SIMULADO 1 PEDAGOGIA NAS ORGANIZAÇÕES E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

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1 Marcar para revisão
A importância do estudo dos
clássicos (da literatura, das
artes, da ciência) para o
educador opõe-se
a uma educação
integral do educando.
ao estudo das obras
contemporâneas.
à perspectiva
marxista,
eminentemente
política.
ao conhecimento
tradicional acadêmico.
à tendência ao
conhecimento
fragmentário e
superficial.
2 Marcar para revisão
A educação como princípio
implica reconhecer o direito à
formação de indivíduos
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SM1
Pedagogia Nas Organizações e Educação
Profissional
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Mc
Realce
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críticos, de cidadãos e não
como um mero direito
conteudista. A aprendizagem
bem desenvolvida promove
conhecimento amplo
qualificando para muitas
situações e ações. Quando se
discute a formação profissional
no Brasil, a discussão sobre o
ensino básico é pertinente
porque
o ensino básico é
determinante para a
formação de
profissionais, pois os
valores do trabalho
são incutidos na
primeira infância.
o ensino básico é o
único reprodutor da
condição
superestrutural da
sociedade capitalista.
é no ensino básico
que os educandos
aprendem operações
de raciocínio úteis a
todas as profissões.
D
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o ensino básico, bem
como o médio, acaba
tendo um duplo
caráter: de formação
e de
profissionalização,
uma vez que parte
dos educandos
ingressa direto no
mercado de trabalho.
o ensino básico é o
foco dos
investimentos do
Estado em educação,
competindo com o
ensino superior e
profissionalizante.
3 Marcar para revisão
Tendo em vista a análise dos
processos que relacionam
educação e trabalho no modo
de produção capitalista
encontramos em Karl Marx o
exame do processo da divisão
social do trabalho no contexto
da industrialização do século
XIX e a crítica da exploração e
da alienação do trabalho,
preocupando-se com o
afastamento da atividade
omnilateral das instituições de
ensino.
Sobre o conceito de formação
omnilateral, avalie as
afirmativas a seguir.
Mc
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I. É prejudicial à formação da
cidadania por proporcionar a
unilateralidade da educação do
sujeito priorizando a dimensão
racional.
II. É uma teoria que incentiva o
determinismo da divisão de
classes por meio das práticas
educativas escolares.
III. É uma opção de formação
que contempla as várias
dimensões do sujeito que
amplia o conceito de educação
integral.
IV. É uma prática educativa
baseada na formação das
habilidades de competências
exclusivamente para a
preparação para o trabalho.
Está correto o que se afirma
em
Somente I está
correta.
Somente I e III estão
corretas.
Somente I, II e III estão
corretas.
Somente IV está
correta.
Somente III e IV estão
corretas.
Mc
Realce
A
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4 Marcar para revisão
�Questão adaptada do
concurso para a prefeitura de
Santana do Jacaré-MG. Auxiliar
de secretaria / 2015� Tornar a
Educação mais inclusiva e
acessível é uma urgência.
Todos devem ser respeitados
em suas diferenças,
particularidades e
especificidades.
Sobre o princípio da inclusão
na educação, assinale a
alternativa correta.
A educação inclusiva
garante a qualidade
de ensino a cada
aluno, reconhecendo
e respeitando a
diversidade de acordo
com as
potencialidades e
necessidades de cada
um.
A escola somente
poderá ser
considerada inclusiva
quando estiver
direcionada para
tratar os alunos de
forma indiferente em
todos os aspectos.
Mc
Realce
C
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E
O princípio da
inclusão na educação
garante a preferência
aos alunos-destaque,
tratando todos de
forma genérica sem
necessidade de
tratamento
diferenciado em
nenhum aspecto.
Na escola inclusiva, o
aluno está sujeito à
segregação,
garantindo na
aprendizagem a
construção das
competências
necessárias para o
exercício pleno da
cidadania.
A escola inclusiva
promove um processo
de avaliação que
classifica de acordo
com o grau de
merecimento, levando
em consideração
exclusivamente as
notas das provas.
5 Marcar para revisão
"Com base nas relações
dialéticas estabelecidas entre
educação e sociedade sob a
perspectiva materialista
A
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histórica gramsciana, pode-se
concluir que a educação deve
ser entendida como o resultado
cultural de um longo caminho
trilhado pela humanidade e, ao
mesmo tempo, um processo
histórico das práticas
socioculturais dos seres
humanos enquanto sujeitos
políticos ativos e partícipes das
transformações da sociedade
em que vivem". �MELO, Maria
Lúcia e RODRIGUES, Denise
Simões. Gramsci e a Educação.
Anais da Jornada Internacional
de Estudos e Pesquisas em
Antonio Gramsci. 2016�
Essa perspectiva pedagógica
parece se alinhar à:
Educação unilateral.
Educação bilateral.
Educação europeia
novecentista.
Educação europeia
oitocentista.
Educação omnilateral.
6 Marcar para revisão
Mc
Realce
A
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�Questão adaptada do
concurso do Magistério para o
IF�RN / 2012� No que se refere
às críticas que se desenvolvem
aos defensores da relação
direta entre educação e
economia, estas não
desconhecem a importância da
escola para o desenvolvimento
econômico de uma nação.
Assinale a opção que realça o
sentido da relação entre
educação e economia
defendida por pensadores
críticos das políticas
educacionais.
Articulação entre
escola e economia
deve privilegiar a
lógica mercantil.
Articulação entre
escola e economia
não pode se
estabelecer
subordinando a
escola ao capital.
Articulação entre
escola e economia
deve ter como
categorias
norteadoras a
competitividade e a
produtividade.
Mc
Realce
D
E
Articulação entre
escola e economia
deve ser pensada
tendo apenas a
obrigação de preparar
para a
empregabilidade.
Articulação entre
escola e economia só
acontece em
sociedades
capitalistas.
7 Marcar para revisão
Na visão omnilateral de K.
Marx, a concepção do ensino
tecnológico exprime a
exigência de fazer adquirir
conhecimentos de bases
científicas e tecnológicas da
produção e a capacidade de
manejar os instrumentos
essenciais das várias
profissões. Isto é, de trabalhar
- conforme a natureza - com o
cérebro e as mãos, porque isso
corresponde a uma plenitude
do desenvolvimento humano.
A partir daí, podemos afirmar
que Marx se contrapôs à
proposta burguesa de
educação tecnológica, que
compreendia
A
B
C
que a educação das
crianças pertencentes
às classes
trabalhadoras deveria
ocorrer em
instituições
educativas
reservadas ao
desenvolvimento
humano.
a unificação do ensino
com a produção
material, colocando,
porém, como
premissa, a abolição
do trabalho das
crianças, que ocorria
de forma escravizada
nas fábricas.
um ensino profissional
universal, que
consistia em adestrar
o operário em tantos
ramos de trabalho
quanto possível, para
atender a introdução
de novas máquinas ou
as mudanças na
divisão do trabalho.
Mc
Realce
D
E
a restituição às
classes artesãs e
campesinas de uma
forma superior de
ensino, ligada a novas
e mais avançadas
relações de produção.
um projeto de
educação
democrático a fim de
reduzir os abismos de
classe.
8 Marcar para revisão
Muitos foram os pensadores
que se debruçaram em
estudos, pesquisas e reflexões
que pudessem contribuir de
forma prática, eficiente e
transformador para a
Educação. Que contribuições
Marx e Weber deram,
respectivamente, para o
pensamento crítico do mundo
do trabalho dentro do sistema
capitalista?
A
B
C
O sistema capitalista
torna o trabalho alheio
ao trabalhador e a
ética relacionada ao
mundo do trabalho é
de origem
protestante.
O sistema capitalista é
o único a promover a
acumulação do capital
e o trabalhado
remunerado é o que
termina por
enfraquecer o
trabalhador.
O trabalho deve
promover uma
sociedade
humanitária, em vez
produzir
desigualdades sociais
e a religião é o que
mantém o sistema
funcionando.
Mc
Realce
D
E
O protestantismo
trouxe a ideia deque
o trabalho corrompe
assim como o poder e
a religião deve ser
pensada como ópio
do povo.
A alienação do
trabalhador pode ser
subvertida através da
fé protestante e o
catolicismo procura
reinstituir o
feudalismo.
9 Marcar para revisão
Muitas práticas que
aparentemente têm objetivos
inclusivos e transformadores
acabam, pela força da
reprodução do sistema,
cumprindo papel inverso que
se sintoniza com a
perpetuação da injustiça. De
que forma a frequência à
escola como direito de acesso
ao ensino pode assumir um
sentido perverso?
A
B
C
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E
Quando esse direito
de acesso se
transforma numa
educação
transgressora da
ordem social e dos
costumes tradicionais.
Quando o direito de
acesso faz com que a
educação seja regida
pela lógica do
"mínimo necessário".
Quando a escola
passa a concorrer
com ambientes
perigosos por onde o
jovem ou a criança
circula em momentos
de lazer.
Quando o educando
passa a ter acesso a
direitos como
alimentação e
transporte.
Quando a família não
se importa com o fato
de as crianças e os
jovens estarem
estudando.
10 Marcar para revisão
Mc
Realce
"Ulisses é substituído no
trabalho, e como não pode
ceder à tentação de se
abandonar, assim também
acaba por renunciar enquanto
proprietário a participar do
trabalho e, por fim, até mesmo
a dirigi-lo, enquanto os
companheiros, apesar de toda
proximidade às coisas, não
podem desfrutar do trabalho,
pois este se efetua sob coação,
desesperadamente, com os
sentidos fechados à força".
�ADORNO, Theodor;
HORKHEIMER, Max. A Dialética
do Esclarecimento. Rio de
Janeiro: Jorge Zahar, 1995.)
O mito de Ulisses é tomado da
Odisseia, de Homero, pelos
filósofos da escola de Frankfurt
como metáfora da dominação
capitalista que se instaura a
partir do Iluminismo com o
advento da racionalidade. Qual
das opções aponta o motivo
pelo qual o herói vai ao mar,
ouve o canto e sobrevive e que
pode ser utilizada como uma
analogia ao trabalho bem
executado, que supera os
desafios e obstáculos com
competência?
A
B
C
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E
O fato de Ulisses, ao
atar-se ao mastro, ter
delegado a condução
da empreitada aos
seus servos
valorizando a
liderança dos servos.
O fato de Ulisses
empregar técnica
inteligente ao atar-se
ao mastro e selar os
ouvidos dos servos.
O fato de Ulisses
dirigir o barco,
comandando muitos
homens e a sua vitória
sobre as sereias.
O fato de os servos
serem preparados
para atitudes heroicas
e terem dirigido o
barco sem ajuda de
Ulisses.
O fato de que os
servos faziam do
canto das sereias e os
perigos do mar
motivação para
matarem Ulisses, se
unindo às sereias.
Mc
Realce