Didatica da lingua inglesa Avaliação II - Individual

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:991582)
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Prova 92334325
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
"Leitura em voz alta/recitação: leitura em voz alta de passagens escritas como forma de fazer 
com que os aprendizes pratiquem aspectos fonológicos relacionados à acentuação, à entoação ou ao 
ritmo. Gravações das produções dos aprendizes: gravação em áudio ou vídeo de falas espontâneas ou 
ensaiadas, de conversas livres e de atividades envolvendo a interpretação de papéis" (REIS, 2017, p. 
713). Conforme citação de Reis, podemos observar que existem técnicas para utilizar a compreensão 
auditiva. Nelas, os estudantes são levados a perceber os sons daquilo que é ouvido/produzido. A partir 
dessa reflexão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A divisão dos fonemas é: vogais, consoantes e semivogais.
( ) A classificação correta dos fonemas é: vogais e subvogais.
( ) "Consoantes" e "fonemas" são sinônimas; tem a mesma significação.
( ) "Fonemas" são exemplos das vogais - seus usos e sons.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: REIS, F. O uso de técnicas para o ensino de pronúncia da língua inglesa. Domínios de 
Linguagem, v. 11, p. 708-733, 2017.
A V - F - F - F.
B V - V - F - F.
C V - F - V - V.
D F - V - V - V.
"O professor deve abandonar o perfil passivo e assumir sua posição como agente transformador 
de realidade e começar a estudar, pesquisar para trabalhar todas as habilidades na sala de aula, 
especialmente as habilidades orais, uma vez que estas não fazem parte das práticas de muitos 
professores. Sendo que as habilidades de listening e speaking são acentuadamente complexas de se 
ensinar, é de extrema importância para o docente se apropriar da teoria, dos princípios e pressupostos 
que orientam o professor em relação ao trabalho voltado para o desenvolvimento destas habilidades" 
(ARAÚJO; DIAS, 2017, s.p). Sobre o papel das práticas diversificadas em sala, considerando a 
ludicidade, analise as sentenças a seguir:
I- A ludicidade deve ser aplicada somente na fala e compreensão auditiva.
II- A ludicidade costuma estar presente em aulas de Inglês para crianças.
III- Ao realizar brincadeiras, a compreensão auditiva vem antes da leitura e escrita.
IV- Há certa semelhança no ensino de língua materna e Língua Inglesa para crianças.
Assinale a alternativa CORRETA:
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ARAÚJO, A. F.; DIAS, D. L. F. How to teach listening and speaking: ensinando as habilidades orais 
em língua inglesa. In: IV Conedu, 2017, João Pessoa. Anais IV Conedu. Campina Grande: Realize, 
2017. v. 1.
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B Somente a sentença I é está correta.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
O graduando em Letras, tanto em língua materna quanto em língua estrangeira clássica ou 
moderna, nas modalidades de bacharelado e de licenciatura, deverá ser identificado por múltiplas 
competências e habilidades adquiridas durante sua formação acadêmica convencional, teórica e 
prática, ou fora dela (BRASIL, 1984, p. 29). Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Ao longo de seus estudos, de sua graduação, o futuro professor irá perceber que a teoria não faz o 
menor sentido no momento da prática. 
II- O professor como mediador deverá desenvolver as habilidades necessárias em sua profissão na 
prática, em sala de aula - a licenciatura ensina somente a escrita.
III- O professor, para vir a ser mediador, terá toda a sua formação concluída em sua graduação - 
dominando todas as habilidades até a conclusão do curso.
IV- O professor, em sua formação, deve compreender a relação intrínseca e necessária entre teoria e 
prática - além da experiência de sala ao longo do tempo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CES - Conselho Nacional de Educação. Parecer n. 492, de 3 de abril de 1984. Diretrizes 
Curriculares Nacionais dos cursos de Filosofia, História, Geografia, Serviço Social, Comunicação 
Social, Ciências Sociais, Letras, Biblioteconomia, Arquivologia e Museologia. Brasilia, 3 abr. 1984, 
p.29.
A Somente a sentença I está correta.
B Somente a sentença III está correta.
C Somente a sentença II está correta.
D Somente a sentença IV está correta.
A dificuldade de se trabalhar com as quatros habilidades é uma experiência comum aos 
professores, que não conseguem principalmente implementar atividades para desenvolver atividades 
para o desenvolvimento das habilidades de escuta e fala adequadas ao número de alunos em sala de 
aula. Integrar as quatro habilidades é uma experiência que desafia o professor por ser quase 
inexistente, mas sabidamente desejável. Os professores justificam sua dificuldade no número de 
alunos em sala de aula. Essa questão deve ser amplamente discutida com o professor, pois uma 
abordagem ao ensino que se restrinja à gramática e ao vocabulário ou à leitura e a escrita manterá o 
ensino de LI no patamar de hoje, i.e., no patamar do inglês de colégio - essa excrescência que mantém 
a aprendizagem de inglês como um artigo de luxo que só pode ser conquistado se o estudante tiver 
dinheiro para viajar ou para fazer cursos de línguas, que nem sempre cumprem o que prometem. É 
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preciso discutir com professores formas de integrar as quatro habilidades em salas de aula de 30 ou 40 
alunos, apresentando experiências bem-sucedidas que atestem sua viabilidade. (MICCOLI, 2007, p. 
56-57). Acerca do exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O ensino com turmas cheias é inviável, não há como trabalhar de forma variada com músicas e 
filmes, por exemplo.
II- Em turmas cheias, há metodologias úteis e eficientes, entre as atividades, faz-se necessário 
diferenciar o inglês formal e informal.
III- Em turmas cheias, a escrita e leitura devem ser privilegiadas, as variações de fala que se afastam 
da escrita devem ser corrigidas.
IV- Existem experiências bem-sucedidas em turmas cheias, uma estratégia é utilizar canções que 
estejam nas paradas de sucesso no momento.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MICCOLI, L. Experiências de professores no ensino de língua inglesa: uma categorização 
com implicações para o ensino e a pesquisa. Linguagem & Ensino, v.10, n.1, p. 47-86, jan./ jul.2007.
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
"Cabe ao professor buscar atividades que possam envolver o aluno, dando oportunidade de 
internalizar as informações dadas de maneira que sejam significativas para ele, bem como para os 
alunos, proporcionando assimilação do conteúdo estudado. Desta forma o professor proporcionará aos 
alunos momentos para desenvolver suas próprias estratégias de aprendizagem, pois, através da 
ludicidade o aluno forma conceitos, estabelece relações sociais com o grupo ao qual está inserido, 
estimula seu raciocínio, vai se socializando, se sente seguro, mais motivado, aprende e melhora seu 
desempenho" (ROCHA, 2015, p. 17). Nesse sentido, entra o papel da ludicidade. Ela desempenha um 
papel fundamental na aprendizagem do Inglês. Sobre ela, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas:
( ) Ao praticar a ludicidade, a compreensão auditiva vem antes da leitura e escrita.
( ) No ensino de língua materna e Língua Inglesa para crianças pode-se observar semelhanças.
( ) Ludicidade é um termo que define práticas realizadas na fala e audição.
( ) Em Inglês para crianças, a ludicidade é indicada e benéfica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ROCHA, F. R.. A ludicidade como método de ensino na Língua Inglesa. IGAPÓ - Revista 
de Educação Ciência e Tecnologia do IFAM, v. 9, p. 15-26, 2015.A V - F - V - V.
B F - V - F - V.
C V - V - F - V.
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D V - V - F - F.
Priorizar leitura, gramática e vocabulário priva o aluno de alcançar a competência comunicativa 
desejada, que pode impossibilitar o mesmo de conseguir um emprego que exija tal competência, de 
fazer um intercâmbio. É preciso ter consciência que a escola não tem somente o dever de preparar os 
alunos para os exames formais, mas de preparar para viver na sociedade globalizada (ARAÚJO; 
DIAS, 2017, s.p). Ao compreender que estamos formando para essa sociedade globalizada, 
precisamos reconhecer as diversas influências dos alunos. Essas podem ser a partir de músicas, filmes 
e séries. Essas influências precisam também aparecer em sala, discutindo-as - o que cabe e não cabe 
em cada situação. Sobre esse aspecto, assinale a alternativa INCORRETA:
ARAÚJO, A. F.; DIAS, D. L. F. How to teach listening and speaking: ensinando as habilidades orais 
em língua inglesa. In: IV Conedu, 2017, João Pessoa. Anais IV Conedu. Campina Grande: Realize, 
2017. v. 1.
A A fala em outra língua costuma unir sons - exemplo: I wanna.
B O texto falado/ouvido é mais dinâmico do que o escrito.
C Ainda que na fala seja comum "I wanna", na escrita deve ser evitada.
D O texto escrito é como um filme, a fala é como um quadro.
Conte, Villa e Wildgrube (2007, p.7) expõem que "a habilidade de falar fluentemente não se 
pressupõe somente no conhecimento das características da língua, mas também na habilidade de 
processar a informação, ou seja, não basta ao aluno receber a informação, ele precisa saber o que 
fazer com ela. Como torná-la útil e significativa". Acerca do exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Quando o aluno lê snowy, o professor precisa pensar em estratégias para contextualizar da forma 
mais clara possível.
II- Quando o aluno lê snowy, basta o docente explicar rapidamente que se trata de um fenômeno da 
natureza, afinal, o aluno não entenderá.
III- Ao se deparar com algum termo complexo, a melhor resposta do docente é "Let's research".
IV- O conhecimento prévio, no caso do termo snowy, não faz sentido, afinal, eles nunca viram tal 
fenômeno.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CONTE, G.; VILLA, L.; WILDGRUBE, R. A arte de ensinar com criatividade. 2007. 
Disponível em: www.pesquisa.uncnet.br/ 
pdf/ensinoFundamental/ARTE_ENSINAR_CRIATIVIDADE. pdf. Acesso em: 18 maio 2013.
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
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D As sentenças I e II estão corretas.
Muitas são as dificuldades dos alunos em se tratando de reading e speaking. Ao estudarmos a 
fonética, poderemos compreender melhor aspectos relativos a fala e à leitura. Essas habilidades em 
muito são aprimoradas pelo estudo da fonética. Sobre esse aspecto, analise as sentenças a seguir:
I- Os sons reais da fala são estudados pela fonética.
II- A fonética analisa a produção e a articulação.
III- A fonética estuda a variação da língua e a produção da fala.
IV- A fonética estuda aquilo que se vê: o desenho, a letra.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
A realidade do ensino de inglês nas escolas impede que o aluno adquira a competência 
satisfatória desejada. As amostras de inglês a que os alunos estão expostos no desenvolvimento de 
suas habilidades orais resumem-se geralmente à fala do professor na sala de aula, ao eventual material 
auditivo (NICHOLLS, 2001, p. 74). Acerca do exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Apesar das dificuldades observáveis em escolas públicas, ainda assim, o professor pode utilizar 
ferramentas criativas. 
II- Apesar das dificuldades encontradas, os professores não podem deixar de instigar o 
desenvolvimento das habilidades orais.
III- Em muitos casos, apenas a gramática recebe destaque, deixando de lado atividades de 
compreensão auditiva (fonética).
IV- Fazer com que o aluno preste atenção em como ele fala é suficiente e garantia de uma escrita 
correta - é necessário fazer a transcrição do que se fala.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: NICHOLLS, S. M. Aspectos pedagógicos e metodológicos do ensino de inglês. Maceió: 
EdUFAL, 2001.
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
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Uma língua sempre está vinculada a um contexto de uso e aos sujeitos que a utilizam para se 
expressar. Isto implica afirmar que uma mesma língua pode apresentar variações quando usada em 
diferentes situações e realidades geográficas. Ao aprender uma língua como o Inglês, o estudante 
precisa ser orientado a observar as variedades existentes no idioma para saber usá-lo em diferentes 
situações e para evitar a formação de preconceitos linguísticos. Um exemplo disto, é a variação entre 
o Inglês formal e Informal.
Com base no exposto e nas principais características do inglês formal, assinale a alternativa 
CORRETA que apresenta o uso do inglês formal:
A Hey, man! What’s up? - Not much, boo. You good?
B Glad to meet you, Mrs. Janet. Welcome to our company. 
C Bill, Gotta tell you something later!
D Hi buddy, I’m pretty cool. Where were you last morning? Didn’t see you at Bill’s party.
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