20 de Outubro no turno da manhã com a professora Maria Micaela. Na aula de hoje o seu componente curricular ciências, o assunto abordado foi sobre quem sou eu, a professora fez um círculo na sala e começou a falar sobre a importância de sabermos quem somo nos, em seguido colocou um vídeo na televisão sobre Quem sou eu? Hora do conto, após o vídeo a professora fez perguntas para os alunos responderem.
Na volta do recreio a professora pediu para os alunos abrirem o livro de arte na página 34 e leu o texto para que eles fosse responder a atividade da página 35, quem terminasse pegava uma folha em branco e iria desenhar a pessoa com suas características para pendurar no varal de informações que tem na sala de aula.
Avaliação foi feita em cima das perguntas que a professora fazia e os alunos respondiam, ela também elogio muito os desenhos que cada um fez de si mesmo e ajudou a colocar no varal de informações.
	O conteúdo trabalhado foram as fotografias de crianças de diferentes lugares do mundo, comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.
4.9 OBSERVAÇÃO 9
A nona observação do Estágio 2 foi realizada no dia 23 de Outubro de 2023, no turno da manhã, na sala de aula do 1º ano da professora Maria Micaela. O componente curricular (matéria) trabalhado na aula foi geografia, o conteúdo vivenciado foi a biblioteca.
A professora começou pedindo aos alunos para que fizessem uma fila para ir até a biblioteca para que eles observassem tudo no local, após a visita na biblioteca todos retornam à sala, todos abriram o livro na página 74 e a professora auxiliou na tarefa.
Após a volta do recreio retornaram as atividades do livro, a sala se dividiu em grupos na medida que iam terminando os alunos tinham que apresentando sobre as regras da biblioteca, e como devem manter o ambiente na sala também, a avaliação será realizada após a atividade, onde os alunos aprenderam sobre a biblioteca tanto da escola como bibliotecas públicas, foi observado que os alunos ficaram muito atentos quando chegaram na biblioteca, quando ouve a roda de conversa todos tinha algo para acrescentar sobre o que viu. 
A professora conseguiu passar o conteúdo da aula abordado que foram os ambientes da escola, os alunos tiveram a compreensão das possibilidades de estudo da escola, o reconhecimento dos diferentes ambientes da escola e das possibilidades de uso de cada um deles. Seu objeto de conhecimento: O modo de vida das crianças em diferentes lugares, as habilidade: EF01GE01: Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares. EF01GE04: Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.).
4.10 OBSERVAÇÃO 10
O decimo dia de observação foi realizado no dia 24 de Outubro, seguindo com sua rotina na aula de hoje o componente curricular foi português o conteúdo foi o estudo da língua S-SS.
A professora iniciou a aula dando uma revisão no assunto abordado da aula anterior, escreveu no quadro algumas figuras para que os alunos irem escrever o nome da figura e falar se está escrito com R ou RR, após essa pequena revisão, ela informou que a aula de hoje será sobre S-SS, pediu para pegarem o livro didático de Português na página 185, ela começou lendo o pequeno texto em seguida fez uma roda de conversa de acordo com o que tinha na página realizando as perguntas eles as crianças responderam, em seguida com a ajuda da professora e da minha eles responderam o exercício seguinte do livro na página 185 e 187. 
No segundo momento a professora fez ditado com os alunos, com S-SS e R-RR, após o ditado foi realizado a correção.
Avaliação foi feita em cima das perguntas que a professora realizava e os alunos respondiam, ela também elogio muito os desenhos que cada um fez de si mesmo e ajudou a colocar no varal de informações.
Sua habilidade (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita, (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
4.11OBSERVAÇÃO 11
O decimo primeiro dia observação do observação foi realizada na sala do primeiro ano do Ensino Fundamental no dia 25 de Outubro no turno da manhã com a professora Maria Micaela. A professora começa recepcionando os alunos na porta da sala, quando todos sentam no seu lugar a professora começa a aula, seu componente curricular será matemática, o assunto abordado foi a revisão de adição e subtração, em seguida deu continuidade a cédulas e moedas do Brasil.
A professora começou a aula com o jogo cookies da adição, percebo que a professora está revisando a adição e subtração com jogos didáticos para que eles aprendam brincando, pois ela acredita que isso faça a diferença na aula, os alunos passam para o 2º ano com uma boa base nestas duas operações, após exercitar, ela pega o jogo da fazendinha da subtração e começa a realizar, nesse momento a professora pede para que eu conduza a aula, com a observação dela. Todos os alunos estão muito atentos para a realização, alguns ainda com um pouco de dificuldades, outros mais habilidosos.
No segundo momento da aula, após o recreio a professora retoma a aula perguntando se todos conhecem as cédulas do nosso Brasil, e apresenta as fichas com as cédulas deixam exposta na mesa deles, agora e a vez de seguir o conteúdo do livro, a professora explica e realiza as atividades.
A professora realizou a sua avaliação com um bom desempenho pois os alunos já conheciam as cédulas menores e poderão conhecer as cédulas maiores, nesta aula seu objeto de conhecimento foi o sistema monetário brasileiro: reconhecimento de cédulas e moedas, suas habilidades foi (EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante.
 
4.12 OBSERVAÇÃO 12
O decimo segundo dia observação do observação foi realizada na sala do primeiro ano do Ensino Fundamental no dia 26 de Outubro no turno da manhã com a professora Maria Micaela. O componente curricular será História, o assunto abordado dar continuidade a aula anterior e será a correção da página 109 que foi exercício para casa, falando sobre escolas no campo, a professora começou pedindo para que um determinado alunos ler o pequeno texto do livro, em seguida foi realizado a correção da atividade.
No segundo momento todos leram o texto da página 110, “É aqui que eu quero ficar”, em seguida começaram a responder as atividades como não deu tempo de realizar a atividade toda, ficou para ser realizado em casa. 
A avaliação foi feita de forma oral e escrita durante a aula com várias perguntas sobre o tema escolas no campo, sua pratica pedagógica foi mostrar aos alunos os diferentes tipos de escolas e a valorizar a diversidade escolar, seu objeto de conhecimento e a escola e a diversidade do grupo social. Habilidade: EF01HI06: Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços. 
4.13 OBSERVAÇÃO 13
O decimo terceiro dia observação do observação foi realizada na sala do primeiro ano do Ensino Fundamental no dia 27 de Outubro no turno da manhã. Na aula de hoje o seu componente curricular ciências, o assunto abordado foi todo mundo e diferente, a professora fez um círculo na sala e começou a falar sobre a diversidade, em seguida colocou um vídeo todo mundo é diferente (clipe infantil) de Sara e sua turma, após a vídeo a professora perguntou quem queria falar primeiro e pegasse o bastão da palavra, depois que todos falaram a professora pediu para abrir o livro na página 74 e começou a leitura e responder a atividade.
Na volta do recreio os alunos continuaram a responder as atividades do livro e a correção, depois houve uma atividade de para colorir e ser colocado no mural da informação, todos os alunos conseguiramcompreender a noção da diversidade, saber que ser diferente do outro e normal. 
A avaliação foi feita de forma oral e escrita durante a aula com várias perguntas sobre o tema, a pratica pedagógica foi o trabalho com texto e imagens e realização das atividades propostas, os alunos pode conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro, recorrendo aos conhecimentos da Ciências da Natureza e às suas tecnologias, a habilidade foi (EF01CI04) comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças. 
 
4.14 OBSERVAÇÃO 14
O decimo quarto dia observação do observação foi realizada na sala do primeiro ano do Ensino Fundamental no dia 30 de Outubro no turno da manhã. Na aula de hoje seu componente curricular foi geografia, a professora chegou na sala perguntando sobre o final de semana dos alunos, após a conversa foi abordado sobre o assunto que falamos na aula anterior, sobre a biblioteca corrigimos o exercício que foi destinado para casa, em seguida seguimos com o assunto O mundo em que vivemos, a professora fez a leitura com os alunos e assim puderam compreender eu a educação é um direito de todas as criança, percebeu também que nem todas as crianças tem acesso à educação.
Sua primeira atividade foi explicado que direitos são leis ou regras que asseguram as pessoas privilégios ou garantias, na outra atividade foi incentivado a participação de todos os alunos, mediando a conversa para que todos pudessem dar sua opinião, a última atividade seria a elaboração de um painel, então na próxima aula todos teriam que trazer uma revista, jornais ou outro material que encontre imagens que mostrem crianças na escola em diversas atividades, para que seja montado o painel.
Seu objeto de conhecimento: O modo de vida das crianças em diferentes lugares, as habilidade: EF01GE01: Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares. EF01GE07: Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade.
1. REFERÊNCIAS 
PROJETO POLITICO PEDAGOGICO - ESCOLA MUNICIPAL CICERO MOURA – EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL I.
https://www.youtube.com/watch?v=GPrbtHFgj6M Todo mundo é diferente acesso em 27 Outubro 2023 Sara e sua turma.
ANTUNES, Celso. Professores e professauros: Reflexões sobre a aula e práticas pedagógicas diversas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia, Saberes necessários a prática educativa. 25. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1987.
BRUMINI, Cesar Dellore. BURITI MAIS GEOGRAFIA, 1º ano; Anos Iniciais do Ensino Fundamental, 2ª edição, São Paulo, 2021. Editora Moderna.
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VAIANO, Roberta. COLEÇÃO DESAFIO – LINGUA PORTUGUESA 1º ano; Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 1ª edição. São Paulo, 2021. Editora MODERNA.
REGINA, Mara Garcia Gay. BURITI MAIS MATEMÁTICA. 1º Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2ª ed. São Paulo, 2021. Editora MODERNA.
LAVANDER, Vivian Mendonça, Tereza Costa. Da Escola para o Mundo Ciências 1º ano; Ensino Fundamental Anos Iniciais. 1º edição, São Paulo, 2021. Editora Scipione.
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