Aula 02 História e Obras Vygotsky

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Aula 02- História e Obras 
Vygotsky
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Aqui está o resumo completo e detalhado, em tópicos, sobre a vida e a obra de 
Vygotsky:
1. Nascimento e Família
Nasceu em 17 de novembro de 1896, em Orsha, Bielo-Rússia.
Membro de uma família judia culta e financeiramente confortável, sendo o 
segundo de oito irmãos.
Educado em casa até os 15 anos por tutores particulares, desenvolvendo 
grande capacidade intelectual e autodidatismo.
Interesse desde cedo por diversas áreas como literatura, línguas e artes.
2. Educação
Aos 17 anos, completou o curso secundário em um colégio privado em 
Gomel.
Em 1917, formou-se em Direito pela Universidade de Moscou e também 
cursou história e filosofia.
Mais tarde, estudou medicina, interessado em trabalhar com problemas 
neurológicos e psicológicos.
3. Carreira Acadêmica
Atuou como professor e pesquisador nas áreas de psicologia, pedagogia, 
filosofia, literatura e deficiência física e mental.
Desenvolveu trabalhos em várias instituições de ensino e pesquisa, ao mesmo 
tempo em que lia, escrevia e realizava conferências.
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4. Pedologia
Trabalhou na área chamada "pedologia", a ciência da criança, integrando 
aspectos biológicos, psicológicos e antropológicos.
Considerada uma ciência básica do desenvolvimento humano.
5. Contribuições Institucionais
Criou um laboratório de psicologia na escola de formação de professores em 
Gomel.
Participou da criação do Instituto de Deficiências em Moscou.
Fundou uma editora e uma revista literária e coordenou o setor de teatro do 
departamento de Educação de Gomel.
6. Vida Pessoal
Casou-se aos 28 anos com Roza Smekhova, com quem teve duas filhas.
Faleceu aos 38 anos, na noite de 10 para 11 de junho de 1934, devido à 
tuberculose.
7. Obras Científicas
Escreveu cerca de 200 trabalhos científicos, abrangendo temas como 
neuropsicologia, deficiência, linguagem, psicologia, educação, além de 
críticas literárias e metodológicas.
8. Trabalho com Deficiências
Trabalhou com vítimas da guerra e da Revolução Russa, utilizando métodos 
como o Braille para compensar deficiências físicas.
Atuou no campo da defectologia, estudando pessoas que apresentavam 
algum tipo de deficiência, seja física ou psicológica.
Enfatizou que o defeito não é negativo, destacando o fator social na relação 
entre defeito e compensação.
9. Colaboradores
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Suas teorias foram continuadas por colaboradores como Alexander Luria e 
Alexei Leontiev.
Juntos, trabalharam em um clima de idealismo e efervescência intelectual, 
buscando criar uma "nova psicologia".
10. Interesse pela Psicologia
Vygotsky leu criticamente as principais teorias psicológicas de sua época, 
incluindo Gestalt, Psicanálise, Behaviorismo e a obra de Jean Piaget.
Influenciado pela Revolução Russa e as teorias de Karl Marx e Friedrich 
Engels, propôs uma reorganização da psicologia com base no materialismo 
histórico.
11. Teoria Histórico-Social
Acreditava em uma sociedade justa e sem conflitos, e baseou sua teoria no 
desenvolvimento humano como resultado de um processo sócio-histórico.
Deu ênfase ao papel da linguagem e da aprendizagem no desenvolvimento 
humano.
Suas obras ganharam reconhecimento no Ocidente após a tradução de 
Pensamento e Linguagem em 1962.
12. Planos Genéticos do Desenvolvimento
O funcionamento psicológico não é inato nem um produto do meio ambiente, 
mas resulta da interação entre ambos.
Desenvolveu a ideia dos quatro planos de desenvolvimento:
� Filogênese Estuda a evolução da espécie humana e animal, definindo 
limites e possibilidades de funcionamento psicológico.
� Ontogênese Descreve o desenvolvimento do indivíduo desde a 
fecundação até a morte.
� Sociogênese Considera o contexto cultural e histórico no qual o sujeito 
está inserido.
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� Microgênese Enfatiza os aspectos específicos do desenvolvimento de 
cada fenômeno psicológico.
13. Funções Psicológicas Superiores
Vygotsky dedicou-se ao estudo das funções psicológicas superiores, como 
memorização ativa, pensamento abstrato, raciocínio dedutivo e 
planejamento.
Essas funções são típicas dos seres humanos e se desenvolvem ao longo do 
processo de internalização de formas culturais.
14. Aprendizagem e Desenvolvimento
A aprendizagem é um aspecto necessário e universal do desenvolvimento das 
funções psicológicas culturalmente organizadas.
O processo de obuchenie (ensino e aprendizagem) em russo inclui a 
interação entre quem ensina, quem aprende e o meio ambiente.
Este resumo cobre todos os detalhes mencionados no texto original sobre a vida e 
a obra de Vygotsky.