Beatriz Relatório Final

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DIRETORIA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO BÁSICA
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA – PIBID
EDITAL CAPES 23/2022
RELATÓRIO INDIVIDUAL DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA
Boa Vista, 2024.
1. Dados pessoais
	Nome Completo do Discente
	Beatriz Mota Amorim
	CPF
	041.202.282-66
	Instituição Superior de Educação (IES)
	IFRR
	Coordenador de área responsável
	Joerk Oliveira
	Supervisor responsável
	Adorian Richardson
	Escola em que desenvolveu as atividades:
	Escola Estadual Vereador Francisco Pereira Lima
	Série/Anos, etapa e turma
	7° , 9° Ensino fundamental – 2° , 3° EJA
2. Introdução
O presente trabalho trata-se de um relato de experiência que tem como objetivo apresentar minha experiência no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, discutir as atividades realizadas, assim como sua relevância na formação inicial dos professores. Os relatos presentes no texto descrevem as atividades realizadas no PIBID e fundamentadas nas concepções freireanas sobre formação de professores . Deste modo, foi possível constatar que a experiência de estar na escola e vivenciar todas as atividades que ela propõe, por exemplo, trabalhar junto aos professores, planejar e desenvolver atividades e compreender o cotidiano dos estudantes, teve grande importância pra minha formação. Ademais, esse relato enfatiza o professor que, a partir da experiência, vivência e aprendizado, eu desejo me tornar. Desde a minha infância sempre tive uma felicidade imensa quando apareciam oportunidades para auxiliar alguém na construção do conhecimento de temas do meu interesse. Independente de qual assunto se tratava, se eu pudesse ajudar com uma pequena parcela, isso me dava uma satisfação enorme. Penso então que, desde aquela época, já tinha em mente que gostaria de estar ensinando e aprendendo com as pessoas ao meu redor.
Assim, a partir do momento em que ingresso no curso de Licenciatura em Matemática encontro o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), é um programa que oferece bolsas de iniciação à docência aos alunos de cursos de licenciatura com objetivo de proporcionar uma “aproximação prática com o cotidiano das escolas públicas de educação básica e com o contexto em que elas estão inseridas” (CAPES). Esses alunos são supervisionados por um professor da escola e também por um docente da universidade participante do programa., sendo importante para os jovens por várias razões, em primeiro lugar, oferece uma oportunidade única de vivenciar a prática docente desde cedo , o que ajuda a confirmar o interesse pela carreira de professor. Além disso, proporciona experiência práticas e oportunidades de aprendizado significativas, preparando os jovens para os desafios do ambiente escolar e contribuindo para o desenvolvimento de habilidades pedagógicas, liderança e trabalho em equipe. Participar do PIBID também pode ampliar as perspectivas de emprego futuras e fortalecer a rede de contatos profissionais dos jovens. 
Em resumo, o PIBID é importante para os jovens porque os capacita e os prepara de forma abrangente para a sua futura carreira como educadores.
Este trabalho tem como objetivo relatar minha experiência como bolsista do 
PIBID, discutir as atividades realizadas, assim como sua relevância na formação inicial de professores.
3. Desenvolvimento
No ano de 2022 ingressei no PIBID juntamente com oito bolsistas, para auxiliar tivemos um coordenador da aréa e um professor da escola como supervisor.
A Escola Estadual Vereador Francisco Pereira Lima, esta localizada no município de Mucajaí, a escola recebeu este nome em homenagem póstuma ao senhor Francisco Pereira Lima que enquanto vivo dedicou sua vida a política desse município com a função de vereador no período de 1992 a 1993, quando veio a falecer em um acidente automobilístico na BR 174. Tem uma boa e conservada infra-estrutura (recursos didáticos e tecnológicos, todas as salas climatizadas, espaço físico amplo e adaptado para cadeirantes, quadra coberta) e de equipe de professores habilitada somando um total de 107 servidores para melhor atender.
Durante minha participação no programa, a primeira atividade que realizamos, e acredito que uma das mais importantes, foi o reconhecimento da escola, uma pequena reunião com os responsáveis do programa onde tivemos a oportunidade de nos conhecermos, expressar nossos medos, objetivos e nos comunicar com a coordenação da escola. 
Figura 1: Parte dos acadêmicos, juntamente com a coordenação.
Logo iniciamos uma grande jornada acadêmica, participando do cotidiano na sala de aula, conhecendo melhor todos os alunos, fazendo parte de reuniões, palestras e nos comunicando entre si. Relato abaixo algumas datas ,e fotos juntamente com as pautas das nossas atividades desenvolvidas durante a nossa estadia na escola. 
16/11/22 – Inicio do programa: Reunião geral do PIBID e Residência Pedagógica (on-line via Google Meet). Horário: 19h. Pauta: Apresentação dos participantes e orientação sobre o inicio dos programas.
 
17/11/22 – Apresentação dos Programas PIBID e Residência Pedagógica: Mesa Redonda “Os programas PIBID e Residência pedagógica e a integração com as escolas da Educação Básica: Fortalecendo a Educação Pública”; Entrega de camisetas dos programas. Horário: 19:30 (Presencial – IFRR/Campus Boa Vista).
24/11/22 – Reunião Geral do PIBID Matemática (on-line via Google Meet). Horário: 19h. Pauta: Apresentação e inserção dos acadêmicos nas escolas campo (distribuição de bolsistas pelo supervisor); Relatório trimestral, frequencia mensal e acompanhamento de grupo whatsApp de cada escola; Planejamento de atividades ate dezembro de 2022 e férias (estudo do PPP da escola, Portaria de regulamento do PIBID, livros utilizados pelo supervisor).
06/12/2012- Nosso primeiro encontro presencial na ESCOLA ESTADUAL VEREADOR FRANCISCO PEREIRA LIMA, onde compareceu somente 06 alunos, neste mesmo dia recebemos nossas camisas e kits escolar, registramos este dia com fotos.
19/12/2022- Tivemos uma reunião Via Meet para conhecermos melhor nosso supervisor e saber mais da sua jornada.
27/12/2022- Nos foi disponibilizado o projeto pedagógico da escola, para fazermos uma análise e uma resenha que seria entregue no dia 10/01/2023.
28/12/2022- O supervisor nos mandou uma frequência no grupo de WhatsApp.
4/01/2023- Foi disponibilizado a portaria do PIBID para uma resenha que deveria ser entregue dia 15/01/2023.
05/01/2023- Palestra da BNCC, com a Ministrante :Thays Carvalho as 09:00 horas.
05/01/2023- Realizamos uma reunião Via Meet, para falarmos sobre a palestra que foi realiza no mesmo dia no período da manhã, contando com algumas explicações.
09/01/2023- Disponibilização do e-mail para o envio das resenhas, juntamente com as atas das reuniões e os planos de aula do ensino médio regular maior.
12/01/2023- O supervisor nos enviou o link da reunião Via Meet para a explicação dos livros manual do professor que será utilizado no ano letivo de 2023.
26/01/2023- Fomos comunicados sobre a reunião da lotação do horário de trabalho do nosso supervisor que ficará com os 9° anos.
27/01/2023- Foi realizada a jornada pedagógica .
31/01/2023- O supervisor nos informou que ficou com as turmas do 9°ano, e nos disponibilizou o plano de aula e o livro manual do professor.
14/03/2023- Acompanhei as turmas do 9° ano , observei o método de aula do professor . 
28/03/2023- O professor fez a correção e explicação do exercício passado na aula anterior, tirando as dúvidas de alguns alunos. Percebi que as turmas do 7° ano são bastante agitadas. 
 
11/04/2023- O professor disponilizou no grupo de Whatsapp as avaliações para pudéssemos ver o conteúdo passado para os alunos.
21/04/2023- Houve uma reunião para falarmos dos jogos que iremos confeccionar com os alunos. 
16/05/2023- Acompanhei as turmas 71,91 e 72 pude ver que alguns estão bem desenvolvidos , o professor explicou os conteúdos frações . 
 23/08/2023- Estive presente na sala de aulaobservando a turma. 
 04/09/2023- Uma colega nos disponibilizou o link de um jogo de tabuleiro (quarto) para aprendermos e ensinar nossos alunos para a 1° competição. Em seguida pudemos colocar em pratica o ensinamento. 
13/09/2023- Treino para a competição, onde ensinamos as regras e os modos dos jogos de tabuleiro, nos dividimos e cada um ficou com um jogo para ensinar, com os pontos positivos os alunos apreciaram a aula, pois era uma aula de materias manipulaveis, tornando a aula mais interativa.
 
10/10/2023- Tivemos nossa competição com alunos somente da escola, uma pequena seletiva para levar ate Boa Vista para a competição. 
24/10/2023- Pude acompanhar os alunos da escola, na 1° copetição de jogos de tabuleiro, ficamos em 3° lugar, mais a alegria de ver os alunos felizes so em poer participar já foi o suficiente. Como eu mesma disse para eles, só o fato de estarmos ali, participando, ja foi nossa vitótia. 
 
28/11/23 – Aula expositiva: Apresentação dos trabalhos (alunos do EJA).
15/01/24 – Reuniaõ via meet com o professor Richardison, onde nos repassou os planejamentos de aula
 24/01/24 – O professor convidou os acadêmicos para participar da Jornada Pedagógica, disponibilizado pelo youtube, no dia 30/01.
16/02/24 – Reunião Via meet para nos organizar sobre o evento do PIBID e Residência Pedagógica.
29/02/23 – Encontro do PIBID e Residência Pedagógica , onde apresentamos e compartilhamos nossas experiências durante a jornada no PIBID.
07/03/24 –Aula expositiva. Nas turmas do EJA, 2°ano e 3° ano EJA
23/05/2024- Encerramento do PIBID, realizamos uma pequena confraternização, compartilhamos algumas experiências com o gestor e a coordenação da escola, agradecemos por ter nos acolhido durante nossa jornada. 
Anexo abaixo certificado desenvolvido durante o PIBID.
4. Resultados observados
Durante minha estadia na escola observei algumas dificuldades, analisando melhor cada turma, os alunos do EJA me chamaram atenção, pois a maioria dos alunos antigamente eram idosos e hoje nos encontramos com uma turma de alunos com a faixa etária de 18 a 23 anos, enfrentando a dificuldade de falta de tempo, pois muitos tem responsabilidades familiares e profissionais, o que pode dificultar a dedicação de tempo suficiente aos estudos. Por outra parte pude observar que o programa pode trazer benefícios tangíveis para as escolas, como novas estratégias de ensino, matérias didáticos criados pelos bolsistas, promovendo a pesquisa em educação nos permitindo desenvolver estudos acadêmicos relacionados a pratica docente. Nos oferecendo a oportunidade de adquirir experiência prática em sala de aula desde cedo, possibilitando maior confiança para que ao longo irmos aprendendo ministrar uma aula, tendo como positivo para nossa vida. 
Durante o tempo que participei da observação nas salas de aulas identifiquei alguns desafios específicos que os professores podem enfrentar em sala de aula e a desenvolver estratégias para lidar com esses desafios de forma eficaz,
Em todo o PIBID, creio que adquiri uma visão prática do ambiente escolar, o que fortaleceu minha paixão profissional e aumentou minha paixão como futura professora. 
5. Conclusão ou considerações finais
Assim como o termino das atividades propostas, podemos ver e perceber a importância do PIBID tanto para os bolsistas quanto para as escolas onde foram aplicados os projetos, onde nós bolsistas fomos beneficiados tanto financeiramente quanto profissionalmente, já que tivemos a oportunidade de termos um primeiro contato com a sala de aula, assim enriquecendo e melhorando nossa oratória, didática e etc, os alunos das escolas tiveram um apoio a mais em algumas atividades e puderam perceber que a matemática em específico é muito mais do que cálculos, se fazendo presente em todos os aspectos das nossas vidas, desde tarefas simples a mais complexas, ela nos ajuda entender e interpretar o mundo ao nosso redor, além de ser fundamental em muitas profissões e campos de estudos. O PIBID nos abriu portas para uma melhor visão de futuro, me permitindo olhar o mundo com uma forma totalmente diferente daqui para frente, me possibilitou oque mais faltava na minha vida acadêmica a “confiança”.
6. Referências
https://www.infoescola.com/educacao/ensino-fundamental/
https://www.gov.br/capes/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/educacao-basica/pibid
Relatórios trimestral
Anexo 1
Autorização de uso pela CAPES
Eu, Beatriz Mota Amorim, autorizo a utilização pela Capes do presente relato de experiência, na qualidade discente de iniciação à docência, sob responsabilidade do(a) Coordenador(a) de Área Joerk Oliveira vinculado ao Pibid da IFRR. Meu relatório poderá ser incluído nos bancos de dados e nas plataformas de gestão da Capes, podendo, eventualmente, ser reproduzido, publicado ou exibido por meio dos canais de divulgação e informação sob responsabilidade desse órgão.
	Beatriz Mota Amorim
	Discente de Iniciação à Docência
	
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