revisao_simulado (5)

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ANA PAULA OLIVEIRA LIMA
Disciplina:
Diversidade, Diferença e Deficiência: Implicações Educacionais
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 Sobre avaliações, assinale a alternativa correta.
A) As avaliações não devem servir para atribuir notas, mas sim para comparar estudantes
uns com ou outros ou com uma meta estipulada.
X B) As avaliações devem servir para atribuir notas e, também, para comparar estudantes
uns com ou outros ou com uma meta estipulada.
C) As avaliações devem servir para atribuir notas e para comparar estudantes uns com ou
outros ou com uma meta estipulada.
D) As avaliações devem servir para comparar estudantes uns com ou outros e com várias
metas estipuladas.
E) As avaliações não devem servir para atribuir notas e nem para comparar estudantes
uns com ou outros ou com uma meta estipulada.
Questão
002 (ANVISA/2013) Observe a charge abaixo para responder à questão
A Constituição brasileira de 1988 garante a todos os cidadãos brasileiros o direito de
acesso e de permanência na escola. Para atender a esse desafio, tem sido defendida,
entre outras questões, a necessidade de substituir a antiga concepção de avaliação
escolar punitiva e excludente por outra forma de avaliação.
Com base nessas informações, assinale a alternativa que expressa o apresentado na
charge.
A) A figura analisa duas situações, em tempos diferentes, diante da avaliação do aluno.
Avaliação, para ser constitutivamente avaliação, só pode ser qualitativa. Além disso, ela
deve, preferencialmente, incorrer em notas e menções.
B) Na avaliação da aprendizagem escolar, o caráter formativo deve predominar sobre o
quantitativo e o classificatório. Compete ao professor a adoção de estratégias para o
progresso individual e contínuo que favoreça o crescimento do estudante, preservando
a qualidade necessária para a sua formação escolar. Antes, a avaliação formal recaía
exclusivamente sobre o aluno; agora, ela recai exclusivamente sobre o professor.
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X C) A charge expressa situações vivenciadas na escola, em dois momentos, diante de um
resultado de uma avaliação de desempenho escolar. Avaliar é o ato de diagnosticar
uma experiência, tendo em vista reorientá–la para produzir o melhor resultado possível;
por isso, não é classificatória nem seletiva, ao contrário, é diagnóstica e inclusiva. O ato
de examinar, por outro lado, é classificatório e seletivo e, por isso mesmo, excludente,
já que não se destina à construção do melhor resultado possível; tem a ver, sim, com a
classificação estática do que é examinado. O ato de avaliar tem seu foco na construção
dos melhores resultados possíveis, enquanto o ato de examinar está centrado no
julgamento de aprovação ou reprovação.
D) A avaliação da aprendizagem exposta na figura é compreendida como um instrumento
de reflexão sobre a prática pedagógica na busca pelo professor de melhores caminhos
para orientar os alunos. Assim, compete ao docente analisar as informações advindas
das avaliações, localizar que elementos podem contribuir ou dificultar as possibilidades
de expressão, de aprendizagem e desenvolvimento e replanejar suas intervenções.
E) É um exemplo do uso das notas escolares que colocam os avaliados em uma situação
classificatória. A cultura meritocrática naturaliza o uso das notas a fim de classificar os
melhores e os piores avaliados. Essa concepção é naturalmente incorporada nas
práticas escolares e esquece–se de pensar sobre o que, de fato, está encoberto por ela.
A figura retrata uma concepção tradicional da avaliação.
Questão
003 A prova está centrada no conteúdo e não nos objetivos, professores não explicam, não
realizam leituras, não permitem qualquer movimentação de estudantes.
Posteriormente, corrigem as provas atribuindo notas e devolvem as provas e
“orientam” os alunos com rendimento insuficiente para “estudarem mais”. Ao assim
procederem, os professores
A) restringem sua ação à realização de uma avaliação unicamente classificatória.
X B) avaliam de forma a dar importância ao estudante e a aprendizagem.
C) avaliam perfeitamente o conhecimento adquirido.
D) restringem sua ação à realização de uma avaliação unicamente voltada para o
conhecimento adquirido
E) restringem sua ação à realização de uma aprendizagem completa.
Questão
004 [...] a prova está centrada no conteúdo e não nos objetivos, [...] aplicam estas provas
controlando o ambiente: não procedem a explicações, não realizam leituras, não
permitem qualquer movimentação. Posteriormente, corrigem as provas atribuindo
notas e devolvem as provas e “orientam” os alunos com rendimento insuficiente para
“estudarem mais”. Na verdade, ao assim procederem, os professores restringem sua
ação à realização de uma avaliação unicamente classificatória [...]. (MORAES, 2008, p.
51)
De acordo com Moraes é correto afirmar
A) As avaliações devem servir para atribuir notas e para comparar estudantes uns com ou
outros ou com uma meta estipulada.
X B) A avaliação somativa é a mais eficaz no processo de ensino.
C) Os alunos com rendimento insuficiente devem estudar mais, pois esta deve ser a
finalidade da avaliação – punir aqueles que não estudam para as provas.
D) O professor que consegue que seus alunos tenham êxito em provas que objetivam
somente a memorização está correto em sua forma de avaliar.
E) A avaliação deve considerar a diversidade de instrumentos e situações.
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Questão
005 “Avaliação ______________ é a mais comumente utilizada. É aquela que atribui notas,
menções, classificando estudantes. É criticada porque apenas comunica resultados ao
invés de promover uma regulação da aprendizagem.”
Fonte: Miquelante et.al (2017)
Marque a opção que completa a lacuna com a resposta correta.
A) Parcial
B) Formativa
C) Global
X D) Somativa
E) Diagnóstica
Questão
006 Sobre os Diários de aprendizagem, podemos afirmar:
 
A) Estudantes relatam suas percepções sobre o que estudam, podem escrever dúvidas,
soluções, curiosidades despertadas e contar sobre o que aprenderam de forma
resumida.
B) Trazem pontos específicos para que estudantes ponderem a respeito de seus colegas.
C) É um compêndio das produções em determinado período escolar. Elas reúnem
trabalhos de pesquisa, diários de aprendizagem, fotos de atividades, relatos e
reflexões.
D) Trazem questões que demandam reflexões, opiniões próprias e problematizações.
X E) Estudantes podem realizar entrevistas, observações e pesquisas online indo além de
uma possibilidade de “copia e cola”.
Questão
007 Devemos avaliar a todo o tempo e não apenas no final de períodos letivos. Para tanto
há três principais práticas de avaliação:
A) Avaliação Diagnóstica, Avaliação Formativa e Avaliação simbólica.
B) Avaliação Diagnóstica, Avaliação Formativa e Avaliação Somativa.
C) Avaliação Diagnóstica, Avaliação Formativa e Avaliação Persuasiva.
X D) Avaliação simbólica, Avaliação Persuasiva, Avaliação Somativa.
E) Avaliação simbólica, Avaliação Formativa e Avaliação Somativa.
Questão
008 Existem três principais práticas de avaliação. Quais são? 
A) Avaliação Diagnóstica, Avaliação Formativa e Avaliação Definitiva.
B) Avaliação Diagnóstica, Avaliação Formativa e Avaliação Somativa.
C) Avaliação do Estudante, Avaliação do Professor e Avaliação Conjunta.
X D) Avaliação Inicial, Avaliação Secundária e Avaliação Terciária.
E) Avaliação Diagnóstica, Avaliação Formadora e Avaliação Definitiva.