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Língua Brasileira de Sinais

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Prova Final 10 0

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Línguas de Sinais

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Elvis Godoi

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É indispensável considerarmos que as identidades de surdo ou ouvinte não são as únicas que vão determinar a constituição de um sujeito. Mesmo que a...

Colégio Objetivo

É indispensável considerarmos que as identidades de surdo ou ouvinte não são as únicas que vão determinar a constituição de um sujeito. Mesmo que as diferentes identidades surdas sejam complexas por si só, devem-se considerar também as demais identidades de cada pessoa em sua totalidade e singularidade. Sobre identidade, é correto afirmar que: I. A identidade surda é a que predomina e localiza o indivíduo na sociedade. II. A identidade surda não afeta o indivíduo em sua maneira de estar no mundo. III. A identidade surda, bem como as outras identidades como classe social, etnia, religião, classe social compõem o sujeito em seus diversos aspectos. Diante do contexto apresentado, assinale a alternativa correta. Apenas a afirmativa I está correta. Apenas a afirmativa II está correta. Apenas as afirmativas I e II estão corretas. Apenas as afirmativas II e III estão corretas. Apenas a afirmativa III está correta.

Elementary School

Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) - Questões sobre LIBRAS: Compartilhando perguntas e respostas sobre a língua brasileira de sinais e sua importância na inclusão de pessoas com deficiência auditiva. Vamos juntos aprender mais sobre LIBRAS e sua aplicação na sociedade!

Questões sobre LIBRAS

"Pensar o surdo no singular, com uma identidade e uma cultura surda, é apagar a diversidade e o multiculturalismo que distingue o surdo negro da su...

"Pensar o surdo no singular, com uma identidade e uma cultura surda, é apagar a diversidade e o multiculturalismo que distingue o surdo negro da surda mulher, do surdo cego, do surdo índio, do surdo cadeirante, do surdo homossexual, do surdo oralizado, do surdo de lares ouvintes, do surdo de lares surdos, do surdo gaúcho, do surdo paulistano, do surdo de zonas rurais..." (GESSER, 2009, p. 55). Considerando o excerto, é possível afirmar que a autora: a) Defende que todos os sujeitos surdos tem a mesma identidade surda. b) Defende a cultura surda como determinante para a construção da identidade surda. c) Defende que as diferentes identidades sociais enfraquecem a identidade surda. d) Defende a Libras como símbolo de identidade surda. e) Defende que o sujeito surdo pode ser formado por diferentes identidades sociais.

LIBRAS - Tópicos de Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS): Compartilhando tópicos e reflexões sobre a língua brasileira de sinais e sua aplicação na inclusão de pessoas com deficiência auditiva. Vamos juntos aprender mais sobre LIBRAS e sua importância na sociedade!

Tópicos de Língua Brasileira de Sinais

“Eu, que me acreditava única e destinada a morrer criança, como costumam imaginar que aconteceria às crianças surdas, acabava de descobrir que exis...

“Eu, que me acreditava única e destinada a morrer criança, como costumam imaginar que aconteceria às crianças surdas, acabava de descobrir que existia um futuro possível, já que Alfredo era adulto e surdo. [...] Essa lógica cruel permanece quando as crianças surdas não se encontram com um adulto [surdo]'' (LABORIT, 1994, p. 49). Emmanuelle Laborit (1994), extraído da autobiografia da atriz e escritora surda francesa, nunca havia conhecido um surdo adulto e, por isso, criava hipóteses em sua cabeça, de que eles não existiam. Em razão de depoimentos como esse é que as comunidades surdas defendem: A presença de intérpretes de Libras nas escolas, promovendo a Libras e com isso a identidade surda. O modelo educacional inclusivo, no qual as crianças surdas convivem com ouvintes que, em geral, desconhecem a Libras. O direito de surdos serem educados sob os preceitos do ouvintismo, o qual apregoa a "normalização" dos surdos. Uma abordagem pedagógica reparadora e corretiva da surdez, assim os surdos se identificarão com os ouvintes. A necessidade de professores surdos para servirem como modelo adulto de identidade surda.

Gastronomia

A disciplina de Gastronomia é o estudo da culinária e da arte de cozinhar. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre técnicas culinárias, ingredientes, preparo de pratos e apresentação de alimentos. A disciplina é importante para profissionais da área de gastronomia, que precisam conhecer as diferentes cozinhas do mundo, as tendências gastronômicas e as técnicas mais modernas de preparo de alimentos. O conhecimento em Gastronomia é fundamental para chefs de cozinha, cozinheiros, confeiteiros e outros profissionais da área, que devem criar pratos saborosos e atraentes para seus clientes.

Em meados dos anos 1980 e 1990 iniciou-se um movimento que reivindicava na comunidade surda a utilização _______________________ na educação, porta...

Em meados dos anos 1980 e 1990 iniciou-se um movimento que reivindicava na comunidade surda a utilização _______________________ na educação, portanto, juntamente com o aprendizado da língua oral, eram ensinadas e praticadas de modo independente. Sobre os direitos de pessoas surdas na educação, escolha a alternativa que preenche corretamente a lacuna. da língua de sinais. do braille. da tradução simultânea. da leitura orofacial. da apresentação de filmes.

Graduate

General Studies

Testando o Conhecimento: Compartilhando questões para testar o conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos testar nossos conhecimentos e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

Testando o Conhecimento

Graças à luta sistemática e persistente das pessoas com deficiência auditiva, foi reconhecida pela Nação brasileira a Libras, com a publicação da L...

Graças à luta sistemática e persistente das pessoas com deficiência auditiva, foi reconhecida pela Nação brasileira a Libras, com a publicação da Lei nº 10.436, de abril de 2002 e a Lei nº 10.098, de dezembro de 2000. A conquista deste direito traz impactos significativos na vida social e política da Nação brasileira. Requer o seu ensino, a formação de instrutores e intérpretes, a presença de intérpretes nos locais públicos e a sua inserção nas políticas de saúde, educação, trabalho, esporte e lazer, turismo e, finalmente, o uso da Libras pelos meios de comunicação e nas relações cotidianas entre pessoas surdas e não-surdas (Eduardo Azeredo, Senador da República). "Todos sabem que cada “povo” tem sua cultura e diferença. Assim, nada como encaminhar ações diretas ao “povo/mundo” do surdo, respeitando a sua Língua. Se houve aqueles que acreditaram, por muito tempo, que a utilização da Língua de Sinais prejudicava o trabalho de aprendizado da fala, isto não é verdade. são, sim, uma forma de segregação social. Todo surdo pode aprender a falar sem usar as mãos. Porém, o aspecto da comunicação fica relegado a segundo plano, o que prejudica profundamente o uso de sua língua viva, capaz de conceituar e simbolizar o mundo no qual vive.” (Antônio C. Abreu). Já sabemos que muitos surdos se comunicam através das libras. Nesse sentido, qual é o seu significado? Linguagem do Brasil Sinalizada. Língua Brasileira da Saúde. Linguagem do Brasil Simplificada. Língua de Sinais Internacional. Língua Brasileira de Sinais.

“Muda significa que não faz uso da palavra. As pessoas me veem como alguém que não utiliza das palavras! é um absurdo. Eu as utilizo. Com minhas mã...

“Muda significa que não faz uso da palavra. As pessoas me veem como alguém que não utiliza das palavras! é um absurdo. Eu as utilizo. Com minhas mãos, com minha boca. Exprimo-me com os sinais e falo o francês. Utilizar a língua dos sinais não significa ser muda. Posso falar, gritar, rir, chorar, sons saem da minha garganta. Ninguém me cortou a língua! Tenho uma voz particular, só isso.” (LABORIT, 1994, p.199) A atriz e escritora Emmanuelle Laborit ratifica que a surdez não implica a mudez, ou seja, a ausência da fala, pois surdos podem se comunicar pela Libras e pela oralidade. Os órgãos fonoarticulatórios responsáveis pela oralidade não são acometidos pela surdez. Pensando no local de acometimento, é possível afirmar que: As perdas neurossensoriais acometem a orelha média e externa. As perdas condutivas acometem a orelha interna. As perdas mistas acometem o tronco cerebral, regiões subcorticais e córtex cerebral. As perdas centrais acometem a orelha média, externa e interna. As perdas neurossensoriais acometem a orelha interna.

Diante disso, quando nos referimos a uma pessoa que não escuta, como é correto chamá-la? I. Surdo. II. Não ouvinte. III. Deficiente auditivo. IV. P...

Diante disso, quando nos referimos a uma pessoa que não escuta, como é correto chamá-la? I. Surdo. II. Não ouvinte. III. Deficiente auditivo. IV. PCD. V. Surdo-mudo. Em relação ao contexto apresentado, é correto o que se afirmar em: I e II, apenas. II e III, apenas. I, II e III, apenas. I, II, III e IV, apenas. I, II, III, IV e V.

Diante desse contexto, são os fatores que acarretam o aumento de pessoas surdas no Brasil: I. o aumento da população idosa no país. II. crianças co...

Diante desse contexto, são os fatores que acarretam o aumento de pessoas surdas no Brasil: I. o aumento da população idosa no país. II. crianças com até seis anos de idade que ainda não foram diagnosticadas com surdez. III. exposição a ruídos intensos. Em meio ao exposto, assinale a alternativa correta. Apenas a afirmativa I está correta. Apenas a afirmativa II está correta. Apenas a afirmativa III está correta. As afirmativas I, II e III estão corretas. Apenas as afirmativas I e II estão corretas.

Diante do contexto apresentado, é correto o que se afirmar em: I. Identidade Surda Flutuante e Identidade Surda Incompleta. II. Identidade Surda de...

Diante do contexto apresentado, é correto o que se afirmar em: I. Identidade Surda Flutuante e Identidade Surda Incompleta. II. Identidade Surda de Transição e Identidade Surda Híbrida. III. Identidade Surda. A partir de seu conhecimento prévio e com o auxílio do texto apresentado, analise as afirmativas a seguir sobre os tipos de identidades surdas: I e II, apenas. I e III, apenas. II e III, apenas. III, apenas. I, II e III.

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