Prática Profissional

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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA PROFISSIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MÂNCIO LIMA 
2023 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ELABORAÇÃO DA PRÁTICA PROFISSIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
 
 
 
 
 
 
 
SAMEA LIMA DE OLIVEIRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA PEDAGÓGICA PROFISSIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MÂNCIO LIMA 
2023
Trabalho apresentado a disciplina Prática Profissional, 
do Centro Universitário FAVENI, no Curso de 2ª 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA, como pré-
requisito para aprovação. 
 
 
 
1. TÍTULO: 
 O lúdico como intervenção pedagógica da educação infantil. 
 
2. APRESENTAÇÃO 
 
 A proposta desta pesquisa concentra-se no estudo de como os jogos e 
brincadeiras podem influenciar na aprendizagem dos alunos. Sabe-se que é 
através do lúdico que a criança socializa no ambiente escolar e assim, aprende 
a conviver com o outro e seu entorno. A brincadeira é uma ação intrínseca a vida 
infantil, por isso pode ser um instrumento eficiente para ser utilizado no processo 
educacional de criança. O ato de brincar acende a imaginação e a criatividade 
da criança, oportunizando uma aprendizagem mais significativa a criança, 
desafiando professores e alunos buscar soluções para situações imaginadas e 
vivenciadas, estimulando assim, a criatividade do aluno, suas habilidades 
sociais, motoras e emocionais. 
 
3. OBJETIVOS 
 
3.1. Objetivo Geral 
 
• A presente pesquisa tem por objetivo compreender o processo de 
alfabetização e letramento de forma lúdica na fase da educação infantil 
visando qualificar o processo de apropriação da leitura e escrita. 
 
3.2. Objetivos Específicos 
 
• Analisar como o uso de jogos e brincadeiras ajudam o desenvolvimento das 
crianças; 
• Apontar se os jogos e brincadeiras ajudam o educando a superar suas 
dificuldades de aprendizagem em sala de aula cotidiana. 
• Analisar se brincando a criança aprende a lidar com o mundo e forma sua 
personalidade e experimenta sentimentos básicos como o amor e o medo. 
 
4. METODOLOGIA 
 
 
 A ludicidade é assunto que tem conquistado espaço na sociedade atual, 
principalmente na educação infantil, por ser o brinquedo a essência da infância 
e seu uso permitirem um trabalho pedagógico que possibilita a produção do 
conhecimento, da aprendizagem e do desenvolvimento. 
 Estas não são apenas uma forma de desafogo ou entretenimento para 
gastar energia das crianças, mas meios que contribuem e enriquecem o 
desenvolvimento intelectual. 
 Para Almeida (2009) a Ludicidade é uma necessidade do ser humano em 
qualquer idade e não pode ser vista e entendida apenas como diversão. O 
desenvolvimento do aspecto lúdico facilita a aprendizagem, o desenvolvimento 
pessoal, social e cultural, colabora para um bom estado interior fértil, facilita os 
processos de socialização, comunicação, expressão e construção de 
conhecimento. 
 Sabendo-se que o lúdico é um instrumento pedagógico essencial para a 
formação da criança, podemos considerar que através dele, a criança consegue 
criar sua própria autonomia, que consiste na realização do brincar. Dessa forma, 
ela consegue dar abertura para conhecer seu espaço, tempo e limite, 
começando a ter a capacidade de construir um jogo espontâneo com caráter 
próprio. 
 Vale ressaltar, porém, que dentro do jogo e das brincadeiras pode haver 
competitividade, independentemente disso acontecer, o importante a ser visto 
no jogo são os aspectos criadores positivos e não negativos. Por meio das 
descobertas e da criatividade, a criança pode expressar-se, criticar e transformar 
a realidade. Para que a ludicidade avance na educação é preciso fazer-se uma 
reflexão sobre o processo de ensinar e aprender e utilizando-se do conceito de 
lúdico, entendemos a importância da ludicidade como instrumento indispensável 
na aprendizagem, na vida e no desenvolvimento dos alunos no âmbito escolar. 
 A ludicidade merece a atenção dos educadores e dos pais, por ser tão 
importante para a saúde mental do ser humano e sendo direito de toda a criança 
para manter a sua relação afetiva com o mundo, as pessoas e tudo que as 
cercam. 
 A brincadeira é uma forma de divertimento típico da infância, isto é, uma 
 
atividade natural da criança envolve comportamentos espontâneos e realizados 
com prazer e é necessário entender as necessidades da criança. 
 Através do brincar e do jogo, a criança desenvolve a linguagem, o 
pensamento, a socialização, a iniciativa a auto-estima, tornando-se um cidadão 
capaz de enfrentar novos desafios e participar na construção de um mundo 
melhor. 
 O lúdico faz parte da educação das crianças. O brincar faz com que as 
crianças adquirem valores, limites e responsabilidades. Vale ressaltar a 
importância do papel do professor na formação dos alunos no âmbito 
educacional. 
 O professor precisa entender que cada criança tem seu próprio tempo de 
aprender, de fazer descobertas. Os pais também têm o papel de estimular a 
criança a brincar, mostrar que o jogo, o movimento podem ser tão divertidos 
quanto à televisão ou o vídeo-game. 
 O ato de brincar é exploratório, espontâneo e voluntário. 
 
 
 
5. CRONOGRAMA 
 
Atividades Datas Responsáveis 
Quebra-Cabeça: montando meu corpinho; 05/04/2023 Professores 
Pareamento das cores; 14/04/2023 
 
Professores 
Contação de história no parquinho; 19/04/2023 
 
Professores 
Construção do tablet mágico; 28/04/2023 
 
Professores 
Atividade de sopro; 05/05/2023 
 
Professores 
 
 
 
6. RECURSOS MATERIAIS. 
 
- Caixas de papelão, foto e impressão da imagem do corpo humano em 
diversas partes; 
- Materiais reclicados (bandeja de ovos), palitos de picolés e tintas; 
 
- Play ground e livro de literatura infantil; 
- Pratos descartáveis, água, garrafas pet e detergente neutro; 
- Papel, lápis de cores e plástico filme. 
 
7. RESULTADOS ESPERADOS 
 
Trazer as atividades lúdicas para sala de aula é um passo muito 
importante na educação, pois a criança precisa sentir prazer pelo aprender. O 
lúdico promove ao ambiente escolar uma harmonia entre o fazer pedagógico e a 
aprendizagem infantil, pois organiza o processo de ensino e aprendizagem em 
uma rotina mais gostosa e interessante para a criança. 
O papel do professor como mediador nesse processo de construção de 
conhecimento através dos jogos e das brincadeiras é muito significativo, por isso 
é de suma importância que ele esteja preparado e comprometido com essa 
educação, pois dessa forma a criança reconhecer o ambiente escolar como um 
espaço de experimentação e concretização de conhecimento. Através desse 
projeto, pode-se perceber que o desenvolvimento humano deve ser entendido 
como uma construção formada pelas relações que o indivíduo faz com o outro e 
com o mundo. Sendo assim, a aprendizagem acontece por meio de uma 
interação social somada às oportunidades de experiências que o sujeito vivencia. 
 
REFERÊNCIAS 
ALMEIDA, P. N. Educação lúdica: técnicas e jogos pedagógicos. 11. Ed. São 
Paulo: Loyola, 2003. 
ALMEIDA, A. Ludicidade como instrumento pedagógico. Disponível em: 
http://www.cdof.com.br/recrea22.htm. Acesso no dia 15 de JUNHO de 2023. 
PIAGET, J. Psicologia e Pedagogia. 2ºed. Rio de Janeiro: Forense 1972. 
 
 
 RELATÓRIO FINAL DO PROJETO DE INTERVENÇÃO 
 
 
Usar atividade lúdica é uma maneira de ensinar, os conteúdos escolares 
de forma mais estimulante promovendo aulas com qualidade indo de encontro 
com os interesses e necessidades dos alunos. Portanto utilizar o lúdico como 
http://www.cdof.com.br/recrea22.htm
 
uma ferramenta nas dificuldades de aprendizagem pode trazer resultados 
positivos, pois a criança está envolvida emocionalmente na ação, ficando mais 
atenta e a aprendizagem pode se tornar mais significativa. É preciso que oprofessor assuma um papel de facilitador do conhecimento oferecendo 
momentos em que as crianças trabalhem de forma autônoma e ativa 
favorecendo a construção da sua própria aprendizagem. Além disso, faz com 
que os alunos se divirtam tornando mais agradável as aulas e 
consequentemente o processo de aprendizagem. 
A partir do estudo realizado foi possível compreender a importância que 
lúdico pode trazer quando incluídos na educação infantil, proporcionando um 
desenvolvimento integral uma vez que estimulam diversas áreas no âmbito 
social, cognitivo, afetivo e motor, além de ser algo inerente na vida da criança, 
pois para ela brincar é viver. Portanto é importante ressaltar que levar o brincar 
para o âmbito escolar como proposta pedagógica pode ser uma atitude que 
requer uma reflexão por parte dos educadores com relação a sua finalidade, 
pensando em atividades que estimulem e desafiem os alunos, de acordo com a 
idade e os conhecimentos prévios dos alunos. 
Podemos concluir então que o lúdico auxilia tanto na aprendizagem 
quanto no desenvolvimento pessoal, desenvolve o indivíduo como um todo, 
dessa forma incluílo na educação infantil durante sua prática docente resultará 
no desenvolvimento integral além de tornar as aulas mais dinâmicas e leves para 
os alunos. 
 
 
 
Quebra-cabeça montando meu corpinho: além 
de exercitar a memória visual, montar quebra- 
cabeça ajuda no desenvolvimento da capacidade 
de resolução de problemas. A criança analisa e 
desenvolve estratégias para a montagem. Desta 
forma, estimula seu raciocínio lógico. 
 
 
 
 
Pareamento das cores: a atividade de pareamento 
das cores além de trabalhar a concentração e 
atenção, aprimora a coordenação motora fina, amplia 
o vocabulário, reconhecimento das cores e a 
construção das sequências de lógicas. 
 
 
 
 
 
 
Contação de história no parquinho: a prática da 
contação de histórias é muito importante, pois 
promove desenvolvimento cognitivo e social na 
criança, melhorando suas capacidades de 
comunicação. 
 
 
 
 
 
 
Construção do Tablet mágico: além de ser 
super divertido, contribui no desenvolvimento da 
imaginação e da coordenação motora. 
 
 
 
 
 
Atividade de sopro: auxiliam no desenvolvimento 
da linguagem, exercitando os músculos das 
bochechas através do movimento, melhora a 
pronúncia uma vez que está relacionada com a 
respiração. 
 
 
 
 
CARTA DE APRESENTAÇÃO 
 
Mâncio Lima – Acre 10 de abril de 2023. 
 
Ilmo. (a) Sr. (a) Diretor (a) 
Antonia Valéria Oliveira da Silva Rodrigues 
 
Servimo-nos desta para apresentar o (a) Sr (a). Samea Lima de Oliveira, aluna 
do (a) Curso de 2ª Licenciatura em Pedagogia. 
 
Solicitamos a colaboração de V.Sa. no sentido de que seja autorizada a 
realização das Atividades Práticas nesta Instituição, em cumprimento das 
exigências curriculares, facilitando-lhe a oportunidade de vivenciar a realidade 
educacional, condição imprescindível para futura atuação profissional. 
 
 
Sem mais para o momento, 
 
 
 
 
 
 
 
 
DECLARAÇÃO DE PARTICIPAÇÃO 
 
 
 
 
Declaramos para devido fins que Samea Lima de Oliveira, inscrito (a) no CPF 
nº 801.839.212-91, portador (a) do RG nº 25283545, realizou a Prática 
Pedagógica nos dias 05, 14, 19, 28 no mês de abril e dia 05 no mês de maio 
de 2023, na instituição Escola Francisca Rodrigues Ribeiro, CNPJ: 
13.716.742/0001-60. 
 
 
 
 
 
 
 Assinatura por extenso do (a) responsável da instituição. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Carimbo do responsável Carimbo oficial da instituição 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(Diretor (a), Vice-diretor (a) ou Coordenador)