FORMAÇÃO PARA PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

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Diferentes estudiosos se embrenharam nos estudos sobre os jogos. Dentre eles, destacamos Piaget e Vygotsky, que adotam o papel ativo da criança na construção do conhecimento durante as atividades lúdicas. Com relação a esses dois estudiosos, analise as afirmativas a seguir:
I. Para Piaget, o professor é um formulador de altos desafios para a construção do conhecimento. Vygotsky, por sua vez, acredita que o professor é mediador e que cada criança tem dentro de si outros, muitos outros.
II. Para Piaget, o conhecimento é o resultado de uma relação evolutiva entre a criança e o meio.
III. Vygotsky traça um paralelo entre o brinquedo e a instrução escolar, afirmando que ambos criam uma zona de desenvolvimento proximal.
IV. Na perspectiva vygotskiana, é papel do professor ser o mediador do processo de ensino e aprendizagem.
V. Para Piaget, as crianças atravessam, numa mesma sequência, diferentes estágios de desenvolvimento intelectual. Algumas podem desenvolver-se mais depressa do que as outras enquanto aprendem a adaptar-se ao mundo ao seu redor.
Assinale:
 
a
se somente a afirmativa I estiver correta.
b
se somente a afirmativa II estiver correta.
c
se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
d
se todas as afirmativas estiverem corretas.
2
As habilidades socioemocionais englobam um conjunto de elementos. Segundo o CASEL, grupo de pesquisadores que estuda o desenvolvimento emocional, estes elementos são:
a
Autoconsciência, autoregulação, consciência social, habilidades de relacionamento.
b
Reconhecimento de faces, empatia, consciência social e habilidades de relacionamento.
c
Autoconsciência, autoregulação, linguagem e consciência social.
d
Reconhecimento de emoções, controle inibitório, consciência social e empatia.
3
Associe cada item a seguir a seu respectivo significado:
1. Intencionalidade educativa;
2. Vínculo educador-criança;
3. Parceria família-escola.
(    )  Via de fortalecimento às crianças com apego primário inseguro à medida que lhes transmitem segurança, uma estrutura organizada, nutrição física e afetiva, rotinas e suporte emocional.
(    )  Importante elemento para construção de um ambiente que proporcione o protagonismo da criança em observar, questionar, levantar hipóteses, concluir e se apropriar de conhecimentos através da interação com o mundo a sua volta.
(    )  Potencializa as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças, uma vez que fomenta a prática do diálogo e o compartilhamento de responsabilidades.
A correta ordem dos itens é, portanto:
a
3 – 2 – 1
b
2 – 1 – 3
c
1 – 2 – 3
d
2 – 3 – 1
4
Piaget classifica os jogos em três tipos de acordo com as estruturas mentais: jogos de exercícios, jogos simbólicos e jogos de regras. Sobre a importância do jogo simbólico para o desenvolvimento infantil, marque a opção INCORRETA:
a
O jogo simbólico possibilita à criança a realização de seus sonhos e fantasias, permite viver num mundo de faz de conta.
b
O jogo simbólico tem como função assimilar a realidade, seja através da resolução de conflitos, da compensação de necessidades não satisfeitas, ou da simples inversão de papéis.
c
No período compreendido entre os dois e seis anos de idade, a atividade lúdica se apresenta sob a forma de jogo simbólico
d
O que caracteriza o jogo simbólico é o conjunto sistemático de leis (as regras) que assegura a reciprocidade dos meios empregados.
5
A forma como os adultos que interagem com as crianças regulam e lidam com suas próprias emoções...
a
Não tem nenhum impacto na forma como a criança irá regular suas próprias emoções.
b
É uma das formas de aprendizagem da criança sobre como ela própria pode regular suas emoções.
c
Faz diferença apenas para crianças mais velhas, não impactando as pré-escolares na forma como irão aprender a regular suas emoções.
d
É a única forma através da qual as crianças aprendem como podem regular suas próprias emoções.
6
O jogo e a brincadeira são, por princípio, educativos, pois por meio deles as crianças aprendem inúmeras lições. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
a
FV
O jogo integra várias dimensões da personalidade: afetiva, social, motora e cognitiva.
b
FV
Atividades lúdicas proporcionam prazer aos seus participantes.
c
FV
Atividades lúdicas permitem à criança ser menos egocêntrica.
d
FV
Brincadeiras solitárias favorecem a parceria e a cooperação.
e
FV
O jogo como valor social fortalece as normas de cooperação e amplia o senso de responsabilidades.
7
Sobre os medos na infância é correto afirmar que:
a
Todos os medos observados em crianças são resultantes de experiências negativas que ela teve.
b
Atividades lúdicas e estímulo à representação dos medos através de expressão gráfica e de brincadeiras favorece a aproximação gradativa e aumenta a sensação de regulação da criança sobre seu próprio medo.
c
Manter a criança longe daquilo que ela tem medo ajuda a minimizar os medos.
d
Minimizar o medo da criança com frases facilita o controle da ansiedade dela.
8
Sobre as estratégias de regulação emocional é correto afirmar que:
a
Se desenvolvem principalmente entre os 12 e os 36 meses.
b
Se desenvolvem desde o bebê, mas se sofisticam apenas na adolescência.
c
Se desenvolvem desde o bebê, mas se sofisticam a partir dos 4 anos.
d
Se desenvolvem exclusivamente entre os 3 e os 5 anos.
9
Sobre as teorias de desenvolvimento moral é correto afirmar que:
I. As teorias de Piaget e Kohlberg são denominadas teorias racionalistas.
II. As teorias de Piaget e Kohlberg enfatizam o papel das emoções nas decisões morais.     
III. Piaget e Kohlberg propuseram que crianças bem pequenas já são capazes de distinguir meras convenções sociais de princípios morais obrigatórios.
Está correto o que se afirma em:
 
a
I – II – III
b
II – III
c
I
d
II - III
10
O protagonismo infantil decorre da interação entre a criança, o educador e a cultura por meio da organização das práticas a partir...
I. De atividades que façam sentido para as crianças, o que leva ao questionamento sobre como elas são escutadas nas instituições e sobre como a aproximação com suas famílias pode ocorrer na prática.
II. Da intencionalidade educativa em cada situação, a qual é viabilizada a partir de um roteiro previamente estruturado de práticas que estimulem as crianças.  
III. Da garantia dos direitos da criança, incluindo o de ser criança, construir sua identidade social, ter suas necessidades atendidas e pertencer a uma cultura. 
IV. Do lúdico, pois quando a criança brinca ela tende a expressar elementos de diferentes aprendizagens construídas nos contextos culturais e relacionais em que está inserida, produzindo novas formas de ser e fazer.
Está correto o que se afirma em:
a
I – III – IV
b
II – III – IV
c
I – II – III
d
I – III – IV
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Uma aprendizagem eficiente e significativa está relacionada à instrumentalização de agentes estimuladores (educadores, famílias e comunidade). A esses agentes caberia o desenvolvimento de habilidades, como:
I. Humildade para perceber-se em constante formação.
II. Organização para registro das descobertas do cotidiano.
III. Construção de inter-relações entre o que a criança já sabe e novos conhecimentos.
IV. Contestação das limitações materiais e contextuais.
Estão corretas as alternativas:
a
I – II – III
b
I – III – IV
c
II – III – IV
d
I – II – IV
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Ao tratar sobre os cinco campos de experiência, a BNCC (BRASIL, 2018) toma as experiências significativas do cotidiano como vias para a construção de conhecimentos. Nesse sentido, é correto o que se afirma em:
a
Para as experiências serem significativas elas devem fazer sentido para a criança, sem a necessidade de estarem apoiadas em vínculos profundos e estáveis com os educadores e colegas.
b
Momentos como o da alimentação e da troca de fraldas são ricos para aprendizagem, pois o cuidado é indissociável do processo educativo.
c
O desenvolvimento da consciência sobre a responsabilidade pessoal independe da percepção da criança de ser cuidada.
d
A expressão verbal e não-verbal infantilsão meios espontâneos e naturais de comunicação sendo a sua estimulação desnecessária.
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Respondidas 12 de 12 questões
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